李 娟
呂軍輝,中國當(dāng)代作曲家,畢業(yè)于西安音樂學(xué)院,現(xiàn)為廣西藝術(shù)學(xué)院作曲專業(yè)副教授。呂老師創(chuàng)作作品題材廣泛,形式多樣,其作品在各類比賽中屢獲佳績。應(yīng)2013年南寧國際青少年長笛比賽組委會的邀請,呂老師為本次大賽創(chuàng)作了一首中國風(fēng)長笛曲《晚笛》,得到了業(yè)界專家學(xué)者和各位參賽者的一致好評。
廣西地區(qū)的少數(shù)民族大多有自己的民族語言和生活生產(chǎn)習(xí)慣,在長期的歷史發(fā)展過程中逐漸形成了極具地方特色的少數(shù)民族文化形態(tài)。許多當(dāng)代作曲家進(jìn)行創(chuàng)作時常常將各種各樣的“廣西元素”運(yùn)用到自己的作品中去。在這個以現(xiàn)代作曲技法為主流的創(chuàng)作環(huán)境中,這些創(chuàng)作沖破了傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方的隔閡,呈現(xiàn)出民族音樂的多元化發(fā)展趨勢。
長笛作為西洋樂器傳入中國已有幾百年歷史,20世紀(jì)以來在中國更是得到了廣泛的傳播。隨著中國人長笛演奏水平的不斷提高,大量具有濃郁民族色彩的長笛作品被創(chuàng)作出來,極大地推動了中國長笛事業(yè)的發(fā)展。
《晚笛》描繪了一幅漓江黃昏悠遠(yuǎn)、寧靜的景象,在音樂意境上帶有些許的神秘色彩。漓江流經(jīng)廣西桂林,在桂林山水中以陽朔地區(qū)的漓江風(fēng)景最美,故而有“桂林山水甲天下,陽朔山水甲桂林”之美譽(yù)。山水田園詩人王維在詩中寫道“舟行碧波上,人在畫中游?!狈褐劢?,煙波浩渺,令人心曠神怡,流連忘返。表達(dá)了作者安靜淡雅的心態(tài),以及對田園生活的向往之情。
《晚笛》是一首極具中國民族風(fēng)格的長笛曲,呈現(xiàn)出了濃厚的東方色彩。作曲家以中國傳統(tǒng)文化和哲學(xué)為原點(diǎn),從中國博大精深的傳統(tǒng)文化中獲取了眾多創(chuàng)作靈感。這首作品從始至終彌漫著一種悠遠(yuǎn)寧靜、淡泊高遠(yuǎn)的藝術(shù)氣質(zhì),有著深深的中國傳統(tǒng)文化的烙印。從氣韻上來看,《晚笛》的音樂語言簡約、質(zhì)樸,契合了中國文化中“大道至簡”的精神內(nèi)涵;音樂意境恬淡、迥脫,又暗合了中國禪宗的風(fēng)骨氣韻。作曲家所追求的剛?cè)岵⑦M(jìn)、雅致同趣、陰陽平衡的美學(xué)理念,在這首作品中均有體現(xiàn)。除了注重作品的思想內(nèi)涵外,作曲家還充分發(fā)揮了音樂的表現(xiàn)作用,用音樂描繪出一幅夕陽西下,山水靜謐間,若隱若現(xiàn)的笛聲縈繞于天地間的禪境,也表達(dá)了作者對安靜閑適的田園生活的向往之情。
《晚笛》是單三部曲式,開頭帶有引子,曲末帶有尾聲。
引子為慢速,節(jié)奏上更加接近于散板,需要演奏者自由地處理情感。全曲一開始就出現(xiàn)了一個貫穿始終的創(chuàng)作動機(jī),即以旋律的五聲調(diào)式為基礎(chǔ),加入了三全音動機(jī),增加了不穩(wěn)定性,有些神秘,有些古樸。A段是一個結(jié)構(gòu)相對完整的段落,由兩個不等長的小樂段加尾聲組成,簡潔流暢富有邏輯性,典型的呈示性寫法。第一樂句就出現(xiàn)了主題動機(jī),并且多次重復(fù),目的是加深聽眾對這一主題的印象。第二樂句形成了一個開放性的終止,旋律起伏具有歌唱性,伴奏織體使用了新的動機(jī)與長笛聲部交相呼應(yīng),最后將整個樂曲的情緒推向高潮。結(jié)尾多次重復(fù)三全音的動機(jī),將人的思緒又帶回到樂曲一開始所呈現(xiàn)的畫面。
B段中出現(xiàn)了新的材料,B段主題動機(jī)與貫穿全曲的三全音動機(jī)由長笛和鋼琴不斷交替演奏。整個B段十分緊湊,72小節(jié)處開始了一個帶有華彩性質(zhì)的樂句從而引入再現(xiàn)段。
A'段由鋼琴伴奏出一個上行琶音后引出主題動機(jī),是A段主題動機(jī)的模仿再現(xiàn),但是較A段在結(jié)構(gòu)上有了縮減,只有4個小節(jié)。緊接著是兩個小節(jié)的鋼琴伴奏,最后長笛演奏出全曲的尾聲部分。使用單線條旋律來表現(xiàn)尾聲,使得之前的和聲緊張度得到緩解,同時也使樂曲更具結(jié)束感。整個尾聲在材料上注重簡潔明了地呈現(xiàn),最后一句由鋼琴再次演奏貫穿全曲的三全音動機(jī),長笛演奏一個泛音結(jié)束全曲。三全音動機(jī)貫穿于整個樂曲,使整個作品首尾相連,有始有終。
本曲在材料上有明顯的統(tǒng)一性,單三部曲式很好地被運(yùn)用在了這種長笛小品中,沒有過多的復(fù)雜展開,整個樂曲給人清新脫俗的感覺。符合作者想要表達(dá)的寧靜致遠(yuǎn)、清新雅致的思想情感。
從美學(xué)的意義上看,音樂創(chuàng)作是一種受審美經(jīng)驗(yàn)支配的創(chuàng)造性勞動。由此可見,作曲家在創(chuàng)作一部作品的時候絕不會漫無目的地進(jìn)行創(chuàng)作。就像詩人寫詩一樣,作曲家一定是基于對生活中某件事物或事件的感悟,運(yùn)用自己擅長的音樂語言表達(dá)自己的思想情感。本曲作者向往那種與世無爭、安靜閑適的生活,日出而作,日落而息,“一畝薄田房樹間,白云半邊我半間?!必M不樂哉?在這個心浮氣躁、利欲熏心的社會,作者擁有一份如此淡泊名利、與世無爭的心境實(shí)在令人佩服。當(dāng)作者把自己的內(nèi)心感受通過音樂傾訴出來以后,也就造就了《晚笛》整個樂曲清新淡雅的基調(diào)。作者不是一時的沖動和幻想,而是有感而發(fā),通過這首作品傳達(dá)出自己的思想感情。《晚笛》的音樂語言從始至終都是娓娓道來、不急不躁的,慢慢地將“舟行碧波上,人在畫中游”的畫面描繪出來。
從創(chuàng)作上來說,當(dāng)代的音樂創(chuàng)作強(qiáng)調(diào)音樂語言的個性,音響效果的與眾不同,一些現(xiàn)代音樂只追求夸張另類的表達(dá),忽略了音樂產(chǎn)生之初最原始的作用,不能帶給聽眾美的享受。本曲作者將傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作中對形態(tài)的把握運(yùn)用現(xiàn)代作曲技法進(jìn)行創(chuàng)作,將這種形態(tài)巧妙地融入到樂曲中,整個作品形象生動,極具畫面感,同樣也是一種對中國傳統(tǒng)思維方式的繼承和發(fā)揚(yáng)。
作者在這個作品中用西洋樂器長笛來表現(xiàn)中國風(fēng)格的音樂和中國的文化底蘊(yùn),吸收借鑒了“空、虛、散、含、離”的東方美學(xué)理論。這一觀點(diǎn)是由我國著名作曲家、指揮家、音樂評論家金湘先生提出來的?!皩σ粋€作曲家來說,最重要的乃是觀念——美學(xué)觀、創(chuàng)作觀!發(fā)揚(yáng)東方音樂文化傳統(tǒng)中的優(yōu)秀觀念,吸收融合西方音樂文化中的優(yōu)秀因素,乃是根本之道?!北厩髡呶战梃b了這一美學(xué)觀點(diǎn),為自己的創(chuàng)作提供了理論依據(jù)。
“空,中國藝術(shù)非常講究空。具體到創(chuàng)作上主要體現(xiàn)在音樂層次的合理布局,縱向安排的疏密相宜?!币婚_始由長笛和鋼琴交替奏出一個包含三全音動機(jī)的樂句。作者使用三全音的目的旨在加入五聲音階之外的不太和諧的三全音從而達(dá)到傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合。
“虛”這一美學(xué)思想在本曲中是抽象、概括的意思,在樂曲結(jié)尾處作者想要表達(dá)的意思是層巒疊嶂的遠(yuǎn)山傳來了陣陣回聲,余音繚繞,巧妙地把聽眾帶入了全曲的結(jié)尾部分。
“散”,可以理解為散文式的結(jié)構(gòu),這種打破傳統(tǒng)節(jié)奏意義的寫作手法可以帶給人時而緊張時而松弛、時而激動時而平靜的聽覺感受。在演奏時不能按照機(jī)械的節(jié)拍進(jìn)行,節(jié)奏應(yīng)該越來越慢,越來越展開,直到最后一個長音結(jié)束引子部分。
“含”,中國人講究氣質(zhì)與內(nèi)涵。體現(xiàn)在樂曲中就是能夠表達(dá)一種非常含蓄的思想情感,不張揚(yáng),不做作。全曲是由長笛演奏一個無限延長的泛音來結(jié)尾的。這個泛音在演奏時使用氣顫音,力度越來越小,直至聲音消失。此處使用泛音是為了表達(dá)一種空虛縹緲、漸行漸遠(yuǎn)的感覺。
關(guān)于“離”的美學(xué)寫作手法作品中也有體現(xiàn),作品中對于復(fù)調(diào)的創(chuàng)作就是“離”的體現(xiàn)。但是不同于傳統(tǒng)西方美學(xué)講求的和諧、融合,“離”這一美學(xué)思想極具東方特色,有一定的獨(dú)立性和個性。在作品的展開部中,長笛聲部與鋼琴聲部的旋律截然不同,有不和諧的和聲織體出現(xiàn),但是在聽覺上整體感極強(qiáng),毫無違和感。
作者在自己的創(chuàng)作中體現(xiàn)和運(yùn)用了“空、虛、散、含、離”的東方美學(xué)傳統(tǒng)觀念,使用西洋樂器長笛來進(jìn)行演奏,將東西方文化結(jié)合在了一起,把這一美學(xué)思想巧妙地滲透到長笛音樂的創(chuàng)作中。加上長笛音色多變,表現(xiàn)力和演奏技法都非常豐富,恰能表達(dá)出這些豐富的美學(xué)內(nèi)涵。
本文作者在參加廣西音樂舞蹈比賽時演奏了這首作品,對作品比較了解,并且與作者和導(dǎo)師進(jìn)行了深入的交流與探討。在一些表演和實(shí)踐活動中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,得出的總結(jié)和自己的想法與導(dǎo)師進(jìn)行了及時的溝通與討論。參加大型演出,深刻體會到了心理素質(zhì)在樂曲演奏中的重要性,得到了新的啟發(fā)。結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)知識和積累的舞臺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對本曲有一個比較全面的了解和認(rèn)識。
在這首曲子中,鋼琴除了起到一個伴奏、襯托的作用外,它跟長笛是密不可分、水乳交融的關(guān)系。作品里面有很多復(fù)調(diào)的技法,使長笛和鋼琴高度結(jié)合在一起。鋼琴聲部不能單純地從伴奏層面去理解,比如鋼琴伴奏有時起到背景音樂的作用,有時是安靜舒適的前景音樂,有時起到一個烘托的作用,有時是高于長笛聲部的地位。這都體現(xiàn)了鋼琴伴奏在樂曲中的重要性,為了突出藝術(shù)效果,作曲家在長笛與鋼琴伴奏之間的關(guān)系上做了大文章。鋼琴伴奏是一種獨(dú)特的表演藝術(shù),精湛的創(chuàng)作手法和情感表達(dá),豐富的音樂表現(xiàn)力,與演奏者之間的合作都是這部作品成功的條件之一。
作曲如果被稱為一度創(chuàng)作的話,那么音樂表演就可以稱為二度創(chuàng)作。
在作曲家的創(chuàng)作過程中,通過一系列的創(chuàng)作手法和作曲技法使頭腦中的音樂轉(zhuǎn)化為樂譜被記錄下來,這只是完成了第一步。僅靠作曲家寫出來的樂譜只是一些堆砌的音符,束之高閣是不能稱之為樂曲的。這需要有人來演奏它們,進(jìn)行第二個創(chuàng)造過程,樂曲才夠完整。因此就有了音樂表演者,也就有了音樂表演這門學(xué)科?!皩?shí)際上,出色的演奏甚至能提高中等水平的作品,并使之受到人們的贊賞?!?/p>
音樂表演是作品真實(shí)性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一。音樂表演作為二度創(chuàng)作,是對創(chuàng)作出來的作品賦予生命力的行為。音樂表演首先要做到的就是準(zhǔn)確無誤地表達(dá)出樂譜的意思,包括音高、音色、節(jié)奏,力度變化等。在完全表達(dá)樂譜的基礎(chǔ)上,可以適當(dāng)?shù)丶尤雽η拥睦斫?,不斷地豐富和充實(shí)樂曲,從而達(dá)到一個更高的境界,甚至使作品煥發(fā)出新的光彩,超出作曲家本身的意愿和想法。每位演奏者的人生閱歷不同,對音樂的理解不同,因此對同一部作品的演繹和解釋也不盡相同,因此演奏者要不斷地尋找二度創(chuàng)作中的平衡點(diǎn)。
音樂表演是表演技巧和音樂表現(xiàn)的統(tǒng)一。一流的音樂表演藝術(shù)家都擁有極其深厚的專業(yè)功底和表演技巧。只擁有表演技巧的演奏者所呈現(xiàn)出來的是沒有價(jià)值的冰冷的音符,相反音樂表現(xiàn)不能單獨(dú)存在,音樂表現(xiàn)是建立在表演技巧的基礎(chǔ)之上的。良好的表演技巧是成功的演奏一部作品必不可少的一部分,但也不是唯一條件,一個成功的演奏中表演技巧是服務(wù)于表演藝術(shù)的。很多演奏者擁有高超的演奏技巧,但是卻不能稱之為演奏家,因?yàn)樗麄冎蛔⒅丶记傻挠?xùn)練但是忽略了思想情感的表達(dá),使之所呈現(xiàn)的只不過是一些不斷堆砌的音符而已,不能稱之為真正意義上的音樂。藝術(shù)家不僅擁有高超的技巧,最重要的是他們有思想、有情感,能把自己的音樂表現(xiàn)融入到樂曲的演奏中去,使樂曲擁有了生命力,音樂表演達(dá)到更高的境界。
《晚笛》這部作品開始由鋼琴演奏貫穿全曲的三全音動機(jī),使用二度音程增加不穩(wěn)定性。第二小節(jié)提高八度做了完全重復(fù),在力度上做了漸強(qiáng)。鋼琴伴奏部分是一個起承轉(zhuǎn)合的樂段。鋼琴演奏結(jié)束后長笛奏出三全音動機(jī),在演奏的情緒上要帶給聽者一些不穩(wěn)定感和神秘感。此句在處理方法上可以接近于散板來演奏,要注意節(jié)奏張弛有度,合乎情理的夸張即可。
長笛曲《晚笛》是當(dāng)代長笛創(chuàng)作的一朵藝苑奇葩。作者精湛的創(chuàng)作手法和其中表現(xiàn)出來的豐富的美學(xué)思想發(fā)人深思。對《晚笛》進(jìn)行了美學(xué)特征的分析,把這些理論性的知識更好地運(yùn)用到實(shí)際演奏中去。優(yōu)美的旋律,豐富的音響效果,給人留下了深刻的印象。伴隨著悠悠笛聲,夕陽西下之時美麗的漓江景色在腦海中浮現(xiàn),給聽者帶來了豐富的情感體驗(yàn)?!?/p>