加強(qiáng)國(guó)家開放成人高校思想品德教育的思路構(gòu)建

郝春紅

（遼寧省營(yíng)口市鲅魚圈區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 遼寧營(yíng)口 115007）

一、加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育具有國(guó)家意義

在國(guó)家開放成人高校的發(fā)展實(shí)踐中，在全面建構(gòu)完善且系統(tǒng)的教育體系的同時(shí)，積極深入地開展好思想品德教育，始終具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。甚至可以說，高質(zhì)量的思想品德教育具備較強(qiáng)的國(guó)家意義。一方面，國(guó)家開放成人高校所培養(yǎng)的是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)人才，是全面提升人們素養(yǎng)的科學(xué)教育，在保障教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，切實(shí)有效地增強(qiáng)大學(xué)生的思想品德教育，無疑能夠全面優(yōu)化他們的整體素質(zhì)，繼而促使他們真正成為現(xiàn)代化建設(shè)的重要接班人。另一方面，在國(guó)家開放成人高校的育人實(shí)踐中，深入精準(zhǔn)地把握好科學(xué)的育人方向，積極拓展思想品德教育的內(nèi)涵以及途徑，還能夠引導(dǎo)廣大大學(xué)生自覺樹立愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范，更好地增強(qiáng)他們的整體發(fā)展素養(yǎng)以及全面能力?？偠灾?，在國(guó)家開放成人高校的育人實(shí)踐中，科學(xué)且精細(xì)化的思想品德教育，不僅僅關(guān)系著大學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，甚至還關(guān)系著國(guó)家整體的戰(zhàn)略發(fā)展以及未來的高質(zhì)量發(fā)展[1]。

二、確立德育教育在學(xué)校教育工作中的首要地位

一系列的發(fā)展實(shí)踐證明，在國(guó)家開放成人高校的教育教學(xué)實(shí)踐中，科學(xué)且高效化的思想品德教育始終具有重要的現(xiàn)實(shí)作用。為切實(shí)提升思想品德教育的整體質(zhì)量，也為了更好地促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，應(yīng)該注重在學(xué)校教育工作中，充分確立德育教育在學(xué)校教育工作中的首要地位。一方面，國(guó)家開放大學(xué)在組織開展思想品德教育的進(jìn)程中，要充分全面地結(jié)合現(xiàn)階段大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，要科學(xué)全面地把握好當(dāng)前育人的重要方向，積極為德育教育工作的深入開展提供豐富的資源體系，搭建科學(xué)的德育教育體系，真正系統(tǒng)且有效地提升德育教育的整體實(shí)施質(zhì)量與水平。另一方面，廣大教師同樣應(yīng)該把握好德育教育的重要價(jià)值，積極將德育教育與課程教育充分結(jié)合起來，以科學(xué)的德育教育來指導(dǎo)專業(yè)教育，切實(shí)有效地提升學(xué)生的整體德育素養(yǎng)，全面促進(jìn)學(xué)生的健康有序化發(fā)展。在實(shí)踐過程中，廣大教師要自覺主動(dòng)地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，要不斷創(chuàng)新以及變革教學(xué)方法，要真正有效地突出德育教育的重要價(jià)值，依托于精細(xì)化的教學(xué)思路，更好地提升以及夯實(shí)德育教育的實(shí)施水平以及發(fā)展實(shí)效，真正高效地增強(qiáng)學(xué)生多方面的能力[2]。

三、建立激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高思想政治課教學(xué)水平

在國(guó)家開放成人高校思想品德教育的實(shí)踐過程中，為全面系統(tǒng)地提升思想品德教育的整體成效，也為了更好地促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，國(guó)家開放成人高校應(yīng)該注重科學(xué)全面地構(gòu)建精細(xì)化的激勵(lì)機(jī)制，積極全面地加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，全面提升課程教學(xué)質(zhì)量。只有這樣，思想品德教育工作才能夠?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量的發(fā)展，國(guó)家開放成人高校的教學(xué)成效才能夠得到全面保障和提升。為此，在育人實(shí)踐中，國(guó)家開放成人高校要注重做好以下方面的事情[3]。

1.健全師德考核制度，形成規(guī)范化的硬性管理。在任何形式的教育實(shí)踐中，教師都發(fā)揮著至關(guān)重要的指引作用。為全面系統(tǒng)地提升大學(xué)生思想品德教育的成效，也為了更好地保障思想品德教育的開展質(zhì)量，高校應(yīng)該注重整體提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，尤其是要注重提升教師的師德素養(yǎng)。在實(shí)踐過程中，高校要注重精準(zhǔn)而科學(xué)地建立健全完善的師德考核制度體系，要形成規(guī)范化的硬性管理機(jī)制，以師德師風(fēng)來全面考評(píng)教師。可以說，師德師風(fēng)是衡量以及研判教師的重要標(biāo)準(zhǔn)以及科學(xué)底線，若缺失這一底線，那么無論專業(yè)素養(yǎng)再強(qiáng)的教師，都不堪重用。基于此，國(guó)家開放成人高校要健全師德考核制度，要從制度體系的科學(xué)構(gòu)建著手，全面系統(tǒng)地提升教師的整體素養(yǎng)以及全面能力。在師德考核的進(jìn)程中，國(guó)家開放成人高校要注重全面拓展考核內(nèi)容，積極梳理考核機(jī)制，以精細(xì)全面地考評(píng)內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)對(duì)教師的全面深入考核，更好地增強(qiáng)考核質(zhì)量。比如，在師德考核的過程中，要研判教師是否具備愛崗敬業(yè)的意識(shí)，是否遵守勞動(dòng)紀(jì)律等。又比如，在師德考核的進(jìn)程中，要研判教師是否熱愛學(xué)生，是否具備相對(duì)比較強(qiáng)的服務(wù)能力或者意識(shí)，是否能夠全心全意地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。再比如，在師德考核的進(jìn)程中，國(guó)家開放成人高校還應(yīng)該重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師是否具備鉆研業(yè)務(wù)的能力，是否具備較強(qiáng)的教學(xué)素養(yǎng)以及教學(xué)質(zhì)量，以及教師的言行舉止以及儀表等。

2.關(guān)注教師發(fā)展，建立教師繼續(xù)教育考核激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)、自我完善。在國(guó)家開放成人高校的教育教學(xué)實(shí)踐中，教師是重要的參與力量，教師是關(guān)鍵性的發(fā)展主體。只有每個(gè)教師都具備較強(qiáng)的能力素養(yǎng)，只有每個(gè)教師都具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，那么思想品德教育才能夠?qū)崿F(xiàn)深入且持續(xù)化的發(fā)展。為此，國(guó)家開放成人高校要充分全面地關(guān)注教師的發(fā)展，要積極依托于科學(xué)且全面的激勵(lì)考核機(jī)制，引導(dǎo)廣大教師不斷提升自身的素養(yǎng)，積極主動(dòng)地投身于學(xué)習(xí)實(shí)踐中。一方面，國(guó)家開放成人高校要注重建立健全完善的師資培訓(xùn)體系，要引導(dǎo)廣大教師積極參與到學(xué)校統(tǒng)一的培訓(xùn)工作中，自覺有效地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)以及整體德育素養(yǎng)。同時(shí)，國(guó)家開放成人高校還應(yīng)該注重結(jié)合不同教師的發(fā)展方向，結(jié)合不同教師的成長(zhǎng)空間等，積極為他們量身定制科學(xué)的學(xué)習(xí)提升計(jì)劃，確保他們每個(gè)人都能夠?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量的發(fā)展，都能夠?qū)崿F(xiàn)精細(xì)化的進(jìn)步。另一方面，國(guó)家開放成人高校還應(yīng)該注重開展深入全面的教學(xué)反思工作，積極引導(dǎo)廣大教師通過教學(xué)研討活動(dòng)等來相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，積極把握好科學(xué)的提升方向以及發(fā)展空間。此外，國(guó)家開放成人高校還應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)科學(xué)的發(fā)展環(huán)境，積極為廣大教師提供便捷高效的成長(zhǎng)發(fā)展空間，更好地促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

3.教育者要樹立創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新也是國(guó)家開放成人高校育人工作的重要立足點(diǎn)。在國(guó)家開放成人高校的育人實(shí)踐中，為全面系統(tǒng)地增強(qiáng)思想品德教育的質(zhì)量，也為了更好地促進(jìn)高校大學(xué)生的健康持續(xù)化發(fā)展，應(yīng)該注重整體提升教師的創(chuàng)新精神?？梢哉f，教師作為育人工作的引導(dǎo)者，只有具備較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，只有具備較高的創(chuàng)新能力，才能夠更好地投身于思想品德教育實(shí)踐中?；诖?，國(guó)家開放成人高校應(yīng)該引導(dǎo)廣大教師不斷夯實(shí)自身的專業(yè)技能，在教學(xué)崗位上進(jìn)行創(chuàng)新。高校還為教師創(chuàng)新發(fā)展提供優(yōu)渥的空間，要為教師持續(xù)提升創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境。事實(shí)證明，國(guó)家開放成人高校的教師只有具備科學(xué)的創(chuàng)新能力，才能夠在思想品德教育的實(shí)踐中積極把握全新的發(fā)展方向，更好地提升以及優(yōu)化自身的能力，更好地為大學(xué)生服務(wù)。

四、改進(jìn)德育課程教學(xué)方法，建立德育課程目標(biāo)

在國(guó)家開放成人高校的育人實(shí)踐中，思想品德教育的深入且持續(xù)化發(fā)展，離不開科學(xué)的德育課程教學(xué)方法，離不開清晰化的德育課程教學(xué)目標(biāo)。為此，在實(shí)踐過程中，國(guó)家開放成人高校要積極結(jié)合現(xiàn)階段大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，科學(xué)全面地改進(jìn)德育課程教學(xué)方法，積極搭建全面系統(tǒng)的德育課程目標(biāo)，以此來更好地提升課程教學(xué)成效，全方位促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。

第一，重視理論教學(xué)工作，用理論知識(shí)來武裝學(xué)生的頭腦。在國(guó)家開放成人高校思想品德教育的實(shí)踐過程中，夯實(shí)且系統(tǒng)化的理論是重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。不可否認(rèn)，理論內(nèi)容是相對(duì)比較抽象的。若國(guó)家開放成人高校在育人的過程中不注重理論課程體系的科學(xué)建設(shè)，不注重提升以及優(yōu)化學(xué)生的理論素養(yǎng)，那么自然不利于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。為此，在實(shí)踐過程中，國(guó)家開放成人高校應(yīng)該將理論教學(xué)擺在重要的位置上，以先進(jìn)且科學(xué)的理論思想來指導(dǎo)具體的教學(xué)工作，更好地增強(qiáng)教育教學(xué)的整體成效。實(shí)踐證明，在思想品德教育的過程中，科學(xué)系統(tǒng)的理論教育不僅能夠有效地武裝學(xué)生的頭腦，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀。

第二，積極創(chuàng)新思想品德教育方法能更好地改進(jìn)課堂教學(xué)效率。在國(guó)家開放成人高校的育人實(shí)踐中，思想品德教育是至關(guān)重要的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵主體，他們只有自覺主動(dòng)地投身于課程學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，也才能夠真正系統(tǒng)地提升自身的整體思政素養(yǎng)。為此，國(guó)家開放成人高校要積極創(chuàng)新以及變革思想品德的教育方法，要積極改進(jìn)課堂教學(xué)效率。比如，在思想品德教育實(shí)踐中，國(guó)家開放成人高?？梢詣?chuàng)設(shè)情境法，以真實(shí)情境或者任務(wù)導(dǎo)向來引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。比如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行典型的案例分析，通過案例分析，教師得以研判學(xué)生的思想品德素養(yǎng)以及他們待人接物的具體做法，這本身能夠幫助教師更好地了解學(xué)生，更加精準(zhǔn)地實(shí)施科學(xué)教學(xué)。

五、關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育的建議

在國(guó)家開放成人高校的育人實(shí)踐中，思想品德教育始終是關(guān)鍵的內(nèi)容，甚至占據(jù)著首要的位置。為切實(shí)有效地增強(qiáng)思想品德教育的實(shí)施水平，也為了更好地夯實(shí)思想品德教育成效，全方位促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展，國(guó)家開放成人高校要注重全面加強(qiáng)大學(xué)生思想品德教育。在思想品德教育的進(jìn)程中，國(guó)家開放成人高?？梢宰龊靡韵路矫娴木唧w事項(xiàng)。

1.堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論教育人，用特色理論培養(yǎng)人。伴隨著信息技術(shù)的持續(xù)快速發(fā)展，大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)之間的距離越來越近。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的主要使用群體，他們?cè)诶镁W(wǎng)絡(luò)的過程中，因自身缺乏一定的思辨認(rèn)知能力，往往就容易被一些相對(duì)負(fù)面的信息所影響，甚至影響著他們的思想和行為。同時(shí)，在激烈的社會(huì)變革中，大學(xué)生同樣會(huì)在新事物、新趨勢(shì)的認(rèn)知中出現(xiàn)片面化的認(rèn)識(shí)。為此，國(guó)家開放成人高校在大學(xué)生思想品德的教育實(shí)踐中，應(yīng)該充分全面地堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論等來武裝學(xué)生的頭腦，引導(dǎo)學(xué)生不斷夯實(shí)自身的理論認(rèn)知，積極提升自身的道德素養(yǎng)，不斷夯實(shí)自身的思辨認(rèn)知能力，以便在遇到紛繁復(fù)雜的信息內(nèi)容時(shí)，能夠積極把握好它的正反兩面性，更好地增強(qiáng)自身的認(rèn)知水平。

2.思想道德教育應(yīng)融入到課堂教學(xué)之中，充分發(fā)揮教師教書育人的作用。在國(guó)家開放成人高校的育人實(shí)踐中，科學(xué)且精細(xì)化的思想道德教育始終具有突出的現(xiàn)實(shí)作用。事實(shí)上，思想品德教育不能僅僅停留在思想品德課堂上，而是應(yīng)該將其貫穿在任何一門課程中，真正把握好課程思政的理念。特別是在“大思政”課程體系的建設(shè)進(jìn)程中，國(guó)家開放成人高校為全面系統(tǒng)地增強(qiáng)大學(xué)生的思想素養(yǎng)，為進(jìn)一步夯實(shí)大學(xué)生的德育認(rèn)知，必須注重將思想道德教育滲透到課堂中，充分全面地發(fā)揮好教師教書育人的重要作用。比如，在專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以立足于專業(yè)課程體系，積極把握好科學(xué)的專業(yè)內(nèi)容，全面尋求專業(yè)內(nèi)容與思政教育之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，以此作為出發(fā)點(diǎn)來進(jìn)行思政滲透。同時(shí)，在國(guó)家開放成人高校思想品德教育的進(jìn)程中，教師還應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)溝通，積極把握好學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展現(xiàn)狀，積極引導(dǎo)學(xué)生來尋求教師的幫助。

3.切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育。在國(guó)家開放成人高校的教育實(shí)踐中，科學(xué)且高效化的思想品德教育始終具有重要的現(xiàn)實(shí)作用。在思想品德教育的開展過程中，必要的心理健康教育同樣至關(guān)重要。不可否認(rèn)，在社會(huì)激烈變革的進(jìn)程中，大學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過程中，或多或少都會(huì)遇到不同程度的問題，尤其是心理層面的問題。大學(xué)生一旦遭遇心理健康問題，若得不到及時(shí)的排解，極容易形成較為嚴(yán)重的心理疾病。為此，在國(guó)家開放成人高校思想品德教育的進(jìn)程中，要注重將心理健康教育擺在重要的位置上，要多措并舉全面提升學(xué)生的心理素養(yǎng)，積極創(chuàng)設(shè)豐富多元的課程體系，積極開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，真正有效地提升學(xué)生的整體心理素質(zhì)。在開展心理健康教育的過程中，國(guó)家開放成人高校要通過系統(tǒng)且全面的培訓(xùn)講座，開展科學(xué)且高效化的教學(xué)引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)全面的心理疏導(dǎo)，積極為每個(gè)學(xué)生建立個(gè)性化的心理健康檔案。

結(jié)語

在國(guó)家開放成人高校的教育教學(xué)的實(shí)踐過程中，教師應(yīng)該注重科學(xué)全面地突出思想品德教育的重要性，要積極有效地推進(jìn)思想品德教育的深入且高效化開展。同時(shí)還應(yīng)該注重搭建完善的激勵(lì)機(jī)制，積極加強(qiáng)師德考核與評(píng)價(jià)，全面系統(tǒng)地增強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)以及全面能力，全面變革思想品德教育的內(nèi)容，以此來真正全面地提升學(xué)生的整體思政素養(yǎng)，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)發(fā)展。