類型教育下中職服裝CorelDRAW課程實施的評價研究

季翠秀

（江蘇省如皋第一中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 如皋 226500）

近年來，我國越來越重視職業(yè)教育的發(fā)展，出臺了諸多政策為職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)造條件?！秶衣殬I(yè)教育改革實施方案》提出“職業(yè)教育和普通教育屬于兩種不同的教育類型，但地位同等重要”，該方案的頒布和落實使職業(yè)教育逐漸由普通教育轉(zhuǎn)型為類型教育[1]。在類型教育下，中職服裝CorelDRAW課程的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容也在發(fā)生變化，旨在為國家發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的服裝設(shè)計類人才。

1 中職服裝CorelDRAW課程教學(xué)目標(biāo)

在類型教育下，中職院校開設(shè)CorelDRAW課程除了要豐富學(xué)生的理論知識，還需兼顧學(xué)生的實踐能力與職業(yè)素養(yǎng)，所以教學(xué)目標(biāo)主要有3個：（1）知識教學(xué)目標(biāo)。CorelDRAW屬于一種矢量圖軟件[2]，學(xué)生需要掌握該軟件的基本概念與理論，熟悉軟件與命令按鈕的應(yīng)用方法、作用以及具體流程，熟練掌握服裝平面款式圖的基本概念和知識，能利用CorelDRAW軟件靈活設(shè)計與有效繪制服裝款式圖，利用電腦軟件科學(xué)設(shè)計面料與圖案。（2）能力培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)能在計算機的CorelDRAW軟件中繪制服裝平面款式與效果圖，可通過CorelDRAW的服裝造型設(shè)計呈現(xiàn)自己的構(gòu)思與創(chuàng)意。（3）職業(yè)感情目標(biāo)。通過CorelDRAW課程學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的問題分析與解決能力，使學(xué)生具有崗位使命感與責(zé)任感、創(chuàng)新精神、愛崗敬業(yè)精神、風(fēng)險承擔(dān)精神等。

2 類型教育下中職服裝CorelDRAW課程實施存在的問題

2.1 缺乏清晰的教學(xué)目標(biāo)

CorelDRAW課程是服裝設(shè)計和工藝專業(yè)課程的一部分，CorelDRAW課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握輔助繪制技術(shù)，能發(fā)揮計算機在服裝設(shè)計中的輔助作用。良好的教學(xué)效果需要明確、合理的課程目標(biāo)作為支撐，因為教學(xué)內(nèi)容和方法的主要導(dǎo)向是教學(xué)目標(biāo)。但是，對于目前中職院校一些CorelDRAW課程，教師并不清楚教學(xué)目標(biāo)，不能在課堂上有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生熟練掌握CorelDRAW知識、實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。教師無法將CorelDRAW課程和學(xué)生綜合素養(yǎng)聯(lián)系在一起，忽略了學(xué)生其他素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，也不能將教學(xué)目標(biāo)清楚地傳遞給學(xué)生，學(xué)生缺乏有效的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，導(dǎo)致其知識掌握不到位、能力發(fā)展受限，降低了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性。部分學(xué)生未能認識到CorelDRAW課程學(xué)習(xí)對自身發(fā)展的作用，一些學(xué)生雖然贊同CorelDRAW課程有助于自身綜合能力的發(fā)展，但依舊不重視CorelDRAW課程，對課程缺少必要的規(guī)劃能力與總體設(shè)計，對工作發(fā)展方向認識不清。

2.2 教學(xué)內(nèi)容過于滯后

在教學(xué)過程中，教師要求學(xué)生掌握的知識以及培養(yǎng)的能力皆屬于教學(xué)內(nèi)容范疇，針對性與多重性是教學(xué)內(nèi)容的主要特點[3]。服裝設(shè)計專業(yè)涉及的知識較多，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)具有綜合性。目前，大部分中職院校CorelDRAW課程教學(xué)內(nèi)容的邏輯安排主要依據(jù)是教材，CorelDRAW課程的前置課是專業(yè)理論課，但大部分教師過于依賴教材內(nèi)容，導(dǎo)致課程與就業(yè)以及工作邏輯互相脫離，教學(xué)內(nèi)容比較滯后，與實際工作需求關(guān)聯(lián)性不大。由于教學(xué)內(nèi)容滯后、課程深度不足且實用性不強，學(xué)生只掌握了基礎(chǔ)知識，實際能力未能得到有效培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在工作中不能熟練應(yīng)用CorelDRAW軟件。

2.3 教學(xué)方法比較單一

首先，大部分中職院校的學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱，通常比較抵觸純粹的理論教學(xué)，相比于說教式授課，他們更希望參與實踐教學(xué)。其次，中職院校CorelDRAW課程注重理論教學(xué)，實踐課時不多，教學(xué)過程比較枯燥與生硬，學(xué)生在課堂上的積極性和參與度不高，對學(xué)生能力的提升沒有較大作用，得不到學(xué)生的反饋，教師的教學(xué)積極性和教學(xué)效率也會受到影響。

2.4 缺乏實踐教學(xué)活動

在中職院校CorelDRAW課程教學(xué)過程中，教師雖然也會設(shè)計一些項目，但內(nèi)容大多是簡單的系統(tǒng)工具操作任務(wù)，沒有高度契合學(xué)生的實際操作能力，與服裝設(shè)計工藝的聯(lián)系不夠緊密，缺乏針對性和綜合性。此外，實踐教學(xué)活動大多局限于校內(nèi)，學(xué)生缺少去校外參觀學(xué)習(xí)的機會，不能及時了解前沿的服裝設(shè)計理念、設(shè)計風(fēng)格，也不了解社會對專業(yè)人才的具體需求。

3 類型教育下中職服裝CorelDRAW課程教學(xué)的改進策略

3.1 設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)

對CorelDRAW課程教師而言，清晰的教學(xué)目標(biāo)可以讓其更好地把握教學(xué)方向，教師應(yīng)認識到使學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及重難點的重要性，具備基于教學(xué)內(nèi)容選擇有針對性的教學(xué)方法的能力，可以科學(xué)、合理地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。CorelDRAW課程的教學(xué)目標(biāo)主要包括知識教學(xué)、能力培養(yǎng)以及職業(yè)情感。知識教學(xué)目標(biāo)包括明確CorelDRAW軟件的基本理論與概念，掌握CorelDRAW軟件的具體使用方法，熟練掌握服裝平面款式圖的概念及繪制方法，能利用CorelDRAW軟件靈活設(shè)計服裝，借助電腦軟件科學(xué)設(shè)計服裝圖案、合理選擇服裝面料。能力培養(yǎng)目標(biāo)包括借助CorelDRAW軟件繪制服裝平面圖與效果圖，將自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)換為服裝造型圖。職業(yè)情感目標(biāo)包括使學(xué)生養(yǎng)成愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神以及分析與解決問題的創(chuàng)新精神。明確的教學(xué)目標(biāo)可以讓學(xué)生更加注重知識積累、能力訓(xùn)練、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，強化學(xué)生學(xué)習(xí)的方向性與目的性，使學(xué)生從思想上重視、行動上落實CorelDRAW課程的學(xué)習(xí)。

3.2 基于工作需求設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

對中職院校服裝設(shè)計與工業(yè)專業(yè)的學(xué)生而言，契合工作需求的教學(xué)內(nèi)容有利于學(xué)生專業(yè)能力的發(fā)展和工作能力的提升。在實際工作中，學(xué)生只有專業(yè)素質(zhì)過硬，才能滿足客戶的多樣化需求。CorelDRAW課程主要分為CorelDRAW簡介、服裝色彩設(shè)計、服裝圖案、服裝部件與局部設(shè)計、單件服裝的設(shè)計與表現(xiàn)5個部分，后3個是教學(xué)重點，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理安排課時，第一章可用5~6課時，第二章可安排15課時，第三章可安排18課時，第四章和第五章同等重要，可安排25課時，課程全部完成大概需要90課時。教師應(yīng)綜合考慮教材內(nèi)容、工作邏輯與就業(yè)等影響因素，將理論和實際緊密結(jié)合，增強課程的實用性和綜合性，注重學(xué)生繪圖、應(yīng)變、創(chuàng)新以及合作能力的培養(yǎng)，盡可能對知識點進行拓展，滿足學(xué)生的個體化以及差異化需求，在拓寬學(xué)生知識面的同時，提升教學(xué)實效性。

3.3 采取多樣化教學(xué)方法

教學(xué)方法是CorelDRAW課程教學(xué)效果的主要影響因素之一，正確的方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)CorelDRAW的熱情。CorelDRAW課程教師應(yīng)基于課程實踐、教學(xué)目標(biāo)、人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法。教學(xué)方法應(yīng)側(cè)重于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、體現(xiàn)CorelDRAW課程的針對性與實用性。教師可選擇理論教學(xué)法、案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、實踐教學(xué)法等，兼顧理論和實踐，講解完具體操作流程與方法后，可以對比分析優(yōu)秀的服裝設(shè)計案例，將課堂時間留給學(xué)生，組織學(xué)生實踐，讓教師對學(xué)生的操作進行點評。實踐教學(xué)法能幫助學(xué)生內(nèi)化理論知識，使其認識到理論是實踐的基礎(chǔ)。

3.4 加強實踐教學(xué)

CorelDRAW課程教師應(yīng)設(shè)置多元化教學(xué)組織模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)CorelDRAW的積極性與操作能力。服裝專業(yè)的CorelDRAW課程主要學(xué)習(xí)服裝結(jié)構(gòu)與制版、服裝平面款式或時裝設(shè)計與繪制等，教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)CorelDRAW課程的實用性。實踐操作是服裝設(shè)計與工藝專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的主要途徑，教師應(yīng)加強實踐教學(xué)，為學(xué)生提供更多的校外實踐機會。例如學(xué)校以及教師可組織學(xué)生參觀服裝設(shè)計作品展和服裝設(shè)計比賽，作品展能讓學(xué)生更直接地了解優(yōu)秀作品的設(shè)計理念和設(shè)計風(fēng)格，設(shè)計比賽能讓學(xué)生對自己的服裝設(shè)計綜合能力有更清楚的判斷和認識，開拓學(xué)生的視野，走出學(xué)校參加活動可以讓學(xué)生更深刻地理解社會對服裝設(shè)計人才的要求。另外，學(xué)校還可以積極開展校企合作，采用訂單式人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才層次結(jié)構(gòu)，為企業(yè)輸送更多具有崗位能力與實踐能力的人才。