信息技術(shù)在高校乒乓球教學(xué)方法中的應(yīng)用研究

張鵬

(天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院 天津 300350)

信息時代是“互聯(lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)并存的時代，已成為當(dāng)今乃至未來發(fā)展的主流，信息技術(shù)的發(fā)展為體育教學(xué)探索出了許多途徑。乒乓球是國民普遍熱愛的體育運動項目，老少皆宜，具有廣泛和良好的體育人口基礎(chǔ)，大學(xué)生也是乒乓球運動的主力軍。乒乓球運動具有球轉(zhuǎn)速快、旋轉(zhuǎn)角度大、靈活性強的特點，對于大學(xué)生來說上手打乒乓球很容易，但真正打好乒乓球并不是一件易事，如今提升大學(xué)生的乒乓球技術(shù)水平已成為高校體育教學(xué)中的工作重點。

1 信息技術(shù)應(yīng)用于高校乒乓球課程中的具體表現(xiàn)

現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)結(jié)合是當(dāng)今教育現(xiàn)代化、教育信息化的教學(xué)改革的發(fā)展方向，同時教育信息化是引領(lǐng)與推動教育現(xiàn)代化的有力支撐。高校乒乓球教學(xué)信息化主要體現(xiàn)在以下方面。

1.1 依托現(xiàn)代信息技術(shù)形式，教師講解示范動作信息化

乒乓球課堂呈現(xiàn)出動態(tài)變化的特征，其以身體練習(xí)與思維活動作為教與學(xué)的主要手段，教師的講解與示范直接導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的輸出。借助信息化乒乓球教學(xué)手段，保障所學(xué)動作的準確、詳細，講解時機、頻率更為適宜，幫助學(xué)生在初識某項技術(shù)時在頭腦中建立正確的動作表象與動力定型。例如，借助于乒乓球世界冠軍的技術(shù)動作講解與示范視頻，既能夠提升大學(xué)生乒乓球動作的規(guī)范性，糾正錯誤動作，又能激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

1.2 借助視頻反饋的方式，提升學(xué)生運動節(jié)能水平

在乒乓球教學(xué)中，反饋教學(xué)法對提升體育教學(xué)效果十分顯著，有助于大學(xué)生更快地掌握乒乓球的各項技術(shù)，提升動作質(zhì)量。體育課程是即時性教學(xué)，師生在固定時間內(nèi)，完成相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)互動，但這種課堂僅僅停留在教學(xué)效果表層，教師真正教得如何，以及學(xué)生掌握得如何，不得而知，從而產(chǎn)生教學(xué)反饋的弊端。借助于多媒體設(shè)備，對學(xué)生的乒乓球練習(xí)過程進行視頻錄制，通過回放、錯誤動作與正確動作對比、動作特寫等方式，幫助學(xué)生進一步找到自身動作技術(shù)存在的問題，以便糾正錯誤動作，并培養(yǎng)大學(xué)生觀察分析、解決問題的能力。信息化乒乓球教學(xué)，教師將外部信息反饋與學(xué)生自身信息反饋相結(jié)合，在相互反饋過程中，有助于提升大學(xué)生對乒乓球動作技能的掌握，進而達到良好的學(xué)習(xí)效果。

1.3 借助信息技術(shù)媒介，創(chuàng)建交互式教學(xué)環(huán)境

交互式教學(xué)，即在教學(xué)過程中實現(xiàn)教學(xué)信息在“教師的教”與“學(xué)生的學(xué)”之間的相互流動。“交互式”分為教師與教材之間的交互、學(xué)生與教材之間的交互、教師與學(xué)生之間的交互、學(xué)生與學(xué)生之間的交互4種類型。乒乓球運動集競技、健身、休閑、娛樂于一體，借助IPAD、多媒體、FLASH 動畫、音頻、視頻等信息技術(shù)媒介作為乒乓球課程教學(xué)輔助手段，從而創(chuàng)設(shè)師生交互式的教學(xué)環(huán)境。交互式教學(xué)環(huán)境，有助于引導(dǎo)學(xué)生深入了解乒乓球運動，能夠更有效地點燃學(xué)生挑戰(zhàn)自己、追求卓越運動成績的激情，同時也有利于體育教師在乒乓球課堂中的教學(xué)管理，以及營造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境［1］。

2 信息技術(shù)引入高校乒乓球課程的意義

2.1 有助于深度挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)的有機融合，是當(dāng)今教育教學(xué)改革的重點工作，二者的有效結(jié)合是當(dāng)今體育教學(xué)朝著現(xiàn)代化發(fā)展的主流方向。乒乓球課程深受大學(xué)生喜愛，每學(xué)期選擇乒乓球作為選修體育課程的大學(xué)生人數(shù)眾多。傳統(tǒng)乒乓球體育教學(xué)以教師講授示范、學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo)糾錯為主，整堂課程呈現(xiàn)出運動量大、理論知識與實踐操作相差較大、運動技能提升困難等特征，這種情況下應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)就顯得更加合理有效。將多媒體信息技術(shù)引入乒乓球課堂，能夠幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、領(lǐng)做學(xué)習(xí)任務(wù)、反復(fù)觀看正確動作示范，并完成相應(yīng)練習(xí)，進一步挖掘了學(xué)生對乒乓球運動的興趣，提升了學(xué)生的注意力與思考能力。新穎的信息化教學(xué)設(shè)備，如運動手環(huán)、IPAD、多媒體課件（微課、音頻、視頻等）、教學(xué)軟件等，能夠給學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)體驗，并給學(xué)生的視聽感官、神經(jīng)中樞系統(tǒng)新異刺激，激發(fā)學(xué)生對這種新異刺激產(chǎn)生探究、研討學(xué)習(xí)的興趣。簡單來說，就是通過利用新異的教學(xué)方法、信息技術(shù)手段，進一步深度挖掘?qū)W生對乒乓球課程的學(xué)習(xí)興趣［2］。

2.2 有助于加深對技術(shù)動作的理解

在我國，乒乓球運動深受人們的喜愛，普及度高，也被稱為國球。但乒乓球運動對于練習(xí)者的技能水平具有較高的要求，學(xué)生在練習(xí)過程中，常常會遇到出球沒力、新技術(shù)用不上、難以適應(yīng)來球線路的變化、正手進攻困難、多來回對拉球的穩(wěn)定性不高、出球效果不佳等問題。因此，在高校乒乓球課程中，體育教師應(yīng)突出解決教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)難點與易犯錯誤，信息化乒乓球教學(xué)為其提供了新的教學(xué)方法。在自主進行練習(xí)時，學(xué)生難以發(fā)現(xiàn)自身的錯誤動作，或者對某項技術(shù)動作做不到位，通過信息技術(shù)手段，錄制學(xué)生練習(xí)視頻與觀看微課的方式，能夠幫助學(xué)生解決練習(xí)中的問題與難點。例如，在乒乓球正手攻球教學(xué)中，學(xué)生出現(xiàn)身體站得太直、重心太高、偏后坐著打球等錯誤動作，通過觀看微課，找到糾正動作的方法，如兩腿彎曲、含胸收腹、重心前傾。

3 信息技術(shù)在高校乒乓球教學(xué)方法中的應(yīng)用策略

3.1 創(chuàng)設(shè)問題情景導(dǎo)入本課，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)

信息技術(shù)可以幫助體育教師營造出生動形象、氛圍高漲、歡快愉悅的課堂氛圍，真正地革新傳統(tǒng)體育教學(xué)的模式，為學(xué)生營造良好的情境和情緒體驗。作為任課教師，在每節(jié)乒乓球課程開始時不要急于布置課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)，首先給學(xué)生提出問題，通過視頻、微課、課件等方式引入多媒體，讓學(xué)生帶著問題去思考，充分發(fā)動學(xué)生的想象思維，從而引出課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)乒乓球正手發(fā)球時，學(xué)生通過觀看相關(guān)的微課視頻，從視頻中發(fā)現(xiàn)直拍與橫拍兩種握拍方法在發(fā)球時的變化，以及處理不出臺近網(wǎng)球、追身球時的優(yōu)缺點，幫助學(xué)生更好地區(qū)分及使用這兩種握拍技巧，進一步突出課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容［3］。

3.2 運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，幫助學(xué)生建立正確的動作表象

乒乓球運動不僅包括許多結(jié)構(gòu)復(fù)雜的技術(shù)動作，并且需要運動員具有較快的反應(yīng)速度與動作速度，進而有效完成相應(yīng)的技術(shù)動作，如斜切技術(shù)、反手中遠削球、反手弧圈、暴撕、挑打、擰拉等。學(xué)生掌握一項新的乒乓球技術(shù)動作，需要聽、看、練、思等多個環(huán)節(jié)的配合，“認知—改進—完善”是動作技能形成的3個階段。在認知階段，“看”是主要的信息來源，借助于現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，幫助學(xué)生通過直觀感受的方式，并對觀看到的信息進行精細的加工、處理、思考，進而對該項技術(shù)建立動作表象，提高學(xué)生的思維能力與信息加工處理能力，隨后再進行動作技術(shù)模仿練習(xí)，有助于學(xué)生初始階段建立正確的動作表象，從而提升動作練習(xí)的準確度［4，5］。

3.3 信息技術(shù)與乒乓球教學(xué)方法有機結(jié)合，突破教學(xué)中的重難點

信息技術(shù)運用到高校乒乓球課程教學(xué)中，有助于幫助體育教師突破教學(xué)中的重難點，縮短教師講解的教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效果。例如，大多學(xué)生在電視上、電腦中都看過乒乓球比賽，但學(xué)生并不詳細、清楚地了解具體的比賽規(guī)則；在掌握正確攻球動作的基礎(chǔ)上，學(xué)生對攻球的時機總是把握不好；學(xué)生在練習(xí)過程中，不能準確控制球的落點與方向。由于體育教師的專業(yè)能力隨著年齡的增加而下降，以及大班授課時部分學(xué)生不能很清楚地觀看到教師的動作示范，觀察的角度與時機受限，都會影響教學(xué)效果。利用現(xiàn)代技術(shù)手段，通過制作微課的形式，把教師講解的動作技術(shù)以多角度慢放示范動作的方式，更好地輔助體育教師講解動作的要領(lǐng)，對重點技術(shù)環(huán)節(jié)突出講解，更加全面、迅速地幫助學(xué)生找到自身的錯誤動作并進行糾正改善，從而有效提升教學(xué)效果［6，7］。

4 結(jié)語

頂級賽事與優(yōu)秀運動員的訓(xùn)練都離不開現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，在信息技術(shù)的幫助下，運動訓(xùn)練與體育教學(xué)都取得了前所未有的進展。在高校乒乓球教學(xué)中，傳統(tǒng)的講授法、練習(xí)法占據(jù)著教學(xué)方法的主要部分，傳統(tǒng)的教學(xué)方式對大學(xué)生運動能力的提升效果較差。一堂好的乒乓球課程，必然離不開信息技術(shù)的輔助支持，要實現(xiàn)教育過程的最優(yōu)化，就必須在傳統(tǒng)乒乓球教學(xué)基礎(chǔ)上加入現(xiàn)代信息技術(shù)。筆者認為，高校乒乓球課程的教學(xué)方法應(yīng)結(jié)合專項特點以及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的不同，合理選取現(xiàn)代化信息技術(shù)媒介，并設(shè)計出不同的現(xiàn)代信息技術(shù)課件、微課，以更好地發(fā)揮信息技術(shù)在乒乓球教學(xué)中的優(yōu)勢作用。