手機媒體條件下大學生思想政治教育的應對策略

顧亞男

（南京審計大學 馬克思主義學院，南京 211815）

近年來，隨著新媒體技術(shù)在生產(chǎn)生活中的廣泛運用，手機特別是智能手機日益成為人們溝通交流、信息傳播、工作學習、娛樂休閑、出行購物等日?；顒拥谋貍淦贰Ｔ谑謾C得到普及且越來越成為時尚潮流的條件下，充分認識手機媒體給大學生思想政治教育帶來的機遇挑戰(zhàn)，順勢而為，因勢利導，采取相應的對策措施進一步做好手機媒體條件下的大學生思想政治教育工作具有重要的現(xiàn)實意義。

一、手機媒體條件下大學生思想政治教育面臨的機遇

手機媒介輕便易攜、迅速即時、時尚實用、交互開放，是一種極具應用價值和時尚氣息的信息傳播介質(zhì)。手機媒體條件下，大學生思想政治教育面臨著難得的發(fā)展機遇。

（一）手機媒介的輕便易攜和迅速即時為思想政治教育突破時空限制提供了可能

傳統(tǒng)思想政治教育往往借助于近距離言傳身教、口耳相傳，采取灌輸式教育引導方式進行，教育效果受到時空的嚴格限制，信息和效果無法進行及時反饋和實時調(diào)整，容易造成目的和效果、校內(nèi)和校外、課上和課下的脫節(jié)。手機媒體條件下，思想政治教育工作者可以借助手機媒介所依托的強大通訊功能和互聯(lián)網(wǎng)交互平臺對教育對象進行迅速即時引導，實時掌握受教育者的反饋信息并進行教育內(nèi)容、方法及策略的調(diào)整，這就為思想政治教育突破時空限制，提高效率，增強思想政治教育的實效性提供了可能。

（二）手機媒介的交互開放和個性化交流為提升思想政治教育的親和力和針對性提供了條件

現(xiàn)代思想政治教育理論認為，思想政治教育必須注重主客體雙方的平等地位，充分發(fā)揮受教育者在教育過程中的主動性、主導性、主體性。要做到這一點，為思想政治教育的參與者提供更加開放、互動、個性化的教育環(huán)境和平臺至關(guān)重要。手機媒介的興起，其交互開放和個性化信息傳導交流平臺順應了現(xiàn)代思想政治教育的發(fā)展趨勢，為提升大學生思想政治教育的親和力和針對性提供了難得的機遇，創(chuàng)造了有利的條件。

（三）手機媒介的時尚實用和多媒體化為不斷增強思想政治教育的吸引力和感染力提供了契機

現(xiàn)代手機媒介設(shè)計時尚，更新?lián)Q代迅速，已經(jīng)具有了強大的信息處理和傳播功能，為增強思想政治教育的吸引力和感染力提供了契機。在手機媒體條件下，大學生可以在自己更加感興趣、更加充滿挑戰(zhàn)性的虛擬空間中接受整合文字、圖片、聲音等各種信息載體的思想政治教育內(nèi)容。相比較傳統(tǒng)媒介和其他新媒體來說，手機媒介的吸引力更加持久，其感染力也更加自然、高效，更容易為大學生所理解和接受。

二、手機媒體條件下大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）手機媒體條件下信息獲取渠道更加暢通便捷，極易帶來意識形態(tài)風險

作為現(xiàn)代通訊技術(shù)工具，手機媒介在傳遞信息方面優(yōu)勢明顯。但通過手機即時傳遞的信息不僅量大，而且魚龍混雜，泥沙俱下，未經(jīng)“過濾”的信息更是充斥著各種消極腐朽的思想和錯誤的世界觀、人生觀、價值觀內(nèi)容。西方敵對勢力也利用新媒體散布不良言論，進行滲透顛覆。習近平指出：“互聯(lián)網(wǎng)是當前宣傳思想工作的主陣地。這個陣地我們不去占領(lǐng)，人家就會去占領(lǐng)”[1]。在新媒體時代，意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭更加復雜嚴峻，極易給大學生思想政治教育帶來了意識形態(tài)風險。

（二）手機媒體條件下信息傳播環(huán)境更加交互開放，容易消解思想政治教育工作的權(quán)威性

傳統(tǒng)意義上的思想政治教育模式雖然存在單向性和機械呆板的弊端，但思想政治教育工作者的權(quán)威性一直保證著整個教育過程的有序性和高效率推進。權(quán)威性指導是思想政治教育必不可少的因素，在整個教育過程中起著引領(lǐng)和規(guī)范的作用。而在手機媒體條件下，隨著信息傳導過程變得更加交互開放，思想政治教育參與者可以同步獲得所需信息，甚至受教育者可以借助手機更加快速及時地獲得比教育者更加全面豐富的知識，這就使得教師的信息權(quán)威性大大降低。

（三）手機媒體條件下信息碎片化圖像化呈現(xiàn)，容易抵消思想政治教育目標的深刻性和系統(tǒng)性

思想政治教育是指教育者運用一定的思想觀念、政治觀點和道德規(guī)范對教育對象進行有組織有系統(tǒng)的世界觀、人生觀、價值觀教育，使其達成預期的社會化水平的一系列實踐活動。但在手機媒體條件下，信息多以圖片和視頻形式呈現(xiàn)，“視覺文化”時代正在悄然改變著年輕一代的認知思維方式。這種狀況在一定程度上正在慢慢消解思想政治教育目標的深刻性和系統(tǒng)性，容易使一些大學生追求直觀媚俗的感官刺激，而輕視抽象理性的深刻思考，更有甚者沉迷在手機媒介提供的游戲、電影和電視劇世界中不能自拔，走向浮躁、浮夸、叛逆、偏激，這就嚴重背離了思想政治教育的預期目標。

（四）手機媒體條件下新媒介的廣泛使用，對思想政治教育工作者媒介素養(yǎng)提出了更高要求

隨著以手機為代表的新媒體介質(zhì)在學校教育中的廣泛運用，思想政治教育工作者媒介素養(yǎng)的提升愈來愈成為新媒體時代大學生思想政治教育工作必須高度重視的問題。思想政治教育工作者必須充分認識到媒介素養(yǎng)的重要性，努力跟上手機媒介的發(fā)展潮流，采取必要的措施應對來自手機等新媒體技術(shù)領(lǐng)域的業(yè)務挑戰(zhàn)。

三、手機媒體條件下大學生思想政治教育應對策略

新媒體時代“大學生思想政治教育面臨的風險挑戰(zhàn)源自于工具理性的弊端及其與思想政治教育價值理性的斷裂”[2]。由此，必須正視手機媒體條件下大學生思想政治教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)。

（一）充分重視和運用手機媒體平臺傳播社會主義核心價值觀，筑牢高校意識形態(tài)安全屏障

習近平強調(diào)，意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作?！盎ヂ?lián)網(wǎng)不是法外之地”[1]。大學生思想政治教育是高校意識形態(tài)工作的重要組成部分。手機媒體條件下做好高校意識形態(tài)工作，必須運用好手機媒介這個新興通訊網(wǎng)絡(luò)信息平臺，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，決不允許手機媒體領(lǐng)域成為境內(nèi)外敵對勢力傳播消極腐朽反動思想的“法外之地”。為此，我們必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，充分重視和運用手機媒體平臺旗幟鮮明地傳播社會主義核心價值觀，守護住大學生健康成長的精神家園。一是要利用手機便捷性的優(yōu)勢，創(chuàng)建相應的微信公眾號，在手機媒介平臺厚植社會主義核心價值觀內(nèi)容，與主流新媒體教育平臺（如學習強國等應用APP）主動對接；二是要加強手機媒體的紅色文化教育資源庫建設(shè)，將網(wǎng)絡(luò)紅色文化教育資源向手機端拓展；三是圍繞社會主義核心價值觀教育，開展形式多樣的以手機媒介為載體的校園文化活動，如手機DV作品大賽、手機微視頻講好中國故事活動，等等；四是利用手機媒體深入推進高校思想政治理論課改革，實現(xiàn)高校思政課在新媒體時代的守正創(chuàng)新。

（二）利用手機媒體平臺做好大學生思想政治教育的日常管理，強化使用手機的自律意識

思想政治教育是一個教育主體和客體相互作用并不斷持續(xù)推進的整體性過程，也是一個全方位、多維度、寬領(lǐng)域的創(chuàng)新性過程，這其中既包含教育者積極施加影響的過程，也包括受教育者不斷進行自我教育的過程。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育”[3]。我們在充分利用好手機媒體跨時空進行思想政治教育的同時，必須加強對大學生使用手機的自律意識的培養(yǎng)，因勢利導，順勢而為地做好大學生思想政治教育日常管理。一是要充分有效利用手機交流軟件，如QQ、校園APP、微信、微博等即時掌握學生思想動態(tài)，及時幫助學生解決或協(xié)助解決實際困難等；二是善于利用手機媒介的信息服務平臺進行防詐騙、反傳銷、防人身傷害、防違法校園貸等宣傳教育，防范于未然，警鐘長鳴，時刻提醒大學生做好日常自我防護；三是引導大學生合理使用手機，增強自律意識，指導學生提高獨立思考、鑒別不良信息的能力；四是鼓勵大學生利用手機媒介平臺多讀經(jīng)典名著、專業(yè)書籍、查閱學習資料等文字性材料，避免過度碎片化、圖像化閱讀；五是引導大學生積極參加學校組織的線下活動，合理安排使用手機時間，避免過度依賴手機進行交流。

（三）提升高校思想政治教育工作者的手機媒介素養(yǎng)，建立健全師資保障機制

“教育者本人一定是受教育的”[4]。在手機媒體條件下做好大學生思想政治教育工作，打造一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正，同時具有較為深厚新媒體知識背景的師資隊伍最為關(guān)鍵。為此，必須高度重視提升教育者的手機媒介素養(yǎng)，建立健全師資保障機制。一是要加強現(xiàn)有專兼職思想政治教育師資隊伍的新媒體知識培訓，拓寬教育者的新媒體視野，提升其實際操作能力；二是建立健全新媒體時代思想政治教育工作者媒介道德和法律規(guī)范，引導思想政治教育工作者樹立正確的新媒體倫理道德和法律觀念，自覺增強媒介自律意識和社會責任感，堅守道德和法律底線，在思想政治教育實踐中做到知行合一。