“工業(yè)設(shè)計手繪表現(xiàn)技法”精品課程建設(shè)與實踐

劉金敏

石家莊學(xué)院美術(shù)與設(shè)計學(xué)院，河北 石家莊 050035

工業(yè)設(shè)計手繪表現(xiàn)技法課程是工業(yè)設(shè)計專業(yè)重要的基礎(chǔ)課之一，是工業(yè)產(chǎn)品造型的手繪效果表現(xiàn)課程，安排在新生入學(xué)的第一學(xué)期。此課程通過合理的透視、精準的結(jié)構(gòu)、明暗與色彩的把握、材質(zhì)的表現(xiàn)，來表達設(shè)計師對工業(yè)產(chǎn)品外觀的設(shè)計思想。通過爆炸圖、結(jié)構(gòu)圖、人機互動圖的繪制，表達設(shè)計師對工業(yè)產(chǎn)品內(nèi)部技術(shù)探討、使用功能和使用方式的設(shè)計。手繪是工業(yè)設(shè)計師必須要掌握的一項表達技能，不僅方便、快捷，還具有一定藝術(shù)性。手繪表現(xiàn)技法可以提高設(shè)計師表達設(shè)計方案的效率，并能激發(fā)設(shè)計師的創(chuàng)造力，增加設(shè)計方案的感染力，促進甲乙雙方的溝通，同時工業(yè)設(shè)計手繪表現(xiàn)也是學(xué)生們考研的必考科目，學(xué)好手繪表現(xiàn)技法還可以為考研打好基礎(chǔ)。

工業(yè)設(shè)計手繪表現(xiàn)技法課針對的是工業(yè)設(shè)計專業(yè)的工科學(xué)生，這些學(xué)生在繪畫方面是零基礎(chǔ)，給工科學(xué)生上手繪表現(xiàn)課有一定的難度，要想打造成精品課更要腳踏實地，結(jié)合專業(yè)特色、學(xué)生特點和畢業(yè)能力要求進行課程的深度建設(shè)與實踐。

一、課程基礎(chǔ)建設(shè)

（一）課程建設(shè)思路

工業(yè)設(shè)計手繪表現(xiàn)技法課程，立足于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，以全新高度對課程進行整體設(shè)計。首先在把握人才培養(yǎng)能力的大方向上，進行課程整體定位，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出特色。通過對專業(yè)特色分析、學(xué)情分析、人才培養(yǎng)目標和畢業(yè)能力要求指標點的綜合分析，制定科學(xué)合理的建設(shè)方案。從師資建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教材建設(shè)、評價機制等方面學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念、方式方法，構(gòu)建立體、開放式教學(xué)模式，最大限度拓展學(xué)生的信息接受面，讓學(xué)生在掌握好手繪效果表現(xiàn)技法的基礎(chǔ)上，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。

所謂立體、開放式教學(xué)模式是指在教學(xué)中要注重學(xué)科之間的融合與交叉、注重教學(xué)資源的整合和利用，盡最大努力開拓學(xué)生視野，以點帶面提升綜合素質(zhì)，開拓創(chuàng)新能力，從大處著手，引導(dǎo)高站位用開闊性思維來解決問題，培養(yǎng)綜合能力。如教學(xué)內(nèi)容的開放性，將多學(xué)科立體化融入課程便于工科生用理性思維來加強學(xué)習(xí)。再通過教學(xué)方法的多元性，教學(xué)資源的多樣性，實踐教學(xué)的線上線下，課內(nèi)課外的開放性等［1］。發(fā)揮工科學(xué)生分析問題、解決問題的優(yōu)勢，用形象思維、發(fā)散性思維培養(yǎng)創(chuàng)造能力，通過大量的繪圖練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和表現(xiàn)能力，為后續(xù)課程打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）課程建設(shè)目標

手繪表現(xiàn)是設(shè)計師走向工作崗位必備的技能，設(shè)計的概念前期構(gòu)思、創(chuàng)意的表達、效果的呈現(xiàn)，都需要手繪來表現(xiàn)。雖然是一門基礎(chǔ)課，但占有非常重要的地位，課程建設(shè)需要達到如下幾個目標：

知識和能力目標：通過對本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握單個形體塑造基本知識：結(jié)構(gòu)造型知識、光影造型知識、透視原理、比例分析等，使學(xué)生能解決工業(yè)產(chǎn)品的基本造型問題，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；通過掌握色彩表現(xiàn)知識：色彩基本知識、裝飾色彩理論、寫實色彩理論、設(shè)計色彩理論，使學(xué)生能將設(shè)計方案完美地呈現(xiàn)出來，在繪制的過程中培養(yǎng)分析能力、表現(xiàn)能力和審美能力；通過掌握材質(zhì)表現(xiàn)知識：肌理效果、材料特性，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的分析能力和表現(xiàn)能力；通過掌握人機互動知識：設(shè)計心理學(xué)、人機工程學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生開闊思維、發(fā)散思維的創(chuàng)作能力，以及觸類旁通，注重學(xué)科之間交叉融合的創(chuàng)新意識；通過掌握考研版面編排知識：調(diào)研分析、歸納總結(jié)、版式設(shè)計、設(shè)計闡釋等，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力、統(tǒng)籌能力、語言表達和終身學(xué)習(xí)能力。這些知識和能力的培養(yǎng)都是為了給后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

素質(zhì)目標：通過對本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和責任意識；一絲不茍的敬業(yè)精神和細致入微的品格；追求完美的事業(yè)心和進取心；良好的語言表達能力；競爭意識和協(xié)同發(fā)展意識。通過對過程與方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生高站位，從大處著手，科學(xué)合理的統(tǒng)籌能力［2］，使學(xué)生學(xué)會設(shè)計的程序和方法，從而做事有條理、有步驟、講方法。

二、師資隊伍建設(shè)

建設(shè)一支優(yōu)秀的師資隊伍是精品課程建設(shè)的有力保障，所以師資隊伍的建設(shè)至關(guān)重要，本課程對于師資隊伍的建設(shè)主要采取如下三個方案。

一是實行老帶新政策，中青年教師協(xié)同發(fā)展。經(jīng)驗豐富的老教師和年輕教師搭配上齊頭課，兩個班歸到一個教室上課，每次課由一位老師來講，兩個老師交替講課，根據(jù)不同的模塊交叉上臺講授，一起備課，一起輔導(dǎo)學(xué)生，這樣老教師會在每一個講授細節(jié)幫助年輕教師，給年輕教師傳授經(jīng)驗，在極大程度上對新老師起到一個帶動作用，也讓學(xué)生們得到最優(yōu)質(zhì)的教育。

二是理工科出身教師和藝術(shù)出身教師互補。工業(yè)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生是工科學(xué)生，對于繪畫零基礎(chǔ)的學(xué)生來說，手繪表現(xiàn)學(xué)起來很吃力。這門課程需要有理工科出身教師和藝術(shù)類出身教師搭配上齊頭平行課，共同備課商討課程的講授內(nèi)容、講授方法、上課形式等。發(fā)揮理工科教師的邏輯嚴謹性，發(fā)揮藝術(shù)類教師的形象思維，感性藝術(shù)表現(xiàn)力，兩類教師互補，既解決了學(xué)生的不自信、懷疑的態(tài)度，又能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮藝術(shù)潛能。尤其是理工科老師能給學(xué)生做榜樣，樹立信心，從邏輯思維角度來嚴謹?shù)胤治鐾敢暋⒈壤?、結(jié)構(gòu)、色彩、肌理等，這樣學(xué)生會更加容易接受，再加上藝術(shù)出身老師的藝術(shù)表現(xiàn)力，讓學(xué)生真正能感受科技與藝術(shù)的完美結(jié)合。

三是不同年齡結(jié)構(gòu)教師協(xié)同發(fā)展。教師隊伍以實踐能力強、有豐富經(jīng)驗的中青年骨干教師為主，對年輕教師發(fā)揮好傳幫帶作用。年輕教師對現(xiàn)代化的新技術(shù)、新教學(xué)手段、新教學(xué)理念接受得比較快，對工業(yè)新產(chǎn)品、新畫法等接觸得比較多，能給學(xué)生開闊視野跟隨時代潮流，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是針對線上學(xué)習(xí)和考研試題的講解占有很大的優(yōu)勢，年輕教師因為自己的親身經(jīng)歷，更能深入研究捕捉到考研試題的最新動向。在教學(xué)中，中青年教師在教學(xué)上互相學(xué)習(xí)多交流，年輕教師學(xué)習(xí)中年教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗，實踐能力；中年教師學(xué)習(xí)年輕教師更加新奇的教學(xué)方法和手段，探索更好的教學(xué)模式。中青年教師互相促進協(xié)同發(fā)展，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，這樣才能使得整個教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高［3］。

三、課程實施建設(shè)

（一）教學(xué)內(nèi)容的實用性

精品課程的教學(xué)內(nèi)容建設(shè)關(guān)鍵是突出實用性和學(xué)生能力的培養(yǎng)。工業(yè)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后發(fā)展主要是兩大方向，一是大學(xué)畢業(yè)后走向設(shè)計工作崗位；二是讀研深造繼續(xù)學(xué)習(xí)。根據(jù)畢業(yè)和升學(xué)能力需求我們把課程分成兩大部分：一部分是走向工作崗位的手繪表現(xiàn)能力培養(yǎng)；另一部分是針對考研試題設(shè)計及表現(xiàn)。

手繪效果表現(xiàn)能力是設(shè)計師必備的一種設(shè)計語言，也是表達設(shè)計思想和客戶溝通最直接的方式，所以這一部分手繪表現(xiàn)能力的培養(yǎng)非常重要，需要注意課程內(nèi)容的設(shè)置要與職業(yè)崗位能力相對應(yīng)。這部分能力需要學(xué)生對理論知識有深刻的理解，并能在手頭功夫上體現(xiàn)出來，這需要大量的造型實踐練習(xí)，是一個熟能生巧的過程，所以課時量安排要多一些，這部分訓(xùn)練占70%的課時。首先是針對造型基礎(chǔ)的訓(xùn)練，透視、比例、結(jié)構(gòu)、用線都是需要扎扎實實反復(fù)練習(xí)才能具備的形體塑造能力；其次是上色，熟悉馬克筆和色粉的特性，掌握色彩理論知識和上色技巧；最后是各種材質(zhì)的效果表現(xiàn)技能?；拘误w塑造的造型、色彩、材質(zhì)這三部分內(nèi)容缺一不可，這是最實用最核心的教學(xué)內(nèi)容，這也是走向工作崗位的設(shè)計師必須具備的能力。

手繪考研試題設(shè)計及表現(xiàn)部分也是我們課程中非常重要的一部分，工業(yè)設(shè)計手繪效果表現(xiàn)是考研必考科目，這一部分是在掌握一定手繪造型表現(xiàn)基礎(chǔ)能力之上的，所以安排在課程的最后面，占30%的課時。從題型分析、創(chuàng)意、構(gòu)成元素、版面設(shè)計、注意事項、得分點等方面剖析歷年考研真題，帶領(lǐng)學(xué)生繪制幾種類型命題版面，教學(xué)生如何應(yīng)對考研試題，如何得高分，這也是我們這門課的目的之一。

（二）教學(xué)方式方法因材施教

對于工業(yè)設(shè)計手繪表現(xiàn)技法這門課，在教學(xué)方式方法上一定要注意因材施教。對于繪畫零基礎(chǔ)的工科學(xué)生，首先要鼓勵他們放下心來，樹立信心。抓住工科生邏輯思維強，嚴謹?shù)奶攸c，多從科學(xué)的角度去分析透視、比例、結(jié)構(gòu)、色彩等知識，多從理性思維入手，這樣學(xué)生們很快會用理性思維掌控造型結(jié)構(gòu)增強信心，手頭功夫跟不上的多鼓勵多表揚，在透視、結(jié)構(gòu)掌控住之后，再強化線的藝術(shù)表現(xiàn)力，保障理論夠用，實踐為主。

針對技法課另一個重要的方法就是老師要多示范，以最直觀的方式增強學(xué)生對技法的理解；多臨摹，增強信心；讓學(xué)生自己多分析畫面的不足，總結(jié)經(jīng)驗；老師給學(xué)生修改畫面時，邊講邊示范，只修改其中一部分，讓學(xué)生自己修改大部分，這樣有針對性地去改進提高，會達到事半功倍的效果。

要想在短期內(nèi)迅速提升學(xué)生的手繪表現(xiàn)能力，僅靠課上時間是遠遠不夠的，一定要科學(xué)合理地運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺，將老師的課件、視頻、優(yōu)秀案例等資料上傳到網(wǎng)絡(luò)共享平臺，學(xué)生在課下可以隨時學(xué)習(xí)，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺布置作業(yè)、在線輔導(dǎo)等。這樣會大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)的便捷性，讓學(xué)生們合理利用時間加強練習(xí)，加強課下監(jiān)督，提高教學(xué)效果，同時也豐富了教學(xué)方式方法，提升教學(xué)質(zhì)量［4］。

（三）教材選用注重實用性

教材的建設(shè)非常重要，尤其是針對工科學(xué)生的技法課，工科學(xué)生學(xué)習(xí)能力強，理論知識一定要到位，講具體講透徹。實踐案例示范水平一定要適合工科學(xué)生的特點，根據(jù)課程目標制定知識模塊，上課老師除了主要教材，還需要給學(xué)生多推薦幾本輔助教材。目前工業(yè)設(shè)計專業(yè)的老師們正在進行自編教材，既融入了國家級優(yōu)秀教材的基礎(chǔ)理論知識，又注重教學(xué)特色。

（四）考核方式的導(dǎo)向性

課程的考核方式具有很強的導(dǎo)向性，對于繪畫能力較薄弱的工科學(xué)生來說，一定要引導(dǎo)他們注重過程的學(xué)習(xí)，加強練習(xí)。表現(xiàn)技法就是需要大量的臨摹和寫生才能掌握，才能輕松自如地表達自己的設(shè)計方案，要想達到最佳效果，考核的導(dǎo)向是非常重要的。我們采取平時作業(yè)占70%、結(jié)課大作業(yè)占30%的比例，基礎(chǔ)效果表現(xiàn)部分的透視、結(jié)構(gòu)、造型、色彩、材質(zhì)、人機互動等作為平時作業(yè)考核的內(nèi)容，考研試題繪制作為結(jié)課作業(yè)。把平時的70%分成若干個小指標，基礎(chǔ)造型部分練習(xí)最重要占30%，色彩表現(xiàn)部分占20%，材質(zhì)表現(xiàn)部分占20%，這樣學(xué)生就會更加注重平時能力的提升，平時能力強了，結(jié)課作業(yè)自然能畫好。

四、課程的完善與提高

要想真正把一門課打造成優(yōu)秀精品課，需要不斷總結(jié)完善。一輪課程的教學(xué)任務(wù)完成后，首先課程組老師要根據(jù)上課效果及時進行研討，分析、歸納、總結(jié)，揚長避短，根據(jù)課上出現(xiàn)的一系列問題分析原因，探討解決問題的方法，制定改進新方案，經(jīng)過幾輪課的總結(jié)完善，上課效果會有很大的提升。僅是本校老師們研討還不夠，針對課程整體的建設(shè)一定要走出去和其他院校同一專業(yè)課程組的老師進行交流，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗和先進做法。此外還要和一線企業(yè)優(yōu)秀設(shè)計師進行交流，哪些知識是必備的，學(xué)生重點應(yīng)該提升怎樣的能力，讓我們的教學(xué)能力培養(yǎng)和企業(yè)實際需要的能力更加吻合，課程內(nèi)容和能力的側(cè)重更加具有針對性，使課程的建設(shè)真正能做到讓學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)有所成。

五、結(jié)語

手繪效果表現(xiàn)是工業(yè)設(shè)計師必備的設(shè)計語言，也是衡量一位設(shè)計師設(shè)計水平高低的重要標準，同時也是研究生考試中必考的科目。通過對工業(yè)設(shè)計手繪效果表現(xiàn)技法這一課程的精心建設(shè)，從師資、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法、教材、考核方式以及進一步的完善和提高等方面，結(jié)合專業(yè)特色、學(xué)生特征，進行一系列的改革建設(shè)，取得了良好的教學(xué)效果。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的造型能力、繪畫能力、表現(xiàn)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，并為學(xué)生進一步考研深造打下堅實基礎(chǔ)。