“互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂”視角下的健美操教學創(chuàng)新研究

許劍 曾秀霞 吳焱軍

(廣州大學體育學院 廣東廣州 510006)

隨著我國素質教育不斷深入，體育教學的地位不斷攀升，近年來健美操逐漸在體育教學中得到普及，健美操是一項集體育、舞蹈、健身于一體的新型體育項目，兼具運動性、娛樂性和健身性，深受廣大師生的關注和喜愛。在健美操教學實踐中，教育者發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代健美操教學需求，改革創(chuàng)新迫在眉睫，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為健美操教學創(chuàng)新提供了新的方向和技術支持，“互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂”是當前教育改革的新思路，因此學校和教師要堅持“互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂”思路方法，不斷創(chuàng)新健美操教學體系，促進學生身體素質全面提升。

1 當前健美操教學存在的問題分析

目前，大部分學校都開設了健美操課程，尤其是高等院校，但是對很多學校來說，健美操屬于新的項目和內容，學校和教師缺乏豐富的健美操教學經(jīng)驗，導致健美操教學在理念、內容、方式、評價、師資等方面存在問題，具體來說，當前健美操教學存在的問題有以下方面。

1.1 健美操教學理念存在偏差

健美操是現(xiàn)代體育的重要組成部分，在體育教學中占據(jù)重要地位，教學理念是指導健美操教學順利開展的總體綱領，教學理念的科學性直接影響健美操教學質量的高低。當前，很多學校的健美操教學理念都存在偏差，影響了健美操教學的健康發(fā)展。首先，部分學校對健美操教學不夠重視，僅僅將其作為普通的體育科目來對待，對健美操教學的發(fā)展方向和目標，沒有明確規(guī)劃，也沒有著重研究健美操的教學內容和教學方式，對健美操改革創(chuàng)新缺乏興趣，不能很好地指引健美操教學發(fā)展。此外，有的學校過于重視健美操的藝術性，而忽略了其根本的教學目標，使健美操教學偏離了正確的方向［1］。其次，很多教師在健美操教學過程中，教育理念也有所偏差，他們通常忽視學生在教學中的主體地位，一味地用自己的想法來主導教學，導致學生的主動性難以提升，師生間缺少交流互動，教學體系難以改進創(chuàng)新，健美操教學質量無法有效提升。

1.2 健美操教學內容相對滯后

健美操對很多學校來說是新的體育項目，他們可以利用的教學資源不多，導致其教學內容相對滯后。首先，當前大多數(shù)學校健美操教學的教材都非常有限，健美操理論方面，學校通常沒有專門講解健美操理論的教材，而僅僅是在體育教材中包含健美操內容、健美操實踐方面，教材基本是講解某一種或幾種健美操的動作、步伐等，這種平面化的教學內容比較枯燥，學生理解、學習起來也有一定難度，容易使健美操教學喪失活力。此外，教師較少利用互聯(lián)網(wǎng)豐富教學內容，學生接觸的健美操資源比較匱乏［2］。其次，健美操教學的內容更新不及時。大多學校更新健美操教材的頻率很低，通常年復一年地學習相同的健美操內容，教師只是機械地完成教大綱中的任務，較少將最新的健美操內容和資訊帶入課堂，容易使學生對健美操喪失興趣。最后，當前健美操內容缺乏針對性，所有學生都學習統(tǒng)一的健美操內容，而沒有考慮學生的個人體質、興趣等因素進行因材施教，導致很多學生對健美操熱情不高，健美操水平也無法得到顯著提升。

1.3 健美操課程設置不夠合理

目前，健美操已經(jīng)引入在很多學校的體育課程中，由于它形式活潑、動作優(yōu)美，深受學生歡迎，健美操也成為學生最喜愛的體育課程之一，但是在健美操課程的設置方面，大多數(shù)學校都存在一些不合理之處［3］。首先，健美操課時設置較少，在大部分學校中健美操都是作為體育課程的一個分支存在，體育課程本身就不充足，分配到健美操的課時更是有限，每周可能僅有1～2 課時，學生沒有充足的時間來學習和鍛煉。其次，還有一些學校將健美操設置為選修課程，學時更加短暫，課程設置和安排很難得到完善，學生通常在選修課中只能學到健美操的皮毛，不利于健美操教學的健康發(fā)展。最后，當前很多學校和學生對健美操的認知還不完善，尤其是高等院校，很多學生學習健美操只是為了修學分或興趣，學校開設課程也是出于豐富課程類型的目的，這樣一來，很多學校在設置健美操課程時，通常比較隨意，沒有將其作為重要科目來建設，因此健美操課程，在培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和體育素質的作用較為薄弱。

1.4 健美操教學方法比較單一

健美操本身動作較為繁復，充滿節(jié)奏感和韻律感，相對其他體育運動更加多樣化，因此需要更加靈活的教學方法來開展教學，教學方法是否科學很大程度上影響著健美操的教學效果。但目前來看，大多數(shù)學校的健美操教學方法都比較單一，教師通常沿用傳統(tǒng)的體操教學方法，先給學生演示動作，讓學生跟著模仿和學習，然后組織學生不斷進行重復練習和糾正，這種教學方法對學生來說比較枯燥，在日復一日的機械練習中，很多學生會喪失對健美操學習的興趣，進而產(chǎn)生厭煩情緒，不利于健美操教學的健康發(fā)展［4］。此外，大多數(shù)教師缺乏創(chuàng)新教學方法的意識和積極性，不能積極地利用現(xiàn)代思想和技術來引進新的教學方法，大大削弱了健美操教學的多樣性和趣味性，阻礙了健美操教學的創(chuàng)新和進步。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂”視角下的健美操教學創(chuàng)新策略

針對當前健美操教學中的問題和不足，教育者要積極探索改進創(chuàng)新策略，要科學運用當前快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術，從“互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂”視角出發(fā)來實施健美操創(chuàng)新，具體可從以下方面入手。

2.1 樹立現(xiàn)代化健美操教學理念

伴隨互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，教育領域也發(fā)生了重大變化，教育目標、教育理念、教育方法等受到互聯(lián)網(wǎng)思想的影響而不斷更新，使我國的教育水平得以迅速提升，“互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂”在教學中也得到了廣泛應用［5］。在“互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂”視角下，健美操教學創(chuàng)新有了更加科學的途徑和依據(jù)，其首要任務就是教學理念的創(chuàng)新，學校和教師要依托先進的教育思想和技術來更新自身教學理念，為健美操教學的創(chuàng)新提供思想支持。首先，學校和教師要加強對健美操教學的重視，認識到健美操教學在增強體育多樣性、提升學生對體育教學的興趣、培養(yǎng)學生的體育綜合素質方面所起的作用，從而在思想上和行動上對健美操教學給予重視，采取各項措施來促進健美操教學順利開展。其次，學校和教師要充分認識到新時代健美操教學中引入互聯(lián)網(wǎng)技術的必要性，以及互聯(lián)網(wǎng)給健美操教學帶來的價值，利用“互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂”來更新自己的教學思想和教學方向，不斷完善健美操教學體系。最后，教師要轉變教學理念和自身的角色定位，在教學中重視學生的主體地位，重視培養(yǎng)學生的學習自主性，同時要積極利用“互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂”體系推動學生主體性的實現(xiàn)，使學生在健美操學習中更加積極主動，提升健美操教學質量。

2.2 創(chuàng)建多元化健美操教學內容

對學生來說，健美操是一項新穎、趣味性強的運動，健美操教學的內容是否豐富、多元，直接影響到學生的參與興趣，進而影響其教學質量，因此健美操教學內容的創(chuàng)新至關重要?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展為健美操教學內容的創(chuàng)新提供了非常有效的途徑和渠道，在“互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂”模式下，教師有了更多途徑來獲取健美操教學內容，從而創(chuàng)建多元化的健美操內容體系。首先，教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)或智慧課堂平臺的資源來豐富健美操教學內容。理論教學方面，教師要結合學生的身心發(fā)展特點、興趣愛好等，選擇合適的健美操理論內容來拓展學生對健美操的認識，如健美操的發(fā)展歷史進程、發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展前景，健美操的健身作用等，教師可以利用視頻、圖片或書籍等方式，讓學生更加全面地了解健美操理論知識。實踐教學方面，教師要及時了解學生對健美操的興趣方向，同時通過互聯(lián)網(wǎng)關注當前流行的健美操形式，將最新的健美操內容和元素引入教學中，如舞蹈、瑜伽、器械等，不斷創(chuàng)新健美操教學的內容，為學生提供多元化的健美操教學。其次，學校和教師要重視健美操教材的創(chuàng)新，除了及時、定期更換教材外，還可以根據(jù)學校學生的特點和需求來編制校內健美操教學素材，學校要從互聯(lián)網(wǎng)和智慧課堂中獲取靈感，將最新的健美操元素融入教材中，如男生喜愛的街舞、器械；女生喜愛的瑜伽、舞蹈、音樂等，由此提升健美操教學內容的針對性，保證健美操教學質量。

2.3 設置合理化健美操課程體系

合理的課程設置是健美操教學順利開展以及學生體育綜合素質提升的重要前提，“互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂”的發(fā)展為健美操課程體系的設計完善，提供了新的思路和技術支持，因此教師要科學運用先進理念和互聯(lián)網(wǎng)技術來進行課程設置［6］。首先，學校和教師要認識健美操教學的重要性，當前健美操已經(jīng)成為一個獨立的體育項目，而不能僅僅將其看作普通體育課程的一部分，它與其他體育運動有所不同，健美操具有很強的韻律性、娛樂性和健身性，受到廣泛喜愛和普及，同時健美操的形式和內容符合學生的興趣愛好和心理需求，具有很好的發(fā)展前景，因此學校要重視健美操教學的開展，增加健美操的教學課時，保證學生在一年的學習后，能夠比較系統(tǒng)地掌握健美操內容，形成較好的運動和健身意識。同時，學?？梢蚤_設各種與健美操相關的選修課，讓學生有更多的途徑去接觸和了解健美操。其次，學校要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術，在“互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂”視角下設置和發(fā)展健美操線上課程，這也是現(xiàn)代健美操教學發(fā)展的必然趨勢，學校可以建設線上教學平臺，如慕課、釘釘、超星學習通等，將健美操相關的學習視頻、理論資料、賽事視頻等上傳平臺，學生可以隨時隨地進行自主學習和練習，大大提升學生的學習興趣和健美操教學質量。

2.4 實施混合式健美操教學方法

以往健美操單一的教學方法削弱了很多學生對健美操的興趣，阻礙了其健康發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂”背景下，很多先進、新穎、趣味性的教學方法逐漸被引入教學中，線上和線下教學都獲得了長足發(fā)展，線上線下混合式教學已成為當前被教育者廣泛認可的教學模式，因此在健美操教學中實施混合式教學，符合素質教育的要求和學生的心理需求。首先，線下教學方面，教師要改變以往單調枯燥的教學方法，積極在課堂教學中使用現(xiàn)代化教學工具，如進行健美操動作教學時，教師可以利用多媒體播放教學視頻，遇到難度較大的環(huán)節(jié)可以通過慢放、停頓、反復播放等方法，幫助學生掌握相關動作。在進行理論教學時，可以給學生播放關于健美操發(fā)展歷史、重要比賽、保健知識等方面的影片或視頻，增加教學過程的趣味性，從而提升健美操教學質量。其次，線上教學方面，學?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)技術來搭建智慧課堂，如可以將當前深受歡迎的翻轉課堂和微課等教學方法引入健美操教學，針對健美操教學的重難點錄制視頻，讓學生進行課前預習或課后復習，然后進行課堂答疑解惑或糾正調整，線上一體式教學，可以很好地提升健美操學習的自由度和學生的自主性。此外，學校還要搭建教師與學生的線上互動交流平臺，如在線互動平臺，網(wǎng)絡社交工具等，教師和學生可以相互討論教學目標、課后作業(yè)、教學方式創(chuàng)新、練習難點等，通過交流指導，不斷提升健美操教學質量［7］。

2.5 開展全面化健美操教學評價

當前，健美操教學發(fā)展還不完善，需要客觀全面的教學評價來衡量和指導教學開展，便于改進和創(chuàng)新健美操教學，在“互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂”視角下，教師可以有更先進的方法和手段來評價健美操教學，評價結果也更加客觀全面。一方面，拓展健美操教學的評價內容，以往評價內容比較單薄，僅僅是階段性的成果展示，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教學內容要從結果延伸到日常的學習過程，從線下延伸到線上，學生在課堂學習或網(wǎng)絡學習中的表現(xiàn)都要列入考核內容，如日常出勤率，課堂鍛煉態(tài)度、團隊合作表現(xiàn)、網(wǎng)絡學習頻率、線上提交作業(yè)的次數(shù)和質量等，這些內容都可以作為健美操教學的評價指標，從多個角度評價學生的健美操學習效果［8］。另一方面，創(chuàng)新評價方式，除了教師對學生進行考核打分外，教師還要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術來開展評價，如學生網(wǎng)絡平臺以及智慧課堂的學習數(shù)據(jù)作為評價的數(shù)據(jù)指標。此外，還可以將學生的健美操展示的過程錄制視頻，邀請其他教師共同考核打分，不斷提升健美操考核的客觀性和全面性。

2.6 建設高素質健美操教師隊伍

高素質的教師隊伍是保證健美操健康發(fā)展必不可少的要素，隨著學校對健美操教學的重視以及“互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂”在健美操中應用，對健美操教師的專業(yè)綜合素質提出了更高要求，因此加強健美操教師隊伍建設迫在眉睫。首先，學校要建設專職的健美操教師隊伍，一方面從學校體育教師隊伍中選拔健美操教師，另一方面積極從校外招聘和引進專業(yè)的健美操人才，為學校健美操教學創(chuàng)新輸入新鮮力量。其次，學校要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂”的優(yōu)勢來提升教師專業(yè)能力。除了定期組織教師參加線下的健美操教學培訓、學習和交流活動外，還要利用網(wǎng)絡資源來提升教師專業(yè)素質，如教師可以通過網(wǎng)上課程學習健美操教學最新的理念、內容、方法等，還可以學習其他健美操名師的教學經(jīng)驗，從而不斷改進和完善自身教學。此外，教師還可以利用網(wǎng)絡與其他名師、專家等進行在線交流，有針對性地解決自己在教學中遇到的問題，提升自身專業(yè)能力，為學生提供高質量的健美操教學。

3 結語

健美操教學是當前深受學生喜愛的體育運動，是學校體育發(fā)展的重要內容，其創(chuàng)新完善值得學校和教師積極探索。在“互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂”視角下，健美操教學的創(chuàng)新有了更多的渠道和支持，創(chuàng)新思路更加廣闊，對健美操教學質量的提升和學生綜合素質的提升有重要意義。