探析如何挖掘高職公共基礎(chǔ)課程中的思政教育元素*
——以高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程為例

李琴琴

（平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院 甘肅平?jīng)?744000）

一、課程思政重要性與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中“思政教育元素”挖掘

2016 年 12 月，全國高校思想政治工作會(huì)議指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全員育人、全方位育人?！奔础叭恕钡慕逃砟?。同時(shí)指出：要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，把思想政治教育貫穿到教育教學(xué)全過程，推動(dòng)各類課程與思想政治理論課同向同行，深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源，發(fā)揮好課堂教學(xué)在育人中的作用。高職院校是我國高等教育的重要組成部分，應(yīng)采取有效措施讓公共基礎(chǔ)課教師認(rèn)識(shí)到課程思政的重要性，應(yīng)引導(dǎo)公共基礎(chǔ)課教師積極挖掘各類專業(yè)課程中的思政教育元素，在學(xué)校形成一種“所有教師都有育人責(zé)任、所有課程都有育人功能、所有課堂都是育人陣地”的育人共識(shí)。公共基礎(chǔ)課教師作為學(xué)校育人主體的重要組成部分，是與學(xué)生接觸最多并對(duì)學(xué)生的思想言行影響最大的群體。充分挖掘公共基礎(chǔ)課程中的思想政治教育元素，實(shí)施課程思政，是每位公共基礎(chǔ)課教師應(yīng)盡的責(zé)任。作為一名計(jì)算機(jī)學(xué)科教師，挖掘計(jì)算機(jī)課程中的思想政治教育元素，給學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育是義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程在培養(yǎng)學(xué)生的“思想品德”方面具有很大的優(yōu)勢(shì)，對(duì)課程本身蘊(yùn)含的思政教育元素進(jìn)行深入挖掘，能使其獨(dú)具的思政育人功能得以充分發(fā)揮。

1.學(xué)校的機(jī)房是公用的，要求學(xué)生要保持好計(jì)算機(jī)室的環(huán)境衛(wèi)生。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的教育和勞動(dòng)教育。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的開關(guān)機(jī)方法，養(yǎng)成良好的用電腦習(xí)慣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公共財(cái)物的教育和安全教育。

3.計(jì)算機(jī)課程，雖然注重操作技能訓(xùn)練，但還是要強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，不遲到、不早退，不曠課，有事要履行正常請(qǐng)假手續(xù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

4.在計(jì)算機(jī)操作中，必然涉及上網(wǎng)問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明上網(wǎng)的教育和網(wǎng)絡(luò)安全的教育。教育學(xué)生文明上網(wǎng)，文明用語，網(wǎng)絡(luò)道德，防電信詐騙，拒接網(wǎng)貸等等。

5.還要重視計(jì)算機(jī)課程，要重視挖掘課程內(nèi)容中的“思政元素”，在講解word文字處理軟件時(shí)，讓學(xué)生應(yīng)用word基本操作制作拒絕浪費(fèi)的主題電子海報(bào)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行厲行節(jié)約、拒絕浪費(fèi)的教育。講解excel軟件時(shí)，通過制作成績(jī)單，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠實(shí)守信教育、杜絕考試作弊等不良現(xiàn)象。講powerpoint演示文稿時(shí)，通過制作健康、科學(xué)、社會(huì)、語言、藝術(shù)五大領(lǐng)域的教學(xué)課件，給學(xué)生滲透師德師風(fēng)教育。

二、以計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)為例談目前課程思政的現(xiàn)狀

1.教師方面

理化指標(biāo)測(cè)定：總酸（以乳酸計(jì)）、氨基酸態(tài)氮（以氮計(jì)），酒精度采用蒸餾法（以酒精度計(jì)），依據(jù)SB/T 10416—2007標(biāo)準(zhǔn)；總糖采用亞鐵氰化鉀滴定法測(cè)定（以葡萄糖計(jì)），非糖固形物采用烘干測(cè)定，pH（以酸度計(jì)計(jì)），依據(jù)GB/T 13662—2008標(biāo)準(zhǔn)。

很多計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課教師對(duì)課程思政的認(rèn)識(shí)模糊，他們認(rèn)為學(xué)生思想品德的培養(yǎng)是思想政治老師的任務(wù)，而他們的任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生更多的專業(yè)理論知識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)操作技能。并且公共基礎(chǔ)課課時(shí)緊，內(nèi)容多，課堂中根本沒有多余的時(shí)間進(jìn)行思想品德教育。公共基礎(chǔ)課教師教學(xué)工作量大，很多老師還要兼職一些行政工作或擔(dān)任班主任工作，還要搞科研，寫論文，根本沒有多余的時(shí)間和精力去挖掘?qū)I(yè)課程中的思政教育元素。

2.學(xué)生方面

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，思想品德教育只是小學(xué)、中學(xué)階段應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大學(xué)學(xué)習(xí)思想品德內(nèi)容，不是自己的學(xué)業(yè)任務(wù)，學(xué)生在計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)中進(jìn)行思想道德自我教育的意識(shí)薄弱。他們認(rèn)為自己已經(jīng)是大學(xué)生，不再需要學(xué)習(xí)思想品德知識(shí)，只需要學(xué)好專業(yè)技能知識(shí)，將來就能在社會(huì)上立足，而忽略了自身思想品德的提升。

三、以計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的word文字處理軟件為例談?wù)n程思政問題

高職院校不僅要培養(yǎng)具有高水平專業(yè)技術(shù)能力的技能型人才，更要培養(yǎng)具有正確三觀和良好思想品德的人才。Word文字處理軟件是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。Word文字處理軟件基本操作主要內(nèi)容有藝術(shù)字的插入與編輯、圖片的插入與編輯、頁眉頁腳的添加、文本框的應(yīng)用、表格的插入與編輯、頁面背景的設(shè)置、文字文本的輸入與編輯、基本形狀的插入與應(yīng)用、字體與段落的編輯、頁面邊框的應(yīng)用、文字環(huán)繞方式的設(shè)置、替換與查找等等。學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生掌握word文字處理軟件基本操作并能靈活運(yùn)用制作出一些更具實(shí)際教育意義的word圖文混排電子版作品。比如學(xué)生在運(yùn)用Word軟件制作以“端午節(jié)”為主題、以“春節(jié)”為主題的電子板報(bào)時(shí)，會(huì)上網(wǎng)查閱相關(guān)主題的資料，通過查閱資料，學(xué)生會(huì)對(duì)中國的一些傳統(tǒng)文化、節(jié)日有更深入的了解，會(huì)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的語言文字，學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。不但能使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容，還豐富學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)[1]。

四、以Word文字處理軟件教學(xué)為例談?wù)n程思政目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

這些年“舌尖上的浪費(fèi)”仍有發(fā)生，每一天都有數(shù)以萬噸計(jì)的食物被從餐桌上丟棄，疫情之下全世界近6.9億人處于饑餓狀態(tài)，盡管我國糧食生產(chǎn)連年豐收，但對(duì)糧食安全還是始終要有危機(jī)意識(shí)。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。青年是國家的希望、民族的未來。樹立當(dāng)代大學(xué)生勤儉節(jié)約的意識(shí)、創(chuàng)建文明校園，拒絕浪費(fèi)，應(yīng)該是每一位教師和學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。我們要弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，努力營造節(jié)約糧食光榮、浪費(fèi)糧食可恥的社會(huì)氛圍。但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生享樂主義嚴(yán)重，注重自身專業(yè)能力提升的同時(shí)卻忽略了自身思想品德的養(yǎng)成，不懂得勤儉節(jié)約，校園浪費(fèi)現(xiàn)象十分嚴(yán)重，不文明行為現(xiàn)象十分嚴(yán)重。針對(duì)這些現(xiàn)象，我院舉行了“告別不文明行為，拒絕浪費(fèi)”的宣誓及簽名活動(dòng)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的勤儉節(jié)約意識(shí)和告別不文明行為意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，能夠運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的觀點(diǎn)和方法分析問題、解決矛盾，堅(jiān)定理想信念，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行動(dòng)促進(jìn)社會(huì)和諧，增強(qiáng)學(xué)生的公共參與意識(shí)，自覺參與承擔(dān)公共責(zé)任的實(shí)踐活動(dòng)，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了一堂制作以“拒絕舌尖上的浪費(fèi)”為主題的電子海報(bào)的實(shí)訓(xùn)課。

本節(jié)課的教學(xué)過程如下：

2.給學(xué)生展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)—制作以“拒絕舌尖上的浪費(fèi)”為主題的電子海報(bào)。

3.教師講授具體的制作步驟：

（1）打開一個(gè)word文檔，單擊頁面布局菜單，將頁邊距調(diào)整為“適中”，紙張方向改為橫向即可。

（2）制作頁面背景。單擊插入菜單，選擇頁眉頁腳，在頁眉的位置插入一張黃色背景圖片，對(duì)圖片進(jìn)行裁剪，將圖片的文字環(huán)繞方式選為“襯于文字下方”，上下左右調(diào)整圖片的大小，讓它填充整個(gè)界面。

（3）制作藝術(shù)字“中華民族傳統(tǒng)美德”。單擊插入菜單，選擇藝術(shù)字的樣式，在藝術(shù)字編輯框中輸入“中”字，調(diào)整“中”字的字體為“華文楷體”，字號(hào)為“48”。同樣的方法制作藝術(shù)字“華”“民”“族”“傳”“統(tǒng)”“美”“德”。

（4）制作基本形狀—線條。單擊插入菜單，選擇形狀中的線條，在文檔界面中拖出五條線條，調(diào)整它們的顏色為“黑色”，線型為“2.25磅”，將它們移動(dòng)到相應(yīng)的位置。

（5）制作基本形狀—橢圓。單擊插入菜單，選擇形狀中的橢圓，在文檔界面中拖出三個(gè)橢圓（一個(gè)大橢圓，兩個(gè)大小一樣的小橢圓），選中大橢圓，將其形狀填充改為“無填充顏色”，形狀輪廓改為“紅色”。選中兩個(gè)小橢圓，將其形狀填充和形狀輪廓都改為“紅色”。

（6）制作藝術(shù)字“拒絕舌尖上的浪費(fèi)”。單擊插入菜單，選擇藝術(shù)字樣式，在彈出的菜單中輸入“拒”字，調(diào)整“拒”字的字體和字號(hào)，然后將其移動(dòng)到一個(gè)小橢圓上。同樣的方法制作藝術(shù)字“絕”字，將其移動(dòng)到另一個(gè)小橢圓上。再選擇一個(gè)藝術(shù)字樣式，在彈出的藝術(shù)字編輯框中輸入“舌尖上的浪費(fèi)”，調(diào)整其字體和字號(hào)即可。

（7）單擊插入菜單，選擇文本框，在文檔界面中相應(yīng)的位置拖出兩個(gè)文本框，在文本框中分別輸入“厲行節(jié)約拒絕浪費(fèi)”和“珍惜糧食從每一餐開始”，然后選中文本，調(diào)整它們的字體和字號(hào)。

（8）插入兩張圖片。單擊插入菜單，選擇圖片中的本地圖片，插入一張“糧食”的圖片（提前在網(wǎng)上下載保存好），裁剪圖片，將圖片的文字環(huán)繞方式選為“四周型”，調(diào)整圖片的大小，然后將圖片移動(dòng)到文檔的左下角。同樣的方法，在文檔的右下角插入一張“光盤行動(dòng)”的卡通圖片（提前在網(wǎng)上下載保存好）。

（9）單擊保存按鈕，保存文檔。

4.學(xué)生動(dòng)手操作，制作一份以“拒絕舌尖上的浪費(fèi)”為主題的電子板報(bào)

教師指導(dǎo)、督促、幫助學(xué)生解決實(shí)際操作中遇到的問題。在學(xué)生制作電子海報(bào)的過程中，就“舌尖上的浪費(fèi)”相關(guān)問題，給學(xué)生提出問題：采用什么樣的圖片，更能反映“拒絕舌尖上的浪費(fèi)”這一主題？電子海報(bào)制作好以后，采取怎樣的宣傳措施，來達(dá)到預(yù)期的效果？學(xué)生討論很積極熱烈，提出了很多宣傳的策略，比如在各個(gè)班級(jí)開展以“拒絕舌尖上的浪費(fèi)”為主題的板報(bào)、在學(xué)校宣傳欄張貼“拒絕舌尖上的浪費(fèi)”海報(bào)、在班會(huì)課上開展“拒絕舌尖上的浪費(fèi)”主題班會(huì)、講勤儉節(jié)約主題故事、學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約相關(guān)文件精神等[3]。

5.歸納、總結(jié)制作電子海報(bào)用到的主要操作

電子海報(bào)用到的主要操作：文本框的應(yīng)用；圖片（包括基本形狀）的插入與編輯；藝術(shù)字的插入與編輯；文字文本的輸入與編輯。本節(jié)課中涉及的勤儉節(jié)約一直是學(xué)生德育教育的主要內(nèi)容?！熬芙^舌尖上的浪費(fèi)”，是一個(gè)節(jié)約資源問題。從小處講，是一個(gè)人的思想道德修養(yǎng)問題，節(jié)約資源光榮，浪費(fèi)資源可恥，引導(dǎo)學(xué)生不亂花錢，勤儉節(jié)約從自身做起，吃干凈自己的盤中餐，爭(zhēng)做“光盤”小衛(wèi)士，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。從大處講，是一個(gè)建設(shè)資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會(huì)的問題，涉及國家的“綠色”發(fā)展理念問題。

6.本節(jié)課的知識(shí)小結(jié)和課程思政簡(jiǎn)論

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在課程中挖掘思想政治教育元素，將思想政治教育元素融入課堂教學(xué)中，讓思政教育元素和專業(yè)知識(shí)深度融合，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了word基本操作，還給學(xué)生上了一堂思想政治教育課，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、拒絕浪費(fèi)的良好習(xí)慣起到了一定的幫助作用。對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的公共參與意識(shí)、自覺參與承擔(dān)公共責(zé)任的實(shí)踐活動(dòng)有一定的幫助作用。思想政治教育不僅僅是思想政治老師的任務(wù)，公共基礎(chǔ)課教師在鉆研本課程專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也要充分挖掘本課程中的思想政治教育元素。繼續(xù)挖掘計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程中的思想政治教育元素，將會(huì)是我以后教學(xué)工作的一部分重點(diǎn)工作。