高職院校德育教育與學(xué)生日常管理的有效融合路徑研究

帕克娜孜·木拉提

（新疆鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆烏魯木齊 830011）

引言

近年來(lái)，高職院校學(xué)生人數(shù)呈不斷增加趨勢(shì)，我國(guó)對(duì)學(xué)生日常管理的質(zhì)量提出了更高要求。因此，為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，高職院校必須注重日常管理與德育教育相結(jié)合。高職院校德育教育需要與學(xué)生日常管理工作相互結(jié)合、相互促進(jìn)，但兩者之間又存在一定程度上的矛盾沖突，這就需要進(jìn)行進(jìn)一步的探究。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代高職人才培養(yǎng)需求，在這種情況之下，如何推動(dòng)高職院校德育教育與學(xué)生日常管理工作有效融合，創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量就顯得尤為重要。這不僅關(guān)系到高職學(xué)生的健康成長(zhǎng)，甚至關(guān)系到社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展。

一、高職院校德育教育與學(xué)生日常管理有效融合的重要性

1.有利于日常管理工作的正常有效開(kāi)展

高職院校德育教育工作貫穿于學(xué)生日常管理的始終，二者相輔相成，不可分割。在日常管理中，作為教師我們可以區(qū)分思想政治教育和日常規(guī)管理工作，但在實(shí)際工作中，我們要合二為一，可以將思想政治教育作為抓手，融入日常管理工作中，讓學(xué)生對(duì)日常管理工作從心里接受、認(rèn)可，并身體力行。這樣可以起到以點(diǎn)帶面、全面輻射，帶動(dòng)學(xué)生全員積極參與到校園生活秩序中，使校園更加溫馨、和諧。從這個(gè)意義上講，促進(jìn)高職院校德育教育與學(xué)生日常管理融合，有利于加強(qiáng)和改進(jìn)德育教育、學(xué)生日常管理工作。在今天這個(gè)多元化的世界里，如果日常管理仍然停留在一個(gè)簡(jiǎn)單的維持紀(jì)律層面，那么它起到的作用是有限的。因此，時(shí)常也會(huì)出現(xiàn)由于主客觀因素的限制，出現(xiàn)兩者脫節(jié)的情況，導(dǎo)致高職院校德育教育與學(xué)生日常管理的融合效果不理想。所以為了提高學(xué)生管理水平，加強(qiáng)學(xué)生日常管理，需要高職院校堅(jiān)持以思想教育為根本，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和榮譽(yù)感。我們要明白日常管理工作是德育教育工作的另一種形式，二者相互聯(lián)系也存在一定的區(qū)別?？偠灾?，做好德育教育與學(xué)生日常管理的有效融合，是做好班級(jí)各項(xiàng)工作的根本保證，只有這樣我們才能把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞暮霉瘛?/p>

2.有利于提高學(xué)生日常管理工作效率

德育教育可以潛移默化地影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。當(dāng)前高職院校的教師在學(xué)生日常管理工作中主要采用了以下三種形式提高效率：其一是學(xué)生干部選舉；其二是開(kāi)展主題活動(dòng)；其三是進(jìn)行個(gè)別化服務(wù)。這三類方法各有利弊，各需要相互融合。而思想教育可以促進(jìn)日常管理工作全覆蓋和不斷發(fā)展，也可以更好地為學(xué)校育人服務(wù)，特別是從教育和引導(dǎo)的角度出發(fā)，能幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，并將其轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行動(dòng)。如果只進(jìn)行單一的日常管理模式，無(wú)法培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，也會(huì)阻礙學(xué)生成才。通過(guò)思想教育引導(dǎo)，讓接受德育教育的學(xué)生感同身受，了解學(xué)校的初衷，更加自覺(jué)地融入到學(xué)校的日常管理中，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，以及提高學(xué)生日常管理工作效率的效果。

目前，我國(guó)大多數(shù)高職院校都存在著一些問(wèn)題：學(xué)生日常管理工作效率低；學(xué)生干部思想覺(jué)悟不高；學(xué)生自我、功利性較強(qiáng)；時(shí)間、紀(jì)律意識(shí)淡??；自我提高、鍛煉意識(shí)弱等問(wèn)題。這些問(wèn)題在一定程度上阻礙了學(xué)生全面發(fā)展，再加上頂崗等外部因素，給高職院校的日常管理帶來(lái)了一定的困難，但將德育教育和日常生活管理結(jié)合起來(lái)，可以有效地解決以上問(wèn)題。

3.有利于完善學(xué)生管理體系

對(duì)傳統(tǒng)管理模式的創(chuàng)新改革可以讓學(xué)生更加適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展，滿足社會(huì)需求，在完善學(xué)生管理體系的同時(shí)，既達(dá)到了育人的目的，又實(shí)現(xiàn)了立德樹(shù)人的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)下有必要對(duì)現(xiàn)有的規(guī)章管理制度進(jìn)行完善，更加注重思想教育引導(dǎo)，使之適應(yīng)新時(shí)期的人才培養(yǎng)需要，以促進(jìn)高職院校的發(fā)展。從實(shí)踐來(lái)看，如何構(gòu)建科學(xué)有效的高職院校校園文化管理機(jī)制已成為一個(gè)亟待解決的現(xiàn)實(shí)難題。高職院?？赏ㄟ^(guò)轉(zhuǎn)型、細(xì)化、完善、強(qiáng)化四個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化，堅(jiān)持思想政治教育與日常管理相結(jié)合，因地制宜，因材施教，制定更具時(shí)代特性的學(xué)生教育管理制度，更是具有深遠(yuǎn)意義。在日常管理工作中，要堅(jiān)持以人為本的原則，注重對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的三觀，要注重高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，確保學(xué)生日常管理工作的教師隊(duì)伍配備齊全，并且具備相應(yīng)的思想理論、專業(yè)能力，能為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理等方面提供高質(zhì)量服務(wù)。高職院校還應(yīng)在以上基礎(chǔ)上豐富開(kāi)展主題引導(dǎo)的校園活動(dòng)，形成品牌系列活動(dòng)，讓學(xué)生在參與的同時(shí)思考生活日常，達(dá)到通過(guò)活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生熱愛(ài)集體、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、提高工作水平等的德育教育，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理，完善學(xué)生管理體系。

二、高職院校德育教育與學(xué)生日常管理有效融合的途徑

1.確定輔導(dǎo)員職業(yè)定位，提高德育教育與日常管理水平

高職輔導(dǎo)員的主要任務(wù)是幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，培養(yǎng)良好價(jià)值觀念，正確處理人際關(guān)系，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后盡早適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員是德育教育工作的重要主體之一，輔導(dǎo)員的素質(zhì)直接決定德育教育的質(zhì)量。但是從目前來(lái)看，我國(guó)大多數(shù)高職院校仍然采用傳統(tǒng)的管理模式進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生難以快速融入校園氛圍之中。輔導(dǎo)員要提高自身思想教育水平，創(chuàng)新思想教育的思路和方法，制定合理的德育教育水平計(jì)劃，才能有效發(fā)揮思想教育的作用。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)將修訂后的德育教育內(nèi)容納入學(xué)生管理中，保證內(nèi)容系統(tǒng)性和全面性，形成完整的課程教育體系，并按照教學(xué)方案的要求組織實(shí)施。在德育教育方面，輔導(dǎo)員要做到有備無(wú)患，能夠及時(shí)反思自己在工作中存在的不足之處，從而提高德育教學(xué)質(zhì)量，有效提高輔導(dǎo)員的教學(xué)水平。

輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生確立自己的職業(yè)定位，合理規(guī)劃、組織德育教育工作，增強(qiáng)教師身份，做好思想教育工作，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，提高自身素質(zhì)。事實(shí)上，高職輔導(dǎo)員既要成為一名優(yōu)秀的教育工作者，又要成為一位合格的學(xué)生管理工作者。輔導(dǎo)員必須具有一定的職業(yè)道德素養(yǎng)，具有較高的專業(yè)水平，才能有效地推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)。高職輔導(dǎo)員必須要?jiǎng)?chuàng)新工作思路，改進(jìn)教育教學(xué)方法，才能滿足時(shí)代需求。

輔導(dǎo)員在實(shí)施學(xué)生管理和公民素質(zhì)教育過(guò)程中，應(yīng)選擇合理的途徑和方法，使學(xué)生從內(nèi)心接受教育。為了更好地進(jìn)行德育教育，必須要做好德育工作者與班主任之間的協(xié)調(diào)工作。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，輔導(dǎo)員應(yīng)積極主動(dòng)運(yùn)用信息化手段來(lái)提高高校學(xué)生管理工作質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生日?；顒?dòng)指導(dǎo)，提高信息交流水平。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)社交日益發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生可以在日常生活中使用QQ、微博、微信等方式獲取最新的熱點(diǎn)新聞，輔導(dǎo)員也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織處理班級(jí)事務(wù)，用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行溝通，避免學(xué)生在與輔導(dǎo)員面對(duì)面交流時(shí)出現(xiàn)不敢表達(dá)、緊張等問(wèn)題，輔導(dǎo)員也可以了解學(xué)生真實(shí)的想法，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出建議。

2.開(kāi)展具有思想教育的活動(dòng)，建立完善評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)的課堂德育教學(xué)模式過(guò)于凸出理論，忽視了德育教育與專業(yè)課、生活之間的聯(lián)系，使其沒(méi)有起到應(yīng)有的育人功能。針對(duì)這種情況，我們要改進(jìn)德育教育課堂教學(xué)方式，根據(jù)時(shí)代特征以及學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、校園生活、作息時(shí)間等進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，提高德育教育水平。因此，高校思想政治工作者要從三個(gè)維度來(lái)開(kāi)展工作：一是理論武裝；二是行為示范；三是課堂與實(shí)踐相結(jié)合。三者之間相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、辯證統(tǒng)一。其中，“三結(jié)合”最為關(guān)鍵。它其本質(zhì)是教育和管理的協(xié)調(diào)。在學(xué)生事務(wù)工作中引入“以人為本”理念，尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生；建立有效溝通機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)之間信息傳遞暢通；重視人文關(guān)懷和心理健康輔導(dǎo)；營(yíng)造和諧校園氛圍。將德育教育與日常管理相結(jié)合則是其中一種行之有效的方法。社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變，高校面臨著新的形勢(shì)、問(wèn)題和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)德育教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)下的人才培養(yǎng)需求，亟待探索新的途徑。因此，兩者的結(jié)合能夠有效提高大學(xué)生的思想素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

與此同時(shí)高職院校必須要加強(qiáng)對(duì)于德育教育與學(xué)生日常管理融合方法研究。目前，我國(guó)高校的德育教育工作在學(xué)生層面仍然存在很多問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：學(xué)生自主意識(shí)淡薄、自我約束能力差；學(xué)生自我、功利性較強(qiáng)；時(shí)間、紀(jì)律意識(shí)淡??；自我提高、鍛煉意識(shí)弱等問(wèn)題。這些都嚴(yán)重妨礙了高職院校對(duì)學(xué)生的日常管理工作。因此，加強(qiáng)學(xué)生德育教育工作，協(xié)助學(xué)生提升相應(yīng)意識(shí)對(duì)學(xué)生日常管理工作十分重要。例如，為加強(qiáng)學(xué)生自主意識(shí)、自我約束能力，學(xué)?？梢越M織如“樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度”、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等相關(guān)的主題演講、主題班會(huì)、辯論賽等活動(dòng)；為加強(qiáng)學(xué)生宿舍的管理工作，可結(jié)合實(shí)際情況使用“星級(jí)文明寢室管理模式”；為加強(qiáng)學(xué)生艱苦奮斗、樂(lè)于奉獻(xiàn)、投身志愿服務(wù)教育，可組織展示優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐、分享志愿服務(wù)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)；為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，可組織攝影、繪畫(huà)、配音、樂(lè)器、影視制作等主題的活動(dòng)，旨在通過(guò)這種模式來(lái)規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。這種模式有以下優(yōu)勢(shì)：一是可以提高學(xué)生主動(dòng)意識(shí)；二是突出考核過(guò)程，將考核貫穿于學(xué)期初到學(xué)期末；三是加強(qiáng)人文關(guān)懷，突出服務(wù)理念；四是要重視文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的文化氛圍。

自從高職院校普遍通過(guò)“綜合素質(zhì)”評(píng)價(jià)來(lái)著力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量這一措施實(shí)行以來(lái)，成效顯著。它既體現(xiàn)了國(guó)家教育方針的要求，又符合當(dāng)代高校學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律。通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金，開(kāi)展主題教育、競(jìng)賽活動(dòng)，成立社團(tuán)、協(xié)會(huì)，舉辦講座等活動(dòng)可以讓學(xué)生有更多平臺(tái)展示自己。由于傳統(tǒng)考評(píng)方式存在諸多問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生參與率低，激勵(lì)作用不明顯。不僅如此，目前高職院校缺乏科學(xué)有效的機(jī)制還表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是激勵(lì)機(jī)制不夠健全；二是評(píng)價(jià)方式單一；三是缺乏文化元素；四是教師隊(duì)伍力量薄弱；五是不具時(shí)代特性。建立一個(gè)科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體系是解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵。為有效整合思想政治教育與學(xué)生日常管理工作，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)確定為此評(píng)價(jià)體系的首要指標(biāo)。建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，應(yīng)遵循以人為本、全面發(fā)展、突出特色、體現(xiàn)個(gè)性、兼顧全局、統(tǒng)籌兼顧的基本原則。具體措施為：以思想政治教育為核心，確定學(xué)生參與主體地位，建立“雙軌”考評(píng)體系，加大文化元素，突出時(shí)代特性，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)和隊(duì)伍建設(shè)。

3.將德育教育融入學(xué)生管理工作平臺(tái)

目前，我國(guó)許多高校已經(jīng)建立了相應(yīng)的學(xué)生管理平臺(tái)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)提高學(xué)生管理工作效率勢(shì)在必行。德育教育可以潛移默化地影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。將德育教育融入學(xué)生管理工作平臺(tái)，這樣既能滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，又有利于增強(qiáng)校園和諧穩(wěn)定氛圍，以德育教育為引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生管理工作。此外，它還可以提高任課教師、輔導(dǎo)員的工作效率。在平臺(tái)引入家長(zhǎng)監(jiān)督機(jī)制，通過(guò)家庭教育聯(lián)合管理，更好地實(shí)現(xiàn)德育教育和日常管理相結(jié)合。這樣可以充分利用平臺(tái)組織處理班級(jí)、學(xué)生管理事務(wù)，用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行溝通，避免在與學(xué)生面對(duì)面交流時(shí)學(xué)生出現(xiàn)不敢表達(dá)、緊張等問(wèn)題。教師也可以了解學(xué)生真實(shí)的想法，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教育計(jì)劃、提出具體建議、跟蹤服務(wù)、實(shí)時(shí)完善建議、獲取反饋，從而形成教師與學(xué)生用心互動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到愛(ài)，形成亦師亦友的師生關(guān)系，同時(shí)讓教師積累了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，提高教育服務(wù)質(zhì)量。這種將德育教育融入學(xué)生管理工作平臺(tái)，不僅幫助學(xué)生接受思想政治教育從而樹(shù)立正確的三觀，還能讓教師全方位、全過(guò)程地為學(xué)生提供高質(zhì)量的服務(wù)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)新、合理地推進(jìn)高職院校德育教育與學(xué)生日常管理的有效融合，對(duì)保證我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，使我們偉大的祖國(guó)更加繁榮昌盛有著重要意義。高職院校學(xué)生如果沒(méi)有良好的思想意識(shí)，就無(wú)法成為我國(guó)社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。通過(guò)對(duì)高職院校德育教育與學(xué)生日常管理的有效融合進(jìn)行研究，從而達(dá)到不斷優(yōu)化教學(xué)體系，更好地為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才。