基于網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)的高校思想政治教育探究

何昆蓉

(川北醫(yī)學(xué)院 學(xué)工部，四川 南充 637000)

1 新媒體時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)的概念及特征

1.1 新媒體時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)的基本概念

網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件是新媒體傳播環(huán)境背景下衍生出的全新產(chǎn)物，是指某一特定的社會(huì)問題或者社會(huì)現(xiàn)象發(fā)生后，通過新媒體網(wǎng)絡(luò)傳播得到迅速擴(kuò)散，并逐漸引起社會(huì)較多民眾的廣泛關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件多為貼合大部分群體的情感訴求或者切中了某些群體的利益，進(jìn)而產(chǎn)生意見的交鋒或者情感的宣泄，并以網(wǎng)絡(luò)為主戰(zhàn)場(chǎng)，進(jìn)行大量的討論、轉(zhuǎn)載、跟帖或者參與，進(jìn)而在網(wǎng)絡(luò)甚至是全社會(huì)范圍內(nèi)形成了影響力十分巨大的新聞事件[1]。網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的專有產(chǎn)物，極易引起社會(huì)的轟動(dòng)效應(yīng)，對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未形成穩(wěn)定的高校大學(xué)生來講，具有極大的影響力。

1.2 新媒體時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)的特征

(1)層出不窮，可持續(xù)性強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件顧名思義就是基于網(wǎng)絡(luò)快速傳播屬性而產(chǎn)生的新聞熱點(diǎn)事件，在中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速發(fā)展的今天，社會(huì)主體矛盾已經(jīng)逐漸從物質(zhì)生活矛盾轉(zhuǎn)變成為精神生活矛盾，各類突出的社會(huì)矛盾事件總會(huì)通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)頻繁地出現(xiàn)在人們的視野當(dāng)中，層出不窮，人們視線范圍內(nèi)無時(shí)無刻不充斥著各類新聞熱點(diǎn)，此起彼伏，可持續(xù)性極強(qiáng)。

(2)擴(kuò)散極快，爆發(fā)性較高。在新媒體傳播環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件傳播的突出特點(diǎn)就是短、平、快，各種新媒體傳播平臺(tái)為了賺取流量、捕獲人們的眼球而將事件概括得短小精練，相關(guān)新聞并沒有詳盡報(bào)道，往往通過“標(biāo)題黨”人為有意地推波助瀾，來激發(fā)人們內(nèi)心對(duì)新聞事件的情感矛盾。在這種傳播環(huán)境下，人們關(guān)注的視線逐漸脫離了新聞事件本身，往往一條標(biāo)題就掀起了驚濤駭浪，而各種新媒體傳播平臺(tái)不僅不以為恥，反以為榮，以引起網(wǎng)民集體憤慨為盈利手段，不斷帶動(dòng)“爆款”新聞事件的“節(jié)奏”，使得網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件的傳播擴(kuò)散速度極快，且在社會(huì)范圍內(nèi)引起強(qiáng)烈的反響，新聞?dòng)绊懙谋l(fā)性極高[2]。

(3)影響深刻，主題性較強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件存在宣傳不利的一面，但同時(shí)也具有十分重要的積極意義。黨的十九大報(bào)告明確提出：人民對(duì)美好生活的需求日益增長， 不僅對(duì)物質(zhì)文化生活提出了更高的要求，而且在民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面的要求也日益增長。而網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件的集中性和多樣性恰巧響應(yīng)了十九大的號(hào)召。網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件既有“翟天臨假博士”學(xué)術(shù)造假的教育方面主體，也有“趙宇案”見義勇為反被拘的刑法碰撞主體；既有“買短乘長”高鐵霸座的社會(huì)生活主體，也有“北大學(xué)生弒母案”的道德倫理主體。網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件較強(qiáng)的主題性能夠在人們心中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響[3]。

2 高校思想政治教育融入網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)教學(xué)的必要性

2.1 網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)能夠成為高校思想政治教學(xué)的重要素材和發(fā)起契機(jī)

網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件之所以能夠成為熱點(diǎn)就是因?yàn)槭录?nèi)容的本身往往源于生活和貼近生活，它在社會(huì)公眾的心底具有很強(qiáng)的代入感和感染力，能夠突出地反映一些社會(huì)問題和尖銳矛盾。當(dāng)代大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)新聞?dòng)绊懗霈F(xiàn)的比較常見的心理現(xiàn)象就是群體極化和網(wǎng)絡(luò)感染，在大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚不成熟的階段極易因?yàn)槔硇圆蛔慊蛘唛啔v尚淺而受到網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件的影響，雖然消極的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件能夠給大學(xué)生的政治思想觀念帶來巨大的沖擊，但只要加以正確的思想觀念引導(dǎo)以及科學(xué)的方法論，就能夠產(chǎn)生不一樣的教育效果。因此，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件本身能夠?yàn)楦咝５乃枷胝谓虒W(xué)提供豐富的題材素材，并通過大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件的高關(guān)注度和興趣程度找尋到思想政治教育的切入點(diǎn)。

2.2 網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)能夠提升高校思想政治教育的吸引力和親和力

高校思想政治教育工作就必須深刻走入學(xué)生的內(nèi)心世界，走進(jìn)學(xué)生、關(guān)注學(xué)生以及傾聽學(xué)生，思想政治教學(xué)內(nèi)容要在學(xué)生的內(nèi)心引起同頻共振的效應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件就是一份十分鮮活的教育素材，將大學(xué)生廣泛關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件引入思想政治教育工作當(dāng)中能夠拉近教學(xué)與學(xué)生彼此之間的距離，使思想政治教學(xué)內(nèi)容更加具備吸引力。同時(shí)，以正確的價(jià)值觀來引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件，還能夠及時(shí)糾正學(xué)生的偏頗思想，展現(xiàn)人文主義關(guān)懷，使高校思想政治教育工作更具親和力。

2.3 網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)是信息時(shí)代背景下高校思想政治教育開展的現(xiàn)實(shí)環(huán)境

作為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展轉(zhuǎn)型過程中各種矛盾集中產(chǎn)生的突出代表，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件通過對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的折射極易引發(fā)社會(huì)公眾的廣泛爭(zhēng)論，大學(xué)生作為當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的中堅(jiān)力量，其對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件的態(tài)度和關(guān)注度恰好能夠很好地反映出大學(xué)生自身的思想動(dòng)態(tài)。因此，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)已然成了信息時(shí)代背景下高校進(jìn)行思想政治教育優(yōu)化改革的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件為高校思想政治教育提供了鮮活的教育素材。高校思想政治教育改革基于網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)環(huán)境能夠避免教學(xué)內(nèi)容脫離現(xiàn)實(shí)本質(zhì)，使思想政治教育工作開展能夠更貼地氣，這種有的放矢的思想政治教育工作開展更能夠?yàn)閷W(xué)生有效解決思想困惑，與時(shí)代發(fā)展環(huán)境保持高度一致。

3 網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)對(duì)高校大學(xué)生政治思想行為的影響分析

3.1 網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題對(duì)高校大學(xué)生積極的政治思想行為影響分析

(1)有利于高校大學(xué)生思想視野的拓展。高校思想政治教育工作以正確的思想觀和科學(xué)的方法論針對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件進(jìn)行教育宣傳工作，對(duì)學(xué)生思想觀念具有極大的正向推動(dòng)作用，能夠通過豐富的社會(huì)事件素材來拓寬學(xué)生的思想視野。學(xué)生通過基于網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件進(jìn)行的思想政治教育過程不僅能夠?qū)W到專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠結(jié)合理論聯(lián)系實(shí)踐，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，獲得更高的綜合素質(zhì)以及更加廣闊的發(fā)展視野。高校思想政治教育工作通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件的有效分析能夠幫助學(xué)生更加深入地了解到社會(huì)發(fā)展過程中存在的多元化問題，使學(xué)生的思想教育范圍變得更加寬泛，便于綜合素養(yǎng)的全面提升。

(2)有利于高校大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。高校大學(xué)生是我國更好地落實(shí)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想的重要人才資源，也是最為直接的戰(zhàn)略資源。高校思想政治教育工作通過有效融合網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件能夠?qū)Υ髮W(xué)生的思想觀念進(jìn)行潛移默化的影響，幫助大學(xué)生逐步貼近社會(huì)，與社會(huì)發(fā)展進(jìn)行深度接軌，幫助學(xué)生更加深入淺出地了解網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件所體現(xiàn)的矛盾根源，并通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件的正確解析來提升學(xué)生的自主辨識(shí)能力，使大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及社會(huì)責(zé)任意識(shí)得到有效的強(qiáng)化，使大學(xué)生能夠更加深刻地了解自己的祖國以及社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，進(jìn)而幫助大學(xué)生在思想深處建立起健全的貢獻(xiàn)意識(shí)，為大學(xué)生步入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

(3)有利于高校大學(xué)生思辨能力的增強(qiáng)。社會(huì)存在的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件是社會(huì)各類矛盾的集中體現(xiàn)，這種復(fù)雜的社會(huì)矛盾關(guān)系往往比書本教育內(nèi)容給大學(xué)生帶來的沖擊性更大。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件的多元化組成成分也提升了好與壞的辨識(shí)難度，大學(xué)生只有具備較高的明辨是非的能力，才能夠有效篩選網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件的有效思想價(jià)值。因此，基于網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件的高校思想政治教育改革不僅能夠幫助大學(xué)生對(duì)新聞事件進(jìn)行正確的輿情分析，對(duì)整個(gè)事件所展現(xiàn)出來的社會(huì)矛盾進(jìn)行深入反思，還能夠幫助大學(xué)生逐漸形成自身的思想辨識(shí)體系，對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件內(nèi)容能夠有自己的清晰判斷，不盲目跟從社會(huì)風(fēng)氣和輿論，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件的內(nèi)容本身進(jìn)行客觀的多元化分析，進(jìn)而全面增強(qiáng)大學(xué)生的綜合思維能力，思辨能力得到顯著強(qiáng)化。

3.2 網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題對(duì)高校大學(xué)生消極的政治思想行為影響分析

(1)混淆大學(xué)生的價(jià)值判斷和現(xiàn)實(shí)追求。我國互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)信息傳播呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢(shì)，除去傳統(tǒng)的文字與圖片形式，音頻以及視頻等格式也成了網(wǎng)絡(luò)信息的主要方式，互聯(lián)網(wǎng)中各種關(guān)于社會(huì)權(quán)錢、官貴的不良內(nèi)容都會(huì)受到較大的批判，對(duì)立階層激進(jìn)的針鋒相對(duì)使得大學(xué)生的思想觀念受到個(gè)人主義束縛，心智尚未成熟的大學(xué)生在這種網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)爆棚的環(huán)境下極易遭受波及，思想觀念的發(fā)展方向容易出現(xiàn)偏差。現(xiàn)代高校思想政治教育課程在結(jié)合網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件方面存在一定的短板，并沒有對(duì)社會(huì)人文教育的綜合價(jià)值進(jìn)行深入的挖掘，再加上學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件的價(jià)值分辨能力有限，極易造成大學(xué)生在價(jià)值觀判斷上的混淆，大學(xué)生容易迷失在網(wǎng)絡(luò)中而丟失現(xiàn)實(shí)追求。

(2)致使大學(xué)生抵制和蔑視傳統(tǒng)倫理價(jià)值觀。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中存在的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件是獨(dú)立性的，本質(zhì)上并不存在絕對(duì)的誘導(dǎo)性，但是一些不良的自媒體平臺(tái)斷章取義、博取眼球，致使新聞事件的本身并不能夠完全展現(xiàn)在社會(huì)公眾面前，再加上大學(xué)生自身對(duì)社會(huì)事件的辨識(shí)能力較弱，致使大學(xué)生無法自主過濾掉一些不積極的社會(huì)熱點(diǎn)新聞，大學(xué)生在潛意識(shí)中接觸到的社會(huì)負(fù)能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于正能量，致使大學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)知存在阻礙，久而久之造成了大學(xué)生在心底對(duì)傳統(tǒng)倫理價(jià)值觀的抵制。

4 基于網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)下高校思想政治教育改革的有效途徑

4.1 全面提升思想政治教育師資隊(duì)伍的信息化建設(shè)

首先，提升互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下思政教師的專業(yè)素質(zhì)和信息化教育能力，思政教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理論，儲(chǔ)備實(shí)例知識(shí)，積累網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)素材，通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件進(jìn)行深入分析，正確挖掘價(jià)值來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)；其次，強(qiáng)化思政教師的網(wǎng)絡(luò)信息分析能力和教育拆解能力，使得思政教師能夠?qū)W(xué)生當(dāng)下感興趣的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題進(jìn)行理性分析，并將網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件的本質(zhì)教育思想迅速地落實(shí)到思想政治教育當(dāng)中，保障分析網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件的正確性和時(shí)效性。

4.2 構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件的思政教育機(jī)制

首先，高校思想政治教育要構(gòu)建專門的新媒體預(yù)警機(jī)制，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中爆發(fā)的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件進(jìn)行專項(xiàng)把控，及時(shí)地掌握各類網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件所產(chǎn)生的輿論影響，并對(duì)不良事件的傳播進(jìn)行第一時(shí)間控制；其次，高校思想政治教育要設(shè)立專門的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件課程分析機(jī)制，教師要針對(duì)當(dāng)下各類網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件進(jìn)行討論分析，深入挖掘事件背后的價(jià)值意義，并將討論分析的有效內(nèi)容添加到思想政治教育課堂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，幫助學(xué)生抽絲剝繭式地逐步深入到網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件的核心當(dāng)中，學(xué)習(xí)到正確的思想價(jià)值觀念；最后，高校要與社會(huì)單位和學(xué)生家長進(jìn)行積極聯(lián)系，打造三位一體的互聯(lián)網(wǎng)健康生態(tài)體系，通過多方力量的聯(lián)合控制來強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思想實(shí)施動(dòng)態(tài)變化的監(jiān)督職能，對(duì)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

4.3 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)構(gòu)建精心選擇思政課堂教學(xué)內(nèi)容

首先，思政教師要選擇符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，通過剝離網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件的表象來還原事件的本質(zhì)核心，使事件本身所展現(xiàn)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)生思想產(chǎn)生共鳴，借助網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件的傳播效應(yīng)和社會(huì)影響帶動(dòng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的探索；其次，思政教師要選擇與高校思想政治教育目標(biāo)相一致網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件，教師要依靠自身強(qiáng)大的專業(yè)素養(yǎng)以及豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件轉(zhuǎn)化成為課堂教學(xué)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件的內(nèi)在核心思想來引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想政治教學(xué)目標(biāo)，保持網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)與高校教學(xué)的一致性。

4.4 搭建多場(chǎng)景網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)融入平臺(tái)，探索參與式思想教學(xué)模式

高校在構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)的思想政治教育機(jī)制以及深入融合網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)思政課堂教學(xué)內(nèi)容之后，就要搭建多場(chǎng)景的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)融入平臺(tái)，通過探索參與式的思想教學(xué)模式來提升基于網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)的思想政治教學(xué)效果。首先，突破傳統(tǒng)思想政治課堂教學(xué)模式的壁壘，將網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)教育主陣地與其他場(chǎng)域?qū)崿F(xiàn)互動(dòng)，通過搭建校園媒體、專業(yè)課堂、社會(huì)實(shí)踐、校園活動(dòng)等多維度的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)思政教育場(chǎng)域平臺(tái)實(shí)現(xiàn)思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)相互呼應(yīng)、相互貫通的效果，進(jìn)而拓寬高校思想政治教育渠道；其次，將學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件思想政治教育的過程轉(zhuǎn)變成為參與式的教學(xué)模式，學(xué)生通過教育角色的轉(zhuǎn)變，將學(xué)習(xí)過程變被動(dòng)為主動(dòng)，通過分組討論、情境扮演、對(duì)立辯論等教學(xué)模式使學(xué)生積極地參與進(jìn)教學(xué)過程當(dāng)中，進(jìn)而提升思想政治教育的育人效果。