“綠領(lǐng)”人才培養(yǎng)促進(jìn)鄉(xiāng)村振興發(fā)展

李霞微

（麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院，浙江 麗水 323000）

中國在2018年頒布了《關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略建議》，在建議內(nèi)明確提出要將社會所有力量集中起來，來確保鄉(xiāng)村人才振興的發(fā)展。國家想要保證鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略順利進(jìn)行，就要先解決農(nóng)村人才限制，將人力資源放在第一位置，要培養(yǎng)大量高技術(shù)、高知識的新型職業(yè)農(nóng)民，來實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)深耕。同時，在2016年政府文件中提到，要提升培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的腳步，將其歸納到國家教育培養(yǎng)項(xiàng)目內(nèi)，構(gòu)建健全的培訓(xùn)體系，從而促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。此外，新希望董事長在2018年兩會期間提出了“綠領(lǐng)群體”概念，其認(rèn)為新型職業(yè)農(nóng)民與傳統(tǒng)農(nóng)民之間具有較大差異，他們具有敢于拼搏、有文件、有知識的理念，相信在不久的將來，“綠領(lǐng)群體”將會成為金領(lǐng)和藍(lán)領(lǐng)都項(xiàng)目的職業(yè)。

1 “綠領(lǐng)人才”概述

“綠領(lǐng)”是指新型職業(yè)農(nóng)民，但又不完全指新型職業(yè)農(nóng)民，“綠領(lǐng)人才”主要從事現(xiàn)代綠色產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)服務(wù)。2018年新希望集團(tuán)董事長劉永好在兩會期間首次提出“綠領(lǐng)”概念，而黨和政府在十九大也再次提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，全面提升農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平。為了盡快完成上述目標(biāo)，不僅要具有雄厚的資金和高超的技術(shù)作為支撐，還要大量的新型職業(yè)農(nóng)民。而從目前人才情況而言，各地急缺新型職業(yè)農(nóng)民，如電商從業(yè)人員、家庭農(nóng)場主、農(nóng)村旅店老板等，給農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來嚴(yán)重影響。因此，中國政府要提高對上述人才的培養(yǎng)計劃，讓這些人能扎根在農(nóng)村，成為帶動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍，讓他們成為真正的“綠領(lǐng)”。因此，從上述研究不難發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)農(nóng)村相比，“綠領(lǐng)群體”自身具有高知識、高技術(shù)、高能力等特征，且他們具有熱愛農(nóng)業(yè)的信念，能為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力支持[1]。

2 “綠領(lǐng)人才”培訓(xùn)存在的問題

2.1 參訓(xùn)者參加意愿較低

目前麗水部分“綠領(lǐng)人才”培訓(xùn)計劃非常被動，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性較低。很多人員并不接受培訓(xùn)，只是想得到相應(yīng)獎勵；有些人員則采取觀望的態(tài)度，想先了解培訓(xùn)內(nèi)容再確定是否參與培訓(xùn)；有些人員受其他方面因素影響，參與只是為了湊人數(shù)，導(dǎo)致大部分學(xué)員并非根據(jù)自身意愿來參加，只是將培訓(xùn)作為一種任務(wù)來完成。經(jīng)過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，在麗水地區(qū)只有少量人員自愿參加培訓(xùn)計劃，很多人員參加學(xué)習(xí)總數(shù)并未超過10次，歸根到底是由于其認(rèn)為自身文化程度無法了解課程內(nèi)容，擔(dān)心學(xué)習(xí)完無法對實(shí)際工作起到預(yù)期效果，最終浪費(fèi)大量的時間和精力。這些問題的出現(xiàn)，給培訓(xùn)效果造成非常嚴(yán)重的影響[2]。

2.2 培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對性

隨著麗水地區(qū)不斷發(fā)展，越來越多的農(nóng)民從傳統(tǒng)種植業(yè)分離出來，走進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理行業(yè)，如農(nóng)產(chǎn)品加工、銷售、運(yùn)輸?shù)拳h(huán)節(jié)，這給培訓(xùn)內(nèi)容提出更高的要求，要求培訓(xùn)內(nèi)容具有較強(qiáng)的針對性。但從目前“綠領(lǐng)人才”培訓(xùn)工作而言，課程基本上是以理論課為主體，將參觀學(xué)習(xí)和實(shí)地考察作為主要的實(shí)踐課程，通過學(xué)員之間的相互交流，提升學(xué)員對實(shí)踐課程的興趣。但由于存在培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足的問題，與理論課程相比，麗水地區(qū)開展實(shí)踐課程內(nèi)容較少，讓參訓(xùn)學(xué)員根本無法真正意識到實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性，有些學(xué)生甚至為了在有限時間內(nèi)參觀完規(guī)定的學(xué)習(xí)地點(diǎn)，使用走馬觀花的參觀方式，讓整個實(shí)踐環(huán)節(jié)流于表面，無法發(fā)揮實(shí)踐環(huán)節(jié)的真正作用[3]。

2.3 培訓(xùn)效果有待加強(qiáng)

由于監(jiān)管環(huán)節(jié)不健全，導(dǎo)致監(jiān)管考核內(nèi)容無法發(fā)揮預(yù)期效果。有些學(xué)生反饋，在培訓(xùn)后自己更偏向于遵循規(guī)定完成任務(wù)，但真正能幫助學(xué)習(xí)的知識較少。在面對培訓(xùn)監(jiān)管方面，主要體現(xiàn)在考試內(nèi)容和課程內(nèi)容方面，能給學(xué)員帶來豐富的知識，但在培訓(xùn)結(jié)束后，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就與學(xué)員徹底失去聯(lián)系，對于學(xué)生是否真正掌握對應(yīng)知識，以及是否能將知識應(yīng)用在實(shí)際創(chuàng)業(yè)中，都處于漠不關(guān)心的狀態(tài)，即是缺乏對學(xué)生后期的溝通和調(diào)查，導(dǎo)致學(xué)生在將培訓(xùn)知識應(yīng)用到實(shí)際中出現(xiàn)很多方面的問題，這極大降低了培訓(xùn)效率和質(zhì)量。

3 提高“綠領(lǐng)人才”勝任力的策略

3.1 提高基本素養(yǎng)培訓(xùn)水平

應(yīng)根據(jù)中國農(nóng)業(yè)發(fā)展方向和鄉(xiāng)村振興需求，嚴(yán)格遵循共享、綠色、創(chuàng)新、協(xié)調(diào)等理念，促進(jìn)農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合，培養(yǎng)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，促進(jìn)農(nóng)民將提高經(jīng)濟(jì)效益作為目標(biāo)，以休閑農(nóng)業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工等領(lǐng)域作為核心，對綠領(lǐng)人才進(jìn)行培訓(xùn)，在選擇組織培訓(xùn)活動、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)人員時，要根據(jù)相關(guān)規(guī)范，進(jìn)行全方面創(chuàng)業(yè)服務(wù)，給培訓(xùn)方式進(jìn)行優(yōu)化，極大突顯地方特色，提高培訓(xùn)效果，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)出大量“綠領(lǐng)人才”。同時，在開展培訓(xùn)工作時，要尊重自愿原則，可將以往從事糧食生產(chǎn)、蔬菜種植、微商店商等人員作為初級培養(yǎng)對象。為了提升參訓(xùn)學(xué)院的創(chuàng)新意識，幫助其全面掌握管理知識和創(chuàng)業(yè)知識，應(yīng)對培訓(xùn)有關(guān)人員開展跟蹤評估，確保所有學(xué)員都能具有創(chuàng)辦企業(yè)的能力，從而提高農(nóng)產(chǎn)品價值和產(chǎn)業(yè)鏈延伸，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供有力支持[4]。

3.2 加強(qiáng)農(nóng)民培訓(xùn)工作

目前很多農(nóng)民對于綠領(lǐng)人才內(nèi)涵了解過于片面，對參與培訓(xùn)積極性不足。因此，政府部門應(yīng)提高對“綠領(lǐng)人才”培訓(xùn)的宣傳力度，為“綠領(lǐng)人才”培訓(xùn)提供良好的輿論環(huán)境，農(nóng)民能真正認(rèn)知到“綠領(lǐng)人才”培訓(xùn)的作用。同時，政府要引導(dǎo)農(nóng)民擁有主人翁意識，讓其成為引領(lǐng)建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的參與者，積極學(xué)習(xí)新技術(shù)，及時掌握國家政府和管理技巧，盡可能成為一名合格的“綠領(lǐng)人才”。此外，要加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研人才培養(yǎng)力度，構(gòu)建三農(nóng)科研單位支持機(jī)制，加強(qiáng)對農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)力度，支持構(gòu)建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、農(nóng)村技術(shù)講解團(tuán)、涉農(nóng)技術(shù)中心等建設(shè)，實(shí)施農(nóng)業(yè)科研人才培養(yǎng)計劃，真正推動人才在創(chuàng)新實(shí)踐中脫穎而出。

3.3 加大對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督

近年來，中國對綠領(lǐng)人才進(jìn)行培訓(xùn)機(jī)構(gòu)較少，缺乏激烈的市場競爭力。因此，要求對培訓(xùn)過程進(jìn)行監(jiān)督和管理，從而確保學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。同時，政府部門應(yīng)確定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否具備培訓(xùn)資質(zhì)，且其培訓(xùn)內(nèi)容是否滿足國家標(biāo)準(zhǔn)，要對存在非法辦學(xué)情況的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)厲懲戒，每年定期對“綠領(lǐng)人才”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行考核，及時處理未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。同時，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)將機(jī)構(gòu)名稱、培訓(xùn)地點(diǎn)、時間等信息及時公開，讓全麗水人民都參與到監(jiān)督行動中，發(fā)揮人民群眾的監(jiān)督作用，歡迎人民群體針對培訓(xùn)存在的問題，提出針對性意見，推動“綠領(lǐng)人才”培訓(xùn)體系的完善[5]。

4 結(jié)語

綜上所述，綠領(lǐng)人才培訓(xùn)體系不僅能拓展農(nóng)業(yè)從業(yè)者的隊伍，還能給農(nóng)業(yè)技術(shù)生產(chǎn)帶來大量人才，加強(qiáng)農(nóng)村“綠領(lǐng)人才”的引領(lǐng)作用，讓“綠領(lǐng)人才”成為推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的領(lǐng)頭人。因此，政府部門要提高對“綠領(lǐng)人才”培訓(xùn)體系的重視程度，完善“綠領(lǐng)人才”培訓(xùn)體系，確保鄉(xiāng)村振興的順利開展。