對中學(xué)體育與勞動相結(jié)合教育的探討

王正元

(定西市臨洮縣文峰中學(xué) 甘肅定西 730500)

體育課程在新課標(biāo)的發(fā)展背景下逐漸被加以重視，在中學(xué)階段教學(xué)過程中，體育課程教學(xué)內(nèi)容逐漸豐富，學(xué)生的參與興趣逐步提升，這為實現(xiàn)發(fā)展學(xué)生核心素質(zhì)修養(yǎng)起到了較強的促進作用。將體育教學(xué)與勞動教育元素充分結(jié)合是非?？茖W(xué)有效的教學(xué)措施，同時是影響學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展效果的重要方法。充分挖掘體育教學(xué)與勞動教育的基本概念與結(jié)合的重要意義，為學(xué)生構(gòu)建多元化的教學(xué)措施，是體育教師需要重點關(guān)注和探究的教案設(shè)計方向。

1 體育與勞動相結(jié)合教育的重要意義

在中學(xué)階段體育課程教學(xué)體系中，滲透勞動教育元素，將其進行合理融合，是非常必要的教學(xué)模式，對于教學(xué)質(zhì)量提升，有著十分深遠(yuǎn)的重要意義。

首先，完善化的體育與勞動結(jié)合教學(xué)模式設(shè)計，可以有效促進學(xué)生熱愛勞動和運動的積極情感態(tài)度與價值觀念的形成［1］。當(dāng)前階段教育體系中，由于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，加之多方面因素影響作用，大部分學(xué)生缺乏體育運動，導(dǎo)致身體素質(zhì)與實際年齡特點嚴(yán)重不符。其根本原因不僅是體育教學(xué)模式有所欠缺，更為重要的是，學(xué)生缺乏主動參與體育運動的積極態(tài)度。針對此問題進行分析，充分利用體育與勞動相結(jié)合的教學(xué)方式為學(xué)生設(shè)計教學(xué)方案，可以充分激發(fā)學(xué)生參與積極性，使學(xué)生感受體育學(xué)習(xí)與勞動模式的多樣化特點，從而幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀念與體育運動觀念，推動實現(xiàn)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的教育目的［2］。

其次，將體育與勞動相結(jié)合設(shè)計教育方案的過程中，將會有效促進構(gòu)建更加全面的教學(xué)情境和教學(xué)方法。體育教學(xué)的方法比較單一，通常情況下主要以實踐訓(xùn)練的方式為主，可能會出現(xiàn)反復(fù)訓(xùn)練同一運動技巧的問題，這便會造成學(xué)生學(xué)習(xí)效果和積極性下降的問題出現(xiàn)。將體育教育與勞動元素充分結(jié)合，可以有效促進拓展多元化的教學(xué)模式，為學(xué)生構(gòu)建更加全面多樣的鍛煉方法，避免學(xué)生的體育學(xué)習(xí)方式過于單一，從而促進提升體育教學(xué)效果，并實現(xiàn)發(fā)展學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目的。

另外，體育與勞動相結(jié)合教育模式的具體方案運用過程中，可以全面發(fā)展學(xué)生的勞動技能水平，使學(xué)生學(xué)會在勞動過程中將手腦進行有效結(jié)合，以較強的思維能力完成勞動目標(biāo)，從而促進提升學(xué)生勞動技能掌握效果，全面提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平。體育教育與勞動教育相結(jié)合的過程中，可以呈現(xiàn)多方面優(yōu)勢特點和積極作用，教師在教案設(shè)計過程中，需要深度挖掘其中的重要意義與優(yōu)勢特點，進而保證教學(xué)效果的全面提升和教學(xué)質(zhì)量的進一步發(fā)展。

因此，中學(xué)階段體育與勞動相結(jié)合教學(xué)模式的具體運用，對于學(xué)生綜合能力的發(fā)展有著較強的促進作用，教師可以結(jié)合具體結(jié)合優(yōu)勢特點進行全面分析，為學(xué)生構(gòu)建完善的學(xué)習(xí)方案，推動實現(xiàn)發(fā)展學(xué)生核心素質(zhì)的教育目的。

2 體育與勞動相結(jié)合教育的有效措施

2.1 構(gòu)建完善化結(jié)合教育發(fā)展目標(biāo)

保障體育與勞動相結(jié)合教育模式的運用效果，需要教師為學(xué)生構(gòu)建完善有效的教育策略，強調(diào)教學(xué)方案的針對性，同時重視以生為本教育理念的滲透，幫助學(xué)生體會體育運動與勞動之間的具體關(guān)系，實現(xiàn)根本教育發(fā)展目的。在體育與勞動相結(jié)合的教學(xué)模式設(shè)計過程中，體育教師可以結(jié)合教學(xué)發(fā)展目標(biāo)進行全面化分析和探究，通過多元且具有針對性的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，使學(xué)生圍繞科學(xué)角度掌握重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成根本學(xué)習(xí)目的。

為了體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的全面性與完善性特點，體育教師可以通過不同角度完善教學(xué)方案，一方面為了保證教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的全面性特點，另一方面可以幫助學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)輔助作用下以高效率形式掌握重點學(xué)習(xí)內(nèi)容［3］。例如，在高中體育課程《我青春我運動》教學(xué)方案設(shè)計過程中，將體育教學(xué)與勞動教育相結(jié)合的教案設(shè)計期間，教師需要完善構(gòu)建多元化教育發(fā)展目標(biāo)，以此促進實現(xiàn)課程的根本教學(xué)目的。對此，體育教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計期間，可以通過五個角度進行全面分析，分別通過參與目標(biāo)、技能目標(biāo)、身體發(fā)展目標(biāo)、心理健康目標(biāo)以及社會適應(yīng)目標(biāo)五方面進行構(gòu)建，保證教學(xué)目標(biāo)的全面性，同時幫助學(xué)生全面體會體育學(xué)習(xí)與勞動學(xué)習(xí)之間的具體關(guān)系。

在技能發(fā)展目標(biāo)以及社會適應(yīng)目標(biāo)中可以融入勞動教育元素，引導(dǎo)學(xué)生通過“傳切”配合的學(xué)習(xí)方式，對籃球戰(zhàn)術(shù)理念產(chǎn)生較強興趣，同時以勞動元素的滲透充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系及團隊協(xié)作精神。因此，中學(xué)體育課程教學(xué)過程中滲透勞動元素，可以通過完善教育發(fā)展目標(biāo)角度進行全面分析，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的學(xué)習(xí)方案，提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平。

2.2 創(chuàng)設(shè)多元化結(jié)合教育環(huán)境氛圍

對于中學(xué)階段學(xué)生而言，良好學(xué)習(xí)效果的提升，不僅在于教學(xué)內(nèi)容的全面性特點以及教學(xué)方法的多樣化特點，同時包含教學(xué)環(huán)境的側(cè)面影響作用。眾所周知，環(huán)境對人的影響十分深遠(yuǎn)，在體育與勞動教育相結(jié)合的過程中，體育教師需要通過多種形式為學(xué)生構(gòu)建恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境與教學(xué)氛圍，從而促進提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其在良好的學(xué)習(xí)氛圍中掌握多方面學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)。對此，教師可以通過情景創(chuàng)設(shè)的方式為學(xué)生構(gòu)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境。情景創(chuàng)設(shè)方法具有多樣化與靈活性特點，可以滿足不同環(huán)境構(gòu)建需求，同時可以通過個性化環(huán)境與氛圍創(chuàng)設(shè)方式促進達(dá)成根本教育目的［4］。

首先，體育教師可以通過勞動場景構(gòu)建的方式創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境，通過聲情并茂的語言表達(dá)，結(jié)合多媒體信息技術(shù)等多種方式的應(yīng)用，使學(xué)生親身體驗相關(guān)勞動情境，積極參與其中并完成主要學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)。其次，創(chuàng)設(shè)多元化結(jié)合教育環(huán)境氛圍的過程中，體育教師從學(xué)生感官角度進行分析，加強運用聲音、圖像、肢體動作等多種形式為學(xué)生構(gòu)建合理化的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生切實體會良好學(xué)習(xí)環(huán)境對自身的影響作用，全面化提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平。此外，情境創(chuàng)設(shè)方法具有多樣性特點，教師可以結(jié)合學(xué)生興趣方向進行分析，構(gòu)建針對性的教學(xué)環(huán)境氛圍。

因此，中學(xué)階段體育教育與勞動元素相結(jié)合的教案設(shè)計過程中，教師可以通過多元化環(huán)境創(chuàng)設(shè)及教學(xué)氛圍的構(gòu)建方式對學(xué)生進行引導(dǎo)和啟發(fā)，保證教學(xué)質(zhì)量的全面提高，同時促進豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗感。

2.3 設(shè)計自制類型體育學(xué)習(xí)器材

體育與勞動相結(jié)合教學(xué)模式的運用過程中，為了全面突出勞動元素，教師可以在體育運動器材角度進行分析，引導(dǎo)學(xué)生通過自主設(shè)計自制類型體育學(xué)習(xí)器材的方式達(dá)到學(xué)習(xí)目的。這種教學(xué)方法的科學(xué)設(shè)計，不僅可以充分體現(xiàn)體育與勞動元素充分結(jié)合的優(yōu)勢特點，同時可以充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力，使其在體育鍛煉的同時，達(dá)到動手能力的發(fā)展目的，通過自制的體育學(xué)習(xí)器材的學(xué)習(xí)提升體育學(xué)習(xí)興趣與效果。

以往的體育教學(xué)工作中，教學(xué)器材多由學(xué)校方面統(tǒng)一配備，通過學(xué)生自主設(shè)計自制體育學(xué)習(xí)器材的方法，可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體身份，促使學(xué)生不斷延伸體育學(xué)習(xí)范圍和方向，學(xué)會將生活中的物品有效融入體育鍛煉過程中，避免學(xué)生被傳統(tǒng)固化的體育器材鍛煉模式所局限。在此過程中，體育教師可以分別組織合作性的體育器材設(shè)計模式與學(xué)生獨立自主設(shè)計體育器材學(xué)習(xí)模式引導(dǎo)學(xué)生進行探究。

不同的方法會形成不同的學(xué)習(xí)效果。以合作模式完成自制體育學(xué)習(xí)器材方式的應(yīng)用，可以有效促進提升學(xué)生的合作意識與互動能力，幫助學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)及勞動等方面以合作的方式達(dá)到學(xué)習(xí)目的。除此之外，學(xué)生自主設(shè)計體育學(xué)習(xí)器材的方式，同樣十分科學(xué)有效，可以充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力與想象能力，將日常生活中比較常見的物品作為基本材料，制作符合體育運動需求的器材。因此，中學(xué)階段體育教學(xué)與勞動教育相結(jié)合的教案設(shè)計過程中，通過學(xué)生自主設(shè)計自制體育器材的方式體現(xiàn)勞動元素，可以有效促進實現(xiàn)根本教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.4 設(shè)置實踐性結(jié)合教育模式

實踐化教育模式是中學(xué)階段教學(xué)過程中比較常見的教學(xué)方式，在多項教學(xué)科目中，實踐環(huán)節(jié)均是比較重要的教學(xué)形式，可以幫助學(xué)生在實踐過程中完成體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握體育基本技巧。高中體育課程教學(xué)過程中，實踐環(huán)節(jié)具備更加深遠(yuǎn)的重要意義，與其他學(xué)科相比較而言，實踐是體育教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不僅是幫助學(xué)生掌握基本理論的重要方式，同時是促使學(xué)生進一步掌握學(xué)習(xí)重點的關(guān)鍵措施。

在高中體育與勞動教育結(jié)合的教學(xué)方案設(shè)計過程中，教師可以加強突出實踐元素，引導(dǎo)學(xué)生重視實踐環(huán)節(jié)，達(dá)到學(xué)習(xí)目的［5］。例如，高中體育足球課程《學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球》教學(xué)過程中，為了促使學(xué)生體會足球?qū)W習(xí)的樂趣并掌握主要技巧與動作要領(lǐng)，體育教師可以通過實踐性教學(xué)模式的設(shè)計，將體育教學(xué)與勞動元素進行合理整合，使學(xué)生充分體會足球運動學(xué)習(xí)的樂趣，強化學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的意識。課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要以技巧性動作作為重點教育目標(biāo)，而勞動元素的滲透可以游戲形式體現(xiàn)，通過足球項目設(shè)計學(xué)生感興趣的小游戲，體現(xiàn)本課的主要教學(xué)重點，同時滲透勞動元素，使學(xué)生感受體育訓(xùn)練與勞動之間的關(guān)聯(lián)性。同時在趣味游戲輔助作用下，推動實現(xiàn)發(fā)展學(xué)生實踐能力并掌握重點學(xué)習(xí)內(nèi)容的教育目標(biāo)。因此，加強在體育實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)勞動教育元素，是促進提升教學(xué)效果的有效方式［6］。

3 結(jié)語

中學(xué)階段體育課程教育體系中，教學(xué)目標(biāo)比較全面，將勞動教育元素通過科學(xué)有效的方式融入其中，可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體身份，幫助學(xué)生全面感受和理解體育學(xué)習(xí)與勞動之間的具體關(guān)聯(lián)，從而促進提升學(xué)生勞動意識，并提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性。