淺析第二課堂*
——高校科技社團(tuán)對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的促進(jìn)作用

劉喆 戚麗瑾 李悅鑫

（沈陽(yáng)航空航天大學(xué)）

習(xí)近平總書記指出：要重視和加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，重視以文化育人和實(shí)踐育人的教育模式。第二課堂以育人為核心，以培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，全面開(kāi)展開(kāi)放式教育活動(dòng)和課外實(shí)踐活動(dòng)，是對(duì)第一課堂的延伸和拓展。推進(jìn)高校第二課堂建設(shè)，是構(gòu)建“三全育人”教育新格局，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要一環(huán)，也是深化高等教育改革，推動(dòng)基層共青團(tuán)改革的內(nèi)在要求，對(duì)于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。

高校的課程主要圍繞理論知識(shí)對(duì)學(xué)生開(kāi)展授課，重視理論對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)作用，缺少在實(shí)踐中運(yùn)用的意義。大學(xué)生從學(xué)生角色到職場(chǎng)工作者身份的轉(zhuǎn)變，單單只依靠理論知識(shí)，勢(shì)必會(huì)在實(shí)際工作中產(chǎn)生脫節(jié)，這就說(shuō)明學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置、培養(yǎng)方案與社會(huì)需求變化存在錯(cuò)位的現(xiàn)象。2021年高校畢業(yè)生總數(shù)為909萬(wàn)人，2022年高校畢業(yè)生總數(shù)即將突破1000萬(wàn)人，在此背景下，疊加疫情的持續(xù)影響，部分行業(yè)的生產(chǎn)和投入將受到影響，對(duì)勞動(dòng)力的需求將出現(xiàn)較大波動(dòng)，導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)面臨嚴(yán)峻態(tài)勢(shì)。

一、第二課堂的特點(diǎn)

（1）學(xué)生的興趣性。第二課堂的組織基于興趣愛(ài)好，興趣愛(ài)好可以豐富同學(xué)們的課余生活、開(kāi)闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展。通過(guò)第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的、穩(wěn)定的興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生將興趣愛(ài)好和自身的特點(diǎn)、特長(zhǎng)相結(jié)合，同時(shí)激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能，為學(xué)生接下來(lái)進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）內(nèi)容的廣泛性。第二課堂的內(nèi)容活動(dòng)不僅限于教材、教案、大綱和學(xué)習(xí)計(jì)劃，只要是具有能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野、豐富學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力的均可以開(kāi)展。通過(guò)豐富第一課堂的知識(shí)與技能，擴(kuò)展知識(shí)的廣度與深度，提高技能的實(shí)踐與應(yīng)用，陶冶情操，培養(yǎng)出學(xué)生更多的興趣愛(ài)好。

（3）形式的多樣性。第二課堂活動(dòng)的形式豐富多樣，每個(gè)參與到第二課堂中來(lái)的學(xué)生都可以從自身的實(shí)際出發(fā)，有選擇性地參與其中。第二課堂活動(dòng)有助于提升學(xué)生的組織能力和社會(huì)交際能力，通過(guò)相互協(xié)調(diào)溝通和團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的自我價(jià)值認(rèn)知和集體榮譽(yù)感。

（4）學(xué)習(xí)的自主性。第二課堂的活動(dòng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起到了自主作用，為學(xué)生提供了進(jìn)一步延伸知識(shí)學(xué)習(xí)和能力拓展的良好氛圍。學(xué)生可以自主選擇是否參加，通過(guò)自愿參加活動(dòng)，在活動(dòng)開(kāi)展中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性與自我探索能力。

（5）時(shí)間的靈活性。第二課堂的開(kāi)展不受時(shí)間和形式的限制，會(huì)把即時(shí)信息及時(shí)地傳遞給學(xué)生，沒(méi)有上級(jí)的要求，沒(méi)有文件的命令，沒(méi)有外在的干擾。根據(jù)第一現(xiàn)場(chǎng)所發(fā)生的情況做出第一時(shí)間的回應(yīng)，隨時(shí)隨地開(kāi)展溝通，能夠促進(jìn)老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間更有效的交流。

二、第二課堂的重要性

（1）彌補(bǔ)第一課堂缺陷。高校第一課堂是根據(jù)教學(xué)大綱，在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間里依據(jù)教學(xué)方案完成的課堂教學(xué)活動(dòng)。但由于其主要形式在課堂，也導(dǎo)致其對(duì)大學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生相對(duì)局限，沒(méi)有能夠給予大學(xué)生更多自主思考與探索的空間。第二課堂是現(xiàn)代教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)老師的引導(dǎo)和啟發(fā)，將學(xué)生被動(dòng)參與轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手主導(dǎo)實(shí)踐，以學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)的提升為核心，通過(guò)堅(jiān)持興趣特長(zhǎng)與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合、課堂教學(xué)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合、人才培養(yǎng)與綜合素質(zhì)提升相結(jié)合，幫助大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，全面促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)、成才。

（2）打造多元化育人方式。第二課堂作為新時(shí)期我國(guó)高校思想政治教育的一種教育模式，可以打造由課程思政教育專家、專業(yè)任課教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生團(tuán)隊(duì)構(gòu)成的，集思政型、學(xué)術(shù)型、專業(yè)型于一體的相互協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教學(xué)團(tuán)體。高校科技社團(tuán)作為高校第二課堂育人的重要載體以及重要參與者，是在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，集科技性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性于一體的獨(dú)立開(kāi)展活動(dòng)的社團(tuán)組織，在發(fā)現(xiàn)人才和培養(yǎng)人才，推動(dòng)大學(xué)生科技活動(dòng)的開(kāi)展和科技成果轉(zhuǎn)化方面發(fā)揮著重要的作用。

（3）提高實(shí)踐能力渠道。第二課堂借助校園文化節(jié)、校園嘉年華、互聯(lián)網(wǎng)+等重要節(jié)點(diǎn)，通過(guò)科研成果展、創(chuàng)新成果展、講演報(bào)告會(huì)等活動(dòng)平臺(tái)，在科研能力、創(chuàng)新能力、審美能力的培養(yǎng)上對(duì)大學(xué)生多加開(kāi)發(fā)，在活動(dòng)中形成對(duì)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力等實(shí)踐能力的培養(yǎng)。高?？萍忌鐖F(tuán)鼓勵(lì)社團(tuán)成員積極參加各類科技競(jìng)賽，通過(guò)科研實(shí)踐，組織學(xué)生開(kāi)展具有實(shí)踐意義與鍛煉價(jià)值的教育教學(xué)活動(dòng)，充分利用第一課堂所汲取的豐富的理論知識(shí)，搭建起理論與實(shí)踐相結(jié)合的橋梁，培養(yǎng)和提高邏輯思維能力、獨(dú)立思考能力，學(xué)生的實(shí)踐能力得到了很大程度的鍛煉。通過(guò)參加“互聯(lián)網(wǎng)+”等豐富多彩的科技實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到提高。

（4）培養(yǎng)綜合型人才的途徑。第二課堂活動(dòng)在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱以外，充分利用大學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，組織開(kāi)展形式多樣的教育實(shí)踐活動(dòng)。第二課堂涉及領(lǐng)域廣泛，內(nèi)容豐富多彩，能拓寬學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)揮學(xué)生的能力特點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)應(yīng)用型和復(fù)合型人才。高校科技社團(tuán)的成立旨在更好地開(kāi)展科技活動(dòng)，更好地學(xué)習(xí)科技，運(yùn)用科技，發(fā)展科技，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生科技熱情和提高學(xué)生科技實(shí)踐能力的目的。科技社團(tuán)活動(dòng)能夠使大學(xué)生詳細(xì)地了解到學(xué)術(shù)研究的前沿和動(dòng)態(tài)，促進(jìn)大學(xué)生明確認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新思維和理念，更扎實(shí)地儲(chǔ)備知識(shí)，進(jìn)而使大學(xué)生擁有良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)儲(chǔ)備和條件。

三、科技社團(tuán)對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的促進(jìn)作用

（1）通過(guò)科技社團(tuán)組織促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立良好的就業(yè)觀?，F(xiàn)階段，大學(xué)生在就業(yè)中存在盲目追求高工資、高待遇、只顧眼前利益、不計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)打算的問(wèn)題，而一個(gè)人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀往往是在大學(xué)階段形成的。大學(xué)生科技社團(tuán)是高校學(xué)生接受素質(zhì)教育的重要載體，是高校學(xué)生優(yōu)化個(gè)人思想的重要平臺(tái)，可以在社團(tuán)支部的引領(lǐng)下，發(fā)揮共青團(tuán)組織在社團(tuán)中的思想引領(lǐng)作用，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方向和生活方式，通過(guò)科技社團(tuán)組織并開(kāi)展具有思想性與方向性的社團(tuán)活動(dòng)，能夠幫助大學(xué)生樹(shù)立積極向上的價(jià)值觀念，端正生活態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度與工作態(tài)度，確定合理的職業(yè)生涯發(fā)展方向，形成正確的思想認(rèn)知和就業(yè)觀念。

（2）通過(guò)科技社團(tuán)活動(dòng)提高大學(xué)生供給側(cè)的培養(yǎng)水平。目前，大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的供給側(cè)與需求側(cè)存在一定程度的失衡狀態(tài)，對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和科學(xué)評(píng)價(jià)體系建設(shè)還未完善，方法比較單一。高校科技社團(tuán)以興趣愛(ài)好為前提培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生提前具有市場(chǎng)化的職業(yè)素養(yǎng)，形成與社會(huì)相匹配的供給側(cè)培養(yǎng)計(jì)劃，更好地促進(jìn)人力資源的供需平衡發(fā)展。以學(xué)生為中心的教育供給側(cè)創(chuàng)新改革，不僅讓第二課堂成為大學(xué)生理論學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充渠道，更是大學(xué)生自我實(shí)踐、自我探索的課外舞臺(tái)。通過(guò)將理論與實(shí)際結(jié)合，動(dòng)腦和動(dòng)手同步，樹(shù)立強(qiáng)烈的人才意識(shí)，以人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以科技創(chuàng)新為目標(biāo)，通過(guò)提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，精準(zhǔn)對(duì)接人才需求的培養(yǎng)路徑。

（3）通過(guò)科技社團(tuán)培訓(xùn)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。當(dāng)前大學(xué)學(xué)習(xí)的大多數(shù)內(nèi)容都重在理論知識(shí)，很多實(shí)踐部分被一筆帶過(guò)，導(dǎo)致學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐能力的意識(shí)淡薄。而在職場(chǎng)的較量中，實(shí)踐能力的強(qiáng)弱是決定你能否勝任此項(xiàng)工作的重要因素之一。課堂教學(xué)往往側(cè)重于理論知識(shí)的傳授，而社團(tuán)的科技活動(dòng)側(cè)重于課外的實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)把學(xué)到的知識(shí)更好地應(yīng)用于實(shí)踐，為大學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)?？萍忌鐖F(tuán)的鍛煉能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足，大學(xué)生在科技社團(tuán)的培訓(xùn)中進(jìn)行知識(shí)的自我更新和自我探索，獲取到了更多書本中學(xué)不到的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)在科技活動(dòng)中進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)他們的實(shí)踐應(yīng)用能力。

（4）通過(guò)科技社團(tuán)競(jìng)賽提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。新時(shí)期，以科技社團(tuán)為平臺(tái)，以科技競(jìng)賽為契機(jī)，提高學(xué)生的適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?？萍忌鐖F(tuán)是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)水平，檢驗(yàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的良好平臺(tái)。通過(guò)搭建科技社團(tuán)平臺(tái)，開(kāi)展各類科技競(jìng)賽，使不同專業(yè)的知識(shí)交融與碰撞，迸發(fā)出智慧的火花。學(xué)生深入?yún)⒓痈黝悇?chuàng)新型實(shí)踐活動(dòng)，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)技能、合作精神與創(chuàng)新能力。學(xué)生積極參加科技競(jìng)賽和科技創(chuàng)新活動(dòng)，在活動(dòng)和競(jìng)賽中不斷提升自己。因此，高?？萍忌鐖F(tuán)能夠?yàn)閷W(xué)生提供從課堂到實(shí)驗(yàn)室，從實(shí)驗(yàn)室到科技競(jìng)賽，從科技競(jìng)賽再到科技創(chuàng)新型人才培養(yǎng)全過(guò)程的鍛煉。

（5）通過(guò)科技社團(tuán)平臺(tái)提升大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。多數(shù)大學(xué)生對(duì)于自己未來(lái)從事什么行業(yè)是迷茫的，存在實(shí)際能力和自身定位不符、對(duì)崗位認(rèn)知偏差的情況，這導(dǎo)致學(xué)生普遍適應(yīng)能力差，心理調(diào)節(jié)能力受到影響。而科技社團(tuán)通過(guò)開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)和參加科技競(jìng)賽，能夠讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，并吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。經(jīng)過(guò)在高?？萍忌鐖F(tuán)的培訓(xùn)與錘煉，來(lái)提升大學(xué)生自身專業(yè)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，已達(dá)到符合用人單位對(duì)求職者的要求。通過(guò)科技社團(tuán)活動(dòng)和競(jìng)賽的檢驗(yàn)，每一名大學(xué)生在實(shí)踐操作中根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和不同的分工，來(lái)完成一個(gè)共同的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生在不同崗位，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成相應(yīng)的培訓(xùn)鍛煉和競(jìng)賽要求，能夠促進(jìn)學(xué)生職業(yè)化素養(yǎng)的不斷提升和強(qiáng)化，提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

四、如何依托高校科技社團(tuán)更好地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)

（1）完善社團(tuán)組織建設(shè)，促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展。高校需要根據(jù)當(dāng)今時(shí)代的要求，重視科技社團(tuán)組織的培育，支持社團(tuán)內(nèi)部成立團(tuán)支部，并健康、有序地開(kāi)展活動(dòng)。同時(shí)，把組織和開(kāi)展科技社團(tuán)活動(dòng)歸為日常管理工作并加以研究和檢查，充分發(fā)揮學(xué)校資源的優(yōu)化配置和師資力量的合理分配。在政策、時(shí)間、資金、場(chǎng)地、設(shè)備和宣傳上提供支持，注重學(xué)校定位和教師角色在助推大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮的重要作用。在社團(tuán)組織成立、活動(dòng)支持、隊(duì)伍建設(shè)等環(huán)節(jié)明確管理內(nèi)容、目標(biāo)和辦法，保證科技社團(tuán)的健康、持續(xù)、穩(wěn)定、創(chuàng)新發(fā)展。通過(guò)制定評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)政策，組建結(jié)構(gòu)合理、實(shí)力過(guò)硬、認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀指導(dǎo)教師參與社團(tuán)的組織、管理和指導(dǎo)工作。

（2）發(fā)揮社團(tuán)引領(lǐng)作用，助力科技教育發(fā)展。高?？萍忌鐖F(tuán)是科學(xué)文化的傳播者、科技交流的推動(dòng)者、科技創(chuàng)新的促進(jìn)者，通過(guò)社團(tuán)支部，不斷提高新時(shí)代基層團(tuán)組織對(duì)大學(xué)生的思想引領(lǐng)作用。依托社團(tuán)培訓(xùn)、參觀體驗(yàn)、下廠實(shí)習(xí)、聘任校外指導(dǎo)老師等方式，搭建學(xué)校與企業(yè)和社會(huì)之間的橋梁和紐帶，促進(jìn)社團(tuán)組織能夠更好地服務(wù)社會(huì)、服務(wù)科技、服務(wù)創(chuàng)新，能夠更好地推動(dòng)不同專業(yè)背景、不同教育理念、不同地域文化之間的交流合作。同時(shí)，通過(guò)知識(shí)共享、技能共享、科技共享，培養(yǎng)大學(xué)生正確的思維意識(shí)和富有正能量的價(jià)值觀念，在豐富大學(xué)生的科技視野和提高動(dòng)手實(shí)踐能力的同時(shí)，樹(shù)立正確的科學(xué)認(rèn)知和人生價(jià)值取向。

（3）科學(xué)開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。近年來(lái)，越來(lái)越多的用人單位在招聘畢業(yè)生時(shí)，要求受聘者具有一定的專業(yè)實(shí)踐能力或相關(guān)工作經(jīng)歷。因此，就要求高校必須轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，積極為學(xué)生提供動(dòng)手操作和技能訓(xùn)練的實(shí)踐平臺(tái)。通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的科技社團(tuán)活動(dòng)可以提高大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)組織、資源整合、自我成就、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等行為意識(shí)，緩解了第一課堂理論知識(shí)和實(shí)際操作的脫節(jié)問(wèn)題，也在一定程度上彌補(bǔ)了大學(xué)生實(shí)踐能力不足的缺陷?？萍忌鐖F(tuán)將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，通過(guò)講座沙龍、社團(tuán)培訓(xùn)、科技競(jìng)賽等社團(tuán)活動(dòng)，幫助大學(xué)生深入理解所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力，鍛煉了大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，更進(jìn)一步體會(huì)到就業(yè)創(chuàng)業(yè)的氛圍。

（4）積極開(kāi)展科技競(jìng)賽，培育學(xué)生創(chuàng)新能力?？萍忌鐖F(tuán)是國(guó)家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，探索以競(jìng)賽為龍頭、以技術(shù)創(chuàng)新為支撐、以第一課堂為基礎(chǔ)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型培養(yǎng)模式，積極引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行基于創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、科學(xué)發(fā)展、科技支撐的創(chuàng)新實(shí)踐，全面提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)教育能力，指導(dǎo)大學(xué)生以專業(yè)能力拓展大賽、技術(shù)開(kāi)發(fā)大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等項(xiàng)目為基礎(chǔ)，組織學(xué)生參加一系列的科技競(jìng)賽，形成以賽促創(chuàng)、以賽促教、以賽促學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能的有效融合，既檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)到的專業(yè)內(nèi)容，又能檢測(cè)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用技能，提高科技社團(tuán)中大學(xué)生的學(xué)術(shù)層次和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

（5）增加企業(yè)合作機(jī)會(huì)，拓寬就業(yè)創(chuàng)業(yè)路徑。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)單位對(duì)大學(xué)生的要求越來(lái)越高，這對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)提出了更高的要求。本著優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)同創(chuàng)新的原則，在社團(tuán)活動(dòng)形勢(shì)和內(nèi)容等方面加強(qiáng)與企業(yè)密切合作，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為重點(diǎn)，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，借助企業(yè)的科學(xué)技術(shù)實(shí)際應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)大學(xué)生的科技理念，充分發(fā)揮科技社團(tuán)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合企業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共育人才的良好氛圍。校企合作是學(xué)生均衡發(fā)展的重要課堂，充分利用校企合作的科研項(xiàng)目，來(lái)彌補(bǔ)學(xué)校實(shí)踐應(yīng)用的短板，將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，打造優(yōu)質(zhì)均衡教育，使學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)校企合作項(xiàng)目地交流和培訓(xùn)，可以有效幫助沒(méi)有接觸過(guò)職場(chǎng)的學(xué)生熟悉職場(chǎng)環(huán)境，了解崗位要求，獲得更加明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和努力方向。

五、結(jié)語(yǔ)

在新的形勢(shì)下，構(gòu)建新時(shí)代高校第二課堂育人體系要立足思想政治教育根本出發(fā)點(diǎn)，突破傳統(tǒng)思維，注重多方合力，互通互融，堅(jiān)持教育主體、育人隊(duì)伍，育人機(jī)制等方面的創(chuàng)新與發(fā)展。高校科技社團(tuán)作為第二課堂和國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分，是提升學(xué)生綜合創(chuàng)新與就業(yè)能力的主要載體，通過(guò)規(guī)范、科學(xué)、合理的方式，積極發(fā)揮第二課堂與第一課堂的聯(lián)動(dòng)作用，將第一課堂和第二課堂的教培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。引導(dǎo)大學(xué)生積極主動(dòng)地參與到科技創(chuàng)新活動(dòng)中來(lái)，在這種模式的培養(yǎng)和鍛煉下，不斷提升大學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手和實(shí)際操作能力，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知和理解，通過(guò)科技社團(tuán)的培養(yǎng)與鍛煉，使更多大學(xué)生了解社會(huì)和企業(yè)需求，找準(zhǔn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)定位，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。