試論養(yǎng)老服務(wù)需求視域下的高職人才培養(yǎng)策略應(yīng)用

周 妍

（唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系中醫(yī)教研室 河北唐山 063000）

引言

現(xiàn)階段，人口老齡化問題備受關(guān)注，呈現(xiàn)出養(yǎng)老服務(wù)需求量逐年上漲的趨勢，無形中對高職院校人才培養(yǎng)工作提出嚴(yán)格要求。為了能夠?qū)崿F(xiàn)“病有所醫(yī)，老有所養(yǎng)”的社會發(fā)展目標(biāo)，就要從教育方面解決問題，保證具備充足的養(yǎng)老服務(wù)優(yōu)秀人才，在滿足現(xiàn)代社會共建共享要求的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)老服務(wù)人才隊(duì)伍專項(xiàng)化建設(shè)目標(biāo)。高職院校在此方面解決承擔(dān)社會責(zé)任，構(gòu)建完善的養(yǎng)老服務(wù)教育體系，滿足專業(yè)化、規(guī)范化、個(gè)性化養(yǎng)老服務(wù)需求，最大程度上降低人口老齡化對社會整體發(fā)展造成的影響。加之，現(xiàn)階段，我國采取多項(xiàng)舉措全面推進(jìn)養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)快速發(fā)展，對高職院校人才培養(yǎng)工作提出嚴(yán)格要求，需要通過高效開展養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)工作，為后續(xù)實(shí)現(xiàn)老齡化與社會經(jīng)濟(jì)平衡發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、人口老齡化發(fā)展趨勢

我國人口總數(shù)較多，并且老年人口數(shù)量呈現(xiàn)出逐年增長的趨勢，這是現(xiàn)階段我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中需要著重處理的一項(xiàng)問題。通常狀況下，國際上將大于60歲的人口占總?cè)丝诒壤_(dá)到10%，或是大于65歲的人口占總?cè)丝诒戎剡_(dá)到7%，作為國家或是地區(qū)進(jìn)入“老齡化社會”的標(biāo)準(zhǔn)。未來三四十年之內(nèi)，老齡化問題會變得更加嚴(yán)重，老年撫養(yǎng)比提升速度不斷加快，到2050年我國會有35%的人口超過60歲，這樣就會使我國成為老齡化最嚴(yán)重的一個(gè)國家。我國經(jīng)濟(jì)受到人口老齡化問題的影響，呈現(xiàn)出“老年經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展趨勢，如既要滿足老年人的衣食住行要求，也要不斷拓寬養(yǎng)老市場[1]。不僅如此，現(xiàn)階段我國80歲以上的高領(lǐng)老人數(shù)量逐步增多，在使老年人口結(jié)構(gòu)發(fā)生較大變化之后，無形中對養(yǎng)老服務(wù)提出嚴(yán)格要求。

二、高職院校養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.個(gè)人發(fā)展需求與職業(yè)教育脫節(jié)

一些高職院校在實(shí)際開展養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)工作時(shí)，存在個(gè)人發(fā)展實(shí)際需求與職業(yè)教育體系設(shè)置脫節(jié)的問題，不僅會對養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)體系完善性造成影響，也會降低人才培養(yǎng)效率和質(zhì)量，具體原因如下。

比如，一部分高職院校的辦學(xué)層次低，缺乏高層次人才教育培養(yǎng)機(jī)制，不利于優(yōu)化養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)[2]。學(xué)生升學(xué)渠道有待拓寬，具體表現(xiàn)為高職院校在實(shí)際開展養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)工作時(shí)，沒能認(rèn)識到引導(dǎo)學(xué)生從低端化服務(wù)向高端化管理發(fā)展的重要性；受到專業(yè)限制這項(xiàng)因素的影響，高職畢業(yè)生在升本之后直接進(jìn)入養(yǎng)老服務(wù)管理企業(yè)工作概率小，而是進(jìn)入基層社會養(yǎng)老型服務(wù)崗位。這樣不僅會對個(gè)人能力的展現(xiàn)造成影響，也會使學(xué)生產(chǎn)生焦慮等負(fù)面情緒。如果沒能及時(shí)解決養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)方面的問題，或是缺乏完善的培養(yǎng)體系，就會對產(chǎn)生嚴(yán)重脫節(jié)問題。

2.人才培養(yǎng)目標(biāo)與崗位需求匹配度低

高職養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)過程中，存在人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會崗位實(shí)際需求匹配度低的問題，不利于精準(zhǔn)反映人才市場供需關(guān)系。深究產(chǎn)生這些問題的原因，可知，高職院校沒能全面結(jié)合我國養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、崗位特征等內(nèi)容進(jìn)行分析，導(dǎo)致實(shí)際設(shè)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)缺乏科學(xué)合理性。如果高職院校養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)過于廣泛，就會加大產(chǎn)生崗位迎合性低的問題，極易對養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)學(xué)生的業(yè)務(wù)能力造成影響。依據(jù)養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)要求進(jìn)行分析，不難發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)老服務(wù)型人才應(yīng)具備較強(qiáng)責(zé)任心、服務(wù)能力、風(fēng)險(xiǎn)精神等優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)也要高效學(xué)習(xí)老年學(xué)、康復(fù)學(xué)、護(hù)理學(xué)等多個(gè)方面的專業(yè)知識。一旦高職養(yǎng)老服務(wù)教育工作忽視學(xué)生學(xué)習(xí)拓展能力、語言交流能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作，就會產(chǎn)生無法滿足養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)人才要求的問題，不利于加快我國養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展速度。

3.不具備充足的教學(xué)資源和課程體系

一些高職院校設(shè)置的養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)課程，存在缺乏針對性和系統(tǒng)性的問題，如在設(shè)定養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)知識講解內(nèi)容、講解形式過程中過于依賴授課教師的教育經(jīng)驗(yàn)，沒能依據(jù)我國現(xiàn)階段養(yǎng)老服務(wù)需求和人才培養(yǎng)計(jì)劃設(shè)置課程體系，這樣極易產(chǎn)生養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)效率低的問題。不僅如此，一些高職院校的養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)教師，自身不具備充足的一線養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，而是從社會管理和衛(wèi)生管理等多個(gè)學(xué)科進(jìn)行轉(zhuǎn)型任教。這樣就會在實(shí)際開展人才培養(yǎng)工作時(shí)產(chǎn)生忽視案例教學(xué)工作、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等問題[3]。如果沒能認(rèn)識到這些問題的嚴(yán)重性，就會引發(fā)養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)教材編排取法統(tǒng)一性、隨意教學(xué)等更加難以處理的問題?；诖?，高職院校為了保證自身具備充足的教學(xué)資源、完善的課程體系，在實(shí)際設(shè)置養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)課程期間，就要做好師資力量統(tǒng)籌規(guī)劃，也要打造高效養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)課堂，在解決教育內(nèi)容與培養(yǎng)需求不符的問題之后，提高高職院校養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才綜合素養(yǎng)和綜合能力。

4.招生就業(yè)現(xiàn)狀與社會需求之前的差距較大

目前，我國人口老齡化速度逐步加快，使養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)人才需求不斷增多，養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)也要適當(dāng)擴(kuò)大就業(yè)市場。細(xì)致分析“養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)”，了解到其屬于朝陽性產(chǎn)業(yè)的范疇，不僅社會整體非常關(guān)鍵養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，也會受到諸多因素的影響，存在養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)工作人員工資待遇低、發(fā)展空間小、難以開展專業(yè)招生和就業(yè)推廣工作的問題。

例如：以A省職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例進(jìn)行分析，將現(xiàn)有數(shù)據(jù)作為核心依據(jù)，養(yǎng)老服務(wù)和管理專業(yè)的招生人數(shù)共為350人、實(shí)際錄取296人、實(shí)際報(bào)道263人、最終畢業(yè)201人、崗位對口就業(yè)只有80人[4]。通過深入研究這些數(shù)據(jù)，可知，高職養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)和社會崗位需求存在嚴(yán)重脫節(jié)的問題，這是現(xiàn)階段高職養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中急需處理的一項(xiàng)問題。

三、高職以養(yǎng)老服務(wù)需求為導(dǎo)向開展專業(yè)人才培養(yǎng)工作的重要舉措

1.分析行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，明確養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)

目前，社會老齡化發(fā)展?fàn)顩r備受關(guān)注，如果想要推動(dòng)社會整體創(chuàng)新發(fā)展，就要正視人口老齡化問題帶來的影響，既要用發(fā)展眼光和縝密思維看待人口老齡化問題，也要滿足養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)發(fā)展要求。在此基礎(chǔ)上，高職院校在實(shí)際開展養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)工作時(shí)，將培養(yǎng)高能和高素養(yǎng)的優(yōu)秀人才作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，在解決“個(gè)人發(fā)展與職業(yè)教育脫節(jié)”問題之后，加強(qiáng)人才培養(yǎng)力度；同時(shí)，需要制定完善的人才培養(yǎng)體系，在拓寬人才培養(yǎng)渠道和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，降低各項(xiàng)因素對人才培養(yǎng)工作造成的影響，保證最終形成和依據(jù)的養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)體系具有多層次和多元化特征。

一是適當(dāng)加大政策扶持力度。高職院校養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，需要對職業(yè)人員培養(yǎng)數(shù)量進(jìn)行控制，在保證實(shí)際開展的人才培養(yǎng)工作符合標(biāo)準(zhǔn)要求之后，積極鼓勵(lì)高職院校合理開設(shè)養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)。這樣能夠在本科和高職院校教育過程中形成良好的銜接效應(yīng)。我國政府部門積極承擔(dān)職責(zé)，出臺與之相關(guān)的政策，既要對養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的人員分配比例進(jìn)行調(diào)整，也要將現(xiàn)階段的養(yǎng)老服務(wù)需求作為核心依據(jù)，在提高在崗人員專業(yè)能力同時(shí)，高效開展重點(diǎn)培訓(xùn)和崗位輪職工作，進(jìn)而達(dá)到提高養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)人才綜合能力的目的。

二是有效銜接人才培養(yǎng)和職業(yè)推廣工作。高職院校在實(shí)際開展養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)工作時(shí)，始終將養(yǎng)老服務(wù)需求作為基礎(chǔ)條件，制定具有較強(qiáng)針對性和有效性的養(yǎng)老服務(wù)教育方案。高職院校在養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮著重要作用，主要因?yàn)槠渥陨砭邆漭^強(qiáng)的人才培養(yǎng)優(yōu)勢，如既能與普通院校的人才培養(yǎng)工作進(jìn)行銜接，也能保證高職和本科人才培養(yǎng)融合工作有序開展。大部分的高職院校都是依據(jù)養(yǎng)老服務(wù)需求變化狀況開展人才培養(yǎng)工作，并會與企業(yè)合作，充分利用企業(yè)內(nèi)部資源保證人才共同培養(yǎng)工作順利開展[5]。除此之外，高職院校可以合理設(shè)置“教育學(xué)院”，如既能為諸多在崗在編的養(yǎng)老服務(wù)從業(yè)人員提供非學(xué)歷性教育，也能提高其技能，從而使養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)人才專業(yè)技能、待遇薪酬形成“正比”關(guān)系；在做好這些工作之后，不僅可以吸引更多人員學(xué)習(xí)養(yǎng)老服務(wù)方面的知識，也能使諸多優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入社會養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)，在滿足養(yǎng)老服務(wù)要求的基礎(chǔ)上，清除養(yǎng)老服務(wù)發(fā)展障礙。

2.全面掌握崗位需求，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制

如果高職院校想要保證養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)工作具有科學(xué)合理性，就要將我國養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)具體的發(fā)展?fàn)顩r作為依據(jù)，既要保證人才培養(yǎng)設(shè)定目標(biāo)與實(shí)際狀況相符，也要保證課程統(tǒng)籌安排、就業(yè)指導(dǎo)等多項(xiàng)工作高效開展。這是目前提高養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)工作效率和質(zhì)量的一項(xiàng)重要舉措。

一是全面結(jié)合企業(yè)需求和養(yǎng)老服務(wù)發(fā)展要求，在使企業(yè)最大程度上發(fā)揮自身在養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用之后，優(yōu)化養(yǎng)老服務(wù)人員結(jié)構(gòu)。養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)的知識具有涉及范圍廣、專業(yè)性和系統(tǒng)性強(qiáng)的特征。高職院校在全面結(jié)合企業(yè)人才需求、人才培養(yǎng)要求的基礎(chǔ)上，保證實(shí)際應(yīng)用的人才培養(yǎng)方法具有針對性和適用性[6]。這樣既能為后續(xù)推動(dòng)我國養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供保障，也能清除各類障，保證養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)發(fā)展中具備充足人才。

二是充分應(yīng)用層次化人才培養(yǎng)方法。高職院校為了保證養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)方案具有全面性和層次性，始終養(yǎng)老服務(wù)對象的具體狀況作為基礎(chǔ)性依據(jù)，既要依托行業(yè)與服務(wù)對象進(jìn)行思考，也要充分考慮養(yǎng)老服務(wù)市場發(fā)展現(xiàn)狀，最終目標(biāo)是保證人才培養(yǎng)方案滿足不同層次教育要求。

三是不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。在實(shí)際確定養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)核內(nèi)容期間，以養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才的創(chuàng)新創(chuàng)造思維作為保障，在完善人才培養(yǎng)機(jī)制細(xì)致的基礎(chǔ)上，為后續(xù)提高人才培養(yǎng)效果提供參考依據(jù)。創(chuàng)新產(chǎn)教融合模式，在優(yōu)化養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，全面結(jié)合企業(yè)、養(yǎng)老行業(yè)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的未來發(fā)展目標(biāo)，形成具有較強(qiáng)緊密性的銜接。“學(xué)徒制”是現(xiàn)代社會高職院校人才專業(yè)化技能培養(yǎng)的一種重要發(fā)展方向，通過明確學(xué)生的“雙重身份”，保證學(xué)校和企業(yè)展現(xiàn)出的雙重培養(yǎng)“主體”具有較強(qiáng)的角色效應(yīng)。與此同時(shí)，開展訂單化養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)工作，既要從多個(gè)角度出發(fā)選用多樣化培養(yǎng)方法，也要將人才培養(yǎng)理論和實(shí)踐技能拓展等形式進(jìn)行結(jié)合，在保證高職院校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展目標(biāo)之后，全面對接合作效應(yīng)。

3.加快養(yǎng)老服務(wù)內(nèi)涵化發(fā)展速度，充分考慮企業(yè)的人才培養(yǎng)需求

高職院校是我國非常關(guān)鍵的一種教育機(jī)構(gòu)，最終教育目標(biāo)是強(qiáng)化企業(yè)和學(xué)校之間的合作，發(fā)揮產(chǎn)教結(jié)合作用，為社會各個(gè)領(lǐng)域輸送專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)高的優(yōu)秀人才。在此基礎(chǔ)上，高職院校就要精準(zhǔn)定位，積極與社會養(yǎng)老服務(wù)企業(yè)進(jìn)行合作，通過合理設(shè)置和調(diào)整養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)課程、制定針對性人才培養(yǎng)方案、合理選取教材內(nèi)容、認(rèn)定專業(yè)考評標(biāo)準(zhǔn)等方式，將養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)作為養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)內(nèi)涵性發(fā)展的核心。

一是著重強(qiáng)調(diào)企業(yè)和高職院校教育結(jié)合作用，突出高職院校養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)課程目標(biāo)培養(yǎng)性。如果想要提高高職專業(yè)課程設(shè)置合理性，就要將明確校企合作和產(chǎn)教融合思路，在提高養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)課程設(shè)置實(shí)用性和有效性方面投入更多的時(shí)間和精力。高職院校要不斷強(qiáng)化與養(yǎng)老服務(wù)性企業(yè)之間的聯(lián)合作用，依據(jù)市場需求的變化狀況合理安排課程體系，將我國養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的具體狀況作為依據(jù)，積極借鑒國外發(fā)達(dá)國家行業(yè)工作理念和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)增設(shè)具有國際化水準(zhǔn)的精品課程[7]；合理選擇養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)知識講解內(nèi)容，在著重開展理論講解工作同時(shí)，充分利用案例教學(xué)法進(jìn)行實(shí)踐操作，在保證養(yǎng)老服務(wù)職業(yè)化需求定位具有精準(zhǔn)性的基礎(chǔ)上，使養(yǎng)老服務(wù)教育內(nèi)容具有精細(xì)化、系統(tǒng)化、多樣化特征。此外，高職院校的養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)工作與行業(yè)發(fā)展具有一致性，在突出養(yǎng)老服務(wù)人才創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)核心任務(wù)的地位之后，保證統(tǒng)籌規(guī)劃工作有序開展。這樣既能保證教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)安排方案具有合理性，也能更加高效地開展養(yǎng)老服務(wù)教育工作。

二是做好養(yǎng)老服務(wù)人才師資隊(duì)伍構(gòu)建工作。高職院校在實(shí)際培養(yǎng)養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才過程中，充分利用現(xiàn)有人力資源組建高能力和高素養(yǎng)教師隊(duì)伍。構(gòu)建完善的獎(jiǎng)懲機(jī)制，既要對理論學(xué)習(xí)和科研實(shí)踐方面表現(xiàn)比較優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，也要提高整體業(yè)務(wù)能力。高職院校充分利用輪崗交流方式，制定完善的人員交流機(jī)制，同時(shí)還要利用專業(yè)教師實(shí)踐考核的方式做好定崗定責(zé)，對于表現(xiàn)好的教師進(jìn)行物質(zhì)和精神等多個(gè)方面的獎(jiǎng)勵(lì)，為后續(xù)加快高職院校產(chǎn)教結(jié)合、校企合作速度創(chuàng)造條件。

三是提高校企合作深度，建立符合要求的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。高職院校結(jié)合養(yǎng)老服務(wù)需求，制定針對性的實(shí)習(xí)培養(yǎng)計(jì)劃，既要引導(dǎo)學(xué)生確定未來職業(yè)規(guī)劃發(fā)展方向，也要突出養(yǎng)老服務(wù)教育特征。這樣不僅可以促進(jìn)校企共建和諧發(fā)展，也能打通高職院校學(xué)生職業(yè)發(fā)展綠色通道。在此期間，形成“入學(xué)—實(shí)踐—就業(yè)”完善流程之后，明確各個(gè)環(huán)節(jié)人才培養(yǎng)工作要求，從而為社會整體提供更加優(yōu)質(zhì)的養(yǎng)老服務(wù)。

4.始終以市場為導(dǎo)向，強(qiáng)化養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)的地位

在人口老齡化發(fā)展速度不斷加快的背景下，社會養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)在人才培養(yǎng)方面提出嚴(yán)格要求。為了避免產(chǎn)生人才培養(yǎng)需求、社會實(shí)際需求出入大的問題，政府、企業(yè)、學(xué)校積極合作，在滿足養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)要求的基礎(chǔ)上，保證實(shí)際開展的人才培養(yǎng)工作具有有效性。

比如，高職院校依據(jù)招生政策傾斜，在實(shí)際開展招生工作時(shí)，加強(qiáng)專業(yè)人才宣傳力度，保證人才儲備工作能夠在后續(xù)階段順利開展；明確未來我國養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)發(fā)展方向，著重培養(yǎng)諸多專業(yè)能力強(qiáng)和綜合素養(yǎng)高的優(yōu)秀人才，為后續(xù)實(shí)現(xiàn)拓展就業(yè)渠道這一目標(biāo)奠定基礎(chǔ)[8]；通過嚴(yán)格管控人才數(shù)量的增長狀況，提高人才培養(yǎng)效率和質(zhì)量，在正確處理我國人口老齡化問題之后，滿足養(yǎng)老服務(wù)需求，避免引發(fā)其他難以解決的問題[9]。

除此之外，結(jié)合養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析，形成“智慧養(yǎng)老”新形勢，在對人才需求進(jìn)行精準(zhǔn)定位同時(shí)，培養(yǎng)更多在硬件和技術(shù)研究方面的人才。這就要著重開展智慧養(yǎng)老產(chǎn)品開發(fā)、智慧養(yǎng)老平臺研發(fā)和維護(hù)、養(yǎng)老健康數(shù)據(jù)庫分析等多種類型的培養(yǎng)工作，要求養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)的學(xué)生具備計(jì)算機(jī)軟件知識結(jié)構(gòu)、全面掌握社會學(xué)和老年心理學(xué)的知識。為了保證具備充足的智慧養(yǎng)老運(yùn)營服務(wù)人員，需要著對接線上平臺運(yùn)營、線下資源組織工作，在使智能軟件和平臺最大程度上發(fā)揮應(yīng)用價(jià)值之后，保證具備較強(qiáng)創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才[10]。

結(jié)語

總而言之，我國逐步進(jìn)入老齡化發(fā)展趨勢，為了緩解養(yǎng)老服務(wù)工作壓力，高職院校應(yīng)做好教育工作，在養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方面投入諸多時(shí)間和精力，在提高人才培養(yǎng)效率和質(zhì)量的基礎(chǔ)上，為我國養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)輸送充足人才；通過全面總結(jié)高職院校養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)工作問題發(fā)生的原因，采取針對性措施，以養(yǎng)老服務(wù)需求為依據(jù)，做好教育引導(dǎo)工作，從而最大程度上降低人口老齡化問題造成的影響，進(jìn)一步加快養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展速度[11-12]。