中學(xué)生道德行為規(guī)范養(yǎng)成的策略

宋志華

中學(xué)生職業(yè)道德往往反映著學(xué)生的綜合素質(zhì)，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》是初中道德行為教育的重要途徑，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、實(shí)踐學(xué)習(xí)的突破點(diǎn)。伴隨著新課程改革的進(jìn)一步深化，現(xiàn)如今很多學(xué)校加大了學(xué)生道德行為的規(guī)范教育，總結(jié)出了一系列行之有效的方法，教育效果顯著。

一、學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成

第一，知行合一是中學(xué)道德行為規(guī)范養(yǎng)成的根本目標(biāo)，是建設(shè)良好精神文明社會(huì)的主要特征。知行合一，首先需要有良好的認(rèn)知才能更好地體現(xiàn)在行動(dòng)中，如果沒有正確的認(rèn)知行動(dòng)是沒有目標(biāo)的，甚至可能會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤行為。其次，“行”是“知”的目標(biāo)，也是“知”的體現(xiàn)，二者要保持一致。因此，日常行為規(guī)范教育需要有明確的目標(biāo)，重視學(xué)生道德規(guī)范的引導(dǎo)，建立正確的價(jià)值觀、社會(huì)觀、人生觀，深刻認(rèn)識(shí)到遵守日常行為規(guī)范是每個(gè)人最基本的要求。第二，現(xiàn)代化理念。伴隨著社會(huì)多元化發(fā)展，一些消極因素給學(xué)生思想意識(shí)帶來了嚴(yán)重影響，而傳統(tǒng)教育、理論教育難以達(dá)到理想的教育效果。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)從學(xué)生實(shí)際生活入手，將生活中的問題、矛盾融入到行為規(guī)范教育中，跟上現(xiàn)代發(fā)展的形勢(shì)，使學(xué)生接受到更多有效的教育。同時(shí)，學(xué)校定期開展實(shí)踐活動(dòng)，彰顯教育風(fēng)采，通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生懂得分辨對(duì)錯(cuò)，提高判斷意識(shí)，為他們今后走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。第三，學(xué)生自我教育。學(xué)生行為規(guī)范教育是一個(gè)復(fù)雜的過程，該過程需要有外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境的融合。針對(duì)這一問題，學(xué)校要注重正向內(nèi)化引導(dǎo)，促使學(xué)生達(dá)成自我教育的目的。

二、行為規(guī)范教育雙項(xiàng)融合

（一）營(yíng)造和諧班級(jí)環(huán)境

實(shí)踐證明，學(xué)生正確的思想意識(shí)和良好的行為意識(shí)主要依靠班級(jí)建設(shè)，學(xué)生在班級(jí)中與同學(xué)、老師交流的機(jī)會(huì)較多，在交流過程中就會(huì)有思想的變化，其有一定的相互作用。對(duì)此，行為規(guī)范教育中教師首先要營(yíng)造和諧班級(jí)環(huán)境，將創(chuàng)建和諧班級(jí)作為行為規(guī)范教育的主要工作，推動(dòng)學(xué)校各環(huán)節(jié)管理工作的有序開展，通過考核、審查、評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣起到一定的約束作用，從而建立良性的班級(jí)環(huán)境。

（二）家庭引導(dǎo)滲透

學(xué)校在重視校園內(nèi)部道德行為引導(dǎo)的同時(shí)應(yīng)提倡家庭的融入，家庭和學(xué)校教育結(jié)合會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。教師將學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，提倡家長(zhǎng)融入到相關(guān)教育中，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的指導(dǎo)作用。學(xué)校制定《家長(zhǎng)行為規(guī)范》為其提供參照，提高家長(zhǎng)們的綜合素養(yǎng)，讓家庭教育起到良好的輔助、鋪墊作用。

（三）教師言傳身教，以身作則

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者、知識(shí)的傳授者，以德樹人是每個(gè)教師的基本職責(zé)和道德素養(yǎng)。因此，教師要通過不斷學(xué)習(xí)提高綜合素養(yǎng)，將學(xué)生道德行為規(guī)范教育與正面教育融合，在日常教育教學(xué)中注意自己的語言、行為，起到模范帶頭作用，為學(xué)生樹立榜樣。此外，正面引導(dǎo)，保持高度耐心，要尊重學(xué)生的個(gè)性行為和自尊心。中學(xué)階段，學(xué)生對(duì)事物的判斷、理解能力較弱，這時(shí)就需要教師通過正面引導(dǎo)，提升他們的思想意識(shí)。對(duì)于個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生，教師要變通常規(guī)做法，通過講道理、關(guān)心等方式使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，讓學(xué)生建立起信心從而自覺接受行為規(guī)范教育?？偠灾瑢W(xué)生一些低道德行為歸根結(jié)底是思想和心理上的問題，對(duì)于這些問題，教師要通過正面引導(dǎo)，以身作則，敦促學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

（四）科學(xué)評(píng)價(jià)

科學(xué)的道德素養(yǎng)評(píng)價(jià)有助于評(píng)價(jià)教師的信息素養(yǎng)狀態(tài)，為教師信息素養(yǎng)提供明確的目標(biāo)方向。對(duì)此，各校應(yīng)根據(jù)地區(qū)條件逐步提高教師的道德素養(yǎng)，制訂適合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，便于教師對(duì)道德、綜合素質(zhì)水平的定位有更深刻的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其主動(dòng)性，不斷提高道德意識(shí)。

時(shí)代在前進(jìn)，任重而道遠(yuǎn)。作為一名教育工作者，做好學(xué)生的知識(shí)引導(dǎo)和道德行為教育是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

作者單位 甘肅省高臺(tái)縣城關(guān)初級(jí)中學(xué)