“雙循環(huán)”新發(fā)展格局下沈陽(yáng)高校大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查分析*

鄭 勇 段亞茹 王君楠 姜振波

（遼寧大學(xué) 遼寧沈陽(yáng) 110136）

一、研究背景

十九屆五中全會(huì)提出，我國(guó)要加快構(gòu)建“雙循環(huán)”發(fā)展的格局，需要以國(guó)內(nèi)的大循環(huán)為主體，國(guó)內(nèi)外雙循環(huán)互相促進(jìn)的發(fā)展新格局，實(shí)現(xiàn)我國(guó)國(guó)家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化發(fā)展，這也是全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略趨勢(shì)。我國(guó)需要先發(fā)展和完善內(nèi)需體系，以內(nèi)需作為動(dòng)力推動(dòng)國(guó)內(nèi)循環(huán)的發(fā)展，解決內(nèi)需的關(guān)鍵在于提高人民群眾的可支配收入。大學(xué)生的順利就業(yè)與高質(zhì)量的就業(yè)關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的健康發(fā)展，國(guó)家相關(guān)部門(mén)歷來(lái)把高校畢業(yè)生的就業(yè)工作作為政府工作的重要內(nèi)容。高等院校畢業(yè)生的就業(yè)意向受到很多因素的影響，主要以大學(xué)生自身的就業(yè)觀念為主，能夠直接影響大學(xué)生的就業(yè)態(tài)度和就業(yè)行為。因此，相關(guān)部門(mén)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)困難進(jìn)行研究，需要明確大學(xué)生的就業(yè)意向與相關(guān)因素，才能制定出符合客觀規(guī)律的政策，給大學(xué)生提供積極的引導(dǎo)[1]。

二、相關(guān)概念

就業(yè)行為是一種特定的行為方式，是“具有有待滿足的勞動(dòng)需要、勞動(dòng)能力和勞動(dòng)愿望的人群所進(jìn)行的社會(huì)交往過(guò)程”。就業(yè)行為理論關(guān)注的是就業(yè)過(guò)程中的行為規(guī)律，屬于狹義的行為科學(xué)的范疇，通常通過(guò)個(gè)體行為相關(guān)理論來(lái)切入對(duì)就業(yè)行為理論的分析[2]。

學(xué)術(shù)界對(duì)就業(yè)行為的研究，通常會(huì)從個(gè)體和環(huán)境兩方面特性入手開(kāi)展。研究個(gè)體特性的維度，主要從就業(yè)行為個(gè)體就業(yè)時(shí)年齡、所學(xué)專業(yè)、接受的教育、個(gè)體具備的能力和人格、價(jià)值觀等方面進(jìn)行研究。研究者一方面從勞動(dòng)供給側(cè)出發(fā)關(guān)注勞動(dòng)者就業(yè)意向，另一方面也關(guān)注勞動(dòng)者與需求側(cè)提供的崗位的匹配程度。環(huán)境的維度則主要是研究社會(huì)因素對(duì)勞動(dòng)者就業(yè)行為的影響，主要涉及的因素包括社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政府政策、社會(huì)文化等[3]。

就業(yè)意向是指人們?cè)诼殬I(yè)定向與選擇過(guò)程中，對(duì)自己現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來(lái)職業(yè)的期待。就業(yè)意向既包括對(duì)特定就業(yè)指標(biāo)的基本判斷、評(píng)價(jià)以及認(rèn)同，也蘊(yùn)含著對(duì)特定指標(biāo)的積極構(gòu)建。依據(jù)就業(yè)意向的內(nèi)容可以看出，通過(guò)影響就業(yè)意向的因素實(shí)施主動(dòng)的干預(yù)而構(gòu)建就業(yè)意向，引導(dǎo)就業(yè)行為[4]。

三、沈陽(yáng)市高校大學(xué)生就業(yè)意向的現(xiàn)狀調(diào)查

1.沈陽(yáng)高校大學(xué)生基本情況

調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣和簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方法，樣本主要包括遼寧大學(xué)、東北大學(xué)、沈陽(yáng)大學(xué)、沈陽(yáng)建筑大學(xué)、沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)、沈陽(yáng)航空航天大學(xué)、沈陽(yáng)理工大學(xué)、沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)、沈陽(yáng)師范大學(xué)、沈陽(yáng)藥科大學(xué)、沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院等高校的在讀的全日制本科生。本次調(diào)查采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷方式，利用“問(wèn)卷星”網(wǎng)站發(fā)布問(wèn)卷，來(lái)源渠道為微信和手機(jī)提交，有效問(wèn)卷為3786份，問(wèn)卷平均填寫(xiě)時(shí)間為6分鐘29秒。男性大學(xué)比例為48.37%，女性大學(xué)生為51.63%。生源地為沈陽(yáng)市占比20.79%，省內(nèi)其他市區(qū)為43.53%，省外為35.68%。獨(dú)生子女占比49.46%，非獨(dú)生子女為50.54%。

2.就業(yè)認(rèn)知

（1）就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)知

對(duì)于在校大學(xué)生對(duì)目前就業(yè)現(xiàn)狀的初步認(rèn)識(shí)，調(diào)查結(jié)果表明，被調(diào)查的學(xué)生中認(rèn)為形勢(shì)嚴(yán)峻和非常嚴(yán)峻的分別占44.55%和9.66%，認(rèn)為形勢(shì)一般、不難就業(yè)的占33.36%，認(rèn)為形勢(shì)非常樂(lè)觀和形勢(shì)樂(lè)觀的僅占2.8%和5.99%?？梢?jiàn)，當(dāng)前大多數(shù)大學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，已感受到就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力。

（2）就業(yè)政策環(huán)境的認(rèn)知

調(diào)查大學(xué)生就業(yè)是否關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為不需要了解和非常不需要了解國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的同學(xué)僅占1.22%，認(rèn)為非常需要了解的同學(xué)占45.16%，需要了解，認(rèn)為與自身發(fā)展有一定關(guān)系的同學(xué)占43.65%，認(rèn)為一般需要的同學(xué)占8.81%?？梢?jiàn)，當(dāng)前大多數(shù)大學(xué)生對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r與大學(xué)生就業(yè)關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)，也給此次調(diào)查在“雙循環(huán)”新發(fā)展格局下大學(xué)生就業(yè)意向提供了可靠的保障[5]。

調(diào)查就業(yè)時(shí)大學(xué)生關(guān)注的政策和信息情況，就業(yè)時(shí)不考慮政策相關(guān)內(nèi)容的同學(xué)僅占5.65%，其余同學(xué)均考慮政策和信息。相比較而言，大學(xué)生最關(guān)注國(guó)家針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的基層政策，其占比能達(dá)到50.7%，其次關(guān)注的是各地市引進(jìn)人才相關(guān)政策，占比為38.27%，少數(shù)同學(xué)也關(guān)注部隊(duì)招錄大學(xué)生士官政策占比5.38%。從數(shù)據(jù)結(jié)果分析，對(duì)學(xué)生更具吸引力的工作，主要來(lái)源于國(guó)家提供的基層政策以及各地市吸引人才的相關(guān)舉措[6]。

（3）學(xué)生對(duì)工作選擇的認(rèn)知

調(diào)查大學(xué)生在“雙循環(huán)”新發(fā)展格局下的就業(yè)認(rèn)知傾向。認(rèn)為國(guó)有企業(yè)最具吸引力的同學(xué)占34.42%，政府部門(mén)占21.09%，事業(yè)單位占14.57%，學(xué)校及科研機(jī)構(gòu)占12.22%，自主創(chuàng)業(yè)占7.31%，外資企業(yè)占5.94%，民營(yíng)企業(yè)占3.35%，其他占1.11%。通過(guò)數(shù)據(jù)可以看出，同學(xué)認(rèn)為在“雙循環(huán)”新格局背景下，國(guó)家將大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)循環(huán)，而占據(jù)主要力量的則是國(guó)有企業(yè)，認(rèn)為外資企業(yè)有吸引力的同學(xué)已經(jīng)變?yōu)樯贁?shù)。學(xué)生越來(lái)越重視國(guó)有企業(yè)的相關(guān)的招聘[7]。

（4）選擇就業(yè)城市

對(duì)選擇就業(yè)城市進(jìn)行分析，考慮就業(yè)城市時(shí)考慮個(gè)人家庭、朋友等生活地點(diǎn)的學(xué)生占最多數(shù)（72.6%），其次是選擇城市的發(fā)達(dá)程度和城市的落戶和吸引人才政策（65.19%）。當(dāng)前學(xué)生在尋找工作的時(shí)候，更多考慮生活便利等實(shí)際問(wèn)題，不再像以往一樣熱衷于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，就業(yè)地的選擇呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢(shì)。

3.高校對(duì)學(xué)生就業(yè)提供幫助的認(rèn)知

（1）高校就業(yè)課程設(shè)置

目前各高校都在開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，就目前開(kāi)展的情況來(lái)看，36.76%的學(xué)生認(rèn)為非常有幫助，對(duì)自身和職業(yè)有更清晰的認(rèn)識(shí)；47%的學(xué)生認(rèn)為效果一般，可以增加對(duì)就業(yè)的認(rèn)知，但是與實(shí)踐有一定的距離；11.03%的學(xué)生認(rèn)為幫助不大，沒(méi)有起到對(duì)自身和職業(yè)探索的目的；5.2%的學(xué)生認(rèn)為目前還不清楚。高達(dá)71.68%的學(xué)生表示強(qiáng)烈歡迎學(xué)校給與一定的幫助和支持，23.65%的學(xué)生認(rèn)為可有可無(wú)，但是學(xué)校如果提供了幫助會(huì)認(rèn)真參與，僅有4.67%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有必要提供，能力方面的提高還是要靠自己。通過(guò)數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生對(duì)就業(yè)能力方面關(guān)注度很高，能夠主動(dòng)去尋求和搜索所需要的技能。

（2）學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)

對(duì)于高校的就業(yè)指導(dǎo)課程，在提供就業(yè)信息、就業(yè)技巧、招聘會(huì)、就業(yè)政策、模擬面試等內(nèi)容里，84.51%的學(xué)生選擇了提高就業(yè)信息，說(shuō)明學(xué)生對(duì)學(xué)校在就業(yè)能力方面的培養(yǎng)抱有一定的期待，過(guò)半的同學(xué)期望學(xué)校在就業(yè)時(shí)給與針對(duì)性的幫助[8]。

4.家庭因素的影響

對(duì)于家庭因素對(duì)學(xué)生就業(yè)的影響，有47.35%的學(xué)生認(rèn)為父母親人的就業(yè)意見(jiàn)比較重要，31.64%的學(xué)生認(rèn)為一般重要，8.47%的學(xué)生認(rèn)為非常重要，7.73%的學(xué)生認(rèn)為不太重要，4.8%的學(xué)生認(rèn)為很不重要。在父母是否對(duì)學(xué)生有明確的職業(yè)規(guī)劃問(wèn)題方面，有71.73%的學(xué)生認(rèn)為父母對(duì)自己未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃會(huì)提供一些意見(jiàn)，但不做強(qiáng)制要求。11.22%的學(xué)生認(rèn)為父母對(duì)自己未來(lái)職業(yè)有清晰規(guī)劃，并會(huì)督促學(xué)生努力完成。17.05%的學(xué)生認(rèn)為父母不會(huì)干預(yù)其對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇。受家庭環(huán)境的影響，44.68%的學(xué)生認(rèn)為最好的職業(yè)選擇是公務(wù)員、事業(yè)單位，工作穩(wěn)定、個(gè)人路徑發(fā)展清晰的職業(yè)。43.42%的學(xué)生認(rèn)為最好的選擇是技術(shù)相關(guān)工作，技術(shù)性強(qiáng)，學(xué)以致用。7.28%的學(xué)生認(rèn)為銷售類、市場(chǎng)類工作是最好的選擇。4.62%的學(xué)生認(rèn)為文員類工作，工作壓力小，就業(yè)門(mén)檻不高是最好的選擇[9]。

5.大學(xué)生就業(yè)期待

（1）就業(yè)地域

對(duì)于就業(yè)區(qū)域，有33.89%的學(xué)生認(rèn)為最理想的就業(yè)區(qū)域是內(nèi)地省會(huì)城市，27.21%的學(xué)生認(rèn)為是沿海開(kāi)放城市，18.74%的學(xué)生認(rèn)為是直轄市，9.79%的學(xué)生認(rèn)為是中小城市，5.25%的學(xué)生認(rèn)為是國(guó)家急需人才的邊遠(yuǎn)或農(nóng)村地區(qū)，2.77%的學(xué)生認(rèn)為是國(guó)外。設(shè)置返回生源所在地就業(yè)的意愿問(wèn)題，13.09%的學(xué)生回生源地就業(yè)意愿強(qiáng)烈，25.02%的學(xué)生意愿比較強(qiáng)烈，41.44%的學(xué)生意愿一般，15.54%的學(xué)生意愿不太強(qiáng)烈，4.91%的學(xué)生從未想過(guò)。數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，當(dāng)前學(xué)生就返鄉(xiāng)就業(yè)考慮的因素中家庭占主要重要的地位，其他原因也會(huì)考慮到[10]。

（2）薪資水平期待。

對(duì)于畢業(yè)后的薪資水平，其中35.34%的學(xué)生期望月薪達(dá)到10000元以上，13.17%的學(xué)生期望達(dá)到8000-10000元，15.2%的學(xué)生期望達(dá)到7000-8000元，12.67%的學(xué)生期望達(dá)到6000-7000元，14.07%的學(xué)生期望達(dá)到5000-6000元，6.97%的學(xué)生期望4000-5000元，1.77%的學(xué)生期望達(dá)到3000-4000元，0.82%的學(xué)生期望達(dá)到3000元以下。數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前高校大學(xué)生對(duì)薪資待遇的要求期望比較高，可能會(huì)存在與所在地經(jīng)濟(jì)水平不一致的情況。

四、“雙循環(huán)”新發(fā)展格局下的建議

1.高校人才培養(yǎng)

（1）大力推動(dòng)職業(yè)生涯規(guī)劃課程改革

建議職業(yè)生涯規(guī)劃課程拓寬研究視角，精選課程內(nèi)容，與學(xué)科專業(yè)融合發(fā)展。

針對(duì)大學(xué)生的心理需要與個(gè)性化發(fā)展，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的用人需求，精選大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程的內(nèi)容，能使大學(xué)生科學(xué)合理地規(guī)劃職業(yè)生涯。同時(shí)要對(duì)社會(huì)上的用人招聘信息及時(shí)更新，社會(huì)各行各業(yè)的行情與就業(yè)關(guān)鍵信息及時(shí)推送給大學(xué)生。針對(duì)高等院校的教學(xué)特色與專業(yè)特色，深入了解大學(xué)生的就業(yè)需求，以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)作為高等院校工作的重點(diǎn)，制定出科學(xué)、合理的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，結(jié)合經(jīng)典就業(yè)案例，積極推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)改革。另外，不同類型的學(xué)校定位、特色不同，相應(yīng)的研究重點(diǎn)也應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。此外，還可以更有針對(duì)性和時(shí)效性對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)改革研究。

（2）因材施教提升學(xué)生的綜合能力

學(xué)?？梢詭椭鷮W(xué)生提高社會(huì)實(shí)踐能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、信息獲取能力。在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的當(dāng)下，學(xué)生已經(jīng)明顯意識(shí)到應(yīng)該從多方面提升個(gè)人的綜合能力，但是學(xué)生自主尋求綜合能力的提升途徑很少，這就需要高校大力推動(dòng)教育體制改革，優(yōu)化教育資源和結(jié)構(gòu)，有針對(duì)性地幫助學(xué)生提高個(gè)人能力，幫助學(xué)生增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加強(qiáng)觀察市場(chǎng)意識(shí)，提高主動(dòng)就業(yè)意識(shí)。對(duì)專業(yè)課程和其他相關(guān)課程進(jìn)行改革，轉(zhuǎn)變專業(yè)課程培養(yǎng)方式，大力實(shí)施素質(zhì)教育，不斷孕育特色課程，在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行五育融合教育，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力及適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用復(fù)合型人才。

（3）有針對(duì)性提供精準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)

依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，把學(xué)生按不同就業(yè)意向進(jìn)行分類指導(dǎo)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)市場(chǎng)，各類型企事業(yè)單位同時(shí)結(jié)合自身的意向和興趣能力等，探索適合自己的職業(yè)傾向，幫助學(xué)生收集所在專業(yè)的往年畢業(yè)生的就業(yè)去向，準(zhǔn)確了解企業(yè)或者深造高校的情況，為學(xué)生快速精準(zhǔn)地提供就業(yè)信息。

2.政府吸引人才

“雙循環(huán)”新發(fā)展格局將帶來(lái)重要的發(fā)展機(jī)遇，會(huì)創(chuàng)造出更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，聚集更多的人才，為高質(zhì)量發(fā)展培育新動(dòng)力。調(diào)查問(wèn)卷顯示，學(xué)生在確定工作前最優(yōu)先考慮的是國(guó)家針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的基層政策，其次就是各地吸引人才的政策，包括薪資待遇、住房保障、生活補(bǔ)貼等政策。因此，政策落地的同時(shí)，政府應(yīng)當(dāng)大力引進(jìn)知名企業(yè)，運(yùn)用政策和經(jīng)濟(jì)投入不斷提升創(chuàng)新能力，從而吸引更多的人才資源，能夠?qū)?dāng)?shù)馗咝．厴I(yè)生留在本地就業(yè)，以及吸引在外求學(xué)的畢業(yè)生返回生源地就業(yè)，通過(guò)調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、完善就業(yè)政策、加強(qiáng)宏觀調(diào)控吸引人才。