體育精神文化在高校中的影響
——以足球為例

韓曉斌

(山西科技學院 山西晉城 048011)

體育文化是高校對學生精神文化培養(yǎng)的重要部分，它存在的形式非常獨特，不僅能夠愉悅學生的身心，還能培養(yǎng)學生積極正向的心態(tài)，使得學生的身心得以全面健康發(fā)展。足球運動作為高校體育項目中比較常見的運動項目，除了能鍛煉學生的身心素質(zhì)和運動技能以外，還能培養(yǎng)學生團隊合作的精神，有利于將學生訓練成足球精英，同時為高校體育精神文化建設(shè)及我國體育事業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

1 足球運動對高校體育精神文化的影響

1.1 對學生運動觀念的影響

運動觀念是現(xiàn)代體育事業(yè)發(fā)展的本質(zhì)內(nèi)容，也是傳承體育精神文化內(nèi)容的核心。足球運動對學生運動觀念的影響，關(guān)系著高校在體育項目發(fā)展中的狀態(tài)，同時也是人們對運動價值進行了解的根本。對于廣大青少年而言，良好運動觀念的形成可以促使他們更好地認識參與體育運動的重要性，從而更好地提升他們的身體素質(zhì)和道德品質(zhì)等，同時也能使他們以更加積極的心態(tài)投入到足球運動的教學中［3］。當前，大多數(shù)學生參與足球運動的目的主要就是提升身體素質(zhì)、排解學習壓力、活躍課余時間等。通過參與足球運動，不但可以鍛煉學生的身體技能和心肺功能，還能使學生的身體素質(zhì)得到更好的鍛煉，學生也能從這項運動中獲得更多的友誼，使得他們?nèi)穗H關(guān)系的范圍更加寬泛。從具體的實踐研究中可以發(fā)現(xiàn)，大部分學生需要進一步加強對足球項目的了解，并在參與足球運動的過程中，學會從科學的角度進行深入解讀，這是培養(yǎng)學生運動觀念不可或缺的。

下面將從足球運動對學生身體素質(zhì)層面、心理素質(zhì)層面及智力層面的影響展開詳細的論述。首先，對于學生的身體素質(zhì)層面的影響。高校學生在足球運動的參與過程中，雖然他們已經(jīng)明白足球運動對其自身身體素質(zhì)水平的提升有著促進作用，但缺乏對細節(jié)層面上問題和原理的了解［4］。學生在參與運動的過程中，身體的各個器官都會受到不同程度的刺激，從而更好地改善器官和系統(tǒng)功能，同時也能提高免疫力。其次，足球運動對學生心理素質(zhì)層面的影響。學生在參與足球運動的過程中，可以起到舒緩緊張心態(tài)的作用，使學習壓力得到更好的釋放，并通過教師對心理健康方面的正確引導，使得學生能夠轉(zhuǎn)變負面情緒，從而以更加積極、樂觀的心態(tài)投入到學習和生活中，并能使學生的個性得到進一步發(fā)展。最后，足球運動對學生智力層面的影響。通過參與足球運動，學生就能在比賽中利用不同的戰(zhàn)術(shù)與隊友進行更好的配合，這對他們的智力發(fā)展是一種考驗。足球運動對學生自身的智力水平及反應(yīng)能力等方面的發(fā)展具有非常重要的影響［5］。高校學生應(yīng)充分意識到參與足球運動的真正意義，從而形成更好的運動觀念，并為他們未來的學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

學生在足球運動中得到一定時間的磨煉之后，獲得的效益是非常多的，他們也能在其中領(lǐng)悟到體育運動的重要作用，從而逐漸提升他們對競技類體育運動項目的參與興趣，最終形成正確的運動觀念。

1.2 對學生創(chuàng)新意識的影響

足球運動不僅可以增強學生的體質(zhì)，使他們獲得良好的健康狀況，還能在一定程度上激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。在足球運動的比賽現(xiàn)場，每個學生都有自己固定的位置，每個位置都有一定的作用和要求，若想在比賽中獲得勝利，不僅需要學生掌握高超的足球運動技巧，還要打破他們的固有思維，學會靈活運用戰(zhàn)術(shù)，從而為足球比賽獲得勝利創(chuàng)造條件［6］。通過對學生思維上的轉(zhuǎn)變，可以使學生的創(chuàng)新意識得到進一步開發(fā)，并能促使學生以自身最好的狀態(tài)和自己的隊友投入到足球比賽中，從而獲得最后的勝利。

1.3 對學生競爭意識的培養(yǎng)

足球運動作為一項競技類體育項目，通過組織相關(guān)項目比賽，不但可以提升學生的自我意識和能力，還能幫助學生更好地適應(yīng)競爭的環(huán)境，使他們的心理承受能力得到增強，同時也對他們競爭意識的培養(yǎng)非常重要。每個人在不同的成長階段都會遇到各種各樣的狀況，讓學生在學校早日學會拼搏，敢于面對失敗和挫折，形成競爭的意識和能力，才能對他們在未來進入社會大有裨益［7］。作為一項競技類體育運動項目，在競技比賽中有贏就會有輸，足球運動既可以使學生體驗到勝利的喜悅和成就感，也能讓他們感受輸?shù)舯荣悗淼男了岷痛鞌「?，從而使他們都能明白奮斗的結(jié)果，不只有成功，還有失敗，這些是不可避免的。學生在奮斗的過程中得到的體悟和鍛煉是任何事物都無法比擬的，更是不參與足球項目、不敢挑戰(zhàn)自我的學生無法感受到的［8］。高校體育教師在足球運動的教學中，可以以此來幫助學生擺正心態(tài)，使他們能夠在面對失敗和挫折時更加勇敢，并促使學生以更加積極的心態(tài)不斷學習與進取，從而對體育精神文化有個更加有力的宣揚。只有這樣，學生才能更好地應(yīng)對各種狀況，并能從失敗中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，盡早改變和完善自己的不足。足球運動對學生競爭意識的培養(yǎng)有著積極的作用，只有學會如何進行正當?shù)母偁帲瑢W生才能獲得更好地發(fā)展和進步，不只在學校需要競爭，社會的發(fā)展更需要競爭，這樣才能促使整個國家良性的發(fā)展，因此，在高校足球運動的教學中對學生進行競爭意識的培養(yǎng)是很有必要的。

1.4 對學生團結(jié)協(xié)作精神的影響

團隊的協(xié)作能力是足球項目中決定比賽能否勝利的關(guān)鍵因素，足球運動需要以團隊為一個整體，需要每個學生之間進行相互配合，并且在比賽過程中要根據(jù)戰(zhàn)術(shù)做出相應(yīng)的反應(yīng)，這需要在平時的訓練中加強默契訓練，才能打敗比自己更強大的對手，學生也能在足球運動中獲得比比賽結(jié)果更加珍貴的體會和感悟［9］。同樣的道理，在社會的發(fā)展中，單靠一個人的單打獨斗是不會長久的，只有在團結(jié)協(xié)作中才能獲得更好的發(fā)展。因此，教師在足球運動的教學中必須重視對學生團結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，從而為學生未來的發(fā)展創(chuàng)造更大的價值。

足球運動除了含有競爭的因素外，每個團隊中的各個隊員之間也存在著一定的關(guān)聯(lián)性，為了在足球比賽中獲得最終的勝利，每一個隊員都應(yīng)經(jīng)受嚴格的訓練和磨礪，這樣可以使他們在日常的訓練中逐漸提高團隊的默契程度。另外，每個隊員都需在運動的過程中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，并在相互配合中與其他隊員進行優(yōu)劣互補，從而提升團隊合作的能力，實現(xiàn)優(yōu)化團隊實力的目標［10］。在足球運動中進行團隊協(xié)作，可以很大程度地提升團隊的整體實力，基于此，各大高校的足球運動團隊都在積極鍛煉學生的這種能力，而將培養(yǎng)學生團隊合作能力和精神落實到平時的訓練和比賽中，能夠使他們在潛移默化中逐漸提升團隊自身的默契程度。

1.5 對學生自身紀律性的影響

在足球比賽進行的過程中，若要保障體育賽事得以順利開展，需要學生保持一定的紀律性，這是其中非常重要的一條法則，只有這樣，才能促使學生在一定規(guī)則的約束下確保比賽的公平與公正。每一位參與足球比賽的學生都需遵守紀律并相互配合，并要在比賽規(guī)則的范圍內(nèi)發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢［11］。教師也要注重對學生日常的訓練，為其營造真正賽事的氛圍，使學生在這種氛圍的感染下進行有規(guī)則的訓練，從而逐漸提升紀律性和規(guī)則性，學生也能更加明白比賽過程不是完全沒有紀律的，只有讓他們真正理解比賽規(guī)則，才能在遵守紀律與規(guī)則的前提下，創(chuàng)造獲勝的有利條件。學生也能將此運用到學習和生活中，使他們更加懂得遵守規(guī)則與擁有自我約束力的價值，從而為他們?nèi)蘸筮M入社會發(fā)展打好基礎(chǔ)。

1.6 對學生道德品質(zhì)的影響

學生在參與足球運動的過程中，可以形成較好的道德品質(zhì)，并能更好地了解高校體育精神文化方面的相關(guān)內(nèi)容。在足球運動中，學生以團隊合作的形式，可以將他們的團結(jié)奮斗精神與公平競爭意識被充分激發(fā)出來，這對學生的成長和發(fā)展都是十分有利的。高校體育文化將艱苦奮斗、勇于奉獻與拼搏進取的精神作為培養(yǎng)學生體育道德品質(zhì)的目標，在足球運動中可以將他們最需要的文明精神風貌、創(chuàng)新精神與勇于承擔責任的精神品質(zhì)進行充分體現(xiàn)，并能使他們在運動過程中獲得滿滿的成就感與榮譽感［12］。通過參與足球運動，可以更好地發(fā)揮學生集體的智慧力量，讓他們在獲得成功的喜悅中對體育運動產(chǎn)生更大的興趣和信心。

此外，要使學生在足球運動項目中獲得良好的道德品質(zhì)，教師還可以將教學移到足球場外，組織學生觀看相關(guān)的足球賽事，在觀看的過程中，不僅可以學習更多足球運動的知識和技能，還可以讓學生感受良好競爭的氛圍，使學生獲得更多的激勵與鼓勵。教師要在學生觀看賽事的過程中，逐漸培養(yǎng)學生對民族產(chǎn)生良好的自豪感與自身的愛國情懷，有利于促進學生進一步的成長和發(fā)展。

1.7 對高校校園體育風氣的影響

在當前高校體育文化的建設(shè)過程中，學校和教師必須考慮如何為學生創(chuàng)建良好的校園體育運動風氣。通過開展足球運動的教學、訓練和比賽，可以使校園體育活動的開展更加有意義，同時能夠最大程度地活躍體育課堂氛圍，使學生在良好的體育運動環(huán)境中更加具有活力，這樣不但能夠吸引學生參與到體育運動中，還能促使教師更好地融入學生，有利于良好教育環(huán)境的形成。高校學生的精力是十分旺盛的，通過利用課余時間組織學生進行體育運動，可以幫助他們緩解學習壓力，這對學生的文化課學習十分有利［13］。相反，如果高校校園內(nèi)部欠缺良好的體育運動風氣，那么無論是課堂時間還是課余時間，他們對體育運動的參與興趣就會降低，使得學生利用一切休息時間沉迷于手機游戲和網(wǎng)絡(luò)等，這些行為都不利于學生進行有效社交，也不利于自身的發(fā)展和成長。良好校園體育運動風氣的形成，能夠為學生提供更多展示自我的機會，從而更好地體現(xiàn)出體育運動本身的重要意義。

2 依托足球運動促進體育精神文化在高校中發(fā)展的思考

2.1 豐富和完善足球教學內(nèi)容

足球運動除了是一種對抗性的運動以外，其實也是雙方隊員之間的一場腦力斗爭。是對參與足球運動的大學生的技術(shù)和理論的實踐考驗，不同的對手需要不同的戰(zhàn)術(shù)，面對著不同的對手，也是對自己的一種考驗，更是對自己多方面能力的鍛煉和精神的培養(yǎng)。在時代的不斷發(fā)展過程中，現(xiàn)代體育精神文化也在更新，這就要求相應(yīng)的足球教學內(nèi)容也應(yīng)該與時俱進的進行改革和更新，在教學過程中，要以學生為主，增強教學方式的多變性，在教學過程中，融入現(xiàn)代的足球教育理論、現(xiàn)代足球的發(fā)展趨勢、足球最新的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)實踐、足球文化的發(fā)展歷程等內(nèi)容，在豐富足球教學內(nèi)容的同時，也調(diào)動學生學習足球的積極性，通過類型多樣的內(nèi)容獲得足球精神文化的滋養(yǎng)。

2.2 改進足球教學模式

足球運動在我國有著非常深厚的群眾基礎(chǔ)。同樣，在高校當中，足球運動是一項深受大學生歡迎和喜愛的體育項目，因此，高校中選擇學習足球課程的學生也很多。為了讓愛好足球和學習足球的大學生能夠接受到更加專業(yè)和更加深層次的足球教育和足球文化教育，要不斷改進足球教學模式。在考慮到不同學生之間的水平差異的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學生的個性為主，針對學生的個性特點制定具有針對性的富有創(chuàng)新性的教學模式。比如對于那些水平稍高的學生，可以增加一些對抗性的訓練，以提升他們的實戰(zhàn)能力和足球技巧，讓他們對足球精神文化在實踐中的體現(xiàn)有更深入的認識。對于那些基礎(chǔ)較差的學生，要想辦法增強教學點趣味性，讓學生都能夠積極參與到足球的各項教學活動中，這樣他們才能在參與中體會到足球的精神文化內(nèi)涵，當慢慢對足球精神文化有認識和理解時，對于他們參與足球教學的積極性將會產(chǎn)生很大的幫助。

3 結(jié)語

現(xiàn)如今，足球運動已經(jīng)受到了各個高校的廣泛歡迎，其對高校體育精神文化的影響是非常深遠的。通過在高校開展足球運動，可以增強學生的身體素質(zhì)，達到鍛煉學生身體目的的同時，可以改變學生的運動觀念，促使學生形成良好的創(chuàng)新意識和團隊合作精神，樹立正當?shù)母偁幰庾R和勝負觀念，使他們更加明白紀律和規(guī)則的重要性，提升學生對體育的認知，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，這些都有利于學生綜合素質(zhì)的提升，使學生能夠更好地適應(yīng)社會。