偉大抗疫精神融入大學生日常思想教育工作研究

王 聰

（青島科技大學，山東青島，266000）

一、引言

2020年9月8日，在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上，習近平總書記深入闡述了“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共”的偉大抗疫精神，提出“在全社會大力弘揚偉大抗疫精神，使之轉(zhuǎn)化為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復興的強大力量”。[1]高校擔負著為黨育人、為國育才的歷史使命，要培根鑄魂、啟智潤心，把立德樹人作為立身之本。偉大抗疫精神為大學生思想政治教育提供了寶貴的教學資源和重要支撐，宣傳、解讀好偉大抗疫精神，構(gòu)建融入大學生思政教育的路徑，強化大學生弘揚和踐行的思想自覺、政治自覺與行動自覺，是高校立德樹人的題中之義。

二、偉大抗疫精神的生成邏輯與時代價值

（一）偉大抗疫精神根植于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在這次抗疫斗爭中，一線醫(yī)療工作者越是艱險越向前，以“無我”的狀態(tài)救死扶傷；廣大科研機構(gòu)爭分奪秒，苦戰(zhàn)攻關(guān)；火神山、雷神山醫(yī)院10天火速建成，方艙醫(yī)院36小時完成改造；各省份對湖北“搬家式”的全力支援；每一名中國人以令人震撼的行動力筑牢防線，積極抗疫。億萬中華兒女向全世界詮釋了中華文化“甘于奉獻”“守望相助”“同舟共濟”“共克時艱”的豐富內(nèi)涵，展現(xiàn)了剛健有為、自強不息的民族品格和親仁善鄰、協(xié)和萬邦的文明底蘊，其一脈相承的精神特質(zhì)和精神脈絡，凝聚成每一名中國人深沉的愛國主義和家國情懷，在生動實踐中轉(zhuǎn)化為不朽的力量。習近平總書記在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上強調(diào)：“抗疫斗爭偉大實踐再次證明，社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所具有的強大精神動力，是凝聚人心、匯聚民力的強大力量?！盵1]

（二）偉大抗疫精神詮釋了中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務的根本宗旨

在疫情來臨人民生命安全受到威脅之際，以習近平同志為核心的黨中央果斷決策，不惜一切代價抗擊病毒，不計成本全力救治，以非常之舉應對非常之事，切實尊重每個人的生命價值和尊嚴，快速在中華大地上撐起“保護罩”。這不僅與西方國家實行所謂“群體免疫”政策，導致疫情大規(guī)模擴散形成了鮮明對比，更生動詮釋了什么是“人民至上、生命至上”。習近平總書記在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會的重要講話中70次提到“人民”，在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上，習近平總書記發(fā)出“過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒?，未來我們怎樣能夠繼續(xù)成功”的百年之問，并首次提出闡釋了32字的偉大建黨精神，其中“踐行初心、擔當使命”充分表達了中國共產(chǎn)黨人行動的自覺性和一致性，是讓人民群眾親之、信之、服之、從之的根基所在、底氣所在。來自人民、依靠人民、為了人民，偉大抗疫精神是中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務根本宗旨的集中詮釋和彰顯。

（三）偉大抗疫精神彰顯了社會主義制度的優(yōu)越性

面對傳播速度極快、感染范圍極廣的疫情，在極為不利的條件下，中國共產(chǎn)黨向世界展現(xiàn)出了極強的執(zhí)政能力，最大程度地降低了病亡率，最大程度地提高了治愈率，全國疫情防控取得戰(zhàn)略性成果，為世界疫情防控作出了突出貢獻，這是中國速度、中國力量、中國奇跡的集中展示。危機是制度的“試金石”和“透視鏡”，在這一過程中，社會主義制度優(yōu)越性得到了充分印證。一方面，相較于西方國家，中國對疫情防控的重視程度、領(lǐng)導力和管控力都更高、更大、更有力，充分體現(xiàn)了黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導這一最大制度優(yōu)勢；另一方面，堅持全國一盤棋，集中力量辦大事的優(yōu)勢在“一省幫一市”的支援模式中得到充分彰顯，也開創(chuàng)了世界突發(fā)事件管理的新模式；此外密切聯(lián)系群眾、一切依靠群眾的群眾路線在“網(wǎng)格化”“地毯式”管理中展現(xiàn)到了極致，國民的主人翁意識得到了空前喚醒，國民面對災難的心態(tài)更加成熟，對我國的制度自信也更加堅定。而這些都源于社會主義制度的優(yōu)越性，其不斷把人民群眾的訴求和期待轉(zhuǎn)化為社會治理的效能，科學回答了“中國共產(chǎn)黨為什么能”“中國特色社會主義道路為什么好”等“中國之治”的核心問題，為打贏疫情阻擊戰(zhàn)提供了根本保證。

三、偉大抗疫精神與大學生思想政治教育的價值契合

（一）抗疫精神蘊含著大學生思想政治教育所需的價值和屬性[2]

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央把立德樹人作為高校的立身之本。大學擔負著為黨育人、為國育才的歷史使命，要培根鑄魂、啟智潤心，就要回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，抓好“拔節(jié)孕穗期”青年學生的思想政治教育。思想政治教育本質(zhì)上是一種價值觀教育，作為精神傳承的重要渠道，對社會共識凝聚、精神狀態(tài)提振、主流觀念引導、錯誤思潮抵制具有重要作用，而用什么樣的內(nèi)容開展思政教育成為高校開展思想政治教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

抗疫精神是馬克思主義信仰和中華民族優(yōu)秀文化基因的生動詮釋，其所蘊含的思想性和文化性與大學生思想政治教育高度契合，具有教化育人的價值功能。一方面抗疫精神的思想性體現(xiàn)在方向和內(nèi)容的政治性，為推動習近平新時代中國特色社會主義思想深入人心提供了內(nèi)容基礎(chǔ)；另一方面抗疫精神的文化性與思政教育過程中內(nèi)在的“悟”和外在的“化”相統(tǒng)一，可以通過浸潤的方式以文化人、以情動人、以理服人，為青年學生夯實馬克思主義信仰、構(gòu)筑精神家園提供基本遵循。

（二）抗疫精神為大學生思想政治教育提供現(xiàn)實支撐和實踐確證

愛國主義是豐富思想內(nèi)容、鮮明價值指向和多重動力功能的邏輯統(tǒng)合，也包含著由愛國表達、愛國實踐形成的外化于行的實踐要求，是知情意行相融合的有機統(tǒng)一體。弘揚偉大抗疫精神與愛國主義教育兩者是互為促進的，也是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的?？箵粢咔榈臍v程是一場感天動地的愛國主義實踐，[3]一方面，體現(xiàn)了中華兒女愛國之情、報國之志和效國之行的辯證統(tǒng)一，為大學生思想政治教育提供了現(xiàn)實支撐、鮮活素材和寶貴資源，是大學生思想政治教育的重要載體；另一方面，這次抗疫是對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的大檢驗，由此孕育的偉大抗疫精神為“四個自信”更加堅定、牢固提供了新的實踐確證。

以抗疫實踐為生動教材開展大學生思想政治教育是防范青年學生歷史虛無主義的有力舉措，這是最好的理想信念教育、愛國主義教育，能夠進一步使廣大學生認識到中國共產(chǎn)黨人始終站在為民族獨立、國家富強和人民幸福而奮斗的最前沿，從而自覺將個人命運與祖國命運緊密結(jié)合起來，將愛國主義情感升華為愛國的行動，形成思想認知、情感認同、意志推動和行動實踐的教育閉環(huán)。

（三）大學生思想政治教育可以推動抗疫精神傳承和轉(zhuǎn)化

加強思想政治教育的根本目的是要引導受教育者將馬克思主義科學的世界觀和方法論在個人精神世界中內(nèi)化，在現(xiàn)實生活之中踐行。以抗疫精神為主要內(nèi)容開展大學生思想政治教育，不僅能夠讓青年學子深刻理解“馬克思主義為什么行”“中國共產(chǎn)黨為什么能”“中國特色社會主義道路為什么好”這三個問題，不斷夯實和固化馬克思主義信仰，更在于把偉大抗疫精神深深熔鑄在青年學生的奮斗進程中，實現(xiàn)由“觀念的革命”向“行動的自覺”的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建抗疫精神內(nèi)涵由“輕”到“重”，由“薄”向“厚”，由“虛”向“實”，由“理論”到“思維”的轉(zhuǎn)化進路，將其轉(zhuǎn)化為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的強大力量。

緊扣“兩個大局”的時代特征，在未來一個時期，中國將面對更多逆風逆水的環(huán)境，廣大青年學子在走好新時代長征路中主動擔當、敢打硬仗、真抓實干，讓人生坐標與時代同心同向，這本身是對偉大抗疫精神最好的轉(zhuǎn)化和傳承。

四、偉大抗疫精神融入大學生思想政治教育的關(guān)鍵路徑

將抗疫精神融入大學生思想政治教育，要堅持研學共進、顯隱并舉、知行合一，[4]讓青年大學生在沉浸式思想引領(lǐng)中夯實信仰基礎(chǔ)，更好地轉(zhuǎn)化為參與社會主義現(xiàn)代化國家建設、助力中華民族偉大復興的強大精神力量。

（一）堅持研學共進，將抗疫精神融入課程體系，做到思想引領(lǐng)課程化

“課堂”是點亮思想火炬、啟迪人生智慧的地方。新時代用好課堂這個主渠道，將抗疫精神融入課程體系，對提高思政教育的理論性和思想性，讓學生“都愛聽”“真相信”具有重要作用。第一，要做好思政課程“精品化”和課程思政“系統(tǒng)化”的建設。深刻領(lǐng)會習近平總書記提出的“思政課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程”重要指示要求，在現(xiàn)有教學內(nèi)容中注入抗疫精神的新鮮血液，賦予新元素、新闡釋、新表達，讓大學生感受到現(xiàn)有教學內(nèi)容的理論性和思想性，從而系統(tǒng)、深入地掌握抗疫精神的時代意蘊、核心要義、邏輯生成，為青年學生未來發(fā)展奠定堅實的理論基礎(chǔ)。同時要準確把握教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》政策指引，緊密結(jié)合實際情況，構(gòu)建全面覆蓋的課程思政體系，把抗疫精神融入專業(yè)知識教學全程，提升思政教育的親和力、針對性，推動與思政課程同向同行。通過幫助青年學生將自身與抗疫過程建立起聯(lián)系，形成情感共鳴、情感連接，從而達到思想上解惑、精神上解憂、文化上解渴的效果，為學生聽黨話、跟黨走打牢思想政治根基。第二，要做好“誰來講”和“怎么講”的精巧設計。首先要對“誰來講”做好安排，既要按照“六要”的標準，加強教師自身建設，又要依托教學比賽、集中備課、專題輔導等形式加強師資系統(tǒng)的理論培訓，不斷提高學識修養(yǎng)，提高整體授課能力，促進教育任務從思想灌輸向促進人的全面發(fā)展轉(zhuǎn)變，教育過程從知識傳遞向道德引領(lǐng)轉(zhuǎn)變，教育方法從單一化向立體化轉(zhuǎn)變，教育者從知識搬運工向思想啟迪者轉(zhuǎn)變，真正做到用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生；同時抗疫精神具有一定的抽象性和概括性，要立足于大學生的認知規(guī)律，轉(zhuǎn)變教師單向式教學法，積極引入案例教學、體驗教學、探究教學、翻轉(zhuǎn)課堂等，著力提升學生的自主學習能力、探究能力和思辨能力，帶著問題去思考、去印證、去總結(jié)，將抗疫精神從課堂內(nèi)容體系轉(zhuǎn)化為學生的信仰體系。

（二）堅持知行合一，將抗疫精神融入校園文化，做到思想引領(lǐng)日?；?/h3>

日常生活是學生世界觀、人生觀、價值觀生成的現(xiàn)實基礎(chǔ)，是信仰教育的重要環(huán)節(jié)。從哲學角度來看，要堅持把受教育者作為核心，圍繞現(xiàn)實社會生活開展思想引領(lǐng)，這是將抗疫精神融入新時代價值引領(lǐng)的基本落腳點。對于青年學生來說，抗疫精神不能囿于理論認知，更應落實在實際行動上，在以知導行、以行促知中深化情感認知和價值認同。第一，要打造多層次、寬領(lǐng)域的校園文化引領(lǐng)場。講好一個故事勝過萬千道理，話語的背后是思想、是“道”，要把“道”貫通于講故事之中。基于大學生的思維特點和表達習慣，充分運用多媒體手段，積極創(chuàng)作一批優(yōu)秀網(wǎng)文、微電影、微動漫等導向正確、內(nèi)容多樣的文化產(chǎn)品，為抗疫精神深化案例支撐，推動抗疫精神在學生中傳響、傳遠、傳久，引導學生去思考、去探尋，實現(xiàn)知識與情感的交織交融。第二，要建立板塊化、系統(tǒng)化的實踐育人體系。充分利用好校院研學教育和社會實踐資源，科學設計以弘揚抗疫精神為主題的體驗式實踐活動，[5]引領(lǐng)學生在社會調(diào)研、志愿服務中磨煉意志、豐富閱歷，將現(xiàn)實體驗轉(zhuǎn)化為自身的價值判斷與實際行動，艱苦奮斗、扎實奮斗、持續(xù)奮斗。以系統(tǒng)思維為指導，在板塊化的實踐育人體系中貫通“思政小課堂”和“社會大課堂”，延伸學生“實踐、認識、再實踐”的認識鏈條，構(gòu)建起課堂教學、校內(nèi)活動和社會實踐的育人新循環(huán)。第三，要營造全方位、多維度的典型榜樣引領(lǐng)風。榜樣的力量是無窮的，能夠激勵青年學生學習效仿。充分發(fā)揮黨團組織作用，深入挖掘、宣傳接地氣有溫度的榜樣典型，樹立一批叫得響、立得住的朋輩榜樣人物，在感染學生、帶動學生、引導學生中使示范引領(lǐng)日?；⒕唧w化、形象化、生活化，營造濃厚“學榜樣、趕榜樣”氛圍，形成輻射效應。

（三）堅持顯隱并舉，將抗疫精神融入網(wǎng)絡實踐，做到思想引領(lǐng)隱形化

在全媒體融合發(fā)展的時代，信息傳播向快速化、扁平化、互動化發(fā)展，網(wǎng)絡生態(tài)和輿論生態(tài)都發(fā)生了深刻變化，這為開展大學生思想引領(lǐng)拓展了空間和渠道，也成為課堂教育、日常教育的重要補充。做好網(wǎng)絡教育，要以教育對象為依托，充分遵循三大規(guī)律，將知識的“水庫”轉(zhuǎn)化為育人的“活水”。第一，要精育網(wǎng)絡名師。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，培育一支富有創(chuàng)新和奉獻精神，能夠在網(wǎng)絡育人領(lǐng)域持續(xù)投入、作出貢獻的網(wǎng)絡工作骨干隊伍。通過成立工作室，集體學習、專題研討、工作實踐等形式，帶出一支學生網(wǎng)絡宣傳員隊伍。圍繞師生關(guān)心關(guān)注的熱點、難點、焦點問題，撰寫高質(zhì)量網(wǎng)絡文章，深度闡釋政策及理論，凝聚社會共識，讓抗疫精神好聲音在網(wǎng)絡空間廣泛傳播，充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射、帶動作用，構(gòu)建網(wǎng)上網(wǎng)下同心圓。第二，要站穩(wěn)平臺場域。充分發(fā)揮易班網(wǎng)、高校思政網(wǎng)、中國大學生在線、校院綜合性門戶網(wǎng)站、主題教育網(wǎng)站、“兩微一端”新媒體平臺的協(xié)同作用，加強平臺建設，提升內(nèi)容的思想性、理論性和親和力、感染力，在潛移默化中擴大抗疫精神的覆蓋面，增強抗疫精神的滲透力，實現(xiàn)抗疫精神的引領(lǐng)性。第三，要完善機制建設。圍繞網(wǎng)絡文化建設長效機制、網(wǎng)絡文化作品創(chuàng)作激勵機制、網(wǎng)絡人才培養(yǎng)機制、網(wǎng)絡輿情引導等熱點難點問題開展深入研究，發(fā)揮高校網(wǎng)絡育人智庫的作用，定期總結(jié)研究成果，形成先進經(jīng)驗，講好抗疫故事，打造“有態(tài)度”“有厚度”“有溫度”的網(wǎng)絡育人體系，形成潤物無聲的育人力量。