課程思政在獸醫(yī)法規(guī)教學(xué)中的探索與實(shí)踐

劉峰，郭利偉

（長(zhǎng)江大學(xué)動(dòng)物科學(xué)學(xué)院，湖北 荊州 434000）

《獸醫(yī)法規(guī)》課程比較完整、系統(tǒng)地論述了我國(guó)動(dòng)物衛(wèi)生法學(xué)狀況，客觀地介紹了世界動(dòng)物衛(wèi)生組織（OIE）和世界貿(mào)易組織（WTO）運(yùn)行規(guī)則，集我國(guó)行政管理學(xué)、法學(xué)基礎(chǔ)理論、行政法學(xué)、獸醫(yī)學(xué)和國(guó)際動(dòng)物衛(wèi)生法學(xué)于一體。[1]通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生用法律基本理論分析問題，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，為學(xué)生走向社會(huì)奠定法律基礎(chǔ)。

習(xí)近平總書記指出：“高校各專業(yè)課程在“守好一段渠，種好責(zé)任田”的基礎(chǔ)上，須與思想政治教育緊密結(jié)合，形成協(xié)同效應(yīng)。[2]”課程思政理念的出現(xiàn)對(duì)獸醫(yī)法規(guī)教學(xué)提出了新的要求，這種新型理念要求高校獸醫(yī)法規(guī)教學(xué)通過教學(xué)改革，提升與課程思政理念之間的契合度。而目前，任課教師多重視獸醫(yī)法規(guī)專業(yè)知識(shí)的教學(xué)及學(xué)生法律職業(yè)道德的培養(yǎng)，其對(duì)思政教育的重視程度不足，導(dǎo)致獸醫(yī)法規(guī)教學(xué)并未起到提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)的作用。在時(shí)代的新要求下，任課教師需把思政元素與課堂內(nèi)容相結(jié)合，在傳授獸醫(yī)法規(guī)知識(shí)的同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生的價(jià)值取向，最終實(shí)現(xiàn)“無聲潤(rùn)物”來潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

1 獸醫(yī)法規(guī)課程在高校育人體系中的定位

自從入世后，為了使畜牧農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易滿足現(xiàn)行國(guó)際規(guī)則要求，我國(guó)獸醫(yī)行政部門逐步加強(qiáng)了執(zhí)法力度和監(jiān)督管理工作。同時(shí)，隨著2021 版《中華人民共和國(guó)動(dòng)物防疫法》等法律法規(guī)的陸續(xù)施行，動(dòng)物防疫及其監(jiān)督管理工作將逐漸走上依法行政、依法防疫、依法制疫、行政合理的法制軌道。加強(qiáng)本課程的教學(xué)改革與創(chuàng)新，將學(xué)生培養(yǎng)成知法守法的行業(yè)從業(yè)者，嚴(yán)格執(zhí)法的行業(yè)管理者，加快獸醫(yī)行業(yè)的法治化進(jìn)程。《獸醫(yī)法規(guī)》作為動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)的核心課程，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)獸醫(yī)法律知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的思想道德水平，培養(yǎng)大批“德法兼修”的高素質(zhì)人才是推進(jìn)依法治國(guó)的需要。

2 獸醫(yī)法規(guī)課程思政實(shí)施策略

2.1 加強(qiáng)課程思政團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在新時(shí)代的背景下，教師須深刻領(lǐng)會(huì)課程思政教學(xué)改革的精髓，不應(yīng)局限于傳授科學(xué)知識(shí)，還應(yīng)幫助學(xué)生塑造正確的人生觀和價(jià)值觀，秉持知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一的教學(xué)理念。正所謂打鐵還需自身硬，教師須通過培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用理論武裝頭腦，逐步提高思想政治工作水平；以能者為師，教師須積極參加思政講堂、交流研討、主題實(shí)踐等活動(dòng)，向?qū)＜液凸歉山處煹雀咚浇虒W(xué)名師學(xué)習(xí)先進(jìn)的課程思政教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.2 思政元素融入課堂教學(xué)

作為教育工作者，首先應(yīng)該明確的問題是培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人。社會(huì)主義國(guó)家的性質(zhì)決定了我們教育的任務(wù)就是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人，培養(yǎng)學(xué)生為國(guó)效力，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化輸送有生力量。因此，加強(qiáng)思想政治教育在高校課程體系中的體現(xiàn)尤為重要。教師須將“思政元素”與“課程內(nèi)容”融合成“你中有我，我中有你”的整體，通過挖掘課程中的思政元素，將其貫穿于專業(yè)課程的教學(xué)大綱、教案設(shè)計(jì)等方面，幫助學(xué)生在潛移默化中形成正確的價(jià)值判斷，使學(xué)生既成才又成人，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2.2.1 嵌入時(shí)政熱點(diǎn)，堅(jiān)定名族信心

當(dāng)我們學(xué)習(xí)到重大動(dòng)物疫情應(yīng)急法律制度等內(nèi)容時(shí)，很自然地就會(huì)介紹到我國(guó)動(dòng)物疫病防控方面取得的成績(jī)。新中國(guó)成立以來，在獸醫(yī)工作者的不懈努力下，成功消滅了牛瘟、牛肺疫、馬鼻疽等動(dòng)物傳染病。尤其是近年來，H7N9 禽流感、小反芻獸疫，布病等動(dòng)物疫情均得到有效控制，畜禽總體發(fā)病率和病死率顯著下降，避免了養(yǎng)殖業(yè)巨大的經(jīng)濟(jì)損失。動(dòng)物疫病防控取得的成功，自然會(huì)使學(xué)生聯(lián)想到全世界為之關(guān)注的新冠疫情防控。在黨中央的強(qiáng)力領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)上下一心采取果斷措施，有效控制了新冠疫情在國(guó)內(nèi)的傳播，并成為人類處理重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的榜樣。然而，新冠疫情在國(guó)外卻是隨意肆虐，尤其是美國(guó)、印度等國(guó)家的疫情還在進(jìn)一步蔓延，已經(jīng)處于失控的邊緣。在應(yīng)對(duì)全人類共同災(zāi)難的時(shí)刻，為何中國(guó)有如此不俗的表現(xiàn)，令海外媒體稱贊，這正彰顯了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，以及自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神。

2.2.2 弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，增強(qiáng)集體意識(shí)

當(dāng)學(xué)習(xí)到國(guó)際動(dòng)物衛(wèi)生組織、國(guó)際動(dòng)物衛(wèi)生法等內(nèi)容時(shí)，世界動(dòng)物衛(wèi)生組織在全球扮演的重要角色是需要重點(diǎn)介紹的部分。世界動(dòng)物衛(wèi)生組織是政府間國(guó)際組織，在全球動(dòng)物疫病防控、獸醫(yī)公共衛(wèi)生以及動(dòng)物福利等領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。它通過收集世界各地動(dòng)物疫情監(jiān)測(cè)的最新信息，促進(jìn)各成員國(guó)之間的國(guó)際協(xié)作，向中小國(guó)家提供專家指導(dǎo)服務(wù)，采取控制疫病蔓延的有效措施。重大動(dòng)物疫病的防治，國(guó)家、區(qū)域和全球各級(jí)的跨部門合作是確保取得成功的一個(gè)根本因素。個(gè)人的能力哪怕是再強(qiáng)，終歸是有限的。只有匯聚成一個(gè)集體，心往一處想，勁往一處使，才能共同進(jìn)步，所向披靡。若在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，人與人之間都是各自為政，自私自利，互相爭(zhēng)斗，那么最終將是兩敗俱傷。正所謂，一榮俱榮，一損俱損。

2.2.3 聚焦祖國(guó)發(fā)展，培養(yǎng)愛國(guó)情懷

當(dāng)學(xué)習(xí)到病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全等內(nèi)容時(shí)，必然詳細(xì)介紹代表我國(guó)最高水準(zhǔn)的生物安全實(shí)驗(yàn)—中國(guó)科學(xué)院武漢生物安全四級(jí)實(shí)驗(yàn)室。武漢生物安全四級(jí)實(shí)驗(yàn)室的建成，標(biāo)志著我國(guó)具備了開展埃博拉病毒、尼帕病毒等烈性病原微生物研究的基本條件，極大增強(qiáng)了我國(guó)公共衛(wèi)生的防御能力，同時(shí)也為全世界傳染病的防控研究貢獻(xiàn)力量，造福全世界。當(dāng)我們介紹完武漢國(guó)家生物安全實(shí)驗(yàn)室，正好延伸到我國(guó)科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化所取得的輝煌成就。

建國(guó)初期，中國(guó)科技事業(yè)是在一窮二白、歐美封鎖的艱難處境上，通過自力更生、艱苦卓絕的奮斗，從追隨歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的腳步，到奮起直追，再到全面超越，一步一個(gè)腳印，終于取得如今的輝煌成就。從國(guó)際空間站、航空母艦、量子衛(wèi)星等大國(guó)重器，到5G 通訊、海水稻育種、醫(yī)藥創(chuàng)新等民生工程，中國(guó)已經(jīng)擺脫科技創(chuàng)新模仿者的稱號(hào)，正在以領(lǐng)跑者的姿態(tài)奔跑于世界科技創(chuàng)新的賽道上。

3 結(jié)語

課程思政是高校新時(shí)代落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵。教師通過對(duì)將思政元素融入課堂教學(xué)的案例展開分析，將思政元素內(nèi)容貫穿于課程教學(xué)中，把育人工作貫穿教學(xué)全過程。在培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，使學(xué)生知法、守法的同時(shí)，也塑造學(xué)生人格、品行，把教書和育人結(jié)合起來。