新時代背景下高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀與思考

張金巖

（臨沂科技職業(yè)學(xué)院）

信息化與現(xiàn)代化社會發(fā)展背景下，誕生了多元化的思想思想意識，處于思想價值觀念建設(shè)關(guān)鍵期的高職院校大學(xué)生，其思想觀念極易受到紛雜思想文化的沖擊，易因不良思想意識影響而動搖學(xué)生的政治立場。作為高職院校德育教育主要形式的思政教育工作，應(yīng)注重于思政教育針對性與實效性的提升，立足當前高職院校思政教育現(xiàn)狀，優(yōu)化完善思政教育方式及形式，進而為學(xué)生思想意識提供科學(xué)引領(lǐng)。新時代背景下，高職院校思想政治教育工作開展中，要做到思政教育問題的科學(xué)剖析，在問題導(dǎo)向下，探索契合高職院校教育工作實際，具有創(chuàng)新性、實踐性及實效性的思政教育新模式。

一、高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生參與思政教育積極性不高、思想情緒問題突出

高職院校的學(xué)生道德與思想素質(zhì)參差不齊，一些學(xué)生的文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力不足，自我學(xué)習(xí)能力有所欠缺，致使高職院校學(xué)生整體素質(zhì)相對較低，一些學(xué)生并不具備較高的思想政治要求，因而思政教育課程參與的主動性不足，部分學(xué)生未能建立起堅定的政治自信及穩(wěn)固的政治信念。同時，在高職院校思政課程方面，學(xué)生存在認知偏差，將思政教育視作理論性、不具實用性的學(xué)科，在思政教育課程開展中常會缺課或難以集中注意力。與此同時，高職院校的學(xué)生面臨嚴峻就業(yè)壓力，存在自信心不強、就業(yè)方向迷茫、學(xué)習(xí)壓力過大等問題，產(chǎn)生了一定的思想障礙或焦慮心理，不良思想文化侵蝕下，易受到干擾，會導(dǎo)致價值觀、世界觀、人生觀塑造出現(xiàn)偏差，可能會出現(xiàn)抵觸思想政治教育的心理。因此，在學(xué)生政治觀念樹立、職業(yè)素養(yǎng)強化方面，思政教育的價值未能有效展現(xiàn)。

（二）教師對思政教育認知不夠深入、教師團隊建設(shè)存在局限

高職院校思政教育工作開展中，教師多圍繞思政教材的內(nèi)容開展教學(xué)工作，對學(xué)生學(xué)習(xí)體驗、信息反饋的關(guān)注度不足，出現(xiàn)了學(xué)生思政教育學(xué)習(xí)過程過于被動的現(xiàn)象。同時，思政教師因缺乏網(wǎng)絡(luò)思政教育理念，對新媒體及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)掌握能力不足，仍然采用理論方式講解思政教育理論，課堂交流互動不足，未將多媒體技術(shù)充分融合用于思政教育過程，思政教育過程不夠生動有趣，對學(xué)生的吸引力不強，因而思政教育成效并不顯著。同時，高職院校教師團隊建設(shè)具有局限性，教師自身的思想政治能力并不一致，部分教師的學(xué)歷及專業(yè)與思政教育要求并不相符，一些教師的理論知識不扎實、思政教學(xué)經(jīng)驗不充足。此外，高職院校的思政教師隊伍以兼職居多，教師自身思想政治水平并不一致，高職院校也未針對教師展開針對性的思政教育與培訓(xùn)，未能結(jié)合時代變化科學(xué)規(guī)劃與調(diào)整思政教學(xué)內(nèi)容，未系統(tǒng)化學(xué)習(xí)與了解黨的方針政策，因而思政教育難以深入開展。

（三）思政教育內(nèi)容設(shè)置不科學(xué)，思政教育考評機制不夠完善

高職院校思政教育的理論化過強，思政教育以教材內(nèi)容為基準，偏重于理論化教學(xué)，實踐教學(xué)內(nèi)容較少，因而思政教育與生活實際相脫離。思政教育存在政治化與理想化問題，對學(xué)生道德品質(zhì)的關(guān)注不足、對職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)涵把握不清，過于側(cè)重教材中的重要知識點傳授，忽視了思政知識的實踐運用。同時，思政教育所應(yīng)用教材未結(jié)合時代發(fā)展同步調(diào)整，教材內(nèi)容未及時更新，思政教育內(nèi)容與時代發(fā)展的契合性不高，未實現(xiàn)最新思政教育知識點的有效融入，因而新時代背景下思政教育要求無法得到有效滿足。此外，思政教育內(nèi)容中未合理納入優(yōu)秀道德觀念、傳統(tǒng)文化禮儀等相關(guān)知識，無法實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。此外，思想政治課程評價時多以考試成績?yōu)橹鳎己嗽u價中缺乏素質(zhì)教育、社會活動實踐等考核項目，因思政教育評估體系尚未健全難以準確評判思政教育成效。

二、高職院校思想政治教育問題針對性化解的路徑

思政教育工作是高職院校教育教學(xué)發(fā)展的主要限制性因素，新時代背景下，高職院校的教育改革應(yīng)將思政教育改革作為重點，應(yīng)立足當前思政教育對象、教育主體、教育過程三方面出現(xiàn)的問題，基于問題導(dǎo)向，根據(jù)思政教育需求，合理確定思政教育目標及任務(wù)。應(yīng)從下面三個方面入手探尋契合當前高職院校改革現(xiàn)狀的思政教育新模式與新路徑。

（一）轉(zhuǎn)變思政教育理念，增強思政教育實效性

高校思政教育實施中，應(yīng)遵循以人為本的教育原則，將學(xué)生置于思政教育的主體地位，結(jié)合新時代大學(xué)生的思想心理特征，將新的教學(xué)理念融合于思政教育過程之中，在重視思政理論教育的同時，兼顧實踐教學(xué)，在傳統(tǒng)思政教育的基礎(chǔ)上融合最新政策及理論，從而彰顯思政教育的時代性。應(yīng)將學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)作為思政教育核心，注重于引導(dǎo)學(xué)生主動參與思政教育活動。思政教育活動開展中，需要著重向?qū)W生講解思政教育工作的開展價值及意義，引導(dǎo)學(xué)生重視思政教育，培育學(xué)生對思政實踐的參與度，為思政教育的成功開展夯實基礎(chǔ)。此外，還要注重于現(xiàn)代化、科學(xué)化思政教育理念的引入，依托于多媒體教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教育方式的融合應(yīng)用，提升思政教育對學(xué)生的吸引力，基于實效性思政教學(xué)培育出思想觀念、專業(yè)技能以契合社會所需求的新時代大學(xué)生。

（二）加強思政教育師資優(yōu)化、構(gòu)建完善的思政教育保障機制

（1）強化組織領(lǐng)導(dǎo)，引進專業(yè)化思政教育人才。高職院校思政教育工作的開展，需要以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層為引領(lǐng)，立足整體統(tǒng)籌規(guī)劃，實現(xiàn)校內(nèi)教育資源的有效整合，通過共同討論與分析制定出有利于教學(xué)活動中思政教育有效開展的規(guī)劃，制定科學(xué)可行的思政教育團隊優(yōu)化策略。高職院校應(yīng)強化組織領(lǐng)導(dǎo)，對思政教育工作開展的目的、意義進行明確。同時，要加強師資建設(shè)，吸納甄選思政教育能力高超、經(jīng)驗豐富的專業(yè)人才擔(dān)任高職院校的思想政治教育教師。（2）強化現(xiàn)有師資理論知識，提高教師現(xiàn)代化技術(shù)能力。應(yīng)在對人才進行吸納的同時注重于現(xiàn)有思政教育團隊技能的強化與理論的加強，深入學(xué)習(xí)與研究中國特色社會主義建設(shè)理論等新型馬克思主義理論產(chǎn)物，增強教師利用主流文化回應(yīng)消費主義、自由主義、普世價值等負面文化的能力，能夠基于馬克思主義理論對當前社會的貧富差異、社會不公平現(xiàn)象進行詮釋與分析，以更具說服力的主流文化引導(dǎo)學(xué)生建立穩(wěn)固的思想價值觀念。此外，還要注重于教師對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，為網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地的構(gòu)建奠定堅實有力的師資基礎(chǔ)，并創(chuàng)造進行更多思政實踐教育的機會及活動。

（三）創(chuàng)新思政教育內(nèi)容、提高思政教育實用性

（1）依托現(xiàn)代科教技術(shù)創(chuàng)新教育方式，提升思政教育質(zhì)量。高職院校的教師要結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，利用微信、微博等新型教學(xué)媒體平臺為思政教育工作提供輔助，通過網(wǎng)絡(luò)教育資源的有效整合利用，實現(xiàn)思政教育的針對性、廣泛性、深入性開展，基于新穎、有趣的思政教育形式應(yīng)用，增強思政教育對學(xué)生的吸引力，通過多元化思政教育方法及趣味性思政教育元素的引入，擴大思政教育的覆蓋范圍，進而提高思政教育工作的開展質(zhì)效。（2）打造第二課堂，增強思政教育實踐性。高職院校的思政教育工作要突破傳統(tǒng)的課堂局限，將思政教育延伸至其他學(xué)科領(lǐng)域，同時，還要注重于社會實踐活動的組織與開展，依托志愿服務(wù)活動或社會公益活動舉辦，帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色基地，或是組織思政教育宣講活動，依托多種形式的思政教育實踐活動增強思政教育的感召力與影響力，使學(xué)生在豐富、有趣的體驗之中，潛移默化地接受思想教育元素的滲透與影響，進而強化學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，為學(xué)生綜合化發(fā)展提供保障。

（3）優(yōu)化思政教育考核評估體系，強化思政教育有效性。思政教育課程的評價不能局限于傳統(tǒng)以成績?yōu)橹鞯目荚u方式，而是應(yīng)基于以評促建的思想理念，逐步優(yōu)化與完善思想政治教育的考評體系，對以往的考試內(nèi)容進行調(diào)整，轉(zhuǎn)變考核評價方式，立足多個方面綜合測評學(xué)生的各方面素質(zhì)，通過思政教育課程學(xué)習(xí)過程評價方式與終結(jié)性評價方式的結(jié)合應(yīng)用，實現(xiàn)對思政教育全過程的有效監(jiān)督，從而得出更加客觀且精準的考核結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)心深入根植思想政治思想，逐步提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，并在思想約束下規(guī)范大學(xué)生的行為表現(xiàn)，以此實現(xiàn)思想政治教育價值的有效體現(xiàn)。

三、高職院校思政教育有效性提升的保障策略

（一）建立健全思想政治教育體系

（1）構(gòu)建完善的領(lǐng)導(dǎo)管理體系。思想政治工作是針對學(xué)生而開展的，教育實施中需要以學(xué)生為主體，注重于學(xué)生思想提升，政治覺悟提高，應(yīng)將學(xué)生道德品質(zhì)及文化素養(yǎng)的強化列為重點，致力于培養(yǎng)出德才兼具的新時代大學(xué)生。因而高職院校需要科學(xué)構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)管理體系，發(fā)揮出其對大學(xué)生成長成才服務(wù)的價值職能。高職院校學(xué)生思想政治教育工作系統(tǒng)強、涉及內(nèi)容眾多，需要在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，基于全校資源的全面調(diào)動，實現(xiàn)各項工作環(huán)節(jié)中思政教育的有機融合，并將之滲入到高職院校所有教育教學(xué)環(huán)節(jié)之中。同時，高職院校要注重二級學(xué)校、黨支部以及教研室各個組織管理層級的功能發(fā)揮，深入研討、科學(xué)規(guī)劃高職院校思想政治教育方案，制定具有可操作性的配套制度及措施，基于思政教育制度的完善，增強思政教育工作開展的規(guī)范性與科學(xué)性。（2）科學(xué)建立“三全育人”觀念。高職院校是社會主義建設(shè)人才培養(yǎng)的重要陣地，為實現(xiàn)人才的優(yōu)質(zhì)培育，需要在整個教育教學(xué)過程中有效融合思想政治教育工作。新時代背景下，高職院校的思政教育工作要實現(xiàn)三全育人，即全員、全過程、全方位地開展思想政治教育。全員育人的實現(xiàn)，要求構(gòu)建以學(xué)校為主體、由家庭、社會及學(xué)生共同參與的四位一體育人機制，學(xué)校班主任、思政教育學(xué)科的教師、專業(yè)課程教師、專兼職輔導(dǎo)員以及黨政管理人員均要參與針對學(xué)生的思想政治教育。尤其是在當前國際社會思想意識領(lǐng)域風(fēng)云變幻，各種社會思潮觀念激烈交鋒的背景下，我們的教育要頂住壓力、抵住侵蝕，就需要進一步加強在各門課程中的思想政治教育，需要創(chuàng)新思維，以新思維催生新思路、以新思路謀求新發(fā)展、以新發(fā)展推動新方法，實現(xiàn)課程思政的創(chuàng)新發(fā)展，將馬克思主義的立場、觀點和方法融入專業(yè)課程教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)筑起牢固的思想防線，抵制各種錯誤思潮、錯誤言論對學(xué)生的危害。同時，學(xué)生的直系親屬也要于生活實踐中對學(xué)生展開思政教育。高職院校還要有效利用校友資源，向?qū)W生宣傳校友成就及成長歷程，通過榜樣樹立引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。此外，還要善于利用學(xué)生團體與學(xué)生會組織，實現(xiàn)對學(xué)生自學(xué)教育與管理的有效引導(dǎo)。全過程育人的實施，應(yīng)將思想政治教育貫穿于大學(xué)生入校至畢業(yè)整個過程，精心規(guī)劃各環(huán)節(jié)的思想政治教育。此外，還要依托于多種不同的教育載體，在校園文化及學(xué)風(fēng)建設(shè)、勤工助學(xué)、誠信教育等多個環(huán)節(jié)中融合思想政治教育，依托三全育人體系的科學(xué)構(gòu)建，進一步強化高職院校思政教育的實施成效。

（二）積極開發(fā)新媒體實踐教育平臺、打造網(wǎng)絡(luò)思政教實踐育人體系

（1）整合各項資源，開發(fā)智能思政軟件。高職院校思想政治教育的開展，要打造專業(yè)化的實踐育人平臺，應(yīng)加強資金投入，依托現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)，在專業(yè)化人才支持下，通過多方面資源的整合與集中，科學(xué)開發(fā)契合高職院校思想政治教育需求的智能思政APP?？稍诖似脚_上設(shè)置智慧黨建模塊、日常管理與服務(wù)育人模塊、職業(yè)與就業(yè)服務(wù)模塊，還可增設(shè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)服務(wù)育人示范風(fēng)模塊、思政教育實踐育人活動風(fēng)采模塊等等，通過智能思政軟件功能拓展，滿足思政教育網(wǎng)絡(luò)思政實踐育人的需求。（2）匯總公益志愿服務(wù)信息，構(gòu)建志愿服務(wù)微信小程序。高職院校應(yīng)立足實踐教育的層面，對各種類型的公益志愿服務(wù)信息進行收集與匯總，在專業(yè)定制化的信息服務(wù)支持下增強公益項目開展成效。可依托于志愿服務(wù)微信小程序及時發(fā)布國家政策，增強大學(xué)生對國家資助政策的了解，從而使之及時與特殊弱勢群體對接，為其提供更為及時、有效的志愿服務(wù)。利用小程序精準統(tǒng)計參與志愿服務(wù)的大學(xué)生數(shù)量，為其開具志愿服務(wù)工時電子證明，并以此作為大學(xué)生思想政治實踐活動考核與反饋的依據(jù)。（3）健全網(wǎng)絡(luò)思政實踐教育團隊，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)實踐育人形式。高職院校應(yīng)積極打造網(wǎng)絡(luò)教育思政實踐教育隊伍，并注重于教育團隊網(wǎng)絡(luò)育人意識的強化，開展針對性的專題培育，著重強化網(wǎng)絡(luò)思政教育實踐隊伍的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力，使之掌握科學(xué)、可行網(wǎng)絡(luò)實踐育人項目設(shè)計的正確方式，強化其網(wǎng)絡(luò)流行語應(yīng)用技能，提升其網(wǎng)絡(luò)思政教育文章的撰寫能力，增強網(wǎng)絡(luò)實踐育人形式的豐富性，進而開展更具親和力、更有實效性的網(wǎng)絡(luò)思政實踐育人活動。

（三）融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揮文化育人思想引領(lǐng)作用

中國傳統(tǒng)文化是具有時代價值、蘊含豐富革命文化內(nèi)涵的文化內(nèi)容，是紅色文化基因傳承的載體。高職院校思政教育工作者要注重于優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)、提煉與宣傳，進而依托于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思政教育中的有效融合，充分展現(xiàn)文化育人思想的引領(lǐng)作用。（1）確保思政教育與優(yōu)秀文化的有機融合。在高職院校思政教育開展中，要挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想及精神理念，將之融合于整個教育過程之中。融合之前，需要明確思政教育方向，要基于文化底蘊確定思政教育目標、準備教學(xué)要素，進而實現(xiàn)文化底蘊精神視野的充分彰顯。思政教育實施時，需要充分吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想理念，通過文化融合提升思政教育實施成效。思政教育反思過程中，還要持續(xù)性調(diào)整與優(yōu)化思政教育與傳統(tǒng)文化融合的方式方法，進而構(gòu)建一個方向清晰、路徑正確的文化育人內(nèi)容體系。（2）基于網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境優(yōu)化，確保以文化人效力展現(xiàn)。以文化育人思想為引領(lǐng)的思政教育工作在開展過程中，高職院校應(yīng)致力于網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的優(yōu)化，要善于利用新媒體搶占網(wǎng)絡(luò)文化陣地，在校園媒體、社會媒體的結(jié)合應(yīng)用基礎(chǔ)上開展有效的網(wǎng)絡(luò)互動，建立正能量有效傳播、價值觀正確引導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，進而為高職院校思政教育主動權(quán)的把握、話語權(quán)的掌控提供有力支持，通過人文關(guān)懷的展現(xiàn)增強學(xué)生這一思政學(xué)習(xí)主體的主觀能動性，進而實現(xiàn)學(xué)生思政教育接納過程由被動向主動地轉(zhuǎn)化，以此提升高職院校思想政治教育工作的實效性、優(yōu)質(zhì)性。

四、結(jié)語

新時代背景下，社會環(huán)境的改變、教育理念的調(diào)整都驅(qū)動著高職院校教育教學(xué)方式的革新。思政教育教學(xué)的開展應(yīng)結(jié)合各個時期所產(chǎn)生的新情況與問題，明確問題情況的誕生根源，進而針對性調(diào)整與優(yōu)化思政教育的目的、教育內(nèi)容及教育形式?；谛聲r代的高職院校思政教育工作開展，無論是思政教育對象、教育主體還是教育過程均存在一定問題，因而思政教育過程中應(yīng)從轉(zhuǎn)變思政教育理念、加強思政教育師資優(yōu)化、創(chuàng)新思政教育內(nèi)容三個方面針對性地解決這些問題。同時還應(yīng)建立健全思想政治教育體系，積極開發(fā)新媒體實踐教育平臺，發(fā)揮文化育人思想引領(lǐng)作用，為高職院校思政教育的有效開展提供保障，從而培育出理想信念堅定、技能高超、德才兼具的新時代大學(xué)生。