“抗疫精神”融入青年學(xué)生思想政治教育的價值及實現(xiàn)途徑

尹 祥

(1.河南大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，河南 開封 475001；2.河南理工大學(xué) 中國特色社會主義理論體系研究中心，河南 焦作 454000)

“抗疫精神”對處于人生“拔節(jié)孕穗期”青年學(xué)生的價值引領(lǐng)具有重要作用，是培養(yǎng)青年學(xué)生愛國情懷和進行集體主義、社會主義教育的重要素材。青年學(xué)生思想政治教育同樣也需要結(jié)合偉大的抗疫斗爭實踐，深挖“抗疫精神”的豐富內(nèi)涵和時代價值，將“抗疫精神”的育人功能和時代價值充實到青年學(xué)生的愛國主義、集體主義和社會主義教育中，引導(dǎo)青年學(xué)生進一步增強對中華民族、對中國共產(chǎn)黨和對中國特色社會主義的深厚情感，激勵青年學(xué)生以堅定的理想信念和極大的熱情投身到偉大的社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)之中，為實現(xiàn)我國第二個百年目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興提供源源不斷的人才支持。

一、偉大戰(zhàn)“疫”斗爭實踐熔鑄“抗疫精神”硬核要義

習(xí)近平在全國抗疫表彰大會上將“抗疫精神”的內(nèi)涵凝練和概括為“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運與共”[1]五個方面二十個字。這五個方面各自內(nèi)涵豐富、意蘊深邃，且又緊密聯(lián)系、相互融合，構(gòu)成一個有機整體。其中，“生命至上”是對中華民族仁愛傳統(tǒng)和中國共產(chǎn)黨人“以人民為中心”價值堅守的集中表達，體現(xiàn)了“抗疫精神”內(nèi)在的最高價值追求和精神境界；“舉國同心”是對新時代中國人民團結(jié)一心、同向同行、共克時艱精神品格的集中彰顯，體現(xiàn)了“抗疫精神”外顯的制度優(yōu)勢和中國力量；“舍生忘死”是對中國人民不怕犧牲、勇往直前、無私奉獻的英雄氣魄的集中展現(xiàn)，體現(xiàn)了“抗疫精神”指向的人生價值選擇和責(zé)任擔(dān)當(dāng)；“尊重科學(xué)”是對中國人民實事求是、勇于創(chuàng)新精神稟賦的賡續(xù)，體現(xiàn)了“抗疫精神”追求的務(wù)實、創(chuàng)新精神品格；“命運與共”是對中華民族“天下大同”理想追求的傳承，是對中國人民構(gòu)建人類命運共同體義務(wù)擔(dān)當(dāng)?shù)某浞衷忈?，體現(xiàn)了“抗疫精神”承載的人類情懷和道義擔(dān)當(dāng)。偉大的精神必然產(chǎn)生于偉大的實踐活動之中，“抗疫精神”亦不例外，其生成于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民進行的偉大抗疫斗爭實踐之中，是戰(zhàn)“役”斗爭重大戰(zhàn)略成果精神財富的最高提煉和升華，成為中國精神譜系的重要部分，已經(jīng)成為激勵中國人民團結(jié)一心戰(zhàn)勝疫情的閃亮精神標(biāo)識和強大精神力量。“抗疫精神”的形成離不開中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸染和熏陶，也離不開馬克思主義思想的指引?！翱挂呔瘛鄙钪灿谥腥A民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深厚的土壤之中，尤其以愛國主義為核心的民族精神在“抗疫精神”的各個方面都得到充分體現(xiàn)。五千年來，中華民族一直矢志不移秉持著“心有大我，至誠報國”“天下興亡，匹夫有責(zé)”等忠誠愛國情感與精神追求，這種情感和追求慢慢發(fā)展演變成每個中國人心中濃厚的家國情懷與深沉的愛國主義，成為一種美德，成為中華民族傳統(tǒng)文化的核心和靈魂。在這次舉國抗疫斗爭中，中國人民展現(xiàn)出應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)和作為，每一個人都是英雄，他們中有些人為國之命運義無反顧地奔向一線、共克時艱、救死扶傷，用“逆行”的精神筑起了偉大的抗疫鋼鐵長城，寫下了新時代的壯麗篇章，也用實際行動詮釋了家國天下的慷慨大義，奏響了愛國的主旋律。從某種意義上講，“抗疫精神”就是中國人民為應(yīng)對全球疫情防治所貢獻的中國方案，是在世界百年未有之大變局時期和新冠疫情危機下，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與解決時代問題相結(jié)合而生成的推動人類社會進步的寶貴精神財富。從中國精神譜系角度來看，“抗疫精神”就是中國共產(chǎn)黨構(gòu)筑的紅色精神的傳承和發(fā)展，是對中國精神內(nèi)容體系的豐富和延續(xù)。可以說，“抗疫精神”既傳承了民族精神，也彰顯了時代精神，是中國精神在新時代的新形態(tài)和閃亮標(biāo)識。從價值角度來說，大力弘揚“抗疫精神”既是黨帶領(lǐng)全體中國人民戰(zhàn)勝疫情的“制勝密碼”，也是作為馬克思主義政黨執(zhí)政為民和不忘初心理念的最好詮釋，充分展示出了中國共產(chǎn)黨現(xiàn)代化的國家治理能力和水平。

二、“抗疫精神”融入青年學(xué)生思想政治教育的價值意蘊

作為一種在抗疫實踐中淬煉形成的的精神力量，“抗疫精神”蘊含豐富內(nèi)涵和巨大精神力量，其蘊含的家國情懷、奉獻精神、科學(xué)精神和人道主義精神與青年學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容具有高度契合的邏輯聯(lián)系，將“抗疫精神”融入青年學(xué)生思想政治教育不僅有助于堅定青年學(xué)生“以人民為中心”的價值取向，還有助于培養(yǎng)青年學(xué)生的愛國情懷、無私奉獻精神、科學(xué)精神、人類命運共同體意識等，也體現(xiàn)了新時代青年學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新和發(fā)展，為青年學(xué)生構(gòu)筑精神世界，抵御歷史虛無主義、精致利己主義、自由主義等錯誤思潮提供強大精神武器。

(一)用“生命至上”精神堅定青年學(xué)生“以人民為中心”的價值取向

“生命至上”精神是中國共產(chǎn)黨“以人民為中心”價值堅守的集中表達和“全心全意為人民服務(wù)”根本宗旨的直接體現(xiàn)，彰顯出中國共產(chǎn)黨人的崇高信仰和最高價值追求。2020年伊始，新冠肺炎疫情在全國多地爆發(fā)，廣大人民群眾的生命安全、身體健康和根本利益受到損害和嚴重威脅。黨中央果斷采取疫情防控措施，迅速阻斷疫情大范圍傳播、竭盡全力救助病患者，切實保障每一名群眾的生命安全和健康。習(xí)近平總書記在國內(nèi)外各種場合明確要求并反復(fù)強調(diào)疫情防控的首條原則：把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位?！犊箵粜鹿诜窝滓咔榈闹袊袆印钒灼酗@示：“全國3 900多萬名黨員、干部戰(zhàn)斗在抗疫一線，1 300 多萬名黨員參加志愿服務(wù)，近400名黨員、干部為保衛(wèi)人民生命安全獻出了寶貴生命?！盵2]疫情發(fā)生以來，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民群眾，在抗擊疫情的各條戰(zhàn)線上筑起一座座堅不可摧的戰(zhàn)斗堡壘，打響抗擊疫情的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，兌現(xiàn)了“生命至上”“人民至上”的莊嚴諾言，彰顯了生命第一的人文情懷，踐行了“以人民為中心”的執(zhí)政理念。中國共產(chǎn)黨在抗疫斗爭中對生命的敬重和全力保護，為青年學(xué)生認識黨的初心和使命、理解黨的根本宗旨提供了最真實的第一視角，有力促進了青年學(xué)生在情感上認同黨和在價值選擇上堅定“以人民為中心”的價值取向。當(dāng)前，青年學(xué)生群體中還存在對中國共產(chǎn)黨的宗旨、使命和信仰認識不清、理解不深等問題，影響到了青年學(xué)生的正確價值判斷和價值取向選擇。因此，依托抗疫斗爭涌現(xiàn)的人民英雄、先進事跡和動人故事，充分展現(xiàn)“抗疫精神”承載的中國共產(chǎn)黨“生命至上”“人民至上”價值理念，不斷激勵青年學(xué)生堅定理想信念教育，樹立正確價值觀，引導(dǎo)青年學(xué)生“聽黨話、跟黨走”，自覺把為人民謀幸福作為自己人生的價值追求。

(二)用“舉國同心”精神激發(fā)青年學(xué)生的愛國情懷

“抗疫精神”中最真摯、最直接、最樸素的精神情感就鐫刻在“舉國同心”的家國情懷之中，抗疫一線涌現(xiàn)出的“守護藍”“橄欖綠”“天使白”“志愿紅”等的愛國色彩，還有“疫情不退，我不退”人民英雄的鏗鏘誓言，還有無數(shù)默默堅守、無私奉獻普通老百姓居家隔離的頑強意志，無不彰顯出“舉國同心”的偉大抗疫精神。中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民將舉國體制與“舉國同心”精神內(nèi)在結(jié)合起來，果斷采取了新中國成立以來最嚴格、最全面、最徹底的防控措施，展開了偉大的抗擊疫情斗爭，在新時代續(xù)寫了中華民族的愛國主義新篇章。“舉國同心”精神，不僅是中華民族愛國主義的現(xiàn)實表達，而且賦予了愛國主義新的時代內(nèi)涵。全國各族人民齊心協(xié)力、共克時艱，把個人得失、集體利益、國家安危融為一體的“舉國同心”精神和新時代家國情懷，凝聚了強大力量，打贏了疫情防控阻擊戰(zhàn)，使經(jīng)濟社會生活秩序得以迅速恢復(fù)并快速發(fā)展，為實現(xiàn)決戰(zhàn)脫貧攻堅和全面建成小康社會的目標(biāo)夯實了基礎(chǔ)。在疫情防控一線，“90 后”“00 后”青年群體成為戰(zhàn)“疫”的主力軍和排頭兵，他們在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，與全國人民一起守望相助、艱苦奮斗，在救治患者、科技攻關(guān)、社區(qū)防控和志愿服務(wù)等各條戰(zhàn)線用青春熱血和汗水書寫下了許多感人至深愛國故事，生動闡釋了“舉國同心”精神和新時代愛國情懷的統(tǒng)一。弘揚“舉國同心”精神對于引導(dǎo)青年學(xué)生將“愛國情、強國志、報國行”統(tǒng)一到為實現(xiàn)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國和中華民族偉大復(fù)興中國夢具有重要價值。

(三)用“舍生忘死”精神培養(yǎng)青年學(xué)生的無私奉獻精神

偉大抗疫斗爭實踐呈現(xiàn)出的“舍生忘死”精神是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和無產(chǎn)階級革命文化的傳承和彰顯，是當(dāng)代中國民族精神和頑強意志的集中表達，集中體現(xiàn)了中國人民“舍生取義”“以身許國”“不顧個人安危，將生死置之度外”的無私奉獻精神。疫情爆發(fā)以來，疫情防控各條戰(zhàn)線上臨危不懼、視死如歸的英雄人物層出不窮，有“以生命赴使命，用大愛護眾”的逆行天使，有“困難面前豁得出、關(guān)鍵時刻沖得上”的干部和黨員，有“有一分熱，發(fā)一分光，哪里有需要就奔向哪里”的志愿者等，他們用行動詮釋了無私奉獻、舍生取義的精神品質(zhì)，砥礪了“舍生忘死”精神，為阻斷疫情傳播、挽救人民生命、保障人民身體健康做出了重大貢獻。新時代青年學(xué)生肩負著全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的責(zé)任和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時代重任。因此，青年學(xué)生不僅要提高干事本領(lǐng)，還要提升精神境界，樹立遠大理想追求，將個人追求與集體利益、人類命運緊密結(jié)合在一起，最終成為具有無私奉獻精神的時代新人和社會主義偉大事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。在青年學(xué)生的思想政治教育過程中，疫情中涌現(xiàn)出的種種展現(xiàn)“舍生忘死”精神的鮮活案例更容易發(fā)揮英雄人物的榜樣示范作用，有助于使無私奉獻精神成為青年學(xué)生的價值追求和行為自覺。

(四)用“尊重科學(xué)”精神培養(yǎng)青年學(xué)生的科學(xué)精神

恩格斯在論及人與自然界的關(guān)系時曾指出：“但是我們不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓ψ匀唤绲膭倮τ诿恳淮芜@樣的勝利，自然界都對我們進行報復(fù)?！盵3]新冠肺炎疫情就可以看作是自然界給予人類的警告。然而面對疫情的施虐和報復(fù)，人類將如何應(yīng)對？中國疫情防控之所以能取得成功，其中一個重要因素就是依靠強大的經(jīng)濟科技實力，充分運用科技手段抗擊疫情，最終在全球率先控制住疫情。人類戰(zhàn)勝疫情離不開對科學(xué)精神的遵循和堅守，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民始終秉持相信科學(xué)、依靠科學(xué)的態(tài)度，把遵循科學(xué)規(guī)律和踐行科學(xué)精神貫穿到抗疫斗爭中的決策部署、病患救治、生活保障、疫苗研發(fā)的各方面。習(xí)近平總書記指出：“無論是搶建方艙醫(yī)院，還是多條技術(shù)路線研發(fā)疫苗；無論是開展大規(guī)模核酸檢測、大數(shù)據(jù)追蹤溯源和健康碼識別，還是分區(qū)分級差異化防控、有序推進復(fù)工復(fù)產(chǎn)，都是對科學(xué)精神的尊崇和弘揚，都為戰(zhàn)勝疫情提供了強大科技支撐?！盵1]面對人類正遭遇的新冠肺炎疫情及變異病毒的侵害，運用科技手段盡快研制生產(chǎn)疫苗成為應(yīng)對的重要手段，也給世界人民帶來戰(zhàn)勝疫情的信心和力量。對于新時代的青年學(xué)生，將“尊重科學(xué)”精神有效融入青年學(xué)生科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)培育之中，發(fā)揮“尊重科學(xué)”精神的激勵和引領(lǐng)作用，培育青年學(xué)生求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神就顯得十分必要且意義重大。在對青年學(xué)生進行科學(xué)精神教育中，一方面要教育引導(dǎo)青年學(xué)生樹立科學(xué)觀念和科學(xué)態(tài)度，科學(xué)認識疫情，消除對自身對病毒和疫情的恐懼、焦慮和過分緊張心理；另一方面要增強青年學(xué)生的科學(xué)意識和培養(yǎng)科技思維，通過在學(xué)習(xí)生活實踐中塑造實事求是、開拓創(chuàng)新品格。

(五)用“命運與共”精神培育青年學(xué)生“人類命運共同體”意識

病毒傳播不分國界、不分種族、不分貴賤，人類命運休戚與共。截至2021年4月12日，全球新冠肺炎累計確診病例已超過1億3千萬人，累計死亡人數(shù)超過290萬，屬于人類迄今為止遇到的最大災(zāi)難。抗擊新冠肺炎疫情是全人類共同的責(zé)任，任何國家和民族都不能獨善其身，戰(zhàn)勝疫情需要世界各民族各國家人民同舟共濟，攜手抗疫。習(xí)近平提出并強調(diào)“人類是一個命運共同體”。戰(zhàn)勝疫情，團結(jié)合作才是最有力武器。在疫情防控斗爭中，中國始終秉持人類命運共同體理念，第一時間公布新冠肺炎病毒基因序列，向世界分享防控和救治經(jīng)驗，派出醫(yī)療專家組，提供防疫物資，宣布中國新冠肺炎疫苗為全球公共產(chǎn)品，積極向世衛(wèi)組織和發(fā)展中國家提供新冠肺炎疫苗援助，用實際行動推動全球抗疫合作，淬煉了“命運與共”的偉大抗疫精神。中國與世界各國的抗疫合作以及積極提供援助的行動充分證明，中國不僅是人類命運共同體理念的倡導(dǎo)者，更是構(gòu)建人類命運共同體的實際推動者和踐行者。在這場事關(guān)人類命運和未來前途的戰(zhàn)“疫”中，中國開展的全球抗疫合作以實際行動展現(xiàn)出了講信義、重情義、揚正義、守道義的大國風(fēng)范，彰顯了人類“天下一家”的天下情懷，凝練了“命運與共”偉大抗疫精神。將“命運與共”精神融入青年學(xué)生思想政治教育，有助于引導(dǎo)青年學(xué)生增強世界眼光、厚植人類情懷、養(yǎng)成新發(fā)展理念和構(gòu)建人類命運共同體意識。

三、“抗疫精神”融入青年學(xué)生思想政治教育的途徑

偉大的“抗疫精神”生動詮釋了新時代中國精神的時代內(nèi)涵，豐富了新時代青年學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，為當(dāng)前青年學(xué)生思想政治教育工作提供了新的載體和生動素材，積極探索“抗疫精神”元素融入青年學(xué)生思想政治教育的具體路徑將有力提升青年學(xué)生思想政治工作的親和力、針對性和實效性。

(一)打造弘揚“抗疫精神”思政課堂主陣地

習(xí)近平總書記指出，“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，思政課也理應(yīng)成為弘揚“抗疫精神”的主渠道和主陣地。廣大思政課教師需要有組織有目的系統(tǒng)地講深講透講好弘揚“抗疫精神”思政課，發(fā)揮思政課堂培根啟智增慧的基本功能，讓“抗疫精神”成為引導(dǎo)青年學(xué)生投身社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)新征程的精神動力。具體來說，一方面，思政課教師要在四門必修思政課的課堂教學(xué)中，緊密結(jié)合疫情防控實踐，充分挖掘抗疫斗爭中涌現(xiàn)出來的先進事跡、英雄人物等思政育人元素，開發(fā)弘揚“抗議精神”教學(xué)內(nèi)容，進一步幫助學(xué)生從認知和情感上真正認同“抗疫精神”。例如在《馬克思主義基本原理概論》課中要結(jié)合“人民群眾是抗疫的主體力量”講清楚馬克思主義關(guān)于“人民群眾是社會歷史的主體、是歷史的創(chuàng)造者”唯物歷史觀，還要講清楚中國特色社會主義制度優(yōu)勢、抗疫中的戰(zhàn)略思維、辯證思維、全局思維和依靠科學(xué)技術(shù)戰(zhàn)勝疫情等基本原理，幫助大學(xué)生深刻認識馬克思主義的基本觀點、立場和方法，進一步堅定“四個自信”。在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課中要結(jié)合習(xí)近平關(guān)于疫情防控的重要論述，講清楚中國特色社會主義制度和國家治理體系的強大生命力和顯著優(yōu)越性，還要講清楚黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢以及“四個全面”戰(zhàn)略是應(yīng)對國內(nèi)外錯綜復(fù)雜問題的“制勝法寶”等，正確引導(dǎo)青年深刻理解中國特色社會主義制度顯著優(yōu)勢?！吨袊F(xiàn)代史綱要》課要從歷史的角度講清楚中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民群眾同多種重大瘟疫進行的斗爭及取得的寶貴經(jīng)驗，尤其是要重點闡釋當(dāng)前正在進行的偉大抗疫斗爭的過程及其特點，讓青年學(xué)生更加深刻認識到黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，也是我們戰(zhàn)勝一切困難的動力之源?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課中要結(jié)合青年群體在抗疫斗爭中展現(xiàn)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和奉獻精神講清楚青年學(xué)生品德和法治意識如何養(yǎng)成問題，講深講透抗疫彰顯的青年學(xué)生的理想信念和社會主義核心價值觀培育問題，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。另一方面，青年學(xué)生思政教育工作者需要及時把“抗疫前線故事”轉(zhuǎn)化為幫助青年學(xué)生學(xué)習(xí)和理解抗疫精神的“思政第一課堂”?？挂叨窢帉嵺`本身就是一堂真實生動、內(nèi)蘊豐富的隱性思政課，無論是醫(yī)護人員、社區(qū)志愿者，還是居家隔離的普通群眾，人人都是抗疫斗爭的主角，人人都有切身體驗，都可以成為“抗疫精神”宣講的“主講人”，因此，思政教育工作者通過深挖青年學(xué)生抗疫素材打造思政工作“金微課”或者“微課堂”，讓青年學(xué)生講述自身抗疫故事，弘揚“抗疫精神”，培育和踐行社會主義核心價值觀。

(二)構(gòu)筑弘揚“抗疫精神”“云上思政”體系

疫情爆發(fā)后，中國采取的“全民物理隔離”的抗疫方式已被實踐證明是目前最有效的阻斷病毒快速傳播的手段，也被其他國家借鑒，效果十分明顯，但這一非常手段也極大地改變了人們?nèi)粘Ｉ罘绞?，使得通過網(wǎng)絡(luò)線上工作、學(xué)習(xí)、購物等成為一種流行的方式。習(xí)近平同志強調(diào)：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力?！盵4]因此，對網(wǎng)絡(luò)“原住民”的青年學(xué)生的思想政治教育來說，要有效利用全媒體的優(yōu)勢對青年學(xué)生進行思想引領(lǐng)和價值觀教育，使青年學(xué)生樂于接受又達到育人的顯著效果。疫情防控期間，學(xué)校思政教育工作者需要開拓創(chuàng)新、應(yīng)勢而動，將以往開展的思政課、社會實踐、主題黨建團建班建活動、志愿者服務(wù)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等都由線下轉(zhuǎn)向慕課、云課堂、公眾號、釘釘、QQ群等網(wǎng)絡(luò)云端平臺，“云上思政”成為學(xué)校思想政治教育當(dāng)前和未來工作的重點和創(chuàng)新方式，因此，“抗疫精神”走向“云上思政”也必然成為培育青年學(xué)生的愛國情懷和社會主義核心價值觀的主要形式，具體來說，可以從以下幾個方面進行融入：一是整合網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建新媒體矩陣。結(jié)合學(xué)校實際情況，整合優(yōu)化信息化平臺、公眾號、官方微博、微信、QQ等平臺，發(fā)揮各個網(wǎng)絡(luò)傳播渠道的協(xié)同效應(yīng)，及時宣傳報道疫情防控中涌現(xiàn)的感人事跡和英雄人物故事等。二是引導(dǎo)青年學(xué)生上好弘揚“抗疫精神”的“云課程”，抗疫期間，“云上思政”課程的重要目標(biāo)之一是向青年學(xué)生講好中國抗疫故事，弘揚偉大的“抗疫精神”，激發(fā)青年學(xué)生愛國熱情，進一步堅定“四個自信”。三是要積極引導(dǎo)青年學(xué)生圍繞“抗疫精神”開展網(wǎng)絡(luò)文化作品的創(chuàng)作和傳播活動。鼓勵青年學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷和感受創(chuàng)作戰(zhàn)“疫”主題的微電影、微視頻、動漫、攝影、網(wǎng)文、公益廣告、音頻、校園歌曲、繪畫等網(wǎng)絡(luò)文化作品，在線上進行廣泛傳播，大力弘揚“抗疫精神”，唱響時代主旋律，為人民早日戰(zhàn)勝疫情提供精神力量。

(三)創(chuàng)新弘揚“抗疫精神”社會實踐活動

社會實踐育人是青年學(xué)生思想政治教育的重要途徑。結(jié)合青年學(xué)生的特點特長以及疫情防控常態(tài)化需要，通過組織青年學(xué)生積極參與疫情防控實踐各個領(lǐng)域、各個環(huán)節(jié)，使其在實踐活動中理解和感悟“抗疫精神”的精髓和價值，達到將“抗疫精神”內(nèi)化于心和外化于行的目的。第一、借助思政課實踐教學(xué)要求融入“抗疫精神”。思政課教師可結(jié)合暑期、寒假或者周末社會實踐活動等，組織學(xué)生到街道社區(qū)、農(nóng)村地區(qū)開展“抗疫精神”宣講，同時將課堂學(xué)習(xí)到的防疫知識和抗疫先進事跡等宣傳到廣大人民群眾心中，使青年學(xué)生在宣講的同時更加深刻理解“抗疫精神”的內(nèi)涵，同時增加社會責(zé)任意識、服務(wù)意識、愛國意識和擔(dān)當(dāng)意識。第二、引導(dǎo)青年學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢，自覺投入抗疫實踐，踐行“抗疫精神”。高校組織青年學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)優(yōu)勢，在老師的帶領(lǐng)下，積極參與核酸試劑盒、疫苗、藥品、醫(yī)用呼吸設(shè)備、消毒劑等抗疫物資的生產(chǎn)和研發(fā)，支持和幫助優(yōu)秀青年學(xué)生到抗疫斗爭急需的重點行業(yè)、關(guān)鍵領(lǐng)域就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，讓青年學(xué)生的青春在抗疫斗爭中綻放絢麗之花。第三，積極組織開展抗疫主題社會實踐和志愿服務(wù)活動。學(xué)校思政教育工作者可以充分利用暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動和寒假社會實踐活動這一特殊課堂，組織青年學(xué)生志愿者、學(xué)生社團到廣大的抗疫一線開展“助力疫情防控，投身強國偉業(yè)”相關(guān)主題志愿服務(wù)活動?；顒又校环矫娣e極開展口罩、書籍等物資捐贈、抗疫精神宣講、基層調(diào)研、抗疫故事視頻拍攝等服務(wù)活動；另一方面引導(dǎo)青年學(xué)生爭當(dāng)抗疫一線的志愿者、為抗疫人員子女提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、幫助因防疫導(dǎo)致生活困難的孤寡老人、疫后心理疏導(dǎo)等。疫情防控常態(tài)化背景下，積極組織引導(dǎo)青年學(xué)生參與到疫情防控斗爭中，不僅更加深入了解真實的疫情防控戰(zhàn)爭，更加真切地體會到“抗疫精神”的偉大魅力和精神力量，還能在實踐中錘煉青年學(xué)生的道德品質(zhì)，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

(四)營造弘揚“抗疫精神”校園文化濃厚氛圍

校園文化育人是青年學(xué)生思想政治教育的重要組成部分。營造良好濃厚的弘揚“抗疫精神”校園文化氛圍，能夠發(fā)揮校園文化隱性育人價值，對青年學(xué)生價值取向的選擇起到潛移默化的引領(lǐng)作用。學(xué)校可以根據(jù)疫情防控常態(tài)化要求，把“抗疫精神”融入校園物質(zhì)文化建設(shè)、校園制度文化建設(shè)和校園活動建設(shè)中，讓“抗疫精神”蘊含的品格成為校園文化傳播的正能量和主旋律。首先，在校園物質(zhì)文化建設(shè)方面弘揚“抗疫精神”。學(xué)?？梢孕藿ā翱挂呔瘛奔o念館、雕塑、紀念園、紀念林、紀念路等方式教育學(xué)生要永遠銘記廣大人民群眾和抗疫英雄在抗疫斗爭中的犧牲和奉獻精神，還可以在教學(xué)樓、圖書館、宿舍樓、校史館等地舉辦弘揚“抗疫精神”宣傳作品展覽，通過展示廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下共克時艱、舍生忘死的感人故事，逐漸強化青年學(xué)生對馬克思主義信仰、黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度的自覺認同。其次，在校園制度文化建設(shè)方面弘揚“抗疫精神”。學(xué)?？梢栽谥贫ㄋ颊n教學(xué)計劃、疫情防控常態(tài)化管理規(guī)定、校園精神文明建設(shè)等制度文件中納入弘揚“抗疫精神”相關(guān)內(nèi)容，真正在制度上做到全員全程全方位育人的統(tǒng)籌安排。最后，在校園活動建設(shè)方面弘揚“抗疫精神”。學(xué)?？梢詮囊韵聨讉€方面入手：一是精心指導(dǎo)和組織黨支部、團支部、學(xué)生社團和班級積極開展“抗疫精神”主題活動，以“主題黨日活動”“主題團日活動”“主題班會”等黨團班活動為載體，通過“最美抗疫故事”“一封抗疫家書”“抗疫手抄報”“科學(xué)防疫”“抗疫歌曲”等形式多樣的活動方式，引導(dǎo)廣大學(xué)生不做抗疫的旁觀者，用志愿服務(wù)、錄制防疫視頻、創(chuàng)作防疫網(wǎng)絡(luò)文化作品、宣講防疫知識、防疫科普演講等不同的方式參與到抗疫工作中，為抗疫斗爭貢獻自己的青春力量。二是組織青年學(xué)生成立“抗疫精神研究會”“抗疫精神宣講團”等社團組織，促進青年學(xué)生之間的思想交流和學(xué)術(shù)探討，基于自己的視角、自己的體會、自己的語言，形成研究成果，深化對“抗疫精神”深厚意蘊的認知。三是舉辦“抗疫精神”宣傳月活動。通過拍攝短視頻大賽、演講比賽、征文活動、研討交流、實地參觀等多種形式，深入宣傳偉大“抗疫精神”，激發(fā)青年學(xué)生愛國熱情，堅定信心，增強斗爭意志，錘煉斗爭精神，為早日全面戰(zhàn)勝疫情提供精神動力。

四、結(jié) 語

在此次抗疫斗爭中，青年學(xué)生在黨的領(lǐng)導(dǎo)下挺身而出、沖鋒在前，彰顯了青春的蓬勃力量，向黨和人民交出了合格的時代答卷，用實際行動證明了新時代的青年學(xué)生是具有擔(dān)當(dāng)精神的。習(xí)近平總書記指出：“青年一代不怕苦、不畏難、不懼犧牲，用臂膀扛起如山的責(zé)任，展現(xiàn)出青春激昂的風(fēng)采，展現(xiàn)出中華民族的希望。”[1]廣大青年學(xué)生不僅是偉大“抗疫精神”的締造者，也是偉大“抗疫精神”的傳播者和自覺踐行者，在踐行“抗疫精神”中形成了具有鮮明時代特色的精神品格，弘揚了社會主義核心價值觀。青年學(xué)生的思想政治教育需要廣泛激勵青年學(xué)生，聚合“抗疫精神”動力，開拓創(chuàng)新，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人。