武漢市儀表電子學(xué)校特色校園文化體系探索與實踐

和 光

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，是中等職業(yè)學(xué)校貫徹立德樹人根本任務(wù)、落實傳承傳播中華文化使命的重要舉措，也是中等職業(yè)學(xué)校堅持社會主義辦學(xué)方向的內(nèi)在要求。黨的十八大以來，按照習(xí)近平總書記圍繞文化自信與文化育人作出一系列重要論述的精神，武漢市儀表電子學(xué)校把握時代性、扎根現(xiàn)實性、著眼系統(tǒng)性、增強(qiáng)創(chuàng)新性，在秉承“德才兼?zhèn)?、知行合一”校?xùn)精神的基礎(chǔ)上，凝練校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，構(gòu)建和探索出以精神文化建設(shè)為核心、以制度文化建設(shè)為根本、以環(huán)境文化建設(shè)為依托、以行為文化建設(shè)為重點的“四位一體、知行合一”特色校園文化體系，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供了有力的文化支撐。

一是打造內(nèi)化于心的精神文化。精神文化是文化立校的精神指引，精神文化是學(xué)校文化的核心。學(xué)校精準(zhǔn)把握國家精神、民族精神、時代精神、職業(yè)精神的時代內(nèi)涵，不斷深入挖掘?qū)W校精神文化內(nèi)核，從辦學(xué)理念、價值觀念、民族意識、人文精神、道德修養(yǎng)、法制思維、健康心理、職業(yè)精神、學(xué)校認(rèn)同等方面凝練學(xué)校核心文化，在秉承校訓(xùn)“德才兼?zhèn)?、知行合一”的基礎(chǔ)上不斷豐富了學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)思想。

二是打造固化于形的制度文化。學(xué)校在“以人為本、務(wù)實創(chuàng)新”制度文化理念指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校發(fā)展和管理的實際情況，將文化立校這一辦學(xué)理念寫入學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，同時制訂和完善校園文化發(fā)展專項規(guī)劃；深化辦學(xué)體制機(jī)制改革，健全民主管理、自主管理的師生管理制度；建立校企優(yōu)秀文化交流融合制度，將優(yōu)質(zhì)企業(yè)文化理念、職業(yè)道德、行為規(guī)范、價值追求等吸收進(jìn)人才培養(yǎng)體系；創(chuàng)新產(chǎn)教融合、校企合作體制機(jī)制，建立工學(xué)結(jié)合、知行合一的人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)技術(shù)技能和工匠精神的有機(jī)融合。

三是打造寓化于景的環(huán)境文化。在校園自然環(huán)境建設(shè)方面，無論是校園道路命名、校內(nèi)建筑風(fēng)格設(shè)計、校園風(fēng)景規(guī)劃等，還是標(biāo)準(zhǔn)化智慧教室建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、運(yùn)動場所裝修設(shè)計等，無不體現(xiàn)了綠色校園、生態(tài)校園建設(shè)理念，無不體現(xiàn)“知行文化寓化于景”的校園文化建設(shè)理念；在校園人文環(huán)境建設(shè)方面，學(xué)校從人文氛圍建設(shè)入手，重點發(fā)揮道德教育、美育、勞動教育、就業(yè)教育的價值功能，積極建設(shè)“綠化、美化、數(shù)字化、現(xiàn)代化、人文化”的光谷韻味濃郁的美麗校園。

四是打造外化于行的行為文化。學(xué)校在各專業(yè)加強(qiáng)整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約等管理，促進(jìn)師生養(yǎng)成良好的職業(yè)和生活學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)校園交通、校風(fēng)、班風(fēng)、宿舍、食堂等各項管理，引導(dǎo)師生衣著得體、言行得當(dāng)、遵守校紀(jì)，養(yǎng)成良好校園生活禮儀；開展邀請教學(xué)名師、大國工匠、勞動模范進(jìn)校園開講等豐富多彩的校園文化活動，陶冶師生情操、完善師生品格，培養(yǎng)師生良好的行為習(xí)慣；依托教師黨支部，打造高尚師德師風(fēng)陣地，使廣大教師成為踐行“知行”文化的中堅力量。