高校學(xué)報(bào)主編面臨的5類困境及紓解策略

李二斌

(南京農(nóng)業(yè)大學(xué)《中國農(nóng)業(yè)教育》編輯部，江蘇 南京 210095)

高校學(xué)報(bào)主編是期刊的掌舵人和設(shè)計(jì)師，大到期刊的定位、發(fā)展方向、辦刊策略等，小到期刊的裝幀設(shè)計(jì)、稿件選擇、選題運(yùn)作等，無不浸透著主編的心血和意志。除去期刊自身?xiàng)l件，我們常會發(fā)現(xiàn)，一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)水平高超的主編，其主編的期刊往往辦得有聲有色；而一本錯(cuò)誤百出、質(zhì)量平庸的期刊往往反映了主編的不作為和平庸。所以說，主編之于期刊尤為重要。需要注意的是，高校學(xué)報(bào)主編一般由行政領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，其中不少是“掛名主編”，不是“事實(shí)主編”，但本文所探討對象是“事實(shí)主編”，比如有部分高校學(xué)報(bào)所設(shè)置的“常務(wù)副主編”或者“執(zhí)行主編”等，他們是高校學(xué)報(bào)真正的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人。目前有關(guān)研究學(xué)報(bào)主編的論中，有以下幾個(gè)方面：主編的角色和定位[1]、主編的倫理和貢獻(xiàn)意識[2-3]、主編的工作職責(zé)和管理能力[4-5]、主編缺位及治理策略[6]，主編的辦刊理念和策劃意識等[7-8]，比較細(xì)致地研究了主編個(gè)人角色之于學(xué)報(bào)發(fā)展的重要性。但就現(xiàn)實(shí)情況而言，高校學(xué)報(bào)主編面臨的工作局面比學(xué)術(shù)研究更加復(fù)雜，正所謂“人無遠(yuǎn)慮，必有近慮”，對于高校學(xué)報(bào)主編來說，日常工作頭緒繁多，既要做到宏觀把握，也要體現(xiàn)細(xì)致入微。就學(xué)科而言，高校學(xué)報(bào)可大致分為哲學(xué)社會科學(xué)版和自然科學(xué)版，有的高校還有法學(xué)版、教育版、工程版等，本文只做大致區(qū)分。學(xué)科不同，面臨的困境和紓解的策略就不同。如無特別說明，文中所言的高校學(xué)報(bào)指的是高校哲學(xué)社會科學(xué)版學(xué)報(bào)。本文無意于面面俱到，只就當(dāng)前高校學(xué)報(bào)主編們所面臨的困境或者關(guān)心的主題提出可供實(shí)際操作的紓解策略，供主編們借鑒。

1 高校學(xué)報(bào)主編面臨的5類困境

1.1 政治質(zhì)量、學(xué)術(shù)質(zhì)量與編校質(zhì)量：質(zhì)量控制困境

我們知道，一篇論文的質(zhì)量主要由政治質(zhì)量、學(xué)術(shù)質(zhì)量和編校質(zhì)量三部分組成。但在高校學(xué)報(bào)刊發(fā)的論文中，讀者尤為關(guān)心學(xué)術(shù)質(zhì)量，尤其是科技論文，政治質(zhì)量、編校質(zhì)量往往被重視程度不夠，這樣的想法也常常沖擊著高校學(xué)報(bào)主編、編輯的觀念。而且，近年來隨著學(xué)術(shù)國際化、學(xué)術(shù)評價(jià)體系的改變，多數(shù)高質(zhì)量的科技論文流向國外期刊，高校學(xué)報(bào)的作者層次下降，由此帶來論文質(zhì)量的總體下降，撇開政治質(zhì)量不論，有的作者處于科研起步階段，在格式、單位、表格或者參考文獻(xiàn)等方面都有欠缺，需要編輯花費(fèi)大量時(shí)間去規(guī)范、校對。這樣，繁重的編校工作影響了編輯在提高論文學(xué)術(shù)質(zhì)量方面的工作，致使論文總體學(xué)術(shù)質(zhì)量不高，也影響了刊物的總體水平和質(zhì)量。另外，學(xué)報(bào)在高校中位置邊緣，人手不足是常態(tài)，一個(gè)編輯往往要應(yīng)付的稿件涉及學(xué)科多樣、數(shù)量多，且身兼編輯、校對、編務(wù)工作于一身，自然無法面面俱到。所以，盡管有的高校主編嚴(yán)格要求，但效果并不理想，在質(zhì)量控制方面面臨困境。

1.2 內(nèi)稿or外稿：稿件比例平衡困境

學(xué)報(bào)是由高校主辦的期刊，以反映本?？蒲谐晒麨橹?，往往以綜合性期刊為主。但近年來，高校學(xué)報(bào)處境困難，在轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，逐漸明晰了自身定位，開放辦刊成為常態(tài)。由此，也帶來一個(gè)問題，外稿用得多，必然擠占內(nèi)稿的空間。這樣，校內(nèi)師生必然有意見。而學(xué)報(bào)的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)——編委會，往往由本校行政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人組成，他們的意見往往給主編巨大的壓力。開放辦刊，吸引外部稿源，就要壓縮校內(nèi)稿件空間，實(shí)施起來阻力重重，主編們往往壓力巨大。另外，如何平衡校內(nèi)稿源比例，也是一個(gè)重要的問題。優(yōu)勢、特色學(xué)科與其他學(xué)科，主流學(xué)科與非主流學(xué)科，學(xué)科帶頭人與中青年師生，這幾個(gè)層次之間，主編們都要慎重處理、穩(wěn)妥應(yīng)對，處置不當(dāng)，往往會激發(fā)矛盾。

1.3 專業(yè)化、特色化vs綜合化：定位困境

2015年2月9日，教育部和原國家新聞出版廣電總局聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校出版工作的意見》中提出：“鼓勵(lì)高校出版走特色之路。要引導(dǎo)中小出版單位根據(jù)自身特點(diǎn)，科學(xué)合理定位，明確主攻方向，走適合自身發(fā)展的‘專、精、特、新’發(fā)展道路。鼓勵(lì)高校綜合性學(xué)報(bào)向?qū)I(yè)性學(xué)術(shù)期刊轉(zhuǎn)型。”而且，學(xué)界、期刊界對高校學(xué)報(bào)“全、小、散、弱”的現(xiàn)狀批評頗多，高校學(xué)報(bào)似乎應(yīng)該走專業(yè)化、特色化之路。如果照此發(fā)展，高校學(xué)報(bào)更改刊名，變更為專業(yè)性期刊即可，但現(xiàn)實(shí)情況并非如此，高校學(xué)報(bào)本身所具有的功能之一——反映所在單位科研水平和實(shí)力的平臺和窗口，并沒有消失。在這點(diǎn)上，筆者贊成尹玉吉先生的觀點(diǎn)，即高校學(xué)報(bào)是中國特色的產(chǎn)物，其產(chǎn)生和發(fā)展有其特定的歷史淵源[9]，一味地強(qiáng)調(diào)專業(yè)化、特色化，并不能實(shí)現(xiàn)高校學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)型發(fā)展的目標(biāo)。對于主編而言，則必須在專業(yè)化、特色化和綜合化之間做出選擇，或者說要平衡好兩者之間的關(guān)系。困難在于，如果主編一味堅(jiān)持專業(yè)化、特色化的辦刊定位，那么很有可能在沒有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的情況下，失去學(xué)報(bào)所應(yīng)具有的功能；而如果主編一味堅(jiān)持綜合化，那么顯然與目前的形勢不符，即便很好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)報(bào)的功能，但沒有帶動學(xué)報(bào)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，辦刊質(zhì)量難以提升。對于高校學(xué)報(bào)主編來說，如何在既實(shí)現(xiàn)學(xué)報(bào)功能的前提下，又帶動期刊的專業(yè)化、特色化轉(zhuǎn)型發(fā)展？困難重重。

1.4 紙本期刊vs數(shù)字出版：傳播困境

本質(zhì)上說，高校學(xué)報(bào)與報(bào)紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)一樣，都是傳播媒介的一種。但數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來，深刻地改變了人們的生活、工作、閱讀方式，數(shù)字出版、數(shù)字閱讀成為主流，傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體影響力快速下降。對于高校學(xué)報(bào)而言，盡管編輯們?nèi)匀粓?jiān)守著傳統(tǒng)的版式設(shè)計(jì)、欄目組合、選題策劃，但不可否認(rèn)的是，數(shù)字傳播已經(jīng)完全打亂了傳統(tǒng)傳播的節(jié)奏。一本期刊被切割成一篇篇論文，單篇論文成為傳播的元單元。讀者們不再訂閱高校學(xué)報(bào)紙刊，不再關(guān)心期刊的版式設(shè)計(jì)、用紙、選題等，只需要在數(shù)據(jù)庫中查閱所需要的論文，下載并閱讀，即達(dá)到目的。對于高校學(xué)報(bào)主編而言，一方面要堅(jiān)守傳統(tǒng)的辦刊方式，認(rèn)真地設(shè)計(jì)版式、精心選擇紙張、精心策劃選題、精心組織欄目、認(rèn)真編輯校對，雖然這些工作是必需的，但這些工作往往被數(shù)字海洋所淹沒，很難被讀者發(fā)現(xiàn)和認(rèn)可；另一方面，又不能忽視數(shù)字傳播的沖擊，點(diǎn)擊量、下載率往往更能直觀、準(zhǔn)確地反映期刊的傳播效果，數(shù)字出版的效率往往更高。所以，平衡紙本期刊和數(shù)字出版之間的關(guān)系，是高校學(xué)報(bào)主編面臨的難題。

1.5 編輯學(xué)者化vs編輯職業(yè)化：人才建設(shè)困境

近年來，我們看到不少高校學(xué)報(bào)主編是教授、博導(dǎo)，本身就是專家學(xué)者，在辦好期刊的同時(shí)，如何帶好隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)編輯的職業(yè)價(jià)值，也是高校學(xué)報(bào)主編的工作內(nèi)容之一。高校學(xué)報(bào)是學(xué)術(shù)期刊的一種，專業(yè)性強(qiáng)，這就要求編輯們不僅要有一定的文字功底，還需要一定的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，才能做好工作。所以，編輯學(xué)者化似乎是一個(gè)解決方案。但現(xiàn)實(shí)情況是，高校學(xué)報(bào)編輯崗位非教學(xué)科研崗位，崗位要求與科研崗位差別很大，自身沒有條件開展科研，也缺乏平臺，所以即便有一些編輯想實(shí)現(xiàn)學(xué)者化目標(biāo)，也困難重重。另一方面，高校學(xué)報(bào)編輯崗位沒有科研要求，走編輯系列職稱，可能與所責(zé)編的欄目學(xué)科差別較大，如果編輯本人沒有提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)的要求，那只會與學(xué)術(shù)前沿漸行漸遠(yuǎn)。在學(xué)術(shù)研究日新月異的今天，可預(yù)見的是，如果高校學(xué)報(bào)編輯只做一些文字編校類工作，不主動開闊視野，積極提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)，就很難完做好編輯工作。對于高校學(xué)報(bào)主編而言，如何平衡編輯學(xué)者化和編輯職業(yè)化兩者的關(guān)系，面臨著現(xiàn)實(shí)困境。

2 高校學(xué)報(bào)主編面臨困境的紓解策略

2.1 質(zhì)量提升策略

需要重視的是，不管在何時(shí)何地，質(zhì)量都是期刊的命脈。其中，政治質(zhì)量是“高壓線”，必須高度重視，一刻都不能放松警惕；學(xué)術(shù)質(zhì)量是“生命線”，關(guān)乎期刊的內(nèi)涵與發(fā)展，必須要花大力氣保障；編校質(zhì)量是期刊的“臉面”，編校質(zhì)量高，期刊的顏值高；編校質(zhì)量低，則顏值低。對于高校學(xué)報(bào)主編而言，政治質(zhì)量、學(xué)術(shù)質(zhì)量和編校質(zhì)量是論文的有機(jī)組成部分，三者不可或缺，亦不可偏重。政治質(zhì)量方面，高校學(xué)報(bào)主編應(yīng)嚴(yán)格要求，親自把關(guān)，不容許出現(xiàn)一點(diǎn)差錯(cuò)。學(xué)術(shù)質(zhì)量上，可以依托品德高尚、科研水平高超的審稿專家和編委，負(fù)責(zé)具體把握論文的學(xué)術(shù)質(zhì)量，并要求編輯配合審稿專家或編委督促作者按要求修改到位，使論文經(jīng)得起學(xué)術(shù)界的考驗(yàn)。編校質(zhì)量上，可通過培訓(xùn)、進(jìn)修等方式，提高編輯的文字素養(yǎng)，不斷提高期刊的編校水平。

2.2 稿件比例平衡策略

本質(zhì)上說，學(xué)術(shù)期刊是學(xué)術(shù)界的“公器”，高校學(xué)報(bào)是學(xué)術(shù)期刊的種類之一，所以高校學(xué)報(bào)理應(yīng)是“公器”，而非某校的“私器”。如果我們不承認(rèn)高校學(xué)報(bào)的“公器”性質(zhì)，那么將陷入“白馬非馬論”的困境。不過，也應(yīng)意識到高校學(xué)報(bào)的特殊性，即其出身帶有濃厚的所在高校的色彩，具有一定的內(nèi)向性，服務(wù)本?？蒲惺瞧涮ビ洠y以消除，所以也不能輕視內(nèi)稿。從這個(gè)角度上看，高校學(xué)報(bào)從一出生就存在著某種張力，具體表現(xiàn)就是內(nèi)稿與外稿、主流學(xué)科與非主流學(xué)科、學(xué)科帶頭人與中青年師生等幾對關(guān)系的角力。對于主編們來說，最重要的工作是緩解張力，使其愈來愈寬松，而不是越來越緊張，甚至激發(fā)矛盾。緩解這種張力的思路是：以質(zhì)量作為取舍稿件的主要標(biāo)準(zhǔn)，選稿流程透明化，大家公正、平等競爭。當(dāng)然，在公平競爭之外，筆者認(rèn)為校內(nèi)稿件也應(yīng)適當(dāng)“照顧”，但這種“照顧”不是無原則和沒有底線的，學(xué)報(bào)的“照顧”不是陽光和空氣，能夠惠及每一個(gè)學(xué)科、每一個(gè)院系甚至每一個(gè)人。只有在稿件質(zhì)量達(dá)標(biāo)的前提下才能刊用。全面和長遠(yuǎn)地看，這種“照顧”只是暫時(shí)、局部、非連續(xù)性的。

2.3 定位策略

按照有關(guān)部門對高校出版工作的定位要求，高校學(xué)報(bào)特色化、專業(yè)化是大勢所趨，應(yīng)該積極作為。需要注意的是，專業(yè)化、特色化是有前提條件的，高校學(xué)報(bào)的辦刊歷史、辦刊條件等都需要統(tǒng)籌考慮。學(xué)報(bào)依托所在高校創(chuàng)辦，所在高校的實(shí)力某種程度上就是學(xué)報(bào)的實(shí)力，高校大致可分為科研型、教學(xué)科研型和教學(xué)型三類，對應(yīng)的高校學(xué)報(bào)大致可大致分為三個(gè)層次：第一類層次為知名高校學(xué)報(bào)，辦刊歷史久、知名度高、辦刊資源豐富，占比較少；第二類層次是重點(diǎn)高校學(xué)報(bào)，有一定的學(xué)科支撐、人才資源較為豐富、辦刊力量較為雄厚，占比較多；第三類層次為一般高校學(xué)報(bào)，辦刊資源一般，辦刊水平和質(zhì)量也一般，占比最多。對于第一類層次的高校學(xué)報(bào)，其豐富的辦刊資源，使其在專業(yè)化、特色化和綜合化之間的選擇余地較大，主編可圍繞學(xué)校和學(xué)報(bào)的發(fā)展戰(zhàn)略綜合做出選擇。對于第二類高校而言，如果條件允許的話，應(yīng)該盡早實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、特色化轉(zhuǎn)型，贏得先機(jī)。原因有二：一是，第二類層次高校學(xué)報(bào)發(fā)展的天花板明顯，即便再努力，很難超過第一層次的高校學(xué)報(bào)；二是，自身?xiàng)l件允許，第二類層次高校一般具有某方面的優(yōu)勢、特色學(xué)科，完成轉(zhuǎn)型難度不大。對于第三類高校學(xué)報(bào)而言，既要結(jié)合學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略做出選擇，同時(shí)也不能忽視自身的功能，主要作為校內(nèi)師生一個(gè)平臺，幫助校內(nèi)師生實(shí)現(xiàn)科研的原始積累。同時(shí)，可以以欄目或者專題為抓手，塑造特色化、專業(yè)化鮮明的小型綜合刊，這樣的發(fā)展路徑既可行又可為。近幾年來，高校學(xué)報(bào)在特色化、專業(yè)化方面做出了積極的嘗試。有一定學(xué)科支撐的高校學(xué)報(bào)，以“固定欄目+專題研究”的模式進(jìn)行跨學(xué)科、綜合性研究，聚焦某個(gè)主題或者熱點(diǎn)問題開展針對性的研究，突破了校內(nèi)外、不同學(xué)科的界限，取得了較好的效果[10]。以往高校學(xué)報(bào)內(nèi)向性強(qiáng)，編委都是校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)、各領(lǐng)域知名專家學(xué)者組成；現(xiàn)在不少高校學(xué)報(bào)的編委都吸納了來自外單位的知名學(xué)者和青年才俊，可以以此為契機(jī)，廣泛發(fā)動，針對特定的主題，由校內(nèi)外編委聯(lián)合約稿組稿，并對稿件質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，這樣既能提高學(xué)術(shù)質(zhì)量，又能在外部提高影響力。

2.4 數(shù)字化發(fā)展策略

要以數(shù)字化改造傳統(tǒng)出版模式，不斷提高期刊的數(shù)字化水平。數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化是大勢所趨，無法阻擋，高校學(xué)報(bào)應(yīng)該認(rèn)真研究如何運(yùn)用數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)改造傳統(tǒng)出版模式，提高高校學(xué)報(bào)的工作效率和傳播效率。比如，采用數(shù)字采編系統(tǒng)，提高稿件處理和編務(wù)工作效率，使收稿、審稿、退稿或用稿更加透明、高效；采用校對系統(tǒng)，使編輯校對更有效率，使有限編輯的力量更集中于提高稿件的政治質(zhì)量和學(xué)術(shù)質(zhì)量；采用微信、網(wǎng)頁、電郵或數(shù)據(jù)庫優(yōu)先出版等推送論文，提高傳播效率。同時(shí)，還應(yīng)大幅減少紙本印刷數(shù)量，一方面可以減少郵寄、分發(fā)等編務(wù)工作，另一方面也避免了浪費(fèi)，因?yàn)榧埍镜拈喿x量已經(jīng)很小。還需要指出的是，高校學(xué)報(bào)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代有所作為的關(guān)鍵在于形成數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化思維，使期刊在數(shù)字海洋中脫穎而出。以微信為例，如果以為數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化就是發(fā)布征稿啟事、新聞動態(tài)、期刊論文，那這種思維還是停留在紙媒時(shí)代，不是真正的數(shù)字化思維。按照筆者的理解，期刊人應(yīng)站在讀者角度，并且非常了解讀者使用數(shù)字媒體的真實(shí)需求，進(jìn)而采取行動，精準(zhǔn)推送。從這個(gè)角度看，微信推送學(xué)術(shù)論文，需要對學(xué)術(shù)論文進(jìn)行二次加工后才能發(fā)布。就微信推送論文而言，篇幅應(yīng)該大幅刪減，重點(diǎn)突出，章節(jié)之間應(yīng)該層次分明，字體應(yīng)該大小適度，標(biāo)題應(yīng)該顯眼、方便檢索。比如，某評價(jià)中心微博推送了李伯重教授論文，題目是《明朝滅亡的真正原因竟然是天太冷》，短時(shí)間內(nèi)點(diǎn)擊率達(dá)到18萬次，這是傳統(tǒng)媒體無法匹敵的。當(dāng)然，這種做法有“標(biāo)題黨”之嫌，并不一定可取，但其背后所反映的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的傳播特點(diǎn)，值得期刊人深思。

需要注意的是，學(xué)術(shù)期刊的傳播渠道創(chuàng)新是永恒的主題，隨時(shí)代發(fā)展而發(fā)展，隨技術(shù)的進(jìn)步而不斷優(yōu)化，在當(dāng)今時(shí)代下，媒體融合是主流，高校學(xué)報(bào)要做精、做優(yōu)、做強(qiáng)傳播渠道；期刊內(nèi)容做得好，也要推廣宣傳好。在這一方面，一些期刊做出了大膽的嘗試，并且取得了積極的成效，以《金屬加工》為例，通過構(gòu)建微信矩陣、創(chuàng)辦金粉講堂、推出在線論壇、開展展會直播和企業(yè)云直播、設(shè)立短視頻欄目以及策劃制作視頻專題片，走出了一條以數(shù)字媒體為核心的全媒體轉(zhuǎn)型發(fā)展之路[11]。再以中華醫(yī)學(xué)會系列雜志為例，通過開發(fā)“中華醫(yī)學(xué)會系列雜志”APP、“醫(yī)學(xué)指南針”APP，建設(shè)系列雜志微信，應(yīng)用多媒體視頻技術(shù)等，推動了中國醫(yī)學(xué)科技期刊數(shù)字出版平臺體系的創(chuàng)新與融合發(fā)展[12]。在哲學(xué)社會科學(xué)期刊領(lǐng)域，《中國社會科學(xué)》也采取了行動，精心制作推出了作者短視頻系列，值得關(guān)注和學(xué)習(xí)。

2.5 人才培養(yǎng)策略

職業(yè)發(fā)展，關(guān)乎人才隊(duì)伍建設(shè)，高校學(xué)報(bào)主編應(yīng)該認(rèn)真考慮。為編輯團(tuán)隊(duì)做好職業(yè)定位，有幾個(gè)關(guān)鍵詞可以重點(diǎn)關(guān)注，分別是崗位、條件、興趣和前景。第一是崗位，崗位最關(guān)鍵，由用人單位核定，如果是編輯崗，那么職稱評定、個(gè)人發(fā)展就應(yīng)該圍繞編輯的要求來展開，要有相關(guān)的論文和課題，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展；如果是科研崗，那么除去基本的編輯業(yè)務(wù)素質(zhì)，就應(yīng)該在科研方面發(fā)力，以研促編，協(xié)調(diào)發(fā)展。第二是條件，就是編輯的個(gè)人條件，包括個(gè)人的學(xué)識、積累、學(xué)歷等，如果條件足夠，可以專攻某一領(lǐng)域，成為行家里手；如果條件一般，在做好編輯的同時(shí)，積極參加學(xué)術(shù)會議，跟蹤學(xué)科前沿，完全可以實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。第三是興趣，興趣是最好的導(dǎo)師，無論科技期刊，還是社科期刊，無論興趣是科研，還是編輯，在編輯學(xué)者化和編輯職業(yè)化之間，只要將兩者關(guān)系協(xié)調(diào)好，全面發(fā)展即可。第四是前景，每個(gè)行業(yè)都有自身的發(fā)展前景，編輯做好了，照樣可以成名成家。主編們可以從這 4個(gè)方面出發(fā)，建設(shè)好人才隊(duì)伍。需要注意的是，編輯學(xué)者化和編輯專職化兩者之間并不矛盾，對于編輯個(gè)人而言，在付出足夠努力的前提下，跨界發(fā)展未嘗不可。

3 結(jié)束語

辦好高校學(xué)報(bào)，繁榮學(xué)術(shù)，主編的作用至關(guān)重要。在急速發(fā)展的社會中，盡管工作頭緒繁雜，高校學(xué)報(bào)主編也應(yīng)冷靜面對，從中梳理出頭緒，將期刊做出特色、做出影響。高校學(xué)報(bào)主編應(yīng)了解期刊發(fā)展規(guī)律、數(shù)字化時(shí)代傳播規(guī)律、人才培養(yǎng)規(guī)律等，從論文質(zhì)量、稿件平衡、期刊定位、數(shù)字化轉(zhuǎn)型以及人才培養(yǎng)等 5個(gè)方面入手，積極開展工作，不斷提高論文質(zhì)量，不斷提高和擴(kuò)大學(xué)報(bào)在期刊界、學(xué)術(shù)界的影響力和知名度。同時(shí)，吸引優(yōu)質(zhì)稿源，服務(wù)好校內(nèi)、校外兩個(gè)群體。認(rèn)真研究數(shù)字化時(shí)代傳播特點(diǎn)和規(guī)律，積極大膽探索，使學(xué)術(shù)傳播煥發(fā)新的生命力。在實(shí)現(xiàn)期刊發(fā)展的同時(shí)，帶動編輯的成長。