廊坊臨空經(jīng)濟發(fā)展下醫(yī)護人才涉外交際能力的培養(yǎng)研究*

李麗輝

（北京中醫(yī)藥大學東方學院）

一、引言

臨空經(jīng)濟是一種以機場設施及周邊地區(qū)資源為依托的，通常能夠吸引航空運輸業(yè)、高端制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)等高質量發(fā)展的一種新型區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)。北京第二機場為綜合大型國際樞紐機場。近年來，隨著新機場的建設與發(fā)展，不僅使人流、物流產業(yè)迅速聚集，同時推動了廊坊地區(qū)臨空經(jīng)濟的發(fā)展。隨著“一帶一路”倡議和京津冀一體化發(fā)展的提出，對外發(fā)展已是不可避免的趨勢。不同領域人才的語言服務培養(yǎng)也將迎來迫切需求。其中醫(yī)護人才肩負著對外醫(yī)療合作、傳播中醫(yī)文化等重任，其涉外交際能力的培養(yǎng)能極大地促進對外交流及國際影響和地位的提高。

二、研究目的

廊坊市的現(xiàn)代化與國際化發(fā)展推動了醫(yī)護人才涉外交際能力的培養(yǎng)。廊坊擁有獨特的地理位置，地處北京、天津、雄安新區(qū)間的黃金區(qū)域，是國家對外開放的重要戰(zhàn)略城市之一。北京大興機場的建設與發(fā)展為廊坊帶來了現(xiàn)代化、國際化發(fā)展的機遇，也進一步優(yōu)化與提升了廊坊的地區(qū)優(yōu)勢，對外合作交流及城市經(jīng)濟發(fā)展空間。如今，廊坊正快速邁進世界一流的現(xiàn)代化城市行列。在未來，必會參與更多豐富的涉外活動及國際交流合作。本研究積極響應廊坊市推進城市現(xiàn)代化國際化策略，以中醫(yī)藥高校為基地，探索外語教學與專業(yè)技能和國際交流相結合來培養(yǎng)涉外型醫(yī)護人才，為推動廊坊現(xiàn)代化、國際化、全球化發(fā)展輸送國際型、創(chuàng)新型、復合型醫(yī)護人才。

三、臨空經(jīng)濟發(fā)展為醫(yī)護人才涉外交際能力培養(yǎng)提供契機

（一）廊坊臨空經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀

北京新機場為廊坊提供了一個難得的發(fā)展機遇，廊坊意在以空運為依托，發(fā)展高新技術產業(yè)和制造基地；以服務空港為核心，發(fā)展以保險金融、商務休閑、會議展覽和旅游為主的現(xiàn)代高端服務業(yè)。廊坊臨空經(jīng)濟區(qū)計劃：一是加快推動城市治理體系和治理能力現(xiàn)代化，統(tǒng)籌推進臨空經(jīng)濟區(qū)城市精細化管理水平。將運用“城市文化、城市美學、城市經(jīng)營”三大理念，以城市品質大提升助力廊坊基礎建設和招商引資，全力打造更加潔凈、平安、有序的城市環(huán)境。促進臨空經(jīng)濟高質量可持續(xù)發(fā)展，全面提升臨空經(jīng)濟區(qū)城市綜合競爭力。二是提出打造“1+2+3”產業(yè)實施路徑。1個先導產業(yè)即新一代信息技術。2個培育產業(yè)即高端智能裝備和生命健康。3個支撐產業(yè)即航空科技創(chuàng)新、航空物流和高端服務業(yè)。聚力打造臨空適配指數(shù)高、產業(yè)競爭力強的產業(yè)生態(tài)集群，形成高質量現(xiàn)代化的產業(yè)發(fā)展格局。每個臨空產業(yè)若想實現(xiàn)高質量發(fā)展，與之相對應的高素質職業(yè)人才是支撐其發(fā)展的第一資源。

（二）醫(yī)護人才涉外交際能力的培養(yǎng)勢在必行

當前廊坊臨空經(jīng)濟區(qū)正以爭分奪秒的奮斗姿態(tài)推進項目建設。生物醫(yī)藥制造、醫(yī)療器械制造等生命健康產業(yè)是廊坊臨空經(jīng)濟區(qū)未來重點發(fā)展產業(yè)之一。鑒于此，無論是2個培育產業(yè)中的生命健康產業(yè)，還是3個支撐產業(yè)中的高端服務業(yè)，都為醫(yī)護人才涉外交際能力培養(yǎng)提供了機遇。自2020年初國內外暴發(fā)新型冠狀病毒疫情以來，高校對醫(yī)護人才的培養(yǎng)極為重要。開展醫(yī)學高校學生涉外交際能力的培養(yǎng)模式迫在眉睫。廊坊高校有著使學生掌握醫(yī)學專業(yè)基礎理論知識、基本政策，同時具備處理和解決涉外交際問題能力的使命。提高學生的整體素質和就業(yè)競爭能力，進而全力將廊坊打造成為京津走廊上一顆耀眼的明珠。

四、醫(yī)護人才涉外交際能力培養(yǎng)的必然性

（一）醫(yī)護人才涉外交際能力培養(yǎng)存在的問題

1.交際語言研究的學科單一性

國際主流涉外交際研究中的明顯特點是內容跨學科。目前為止，高校的涉外交際研究基本上還是局限在外語教學與研究的范圍內。在校期間，醫(yī)學生學習對外交際的主要課程是英語的理論知識，忽略了專業(yè)語言在涉外交際中的運用。醫(yī)學生對外交際、對外合作能力的培養(yǎng)很難擺脫學科的單一性，這使得其很難向多學科發(fā)展，從而導致醫(yī)學專業(yè)學生涉外交際知識面窄，對外交際專業(yè)素質缺陷，醫(yī)護人才的創(chuàng)造力及適應力差。

2.缺乏實踐性技能訓練

由于涉外交際能力實用性很強，這需要為學生創(chuàng)建真實或仿真的交際環(huán)境。但廊坊醫(yī)學院校多數(shù)采用依托英語專業(yè)培養(yǎng)通用型外語服務人才。在教學上“重理論、輕實踐”，使醫(yī)護人才的涉外交際特點無法得以凸顯。長久以來社會學習相較于課堂教學，面對人才培養(yǎng)在時效、實用和有效性上有著更強的針對性。由于課堂教學在教學模式、手段、環(huán)境等方面與社會脫節(jié)，無法使社會學習真正發(fā)揮作用，無法滿足社會發(fā)展需求。同時，廊坊雖地處京津交匯處，卻沒有充分利用京津冀資源一體化，導致各高校之間溝通與交流不足，校企合作范圍狹窄，提供給高校學生的實踐項目缺乏。忽視了臨空經(jīng)濟對具有涉外交際能力的醫(yī)護人才的需求。

3.缺乏有力的保障體系支撐

營造國際化校園氛圍，推進學生國際化交流，開展國際化交換學習，開發(fā)國際化教學課程內容，建設國際化教師隊伍和國際化教師交流計劃，以上眾多保障性措施是提高高校涉外人才交際能力培養(yǎng)的依靠。目前，各高校經(jīng)費來源渠道有限，使得完善的配套保障體系無法實現(xiàn)，大大限制了醫(yī)學院校對具有涉外交際能力的醫(yī)護人才的培養(yǎng)落實。

（二）醫(yī)護人才涉外交際能力培養(yǎng)的必要性

1.適應國際社會發(fā)展需求

培養(yǎng)學生交際能力是高校英語的教學目標之一。醫(yī)學院校人才的涉外交際能力培養(yǎng)是醫(yī)學高校的英語教學目標。醫(yī)學專業(yè)的學生要學習與專業(yè)技能相關的英語課程，如醫(yī)學英語。可以使學生在今后的國際醫(yī)療合作中與不同文化背景的人交流。因此，培養(yǎng)醫(yī)護人才的涉外交際能力，符合社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。

2.促進工作環(huán)境的和諧

醫(yī)護人才涉外交際能力的培養(yǎng)有利于學生在未來的國際合作中適應工作環(huán)境的多樣性。了解不同文化背景，可在工作交流過程中減少溝通障礙，促進合作團隊的和諧性。構成積極、健康、正向的交流模式。

3.減少涉外交際中的文化沖突

隨著臨空經(jīng)濟區(qū)的發(fā)展，在國際醫(yī)療合作中醫(yī)醫(yī)交流、醫(yī)患溝通因文化差異而來的沖突是不可避免的。醫(yī)學類高校培養(yǎng)學生涉外交際能力，能夠幫助學生避免文化沖突帶來的影響，適應國際社會多樣性的文化環(huán)境，減少文化沖突，推動國家經(jīng)濟發(fā)展及文化交流。

4.擴充知識儲備

在涉外交流過程中，學生能夠接觸并學習許多新知識。擴展其視野，增長其見識。培養(yǎng)醫(yī)護人才的涉外交際能力，使學生從根本上了解語言特點，掌握語言學習技能，幫助學生實現(xiàn)自我探索，完善自我認知，增強自我文化認同，構建自我交際能力。

5.傳播中醫(yī)文化

國家、民族的醫(yī)學體系，醫(yī)療制度和醫(yī)學觀念會受到文化的大大影響。中醫(yī)文化濃縮了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，集中體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的價值觀念和思維方式。中醫(yī)藥文化中蘊含了豐富的農耕文明，因其呈現(xiàn)的特點是非實體化的，描述性較強，觀物取象的內涵貫通其中。而且中國古代語言是中醫(yī)理論知識的基礎，其結構與世界絕大多數(shù)國家的語言結構相差，甚至沖突。如中醫(yī)中的針灸問題、刮痧問題在外國人看來是不理解的，甚至是有排斥現(xiàn)象。又如對于是否使用抗生素，如何使用抗生素，口服或是注射，中外醫(yī)護人員及患者也有不同的概念。因此，醫(yī)護人才涉外交際能力的培養(yǎng)，可以使學生對此類問題進行交流溝通，有效傳播中醫(yī)文化。

五、醫(yī)護人才涉外交際能力的培養(yǎng)策略

（一）改革課程體系設置

隨著“一帶一路”倡議和京津冀一體化策略的實施，結合醫(yī)護人才畢業(yè)后的就業(yè)去向，國際化的工作崗位下對醫(yī)護人員要求的能力要遠超于僅僅具有醫(yī)學專業(yè)能力的范疇。為適應醫(yī)學專業(yè)人才對外交流合作需要，為培養(yǎng)“醫(yī)護人才專業(yè)能力”+“涉外型交際能力”的復合型人才，為廊坊臨空經(jīng)濟區(qū)發(fā)展服務，廊坊各醫(yī)學高校應積極推進課程體系的改革。課程體系設置改革需遵循以下幾點原則：（1）重視和加強外語教學。利用雙語教學培養(yǎng)具備國際合作能力的醫(yī)學專業(yè)高級專門人才，不僅僅限于讀、寫、譯等基礎知識的掌握。（2）增設國際方向課程。在學院原有的核心課程設置中，在不同專業(yè)或多個專業(yè)，如中醫(yī)、中西醫(yī)臨床、針灸推拿等加入地區(qū)化和國際化研究課程，以實現(xiàn)醫(yī)學專業(yè)人才對外交流的需求。（3）將醫(yī)學專業(yè)特色和人才能力相結合，將課程體系設置模塊化。同時對模塊內課程的內容、課時比例、課時結構做出具體化設置。還要考慮到是否開設新的對應課程，是否設置復合多元化的教學體系等問題，來應對因實際變化而采取的措施。（4）增加課程思政教育。注重各類課程的育人功能，適應國家、社會、課程的發(fā)展需要，將學科教育與人文教育相結合。

（二）加強外語教學協(xié)同作用

若將中醫(yī)藥融入世界醫(yī)學體系，全球經(jīng)濟市場，并提升其國際話語權，醫(yī)護人才必須具備涉外交際能力。經(jīng)濟全球化與數(shù)字信息在如今得以快速發(fā)展，涉外型醫(yī)護人才必備的能力之一就是外語能力。在對醫(yī)護人才的培養(yǎng)過程中，只有強化對英語的學習才能在對外交流合作中講好中國故事，傳播中醫(yī)文化。但是如同中醫(yī)藥學科一樣，我國醫(yī)學專業(yè)類學生具有中國傳統(tǒng)文化的內向性特征。通常較之其他專業(yè)學生表現(xiàn)得更中庸，更謙遜，對外來的新型事物會產生排斥念頭，進而阻礙其能力的發(fā)展。因此，教師要進行良好引導，將中醫(yī)藥學科的“內向”結合涉外交際能力的“外向”協(xié)同發(fā)展。通過啟發(fā)式、任務協(xié)作式和交流式等多模式教學方式，強調課前、課中、課后的師生之間、學生之間互動交流。此外，外語教師自身要加強理論和技能學習，在此基礎上推進理論創(chuàng)新。將新的教學理念如產出導向法與課程思政相結合，推行線上線下相結合的教學方式，完善外語教學互動與教學測評，激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，提升學生的外語應用能力和對外交際能力，從而對醫(yī)護人才的涉外交際能力培養(yǎng)起到科學有效的指導作用。在涉外型人才培養(yǎng)中凸顯外語教學自身學科的優(yōu)勢特點。涉外型醫(yī)護人才的批判性思維與科技創(chuàng)新在豐富的教學素材中得以培養(yǎng)；先進的科學思想與精髓的中西文化在人文的教學內容中得以吸納；表達能力和交際協(xié)作能力在交際性的教學理念中得到提高；學科前沿知識和國際化學術科研在學術性的教學中得到了解。

（三）創(chuàng)造交際能力培養(yǎng)環(huán)境

國際環(huán)境復雜多變，涉外人才交際能力的培養(yǎng)離不開自主能力和創(chuàng)新精神。醫(yī)學類專業(yè)知識內容和體系并不是一成不變的，是隨著社會實踐的發(fā)展而更新和變化的。因此，若要培養(yǎng)具備自主和創(chuàng)新能力的醫(yī)護涉外人才，必須要從學校、教師、學生三個方面努力營造學生所需基本素質的機制和環(huán)境。（1）在學校方面，開設課程除了要突出其綜合性，先進性和特色性，還要開設研究性和活動性課程。為學生創(chuàng)造學習和思索的空間以發(fā)展個性，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學生自主能力和創(chuàng)新能力的教學目標。（2）在教師方面，在教育教學過程中注入因材施教的理念，改變當前的英語教學模式，為學生專門制定個性化培養(yǎng)方案。激發(fā)學生興趣，引導學生參與思考，充分發(fā)展學生的創(chuàng)新能力與個性，促進教學互動，建立激勵學生創(chuàng)新與自主評價機制。形成真正能強化學生交際能力、自主能力、創(chuàng)新能力，凸顯個性特征的情景化、立體化英語教學模式。（3）在學生方面，不僅掌握已有的醫(yī)學專業(yè)知識，在完成主修專業(yè)的基礎上，結合輔修專業(yè)、多證書等多形式的學習，培養(yǎng)自身自主學習、自主創(chuàng)新和自主總結的知識獲取能力，為涉外交際能力的培養(yǎng)奠定基礎。

（四）利用國際交流活動

在廊坊臨空經(jīng)濟發(fā)展的背景下，醫(yī)護人才涉外交際能力的培養(yǎng)在很大程度對實踐教學有很強的依賴性。而實踐教學活動依托于情景。因此，學校要注重學生的實踐、實習、實訓，加強學生的涉外實踐技能訓練。整合京津冀資源，在線上構建校企合作的教育平臺；在線下促進實際環(huán)境的校企合作，打造課堂教學實踐，如情景模擬－校內實踐，如醫(yī)學視頻，醫(yī)學電影－合作企業(yè)實習，如參加國際性交流活動“三位一體”的實踐訓練體系。線上的平臺能夠改革和優(yōu)化學生實踐應用能力；線下的校企合作能夠發(fā)揮外向型企業(yè)的優(yōu)勢，為學生提供實踐教育機會，強化學生對理論知識的理解和掌握，開展項目實踐，接觸實際工作環(huán)境，提高學生涉外交際的實際應用能力。

（五）構建配套保障體系

從古至今，無論是什么樣的改革，都需要相應的保障體系來促進其實施與發(fā)展。教學改革勢必包括在內。在學校層面，醫(yī)學高校要在校外為醫(yī)護人才涉外交際能力的培養(yǎng)構建國際交流合作所需的保障體系。在資源、資金有保障的情況下搭建中外教育平臺，推動教師、學生的國際化交流保障；在校內為學生多舉辦文化周、語言角、涉外口語交際大賽等活動，為醫(yī)護人才涉外交際能力的培養(yǎng)提供所需的校園文化保障體系，為學生的國際化發(fā)展營造氛圍，讓學生在校內也能受到國際化文化熏陶。在教師和學生層面，將雙方的考核機制都進行轉變來支撐教學改革。對于教師的考核，加入指導學生學科競賽，教師自身參加各類教學大賽、培訓及進修課程等元素，調動教師參與涉外人才交際能力培養(yǎng)改革的積極性。改變以往對學生單一的考核評價，增加外語語言考核、實踐考核元素的比重，實現(xiàn)多元化考核方式。學校、教師與學生共同努力，構建一套完善的配套體系來保障醫(yī)護人才涉外交際能力的培養(yǎng)。

六、結語

國務院辦公廳印發(fā)的《關于加快中醫(yī)藥特色發(fā)展的若干政策措施》，提出了中醫(yī)藥涉外人才發(fā)展的方向：鼓勵和支持與其他國家進行海外友好交流與合作，促進中醫(yī)藥技術、標準、服務走出去，協(xié)調制定國際傳統(tǒng)醫(yī)藥標準和監(jiān)管規(guī)則，提升中醫(yī)藥的國際核心競爭力。因此，臨空經(jīng)濟的建設離不開醫(yī)護人才服務發(fā)揮的重要作用。醫(yī)學類高校對醫(yī)護人才的涉外交際能力的培養(yǎng)，為廊坊高端發(fā)展提供人才保障，既能推動臨空經(jīng)濟發(fā)展，又能促進廊坊地區(qū)的經(jīng)濟走向國際化。