運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)家園互動(dòng)

諸取芳

隨著時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)闖進(jìn)了我們的生活，神奇的“引擎搜索”成為我們幼兒園教師學(xué)習(xí)和工作中不可缺少的一部分，更是幼兒園教師和家長(zhǎng)進(jìn)行家園互動(dòng)的橋梁。在幼兒園家園網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)中，大家都深深領(lǐng)略到了網(wǎng)絡(luò)的神奇，真所謂是“秀才不出門，盡知天下事”。幼兒園借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展家長(zhǎng)工作，拓寬家園互動(dòng)的渠道，讓家長(zhǎng)走近幼兒園教育，讓幼兒園教育走近家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)平等對(duì)話、真誠(chéng)溝通、雙向互動(dòng)、達(dá)成共識(shí)的目標(biāo)。

幼兒園教育離不開家長(zhǎng)的配合，但由于現(xiàn)在的父母都是上班族，工作壓力大，平時(shí)孩子的接送大部分由爺爺奶奶或他人代勞，或者接送時(shí)間緊張，缺乏與教師之間的溝通、交流，而家長(zhǎng)們又非?？释私夂⒆觽?cè)谟變簣@的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，渴望經(jīng)常能與教師交談溝通。為此，我們運(yùn)用了幼兒園網(wǎng)站、班級(jí)主頁(yè)、家校路路通等，以家園網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)來彌補(bǔ)這些遺憾，讓更多的家長(zhǎng)走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，與教師溝通，了解孩子，參與教育，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

幼兒園網(wǎng)站把家長(zhǎng)引進(jìn)門，激發(fā)參與興趣

在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)理念的感召下，我們建立了獨(dú)立的幼兒園網(wǎng)站。網(wǎng)站內(nèi)容豐富，包含了幼兒園各方面信息，使幼兒園的活動(dòng)更透明化。在網(wǎng)站上，家長(zhǎng)能了解到幼兒園大大小小的各種事情。有很多家長(zhǎng)一開始并不了解我們的網(wǎng)站，甚至從來沒有訪問過它。為提高網(wǎng)站的應(yīng)用價(jià)值，我們將網(wǎng)址通過短信發(fā)送給家長(zhǎng)，為家長(zhǎng)準(zhǔn)備好開啟幼兒園網(wǎng)站的鑰匙，只等家長(zhǎng)拿起鑰匙進(jìn)入。有幾位比較積極的家長(zhǎng)首先進(jìn)入了網(wǎng)站，并在家長(zhǎng)留言板塊里給教師留了各種意見和建議。教師定期查看家長(zhǎng)留言，并做出相應(yīng)回復(fù)。這樣，家園的互動(dòng)就從網(wǎng)站開啟，教師和家長(zhǎng)之間又多了一座溝通橋梁。

網(wǎng)站能讓眾多家長(zhǎng)與教師在同一平臺(tái)上進(jìn)行交流，使交流更有針對(duì)性、目的性。我們通過網(wǎng)站發(fā)布一些信息和通知，讓家長(zhǎng)可以第一時(shí)間知道我們的動(dòng)態(tài)。家長(zhǎng)也可以隨時(shí)發(fā)布他們的建議，在平臺(tái)上與我們更好地溝通。例如，有一天放學(xué)時(shí)，我班一個(gè)小朋友的腿上被蚊子咬了幾個(gè)包，媽媽當(dāng)時(shí)沒有說什么就走了。我們也沒有在意，后來在網(wǎng)站上我們看到這位媽媽發(fā)的帖子，她說那天看到教師忙著接待家長(zhǎng)照顧孩子，就沒有說，其實(shí)她看到孩子腿上的包心里很不舒服，希望教師能加強(qiáng)滅蚊工作，減少孩子的痛苦?？吹竭@位媽媽的帖子，我們覺得很過意不去，因?yàn)槲覀儧]有發(fā)現(xiàn)，孩子也沒有告訴我們。我們馬上回帖向這位媽媽致歉。在網(wǎng)絡(luò)上表達(dá)自己的想法，可以避免面對(duì)面的尷尬和沖突，也可以讓不善于表達(dá)和性格相對(duì)內(nèi)向的家長(zhǎng)更完善地表達(dá)自己的意見和想法。

班級(jí)主頁(yè)讓家長(zhǎng)多了解，提高參與熱情

如果說眼睛是心靈的窗戶，那么班級(jí)主頁(yè)就是一個(gè)班級(jí)的窗戶。透過這扇窗戶，我們可以注視班級(jí)工作的各個(gè)側(cè)面，聆聽家長(zhǎng)、孩子們的心聲。

為了滿足家長(zhǎng)的需求，方便各班教師有針對(duì)性地與家長(zhǎng)交流溝通，我們又開設(shè)了班級(jí)主頁(yè)。在家長(zhǎng)開放日，我們組織家長(zhǎng)集體瀏覽班級(jí)主頁(yè)，當(dāng)孩子們和家長(zhǎng)登錄平臺(tái)，看到班級(jí)主頁(yè)時(shí)，家長(zhǎng)們驚嘆出聲，他們對(duì)班級(jí)主頁(yè)中的各個(gè)板塊產(chǎn)生了極大的興趣，馬上會(huì)問“活動(dòng)掠影里有什么”、“大家的榜樣里有什么”等一大堆問題。教師不厭其煩地向家長(zhǎng)們介紹，甚至把步驟一步一步地寫下來，方便家長(zhǎng)操作。家長(zhǎng)們被班級(jí)主頁(yè)深深吸引了，紛紛向教師描述他們看到的網(wǎng)頁(yè)：“呀，他們吃蛋糕時(shí)真滑稽，變成花臉了?！薄皼]想到，我的孩子在做游戲時(shí)這么專心！”看到孩子在三八節(jié)活動(dòng)中與媽媽、奶奶們玩得那么認(rèn)真，家長(zhǎng)們都笑出聲了。家長(zhǎng)們沒想到，活動(dòng)剛結(jié)束，就可以從網(wǎng)上看到自己和孩子的身影，有成了網(wǎng)絡(luò)明星的感覺。

教師的主頁(yè)板塊中，用圖文結(jié)合的方式使家長(zhǎng)更明晰活動(dòng)開展的過程，更讓家長(zhǎng)從中了解主題活動(dòng)的目的和內(nèi)在教育價(jià)值。一位家長(zhǎng)深有感觸地說：“以前聽教師說教育、談?wù)n改，我總覺得很深?yuàn)W。以為只要孩子在幼兒園生活好、學(xué)到知識(shí)就可以了，至于怎么學(xué)、學(xué)什么我們也不用操心。現(xiàn)在看了班級(jí)主頁(yè)，我才明白，這里面大有學(xué)問。每一次幼兒園的活動(dòng)都有教育價(jià)值，而且孩子可以在生活中學(xué)習(xí)，班級(jí)主頁(yè)讓我長(zhǎng)了見識(shí)，其中有很多教育方法值得我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)”。

家校路路通和家長(zhǎng)常交流，增強(qiáng)互動(dòng)

自從幼兒園開通家校路路通平臺(tái)以來，在這幾年家園之間的短信互通中，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)都深刻地感受到了這一現(xiàn)代化通信手段的益處。我在運(yùn)用這一平臺(tái)的實(shí)踐中也有了一些自己的體會(huì)。

首先，要讓家長(zhǎng)感受到路路通的實(shí)用與便利。在最初，家長(zhǎng)們普遍有這樣的疑問：“這個(gè)短信平臺(tái)到底好不好，實(shí)用嗎”、“幼兒園不像小學(xué)那樣有作業(yè)，作為幼兒家長(zhǎng)，需要開通這一短信平臺(tái)嗎”。在教師的積極倡議下，很多家長(zhǎng)抱著試試看的心理定制了路路通短信。為了讓家長(zhǎng)體會(huì)到它的實(shí)用性，教師每天都向家長(zhǎng)發(fā)送消息。例如，孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，很多家長(zhǎng)都會(huì)牽掛著在園的孩子，我就發(fā)些“寶寶今天表現(xiàn)很棒”、“寶寶吃飯很乖”、“寶寶上課舉手發(fā)言了”這樣的短信，減少家長(zhǎng)的憂慮。

其次，教師要充分發(fā)揮路路通的作用。隨著孩子一天天長(zhǎng)大，教學(xué)活動(dòng)也漸漸步入正軌，為了讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園的教學(xué)活動(dòng)開展情況，我會(huì)向家長(zhǎng)發(fā)送每天的教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)一些在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出的孩子給予表?yè)P(yáng)，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，分享孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。

再次，利用平臺(tái)積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。幼兒園的教學(xué)豐富多彩，很多活動(dòng)需要在課前做好充分的準(zhǔn)備。這時(shí)候，我就會(huì)通過路路通向家長(zhǎng)提出準(zhǔn)備材料的要求，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助我們收集各種資料，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到我們的教學(xué)中，為我們的教學(xué)出謀劃策。一些活動(dòng)的延伸也可以通過短信發(fā)給家長(zhǎng)，讓孩子在家里通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、電視等途徑延續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

最后，利用路路通的及時(shí)性做好一些特殊幼兒的教育工作。每個(gè)班里總會(huì)有那么幾個(gè)特殊的孩子需要教師的特別關(guān)愛。有的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，有的體質(zhì)比較弱，還有的行為習(xí)慣比較差。如果教師能夠持之以恒地加以關(guān)心指導(dǎo)，這些孩子就會(huì)在教師的關(guān)注下得到進(jìn)步。而學(xué)校的教育也離不開家長(zhǎng)的配合。對(duì)于這些孩子，我會(huì)經(jīng)常性地與家長(zhǎng)進(jìn)行短信溝通，及時(shí)地把孩子的進(jìn)步告訴家長(zhǎng)，讓孩子能夠得到家長(zhǎng)的進(jìn)一步鼓勵(lì)，把還存在的不足和改正的要求告知家長(zhǎng)，讓這些孩子能夠在教師與家長(zhǎng)的共同努力下不斷進(jìn)步。

家長(zhǎng)們高漲的興趣使我們感到這條路走對(duì)了。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)家園平臺(tái)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的開放性、交互性和連續(xù)性優(yōu)勢(shì)，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育有參與的興趣，達(dá)到了與家長(zhǎng)之間高效的、動(dòng)態(tài)的、及時(shí)的溝通效果?，F(xiàn)代信息技術(shù)帶給人們無(wú)限的遐想、沉思和啟發(fā)，也豐富了人們的生活。今后我將更好地利用網(wǎng)絡(luò)，使其在家園互動(dòng)中發(fā)揮更好的作用。

（作者單位：江蘇昆山市玉山鎮(zhèn)北珊灣幼兒園）