課程建設(shè)：為區(qū)域家校共育注入“源頭活水”

李成娟

江蘇省新沂市地處蘇北，是省內(nèi)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)縣級(jí)市。10多年前，新沂教育投入不足、優(yōu)秀師資缺乏、教育理念落后、家校關(guān)系緊張，這些問(wèn)題困擾著關(guān)注新沂教育發(fā)展的每一個(gè)人。特別是當(dāng)年市內(nèi)唯一的省重點(diǎn)中學(xué)因改制變?yōu)槊褶k學(xué)校后，諸多問(wèn)題的疊加讓新沂教育走入低谷。學(xué)校信心不足、家長(zhǎng)困惑焦慮，新沂的學(xué)生紛紛到外地求學(xué)；有的學(xué)生因?yàn)閾?dān)心上不到好的高中，小學(xué)一年級(jí)就背井離鄉(xiāng)去了外地。基礎(chǔ)薄弱、面臨困境的新沂教育如何發(fā)展？一個(gè)教育頂層設(shè)計(jì)不足的人口大縣，教育發(fā)展的動(dòng)力何在？對(duì)于這些問(wèn)題，新沂教育人一直在探索解決之道。

一、思考：課程建設(shè)是實(shí)現(xiàn)區(qū)域家校共育的基礎(chǔ)和保障

家校共育恰逢其時(shí)進(jìn)入了我們的視野。教育不是一座孤島，它是一個(gè)關(guān)乎千家萬(wàn)戶(hù)的系統(tǒng)工程，所以，必須把教育放到整個(gè)社會(huì)背景中去考量和謀劃。如果單純從教育方面思考和解決問(wèn)題，很難達(dá)到理想的效果。家校合作幾乎涉及所有人口，將教育的觸角延伸到區(qū)域內(nèi)的每一個(gè)角落，這是巨大的資源寶庫(kù)。相對(duì)于教育資源較為集中、家長(zhǎng)教育意識(shí)已經(jīng)覺(jué)醒的大中城市，新沂是一個(gè)家長(zhǎng)群體素質(zhì)相對(duì)落后的地方。我們面臨的主要問(wèn)題，一是家校溝通缺失，家校關(guān)系緊張，沒(méi)有形成協(xié)同育人的良好教育生態(tài)。部分家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子交給學(xué)校，教育孩子是學(xué)校的事。二是家長(zhǎng)教育觀念淡薄，缺少育人的基本知識(shí)，教育思維停留在“樹(shù)大自直”或是“棍棒出孝子”等陳舊教育觀念中。部分家長(zhǎng)雖有教育意識(shí)，但由于能力不足、教育方法單一，所以達(dá)不到理想的效果。三是當(dāng)學(xué)校教育力量介入家庭教育的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)家校共育的研究學(xué)習(xí)資源偏少，部分家教課程資源陳舊落后，不能適應(yīng)新時(shí)代育人要求，而且有的課程專(zhuān)業(yè)性太強(qiáng)，內(nèi)容枯燥，不能滿(mǎn)足家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)要求。解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵在于依托有效的平臺(tái)和舉措喚醒家長(zhǎng)的意識(shí)，讓他們主動(dòng)參與到孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中。

省教育系統(tǒng)關(guān)工委結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢(shì)編寫(xiě)的家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)材料《家長(zhǎng)必讀》，為促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的協(xié)同，教育和引導(dǎo)廣大青少年立志，規(guī)范行為習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)做出了探索。但是，僅僅依靠這一套教材顯然是不夠的。課程開(kāi)發(fā)過(guò)程本身就是培養(yǎng)教師、影響家長(zhǎng)的重要途徑，人的共識(shí)和情感融合是家校共育的結(jié)果，也是家校共育的實(shí)質(zhì)所在。家校共育課程在實(shí)施過(guò)程中面臨著學(xué)校主導(dǎo)作用發(fā)揮不到位、家庭漠視、課程規(guī)劃和課程活動(dòng)隨意等諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，因此，在課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)首先強(qiáng)調(diào)家?；?dòng)，推出契合家長(zhǎng)需要的“田野課程”。具體來(lái)說(shuō)，教育工作者在課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中應(yīng)通過(guò)家校互相聯(lián)系、家校同行學(xué)習(xí)、家校共同商討等方式，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的真實(shí)問(wèn)題。家校共育課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)當(dāng)立足于活動(dòng)，讓學(xué)校、家庭和社區(qū)在豐富多彩的家校共育活動(dòng)中增進(jìn)互信、交流情感，以利于課程實(shí)施和課程目標(biāo)的達(dá)成。

家庭教育課程需要體系化的設(shè)計(jì)與實(shí)施。置身信息時(shí)代，我們應(yīng)該依托豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)《家長(zhǎng)必讀》進(jìn)行再度開(kāi)發(fā)：通過(guò)多媒體手段豐富形式，并從縣域不同學(xué)段教育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，建立全市統(tǒng)一的目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富、特色鮮明的家庭教育課程體系；同時(shí)，以校本課程開(kāi)發(fā)的方式，在新沂市新安小學(xué)、城關(guān)小學(xué)等家校共育先行學(xué)校建立各自的家庭教育課程體系，構(gòu)建市、校兩級(jí)家庭教育微課資源庫(kù)，并通過(guò)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校、教育微信公眾號(hào)、家長(zhǎng)QQ群等網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，組織家長(zhǎng)進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習(xí)，全面推進(jìn)家庭教育信息化。

二、實(shí)踐：系統(tǒng)發(fā)力構(gòu)建全鏈條家校共育課程體系

從2015年起，我們以新沂市新安小學(xué)家庭教育研究所的先期研究和試點(diǎn)為基礎(chǔ)，廣泛開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，征求教師、學(xué)生和家長(zhǎng)在家校合作方面的意見(jiàn)和建議。隨后，由教育局牽頭，組建家校共育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，推動(dòng)建立家校共育機(jī)制；組建課程開(kāi)發(fā)小組，邀請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)，設(shè)計(jì)課程開(kāi)發(fā)方案，制訂課程實(shí)施計(jì)劃。我們一邊開(kāi)發(fā)課程，一邊通過(guò)相關(guān)活動(dòng)實(shí)施課程。

1.研發(fā)家教課程，豐富家校共育內(nèi)涵

一是編寫(xiě)家校共育教材。為了實(shí)現(xiàn)全市幼兒園、小學(xué)、初中、高中（含中等職業(yè)教育）各學(xué)段家長(zhǎng)課程全覆蓋，完善通識(shí)課程、專(zhuān)題課程、特色課程等課程體系建設(shè)，保障家長(zhǎng)免費(fèi)獲取學(xué)習(xí)資源，我們圍繞家庭教育政策解讀、兒童成長(zhǎng)及心理發(fā)展規(guī)律、父母自我覺(jué)察和成長(zhǎng)等九方面內(nèi)容，相繼開(kāi)展了專(zhuān)家講座、沙龍討論、案例分析、互動(dòng)體驗(yàn)等系列活動(dòng)。小學(xué)開(kāi)發(fā)了“父母課堂”“智慧教子”“家長(zhǎng)心理學(xué)入門(mén)”等家校共育課程，建立“孩子評(píng)價(jià)父母”機(jī)制，制作《新父母成績(jī)單》，開(kāi)發(fā)《家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)》和《家長(zhǎng)讀書(shū)筆記》。

二是錄播“家長(zhǎng)大講堂”。市教育局投入400余萬(wàn)元，與市融媒體中心、市婦聯(lián)聯(lián)合打造家庭教育專(zhuān)題欄目“家長(zhǎng)大講堂”。為減少人員聚集，采取視頻連線(xiàn)的方式解決家長(zhǎng)遇到的家教困惑，并通過(guò)新沂電視臺(tái)、新沂融媒、徐州家教網(wǎng)等多種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳視頻內(nèi)容，供家長(zhǎng)在線(xiàn)點(diǎn)播。尤其在疫情防控形勢(shì)最為嚴(yán)峻的一段時(shí)間里，市教育局主要負(fù)責(zé)人及負(fù)責(zé)安全工作的同志相繼走進(jìn)“家長(zhǎng)大講堂”，開(kāi)設(shè)“春節(jié)特別節(jié)目”和“停課不停學(xué) 快樂(lè)宅在家”線(xiàn)上課程，對(duì)家長(zhǎng)及師生居家期間的日常防疫工作進(jìn)行指導(dǎo)，起到了很好的示范作用。目前，已開(kāi)播了145期“家長(zhǎng)大講堂”，家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)提升了科學(xué)教子的能力。

三是制作“家長(zhǎng)微課堂”?！凹议L(zhǎng)微課堂”是市教育局2020年開(kāi)發(fā)的一檔家校共育欄目，每期時(shí)長(zhǎng)在2至10分鐘，被家長(zhǎng)視為“家長(zhǎng)大講堂”的“小套餐”。該欄目結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，聚焦社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，將一線(xiàn)教師、教育專(zhuān)家、優(yōu)秀家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)講堂，剖析小而精的家教案例，通過(guò)融媒體向廣大家長(zhǎng)推送，深受家長(zhǎng)的喜愛(ài)。

2.強(qiáng)化活動(dòng)引領(lǐng)，實(shí)施家校共育課程

一是開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。市教育局組建“新沂市家庭教育講師團(tuán)”，多次深入家庭、社區(qū)舉辦家校共育講座。為讓偏僻農(nóng)村的兒童家長(zhǎng)也能學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，還組織開(kāi)展了“教育系統(tǒng)流動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校暨‘家長(zhǎng)大講堂’精品課走進(jìn)農(nóng)村校園”等活動(dòng)。現(xiàn)場(chǎng)授課拉近了主講教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的距離，引發(fā)了家長(zhǎng)的強(qiáng)烈共鳴，眾多家長(zhǎng)在活動(dòng)結(jié)束后還多次向講師咨詢(xún)自己遇到的家教難題，同時(shí)，還在全市開(kāi)展“百期講堂進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，普及家庭教育科學(xué)知識(shí)。市教育局還聯(lián)合市婦聯(lián)、市關(guān)工委，組織“家長(zhǎng)大講堂”中的“十佳主講人”“十佳新父母”等走進(jìn)17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、社區(qū)，開(kāi)展了“科學(xué)教子進(jìn)萬(wàn)家，幸福家教鄉(xiāng)村行”家庭教育公益巡講活動(dòng)。

二是開(kāi)展親子共讀活動(dòng)。市教育局成立螢火蟲(chóng)閱讀推廣中心，以市圖書(shū)館、各中小學(xué)圖書(shū)室、鎮(zhèn)村校外教育輔導(dǎo)站為主陣地，采取“線(xiàn)上與線(xiàn)下、靜讀與研討、師生與親子”相互結(jié)合的方式，組織開(kāi)展共讀共寫(xiě)推廣活動(dòng)?；顒?dòng)采取“薦讀薦寫(xiě)、助讀助寫(xiě)、伴讀伴寫(xiě)、領(lǐng)讀領(lǐng)寫(xiě)、延讀延寫(xiě)”五步推進(jìn)法，力求讓共讀共寫(xiě)活動(dòng)既容易操作，又富有成效。螢火蟲(chóng)閱讀推廣中心通過(guò)QQ群，每天早上6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)向群內(nèi)家長(zhǎng)推送育兒知識(shí)。螢火蟲(chóng)新沂工作站入選江蘇省家庭親子閱讀體驗(yàn)基地。

三是開(kāi)展走訪(fǎng)幫扶活動(dòng)。結(jié)合疫情防控工作，出臺(tái)《新沂市教育系統(tǒng)“一對(duì)一”精準(zhǔn)關(guān)愛(ài)工程實(shí)施方案》。在全市“一對(duì)一關(guān)愛(ài)幫扶”建檔立卡群體中，教育局主要負(fù)責(zé)人幫扶2名學(xué)生，班子成員根據(jù)負(fù)責(zé)片區(qū)幫扶不少于2名學(xué)生，校長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，全面梳理建檔立卡“五類(lèi)群體”幫扶2至3名學(xué)生，學(xué)校教干、班主任、親情導(dǎo)師依次進(jìn)行幫扶。結(jié)合“四個(gè)萬(wàn)家”“百校千師進(jìn)家庭”家訪(fǎng)活動(dòng)，采取點(diǎn)題式、走訪(fǎng)式、蹲點(diǎn)式幫扶，切實(shí)做到深扎根、大排查、解難題，把教育的溫度和科學(xué)教子知識(shí)送到需要幫扶的“關(guān)鍵少數(shù)”家庭。在教育局指導(dǎo)下，各校全面排查摸清父母離異或病故單親家庭的學(xué)生，父母長(zhǎng)期在外務(wù)工的學(xué)生，有先天性疾病、體質(zhì)特殊的學(xué)生，存在精神和心理問(wèn)題或有血緣關(guān)系的家族成員患精神心理障礙的學(xué)生，與家人矛盾激化、性格內(nèi)向敏感、不善交流、負(fù)面生活事件較多的學(xué)生，家庭特困、外來(lái)務(wù)工隨遷人員子女學(xué)生，以及家庭或個(gè)人期望高、學(xué)習(xí)壓力大的學(xué)生。學(xué)校采取線(xiàn)上和線(xiàn)下相結(jié)合、專(zhuān)訪(fǎng)和隨訪(fǎng)相結(jié)合、學(xué)業(yè)幫扶和關(guān)愛(ài)溝通相結(jié)合等方式，全面了解學(xué)生在家思想動(dòng)態(tài)和心理狀況。親情導(dǎo)師、學(xué)業(yè)教師每周線(xiàn)上關(guān)愛(ài)不少于2次，專(zhuān)訪(fǎng)或隨訪(fǎng)每?jī)芍懿簧儆?次，及時(shí)健全學(xué)生檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

3.開(kāi)展行動(dòng)研究，提升課程實(shí)施效果

一是成立家校共育機(jī)構(gòu)。在落實(shí)“四雙”機(jī)制辦好三級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校、實(shí)現(xiàn)家校良性互動(dòng)的基礎(chǔ)上，市教育局倡導(dǎo)成立了由市政府主導(dǎo)、教育局牽頭，宣傳、團(tuán)委、婦聯(lián)、民政等十余家部門(mén)和相關(guān)社會(huì)團(tuán)體為成員單位的新沂市家庭教育指導(dǎo)中心，認(rèn)真實(shí)施“一二三四”家校共育，廣泛宣傳普及家校社共育先進(jìn)理念。中心成立以來(lái)，先后召開(kāi)家校社共育聯(lián)席會(huì)議30次，舉辦家校社教育宣傳活動(dòng)280場(chǎng)次，開(kāi)展家校社共育理論研討活動(dòng)32次，形成家校社共育研究論文140余篇。

二是動(dòng)員家長(zhǎng)深度參與。各校想方設(shè)法創(chuàng)造條件讓家長(zhǎng)參與學(xué)校教育過(guò)程。城關(guān)小學(xué)的誠(chéng)成劇場(chǎng)得到了家長(zhǎng)的關(guān)注與支持，在舉辦活動(dòng)期間，家長(zhǎng)不僅全程參與演出指導(dǎo)，還幫忙提供訓(xùn)練場(chǎng)地、服裝，參與編劇、錄音、制作背景等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。在家長(zhǎng)的助力下，新沂市城關(guān)小學(xué)的情景劇作品《春天的約定》榮獲江蘇省中小學(xué)生自我保護(hù)情景劇大賽小學(xué)組二等獎(jiǎng)。新沂市邵店鎮(zhèn)中心小學(xué)原創(chuàng)柳琴戲校園短劇《花雨傘》和《六秒合唱團(tuán)》相繼走進(jìn)了中央電視臺(tái)戲曲頻道和新聞?lì)l道，柳琴戲課本劇《難忘的一課》還在國(guó)家話(huà)劇院進(jìn)行了展演。

三是開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)課題研究。為促進(jìn)家校共育實(shí)踐深入開(kāi)展，市教育局以省級(jí)“十三五”教科研課題“構(gòu)建‘知行合一’的區(qū)域推進(jìn)家校共育生態(tài)系統(tǒng)研究”為引領(lǐng)，抓細(xì)抓實(shí)家校共育工作。圍繞課題研究，開(kāi)展了“一封家書(shū)伴成長(zhǎng)”主題教育、“100個(gè)家教故事”征文比賽、“100所家校共育特色學(xué)?！痹u(píng)比等活動(dòng)，課題組核心成員在各級(jí)各類(lèi)刊物上發(fā)表了家校共育方面的文章10余篇。

三、效果：家校共育課程深刻改變了區(qū)域教育生態(tài)

隨著家校共育課程的持續(xù)開(kāi)發(fā)與實(shí)施，新沂的家長(zhǎng)教育意識(shí)普遍覺(jué)醒，開(kāi)始更加主動(dòng)地介入學(xué)校教育。家校之間育人目標(biāo)、育人內(nèi)容、育人方式協(xié)調(diào)一致，家校合作呈現(xiàn)“育”而愈“共”的良好局面，推動(dòng)新沂教育高質(zhì)量發(fā)展邁上了新的臺(tái)階。新沂由此多次承擔(dān)全國(guó)家校共育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，并多次在全省乃至全國(guó)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。新沂市先后被國(guó)家教育行政學(xué)院、全國(guó)婦聯(lián)、教育部、中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)、江蘇省教育系統(tǒng)關(guān)工委等評(píng)為“全國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)實(shí)驗(yàn)基地”“全國(guó)家庭教育創(chuàng)新實(shí)踐基地”“全國(guó)家校共育數(shù)字化示范區(qū)”等。實(shí)施家校共育課程以來(lái)，新沂中高考成績(jī)一直處于徐州市第一方陣；全市創(chuàng)建省義務(wù)教育現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校完成率達(dá)100%；在徐州對(duì)縣（市、區(qū)）履行教育職責(zé)督政考核中始終位居五縣兩區(qū)前列。

我們將不斷思考和實(shí)踐，系統(tǒng)改善新沂的教育生態(tài)，同時(shí)培養(yǎng)一大批我們自己的家校共育課程專(zhuān)家，為提高新沂教育質(zhì)量、促進(jìn)新沂高質(zhì)量發(fā)展服務(wù)。對(duì)于一項(xiàng)以教育行政力量為統(tǒng)領(lǐng)、面向全市教育系統(tǒng)展開(kāi)的系統(tǒng)工作而言，我們希望持續(xù)深化教育內(nèi)涵建設(shè)，引領(lǐng)教育始終保持健康可持續(xù)發(fā)展，讓教育真正回歸到家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)共同參與、各負(fù)其責(zé)的正確軌道上來(lái)。