微傳播視閾下大學(xué)生廉潔教育路徑分析*

李婭雯

（江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南京 211168）

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迭新發(fā)展，教育信息化成為教學(xué)發(fā)展的一大趨勢(shì)。當(dāng)前，大學(xué)生日常面對(duì)面交流越來(lái)越少，他們更喜歡通過(guò)微信、微博、論壇等溝通平臺(tái)參與交流活動(dòng)，而以互聯(lián)網(wǎng)為依托的“微傳播”時(shí)代也就全面來(lái)臨。與此同時(shí)，高校大學(xué)生廉潔教育如何乘著這股東風(fēng)順勢(shì)而為，遵循“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”的教育思維，促進(jìn)廉潔教育實(shí)現(xiàn)供給側(cè)發(fā)展，已成為高校所面臨的一大時(shí)代新課題[1]。在微傳播視域下，高校大學(xué)生廉潔教育應(yīng)主動(dòng)順應(yīng)微時(shí)代特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，將當(dāng)前的廉潔教育與微傳播手段相融合，搭建一個(gè)更符合大學(xué)生開(kāi)展廉潔學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

一、新形勢(shì)下大學(xué)生廉潔教育的主要問(wèn)題

1.廉潔教育認(rèn)知程度還需提高

當(dāng)前高校教育匯總，師生都普遍認(rèn)為廉潔教育的側(cè)重對(duì)象應(yīng)為校領(lǐng)導(dǎo)干部而并非學(xué)生主體。因?yàn)閺谋硐笊峡?，大學(xué)生群體缺乏滋生腐敗的環(huán)境和條件，即便針對(duì)他們開(kāi)展廉潔教育，也應(yīng)特別對(duì)待學(xué)生干部、黨員這類群體而另為之，并無(wú)須面向全體大學(xué)生。由于師生對(duì)于廉潔教育的認(rèn)知不足，使得大學(xué)生廉潔教育受到約束性影響，因此要教師通過(guò)微傳播新渠道開(kāi)展廉潔教育則更加無(wú)從談起。

2.廉潔教育質(zhì)效還有提升空間

目前，大學(xué)生廉潔教育盡管在長(zhǎng)期推動(dòng)下取得了一定成績(jī)，然而高校廉潔教育水平仍亟待提升。首先，教材開(kāi)發(fā)利用率不足，現(xiàn)有開(kāi)展廉潔教育的教學(xué)素材不多，甚至有的高校并未采用廉潔教育專門的課程教材。其次，教學(xué)內(nèi)容不足，一些高校開(kāi)展廉潔教育的內(nèi)容基本就是學(xué)習(xí)黨風(fēng)廉政知識(shí)，理論化嚴(yán)重、枯燥性極強(qiáng)，未能結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際、學(xué)習(xí)需求、興趣使然出發(fā)，教學(xué)缺乏強(qiáng)有力的目標(biāo)性，學(xué)生興趣不高、教學(xué)效果不理想。最后，教學(xué)方法傳統(tǒng)單一，課堂形式缺乏創(chuàng)新，灌輸式的理論教學(xué)使得課堂互動(dòng)嚴(yán)重不足，難以引發(fā)學(xué)生共鳴。

二、微傳播視域下開(kāi)展大學(xué)生廉潔教育的必要性

1.以豐富多元的微傳播內(nèi)容增強(qiáng)廉潔教育的理論引領(lǐng)性

通常理論經(jīng)由大多數(shù)人掌握即會(huì)迅速?gòu)?qiáng)大起來(lái)。通過(guò)豐富的微傳播內(nèi)容，可促進(jìn)大學(xué)生廉潔教育理論深入人心，有效挖掘廉潔教育中的時(shí)代元素，增強(qiáng)廉潔教育的理論引領(lǐng)精神。以往，高校大學(xué)生廉潔教育主要以解讀思政理論、宣讀國(guó)家政策為重點(diǎn)，這在某種程度上與現(xiàn)代大學(xué)生個(gè)性化、圖像式的學(xué)習(xí)思維方式存在較大差別，難以迎合大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。然而，微傳播則與傳統(tǒng)教學(xué)模式截然不同，鑒于微傳播所具備的內(nèi)容深耕性，一則可優(yōu)化大學(xué)生廉潔教育的內(nèi)容供給，通過(guò)微傳播將廉潔教育理論予以“生活化”，令原本枯燥的廉潔教育不再那么生硬呆板，相反變得更為生動(dòng)形象一些；另一則，微傳播促使大學(xué)生廉潔教育形式更為豐富，通過(guò)VR、3D等技術(shù)將廉潔教育教學(xué)資源整合編排成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的播放形式及學(xué)習(xí)素材，促使大學(xué)生引起強(qiáng)烈共鳴，繼而增強(qiáng)廉潔教育的理論引領(lǐng)性。

2.以方便快捷的微傳播方式提高廉潔教育的傳播效率

微傳播作為先進(jìn)時(shí)代的產(chǎn)物，它將紙質(zhì)資源、廣播媒介、通信傳訊以及溝通互動(dòng)功能集于一體，構(gòu)成了方便快捷的傳播優(yōu)勢(shì)；與此同時(shí)，不同形式的信息載體均可融合在一起透過(guò)微傳播平臺(tái)實(shí)現(xiàn)傳播，這使得信息傳播具備極強(qiáng)的多樣性，可廣泛吸引學(xué)生的關(guān)注力。微傳播的載體是智能手機(jī)，它具備了信息獲取、編輯、傳輸以及發(fā)布等多重作用，可為學(xué)生提供信息接受的多樣方式，滿足他們的探究欲望。鑒于當(dāng)前廉潔觀念在現(xiàn)代大學(xué)生中普遍欠缺，同時(shí)高校廉潔教育枯燥乏味、形式單一，不僅缺乏長(zhǎng)效教育機(jī)制，還存在教學(xué)邊緣化趨勢(shì)，而在廉潔教育中滲透微傳播優(yōu)勢(shì)，則能有效迎合學(xué)生獲取信息的方式，不但可拓展大學(xué)生廉潔教育途徑，還能讓學(xué)生隨時(shí)隨地接觸到廉潔教育。此外，微傳播視域下大學(xué)生廉潔教育內(nèi)容的及時(shí)革新，使得高校廉潔教育的針對(duì)性、實(shí)效性更強(qiáng)，更有利于提高廉潔教育的實(shí)際效果。

3.以廣泛普及的微傳播空間擴(kuò)大廉潔教育的影響力

價(jià)值導(dǎo)向是高校廉潔教育的核心，正確的價(jià)值觀是學(xué)生未來(lái)人生道路上的寶貴財(cái)富。高校應(yīng)以樹(shù)立學(xué)生正確三觀價(jià)值為著手點(diǎn)，將微傳播中的廉潔教育資源轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的價(jià)值引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)[2]。微傳播具有廣泛普及性特征，可全面擴(kuò)大廉潔教育的影響力。在傳統(tǒng)思政教育模式下，學(xué)生往往不愿主動(dòng)聆聽(tīng)和接受，其學(xué)習(xí)獲得感較低，難以有效實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。而通過(guò)微傳播方式讓思政內(nèi)容潛移默化滲透到學(xué)生日常的各個(gè)角落，從不同層次深入影響學(xué)生的思維品質(zhì)發(fā)展，繼而形成價(jià)值導(dǎo)向的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)微傳播價(jià)值導(dǎo)向優(yōu)勢(shì)開(kāi)展廉潔教育活動(dòng)，不僅可有效化解時(shí)間、空間的局限問(wèn)題，還能為學(xué)生爭(zhēng)取最大化的廉潔教育資源，促使他們合理利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、微傳播視域下大學(xué)生廉潔教育的實(shí)施路徑

1.構(gòu)建大學(xué)生廉潔教育話語(yǔ)體系

要讓大學(xué)生廉潔教育內(nèi)容優(yōu)化創(chuàng)新，則應(yīng)賦予教育新理論，積極順應(yīng)教育信息化發(fā)展形勢(shì)，充分挖掘時(shí)代性的理論亮點(diǎn)，促使廉潔教育理論切實(shí)內(nèi)化大學(xué)生的思想品質(zhì)、外化大學(xué)生的行為準(zhǔn)則。首先，要通過(guò)正確價(jià)值觀的導(dǎo)向，豐富大學(xué)生廉潔教育的話語(yǔ)語(yǔ)境。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的風(fēng)趣幽默、好記上口、立意鮮明等特點(diǎn)頗受年輕人喜歡，因此在大學(xué)生廉潔教育中則應(yīng)合理借鑒網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，并根據(jù)大學(xué)生碎片化的閱讀習(xí)慣，將原本生硬呆板的廉潔教育理論轉(zhuǎn)化為一些通俗易懂的語(yǔ)言，幫助大學(xué)生提高對(duì)廉潔教育內(nèi)容的理解，繼而促使他們更樂(lè)于接受與學(xué)習(xí)廉潔教育[3]。其次，高校應(yīng)在創(chuàng)新大學(xué)生廉潔教育內(nèi)容的層次上對(duì)現(xiàn)代教育信息技術(shù)予以融合應(yīng)用，繼而豐富廉潔教育的表現(xiàn)形式，以圖文并茂、音視頻混合等方式靈活傳播廉潔教育內(nèi)容，推動(dòng)大學(xué)生廉潔教育理論的深化學(xué)習(xí)，以此更好吸引學(xué)生的關(guān)注并使其獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.構(gòu)建大學(xué)生廉潔教育平臺(tái)

如上所述，微傳播吸引力強(qiáng)、傳播范圍廣，頗受年輕人的關(guān)注與偏愛(ài)?；诖?，高校廉潔教育則應(yīng)積極發(fā)揮微傳播的優(yōu)勢(shì)作用，依托微傳播平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。尤其是在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，教育信息化手段不斷推陳出新，以慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂為代表的交流平臺(tái)在育人環(huán)節(jié)中有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端。因此，教師需要探究與微傳播相互有機(jī)融合的創(chuàng)新模式，通過(guò)構(gòu)建大學(xué)生廉潔教育平臺(tái)，充分利用微傳播優(yōu)勢(shì)發(fā)揮教育的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。首先，高校應(yīng)結(jié)合自身辦學(xué)特點(diǎn)構(gòu)建完善的大學(xué)生廉潔教育校園官網(wǎng)，為學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)廉潔教育宣傳平臺(tái)，該平臺(tái)的建設(shè)應(yīng)以實(shí)用性為主，以提高思想道德為目標(biāo)，充分體現(xiàn)以生為本的教學(xué)原則。在大學(xué)生廉潔教育平臺(tái)上，要設(shè)置最前沿的廉潔教育發(fā)展動(dòng)態(tài)、上傳廉潔文化宣傳內(nèi)容、組織廉潔教育社團(tuán)活動(dòng)和廉潔知識(shí)競(jìng)賽等，還可方便學(xué)生瀏覽并下載廉潔教育學(xué)習(xí)資源，同時(shí)全面覆蓋廉政課題探究。其次，高校應(yīng)優(yōu)化升級(jí)校園微信公眾號(hào)，可單獨(dú)建立廉潔教育專門的微信公眾平臺(tái)，要求大學(xué)生添加關(guān)注并定期為他們推送一些廉潔教育相關(guān)內(nèi)容，并開(kāi)設(shè)廉潔互動(dòng)專欄以方便學(xué)生溝通交流、討論探究。

3.創(chuàng)設(shè)廉潔教育情感體驗(yàn)窗口

情感是人們內(nèi)心的一種體驗(yàn)和感受，是人們用以表達(dá)喜怒哀樂(lè)、善惡美丑的體現(xiàn)。通常，情感體驗(yàn)的過(guò)程與結(jié)果對(duì)于言行舉止起到導(dǎo)向作用。從這一角度來(lái)理解，情感則有可能驅(qū)動(dòng)人的行為，促使行為產(chǎn)生某種意義。因此，高校廉潔教育實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注重受教育主體的情感體驗(yàn)需求，為他們創(chuàng)設(shè)廉潔教育的情感體驗(yàn)窗口。當(dāng)前教育軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)始終在追求高效、極致、專注與口碑，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)教育環(huán)境中獲得更好地體驗(yàn)感及滿足感，這為高校創(chuàng)設(shè)廉潔教育情感體驗(yàn)窗口帶來(lái)了全新理念，通過(guò)融合先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，依托微傳播平臺(tái)促使學(xué)生不斷加深對(duì)廉潔教育的感悟，繼而加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，形成在線微傳播廉潔教育情感體驗(yàn)的全新模式。首先，高?？赏ㄟ^(guò)微信平臺(tái)設(shè)置“廉潔微語(yǔ)錄”在線模塊，滿足大學(xué)生開(kāi)展廉潔專題討論的互動(dòng)需求，激發(fā)他們的積極自主性，促使他們主動(dòng)暢談個(gè)人對(duì)于廉潔教育的感悟。借助此種指尖互動(dòng)模式，大學(xué)生們無(wú)須面對(duì)面坐下來(lái)即可形成無(wú)障礙交流，并達(dá)到心與心的貼近，獲得情感上的共鳴，促使廉潔教育主題活躍在大學(xué)生的微信朋友圈中。其次，高校可依托校園廉潔教育官網(wǎng)組織大學(xué)生開(kāi)展與廉潔有關(guān)的各類必比賽活動(dòng)，比如清風(fēng)廉潔微朗誦、倡導(dǎo)廉潔情景微短劇等，通過(guò)以賽促學(xué)的形式廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)廉潔教育的動(dòng)力。在活動(dòng)結(jié)束后，教師還可將一些優(yōu)秀的競(jìng)賽作品做成微視頻，以便學(xué)生通過(guò)智能手機(jī)隨時(shí)觀看與學(xué)習(xí)，讓更多“廉潔之聲”以微傳播的方式進(jìn)入大學(xué)生的視野，提高廉潔教育的直觀化與靈活性，并形成良好的交互作用。最后，高校還可組織在線廉潔主題書畫作品征集，將獲獎(jiǎng)作品制成廉潔知識(shí)宣傳畫冊(cè)，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，促使他們從書畫之中形成創(chuàng)意之舉，在過(guò)程中體感受廉潔自律的情感體驗(yàn)。

4.加強(qiáng)機(jī)制協(xié)同牢筑廉潔教育微環(huán)境

開(kāi)展廉潔教育本身就是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜化的教學(xué)活動(dòng)，這還需要多元主體相互協(xié)同形成教育的合力，共同為大學(xué)生廉潔教育創(chuàng)建積極健康的微環(huán)境。首先，高校各職教部門及人員應(yīng)積極主動(dòng)參與到大學(xué)生廉潔教育之中，通過(guò)強(qiáng)化廉潔教育課程建設(shè)、廉潔文化宣講、黨團(tuán)廉潔活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等相互協(xié)同，強(qiáng)化大學(xué)生廉潔教育的同頻共振效果。在廉潔教育課程建設(shè)上，高校應(yīng)把廉潔思想全面滲透到思政理論課、專業(yè)通識(shí)課之中，以思政課程與課程思政為依托積極向大學(xué)生傳授廉潔知識(shí)；在廉潔文化宣傳上，高校應(yīng)借助校園廣播、校園管網(wǎng)、校園論壇及時(shí)報(bào)道社會(huì)上最新的新聞，全面普及并強(qiáng)化學(xué)生的廉潔意識(shí)；在黨團(tuán)廉潔活動(dòng)中，高?？赏ㄟ^(guò)組織各類廉潔主題活動(dòng)，在校園掀起廉潔學(xué)習(xí)之風(fēng)，以深化學(xué)生們的廉潔意識(shí)和素養(yǎng)；此外，通過(guò)組織大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，成立組隊(duì)子、和諧互助小組，讓大學(xué)生深入社會(huì)開(kāi)展訪問(wèn)調(diào)查，以廉潔主題制作微故事、微劇場(chǎng)、微視頻、微照片等作品，促使大學(xué)生在自我教育中獲得進(jìn)步與成長(zhǎng)，進(jìn)一步拓寬廉潔教育的實(shí)踐表現(xiàn)形式[4]。

其次，廉潔教育還應(yīng)充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀性意識(shí)，教育是教學(xué)主客體之間的一個(gè)完整互動(dòng)過(guò)程，少了學(xué)生自主參與的課堂就只是教師一人的“獨(dú)角戲”，沒(méi)有任何教育意義。為有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，教師要注意樹(shù)立典型、發(fā)揮模范引領(lǐng)作用，以真實(shí)感人的事跡潛移默化傳遞廉潔的高尚品質(zhì)，以貼近于學(xué)生日常生活的人物形象映入到他們的微生活之中，以此強(qiáng)化大學(xué)生努力踐行廉潔精神的自律行為。

最后，教師應(yīng)鼓勵(lì)并提倡學(xué)生從每一件身邊小事做起，為構(gòu)建校園廉潔清風(fēng)的微環(huán)境以身作則，并充分利用高校現(xiàn)有的實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建廉潔教育傳播鏈，督促大學(xué)生開(kāi)展自我廉潔教育、主動(dòng)踐行誠(chéng)信廉潔的行為品德，在廉潔教育微環(huán)境中形成講誠(chéng)信、倡廉潔的良好風(fēng)尚。

5.注重營(yíng)造廉潔清風(fēng)的社會(huì)及家庭環(huán)境

高校是開(kāi)展大學(xué)生廉潔教育的主場(chǎng)，然而，社會(huì)與家庭從中所發(fā)揮的教育影響力也不可小覷。因此，高校應(yīng)主動(dòng)與社會(huì)、家庭形成有機(jī)結(jié)合，以不同教育立場(chǎng)共同朝一個(gè)方向努力，這樣才可更好地彰顯大學(xué)生廉潔教育的作用，促使廉潔文化成為社會(huì)先進(jìn)文化的重要一部分。與社會(huì)大環(huán)境而言，應(yīng)在輿論導(dǎo)向上指引大學(xué)生形成具有正面影響力的、積極健康的精神動(dòng)力，通過(guò)開(kāi)展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促使他們潛移默化形成正確的廉潔觀；與家庭環(huán)境而言，父母長(zhǎng)輩都應(yīng)以身示范，在家庭教育中傳播正確的三觀價(jià)值，工作中厲行廉潔公正的原則，促使學(xué)生們?cè)谏钪星袑?shí)感受到廉潔的存在和重要性，引導(dǎo)他們自覺(jué)抵制不良的貪腐行為，堅(jiān)定廉潔的自律自省精神。

開(kāi)展大學(xué)生廉潔教育是高校思政教育的重要體現(xiàn)，是全面實(shí)施“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的切實(shí)需求，更是致力于辦好我國(guó)高等教育、提高人才綜合素質(zhì)的前提基礎(chǔ)。在新時(shí)期國(guó)家高度重視思政教育、社會(huì)大力提倡廉潔之風(fēng)的背景下，大學(xué)生廉潔教育工作勢(shì)在必行。因此，高校應(yīng)積極抓好微傳播在現(xiàn)代教育中的優(yōu)勢(shì)性，積極運(yùn)用現(xiàn)代信息化教學(xué)技術(shù)和手段，不斷創(chuàng)新大學(xué)生廉潔教育的方式方法，把廉潔教育與思政教育、校園廉潔文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形成有機(jī)結(jié)合，全面貫徹到學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)管理之中，切實(shí)幫助他們提高廉潔意識(shí)和觀念，培養(yǎng)其堅(jiān)定的能力，增強(qiáng)大學(xué)生廉潔教育的有效性。