課程思政融入高校體育課程教學(xué)路徑分析

賈智豐 袁紅 黃新 馮洪恩

(東北石油大學(xué) 黑龍江大慶 163318)

高校體育課程中進(jìn)行思政教育的“有效載體”，需要在教學(xué)過程中探索一定的路徑，創(chuàng)新型的組合教學(xué)和多元化的教學(xué)方法，能夠使學(xué)生的思想政治教育和體育課程教育達(dá)到一定的目標(biāo)。高校體育課程中融入思政教學(xué)內(nèi)容，也是一種教育教學(xué)的重要渠道，本著“立德育人”的教學(xué)目標(biāo)，高校體育課程教學(xué)中，如果融入思政內(nèi)容，將會提升學(xué)生的思想政治品質(zhì)，有助于思想政治教育和體育教育，更好地促進(jìn)學(xué)生立德樹人。

1 課程思政融入大學(xué)體育課程的意義

大學(xué)階段是大學(xué)生步入社會前所接受的最后教育階段，大學(xué)時期，學(xué)生人格精神和道德的培養(yǎng)也十分關(guān)鍵，作為逐步定型的關(guān)鍵時期，大學(xué)生要想順利進(jìn)入社會，并且進(jìn)一步融入社會，尤為重要。大學(xué)生體育課程作為更高層次的體育鍛煉學(xué)科，體育教育也肩負(fù)著學(xué)生健康發(fā)展的關(guān)鍵使命，肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生身心健康的社會化使命。因此，大學(xué)體育課程中融入一些思政內(nèi)容，有助于大學(xué)生更好地強(qiáng)化思想，強(qiáng)化思想的引領(lǐng)，才能使課程教學(xué)更加易于融入學(xué)生，將課程教育與思政教育進(jìn)行有機(jī)融合，能夠讓學(xué)生同向同行發(fā)展，確保學(xué)生得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展［1］。

大學(xué)體育課程中融入思政課程，能夠給予其思想化的引領(lǐng)，特別是課程教育與思政教育的有機(jī)融合，使得兩者同向同行并實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。在強(qiáng)健體質(zhì)和健全人格上，都是高校教育工作必然的育人效果。大學(xué)體育課程不僅要讓學(xué)生具有強(qiáng)勁的體魄，還要求大學(xué)生樹立正確的思想價值觀，積極地融入社會，體現(xiàn)自身價值。體育課程中蘊(yùn)含的一些思政內(nèi)容，可以起到價值的引導(dǎo)作用，可以促進(jìn)學(xué)生弘揚(yáng)體育精神，在增進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的同時，促進(jìn)學(xué)生法治觀念和責(zé)任意識的樹立，最終為社會主義全面建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

大學(xué)階段是學(xué)生培養(yǎng)愛國主義和民族精神的關(guān)鍵時期，學(xué)生的集體主義和協(xié)作意識也尤為重要，只有讓學(xué)生在高尚的思想政治指引下，培養(yǎng)一定的競爭意識和進(jìn)取精神，讓其樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，才能更好地服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

2 高校體育教育與思想政治教育的契合性

高校的體育教育要與思想政治教育相契合，將思政功能作為實現(xiàn)教育的基礎(chǔ)，全面促進(jìn)體育教育課程的改革，在思政教育中扮演重要的角色，才能將高校體育教育與思政教育的優(yōu)越性充分展現(xiàn)。高校體育教育與思想政治教育的契合性，具體主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1 教育目標(biāo)具有較高的契合性

高校體育教育不僅要重視教學(xué)目標(biāo)，還要注重學(xué)生掌握相應(yīng)體育運(yùn)動技巧，全面提升大學(xué)生的身體素質(zhì)，尤為重要。大學(xué)生的正確生活方式和積極的價值觀也尤為重要，這兩者與教育目標(biāo)也有著一定的契合性。教學(xué)目標(biāo)與思想政治教育的方向一致，也與高校體育教學(xué)的方向相一致。例如，體育運(yùn)動中要求的頑強(qiáng)拼搏、勇攀高峰的精神以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和公平競爭的作風(fēng)，都讓民族自尊心和自信心得到增強(qiáng)。實踐中，愛國主義和集體主義觀念與思政教育的目標(biāo)也有著一定的契合性，與高校體育教育也有著高度的契合性。

2.2 教育教學(xué)過程是有效載體

高校體育教學(xué)中有一些有效的載體，例如，教學(xué)內(nèi)容和多元化的教學(xué)形式，都會使得教學(xué)過程更加具有趣味性。體育教學(xué)活動中開展思政教育，不僅讓學(xué)生在身體上，更讓學(xué)生在思想上武裝頭腦，增強(qiáng)思政教育工作和體育課程的吸引力，鞏固思政教育的核心地位，從而通過有效的載體，提升體育教學(xué)的效率。

2.3 與隱性教育途徑相契合

高校體育在隱性教育屬性方面，也與高校思想政治教育所需進(jìn)行有機(jī)契合。特別是根據(jù)2002年8月發(fā)表《求是》雜志，習(xí)近平總書記對教育提出了辯證的態(tài)度，指出要“兼顧好顯性與隱性教育的辯證關(guān)系”。因此，從理論教育的顯性教育來看，高校思想政治教育工作與高校體育教育的契合，使得兩者的優(yōu)勢得到充分顯現(xiàn)。高校體育與高校思想政治實現(xiàn)的隱性教育途徑契合，能夠承載著隱性教育的功能，能夠?qū)Υ髮W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，進(jìn)而實現(xiàn)大學(xué)生人格素養(yǎng)的全面提升［2］。

3 思政教育融入高校體育教學(xué)的有效路徑

3.1 創(chuàng)新性設(shè)計選擇高校體育教學(xué)內(nèi)容

高校體育教學(xué)中應(yīng)根據(jù)項目課程特點(diǎn)以及學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行不同的思政教育，通過體育教學(xué)項目的運(yùn)動形式以及學(xué)生素質(zhì)性差異的要求，體育教師不僅要根據(jù)體育項目挖掘出不同的思政教育內(nèi)容，還要從學(xué)生實際出發(fā)，選擇適合學(xué)生自身的思政教育內(nèi)容。例如，田徑項目教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生忍耐和堅持的意志品質(zhì)；在球類項目中，只有克服自我，才能學(xué)到包容與鼓勵，只有服從集體，才能以集體為重。另外，高校在參與國際賽事中要注重主題教育，通過賽事的總結(jié)和引導(dǎo)，逐漸提升大學(xué)生在體育競賽中的愛國主義意識和民族情感。

3.2 構(gòu)建完善的公共體育課程思政教學(xué)評價體系

高校體育教師在教學(xué)過程中，雖然將思政教育進(jìn)行融合，但在教學(xué)評價中也應(yīng)給予積極的關(guān)注。實踐中必須構(gòu)建完善的公共體育課程，以及思政教學(xué)評價體系，通過科學(xué)有效的評價，才能實現(xiàn)思政融入的靈活性和有效性。就當(dāng)下大多數(shù)高校教學(xué)過程中的實踐來看，大學(xué)生要想樹立高尚的人格情操，必須由教師進(jìn)行正確的教育教學(xué)指導(dǎo)，教師方面也應(yīng)通過正確的思想評價體系進(jìn)行考核［3］。

教育工作者也要重視教育策略，積極構(gòu)建公共體育課程思政教育評價體系，不斷完善體系中與制度相結(jié)合的內(nèi)容，不斷地設(shè)置評價標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行有效的課程評價，這樣才能真正實現(xiàn)學(xué)生體育技能的提升。當(dāng)下根據(jù)公共體育課程思政融入的實踐目標(biāo)來看，通過全面的考核和評價，學(xué)生也能夠通過體育競技知識進(jìn)行身體鍛煉，通過競技活動得到全面觀察和分析的能力，通過體育活動養(yǎng)成良好的團(tuán)隊意識和行為規(guī)范，這樣來看，科學(xué)的教育評價體系也有著一定的積極意義。

3.3 思政教學(xué)價值觀全面貫徹

高校的思想政治教育一直肩負(fù)著國家的使命，它為社會培養(yǎng)了具有高政治素質(zhì)的人才，為社會培養(yǎng)了可靠的接班人和建設(shè)者。因此，高校思想政治教育的教學(xué)效果尤為重要，教學(xué)過程中應(yīng)轉(zhuǎn)變思路，不斷地貫徹創(chuàng)新策略，建立“大課程思政”的理念，將專業(yè)課和各類課程與思想教育進(jìn)行融合，全面挖掘思政課程資源，才能更好地促進(jìn)各學(xué)科進(jìn)行推進(jìn)。體育課程是高校大學(xué)生必修的公共課之一，該課程雖然受到廣大大學(xué)生的充分喜愛，但是教學(xué)過程中，企業(yè)能夠促進(jìn)學(xué)生身體體魄的強(qiáng)健，因此融入一些思政內(nèi)容，培養(yǎng)他們堅韌的意志和團(tuán)隊協(xié)作精神，讓其在全面深化改革課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提升價值觀念，逐漸轉(zhuǎn)變思維方式，才能讓體育育人的目標(biāo)達(dá)到一定的高度［4］。

大學(xué)生思政融入公共體育課程，首先要以正確的價值觀為主導(dǎo)，確定公共體育課程的教學(xué)目標(biāo)，針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的能力水平進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方法的改進(jìn)，再根據(jù)“體育目標(biāo)”和“德育目標(biāo)”，讓學(xué)生在鍛煉身體素質(zhì)能力的同時，掌握運(yùn)動技能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論文化知識的同時，提升自身的價值。高校體育課程與思政教育的融合，能夠培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的意志、培養(yǎng)學(xué)生健康的意識、提升運(yùn)動技能，因此，積極挖掘德育資源有利于大學(xué)生更快、更好發(fā)展［5］。

3.4 轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思維模式

公共體育課程中融入思政內(nèi)容，能夠提升教學(xué)課堂的效率和質(zhì)量，特別是在正確的思想指引下，教師要轉(zhuǎn)變思維觀念，高度認(rèn)識思政育人的目標(biāo)，明確公共體育思政教學(xué)的目標(biāo)，使其達(dá)到一定預(yù)期水平才是教學(xué)的方向。例如，學(xué)校要制定一系列的制度，提升體育教師的思政教學(xué)能力和水平，在體育教學(xué)和德育教學(xué)進(jìn)行共同貫徹的同時提升教學(xué)效率，才更有助于教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計內(nèi)容的豐富。

教師在公開進(jìn)行體育課程思政教學(xué)過程中，也要轉(zhuǎn)變教學(xué)思維模式，逐步實現(xiàn)科學(xué)有效的評價，如將教學(xué)量和體育德育方面的業(yè)績進(jìn)行融合，全面考察和分析教學(xué)的內(nèi)容和方法上的手段，通過先進(jìn)的技術(shù)實現(xiàn)創(chuàng)新，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評價和合理性的評價，才能讓教師在教學(xué)過程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，積極提升教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)，最終推動體育課程教學(xué)活動的全面開展［6］。

公共體育教師還要注重思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，定期進(jìn)行思想政治教育培訓(xùn)，全面實現(xiàn)線上和線下兩種方式的融合，例如，線上網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)和線下參與專業(yè)知識培訓(xùn)，這樣通過專業(yè)的訓(xùn)練和培養(yǎng)能夠提升其教學(xué)質(zhì)量。思政教育在實際的教學(xué)過程中，結(jié)合公共體育課程的優(yōu)勢，進(jìn)行充分的融合，實現(xiàn)全面教學(xué)路徑的開拓才是關(guān)鍵。當(dāng)下教師更應(yīng)在教學(xué)過程中，通過轉(zhuǎn)變思維方式進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，例如，不斷實現(xiàn)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的改革，才能使得教學(xué)工作達(dá)到一定的目標(biāo)。

綜上所述，我國高校公共體育課程的全面開展，不僅能夠提升大學(xué)生的身體健康水平，還能讓大學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識，尤其是在思想政治教育工作的引領(lǐng)下，大學(xué)生通過德育的滲透，還能實現(xiàn)全面素質(zhì)化能力的發(fā)展。實踐中高校公共體育課程與思政課程的有機(jī)融合，也是教育發(fā)展中的一種必然趨勢，通過有機(jī)融合能夠培養(yǎng)學(xué)生集體主義感，能夠培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的責(zé)任感和責(zé)任意識，讓學(xué)生在道德品質(zhì)修養(yǎng)的鍛煉下，樹立正確的人生觀和價值觀。

4 結(jié)語

高校體育教育與思想政治教育的有機(jī)融合，使得高校成為重要的教育載體和陣地，教學(xué)過程中必須探索一定的教學(xué)策略和方法，逐漸認(rèn)識到大學(xué)生思政內(nèi)容的真正價值，才能讓其在實踐中落實一定的任務(wù)和職責(zé)。實踐中課程思政的融入，有助于高校體育教學(xué)的目標(biāo)實現(xiàn)，有助于挖掘體育精神和優(yōu)化育人的環(huán)境，有助于高校體育充分發(fā)揮出思想政治教育的功能，未來更應(yīng)探索教學(xué)融入策略，這樣才能更好地促進(jìn)教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。