尊重與成全，育溫暖明亮的人

張 雷

教育是什么？雅斯貝爾斯曾說：“誰要是把自己單純地局限于學習和認知上，即使他的學習能力非常強，那他的靈魂也是匱乏而不健全的。質言之，教育是人的靈魂的教育，而非理性知識和認識的堆砌?！笨梢姡瑥谋玖x上講，教育是對心靈的加溫，是對人性光芒的涵養(yǎng)與匯集，是溫暖而明亮的。從教育的角度考量，溫暖明亮也是理想教育的追求。因此，在班集體建設中，我努力培養(yǎng)溫暖明亮的人，做心中有愛、眼中有光的人。

溫暖是友善、寬容、有責任感等優(yōu)秀品格的外現(xiàn)，既溫暖自己，又溫暖別人；明亮是樂觀、自信、有遠大理想的精神面貌的體現(xiàn)，心中有愛，眼中有光。如何培養(yǎng)學生成為溫暖明亮的人？在建班育人過程中，我始終踐行著“發(fā)現(xiàn)每一個、尊重每一個、成全每一個”的育人理念，發(fā)現(xiàn)每個生命的亮點，通過聚合課程資源，促學生向陽而生；聚合活動資源，促學生敦品立規(guī)；聚合內(nèi)外資源，促學生自律向上，讓每個學生成為更好的自己。

一、聚合課程資源：三方匯聚，促向陽而生

課程是達成育人目標的重要路徑，班主任有效利用課程資源，就是要通過課程資源的整合喚醒學生內(nèi)驅力，理解和悅納每個學生，關注他們的成長需求，引導他們以獨有的姿態(tài)綻放。我聚合學校已有的課程資源，形成具有班級特色的微戲劇課程、微勞動課程和微“七愛”課程，引導學生在課程實施的過程中認知、體驗、感悟、反思，在潛移默化中形成友善互助、自信樂觀的優(yōu)秀品質。

1.教育戲?。喝诤嫌?/h3>

教育戲劇作為一種教學手段，具有游戲性和藝術性的特點，既順應兒童天性，又富含教育價值。為了發(fā)揮教育戲劇的立德樹人功能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、合作能力，我在班級內(nèi)每周開設一節(jié)教育戲劇課程。課堂上，學生通過紙偶制作、讀者劇場、課本劇表演等多樣的方式，在參與、體驗的過程中，獲得心靈的感悟，促進自身的成長?！吨行W德育工作指南》中指出，要“充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，將中小學德育內(nèi)容細化落實到各學科課程的教學目標之中，融入滲透到教育教學全過程”。因此，我在語文課堂上也加入了教育戲劇的元素，讓教育戲劇和學科有效融合，以“潤物細無聲”的方式讓學生在自我展示、自我啟發(fā)、自我改變中收獲成長。

為了成全每一個，我班每年都會舉行班級魔鏡戲劇節(jié)，所有學生全身心參與、創(chuàng)造、演繹。如2021年是建黨百年，班級圍繞“童心向黨”主題展開紅色教育戲劇展示活動。前期，學生自行分組、分工，成立了編劇組、服裝組、道具組、導演組、后勤組等活動小組，自編、自導、自演了《突圍》《祖國在我心中》等節(jié)目，致敬英雄人物，深情演繹了對黨和祖國的熱愛之情。當品德教育與戲劇融合，學生團結協(xié)作、創(chuàng)造創(chuàng)新，理解規(guī)則意識，感悟人格魅力，提升愛國品格，在角色的光芒下體味成長。

2.勞動教育：創(chuàng)新育人

蘇霍姆林斯基曾說：“勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉，這種源泉是書本教育理論所不知道的?！币虼?，我用勞動教育筑牢立德樹人基石，引導學生在勞動實踐中形成作為“小主人”的責任感，在社會服務中培養(yǎng)作為“小公民”的道德品質和公民素養(yǎng)。

我從學生的維度出發(fā)，尊重學生的個性，為每個孩子量身打造、精準設計勞動清單，借此培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和動手能力的人，將勞動教育真正付諸實踐。小學階段的勞動教育需要讓學生參加具體的勞動項目，養(yǎng)成勞動習慣，鍛煉勞動技能，增強自理、自立能力。于是，我?guī)ьI學生在校內(nèi)的種植基地給白菜、茄子、蘿卜、苤藍等澆水、施肥、鋤草，在家中洗菜、切菜、點火、掌勺。學生用自己的雙手給他人帶來幸福感，感受到勞動帶來的樂趣，在心中種下一顆勤勞自立的種子。

“二十四節(jié)氣”勞動課程的“小滿”課程中，學生根據(jù)自身的愛好和特長自行分組，每組合作完成勞動任務，最后分享勞動成果。一組的學生在搜集大量資料的基礎上，通過講故事的形式向大家推介這一節(jié)氣的特點、風俗及相關詩詞；二組的學生對科學研究有著濃厚的興趣，他們在小滿前后，利用自制“雨量器”判斷降水量，繪制數(shù)據(jù)圖；三組的學生身著漢服，在悠揚鼓聲中將缽中之水注入水缸，直至缸滿，而后聞歌起舞，用綠枝蘸水灑向植物，預示開啟小滿節(jié)氣的農(nóng)業(yè)灌溉；四組的學生則來到田間，幫助農(nóng)民伯伯收割油菜，他們稚嫩的臉上掛著晶瑩的汗水，體會到的是勞動的快樂和助人的喜悅。

3.“七愛”主題：系列育人

溫暖明亮是一種理念，是一種力量，更是一種生命的姿態(tài)。為了培養(yǎng)一名心中有愛，能夠悅納自己、溫暖他人、明亮社會的少年，我著眼于小學六年完整周期的養(yǎng)成教育，設計了“好好愛自己”“溫暖的家”“可愛的校園”“美麗的家鄉(xiāng)”“蘇派，我的愛”“我愛你，中國”“同一個地球”的“七愛”德育課程，逐步滲透愛國、明志、持節(jié)、自強、誠信、厚仁、貴和等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生做具有傳統(tǒng)美德和國際素養(yǎng)的公民。

我根據(jù)學生的年齡特點、認知規(guī)律和教育規(guī)律設置活動主題，低年級以“愛自己、愛家庭、愛校園”為主，中年級以“愛家鄉(xiāng)、愛江蘇”為主，高年級以“愛祖國、愛地球”為主?；顒訉用嬉灿薪徊?，如每年的國慶節(jié)期間，圍繞“愛祖國”這一微課程，班級在不同的階段有不同的認知活動、實踐活動，如一年級“童心繪國旗”、二年級“童聲獻祖國”、三年級“童詩贊祖國”，到五年級的時候，在此基礎上根據(jù)每個學生的知識儲備、實踐能力等，分組、分類開展查找資料、繪制宣傳手冊、制作手抄報等實踐活動。

再如在“美麗的家鄉(xiāng)”課程中，我?guī)ьI向陽花班的學生去尋訪榮獲“江蘇省最美鄉(xiāng)村”稱號的八堡村。在尋訪中，善思的孩子用明亮的眼睛去觀察，善察的孩子用相機去拍攝，善寫的孩子用文字去記錄……歸來后，我?guī)ьI孩子們寫尋訪日記，積極投稿，在校報《小心點報》《關心下一代》上發(fā)表，深受好評；組建剪輯小組，將孩子們拍攝的照片和視頻剪輯成一段家鄉(xiāng)宣傳視頻，在學校公眾號上展示。走訪八堡人家，向陽花班的紅領巾們用屬于自己的方式感受著家鄉(xiāng)的新變化，體會著“強富美高新江蘇”的日新月異，成就感、自豪感、使命感已然植根于心。

二、聚合活動資源：三個載體，促敦品立規(guī)

與課堂教學相比，集體活動更具參與性、自主性、趣味性和實踐性，也最能走進孩子的心靈。所以，在班集體建設中，教師要將教育內(nèi)容有效地融入豐富的活動中，在認知、體驗和實踐中促進學生良好道德品質的形成和發(fā)展。因此，我以“童心小舞臺”“繽紛運動”“夢想劇場”三個特色活動為載體，實現(xiàn)活動和班集體建設的深度融合。

1.童心舞臺各顯其能

為了讓每個學生的特長得以展現(xiàn)、發(fā)展，我找準小切口，在班級開設“童心小舞臺”展示活動，讓學生每天自主到講臺前為大家展示才藝。性格內(nèi)向的學生，在多次展示中收獲滿意的表現(xiàn)和積極的評價，其特長得到發(fā)揮，變得活潑、開朗。而性情急躁的學生，在團隊展示中多次承擔任務，可鍛煉其責任感。舞臺上，孩子們追求美、展示美、創(chuàng)造美。舞臺下，他們?yōu)樗说膬?yōu)秀鼓掌，送去一份鼓勵，學會欣賞他人；為他人的努力喝彩，送去一份友善，溫暖他人。

蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育才是真正的教育?！眹@“童心小舞臺”活動，我在班級開展“燦爛童年積分卡”活動，對學生才藝的展示、活動的組織等進行評價，驅動學生成長的內(nèi)在動力，浸潤學生良好品格的養(yǎng)成。學生踐行從小事做起的理念，立德成人，做心中有愛、眼中有光的未來小公民。

2.繽紛運動樂享童年

明亮的人不僅在精神上是積極的，體魄上也應是強健的。無體育不教育，引導學生熱愛體育鍛煉，成為體育的終身愛好者和受益者，是學校教育和家庭教育的應有之義、必有之舉。

因此，我在班級中常態(tài)化舉行趣味運動會，根據(jù)學生不同的體質和愛好，設置抱球接力、花樣跳繩、快樂毛毛蟲、袋鼠跳等趣味體育活動。同趣、同樂，孩子們在平時的趣味活動中收獲友誼、快樂。同力、同心，孩子們在各類充滿挑戰(zhàn)的比賽中收獲團結、自信。同時，定制體育評價手冊，學生人手一本，利用每周的班會進行自評、互評、教師評價、家長評價；開展星級獎勵，學期結束開展陽光體育優(yōu)秀學生的評比。

3.夢想劇場潤物無聲

“夢想劇場”尊重學生的意愿，每個月由學生民主投票選出一部具有教育意義的電影，或是跨越千年的歷史，或是不可預知的未來。曲折的情節(jié)、經(jīng)典的臺詞、唯美的畫面……栩栩如生地展現(xiàn)在學生眼前，對學生進行品德教育。如學生們在二年級下學期觀看的《少年毛澤東》，影片中的毛澤東對自己的嚴格要求、對他人的幫助、對夢想的追求，豐富了孩子們的視野，將真、善、美的價值觀浸潤在孩子的心靈。

為了體現(xiàn)活動育人的價值，實現(xiàn)教育的連貫性和一致性，讓學生真正做到知行合一，從而涵育溫暖明亮的內(nèi)生力。在觀影之后，我開展了“21天美麗行動”，以堅持培養(yǎng)良好的習慣、品性、素養(yǎng)，以行動喚醒自律、自覺、自省，爭做溫暖明亮的人。階段性、主題化的“21天美麗行動”，鼓勵學生匯集點滴成長，迎來滴水穿石的美麗。第22天，通過一次主題班會、一次集體的展評、一次美麗行動的匯總，學生們獲得了成功的喜悅，一顆顆友善、樂觀、寬容、自信的種子已經(jīng)悄然種下，實現(xiàn)了“人”的成長。

三、聚合內(nèi)外資源：三方陣地，促自律向上

唯有站在學生的視角，尊重學生的意愿，才能讓他們感受到自由，也才能喚起他們的自醒，培養(yǎng)自覺，達到自悟。這樣的教育，才能培養(yǎng)出溫暖明亮的人。

融合了班級、家庭、社會三方的教育資源，向陽花班的學生沐浴在教育的陽光中，涵育成長的內(nèi)生力。向陽花班已經(jīng)成了一個充滿溫暖、美好、自由的地方。

1.班級陣地：以人為本

為了讓每一朵向陽花都能迎著太陽燦爛綻放，讓個人融入集體，實現(xiàn)個人和集體的共榮共生，向陽花班實行“我的地盤我做主”自我管理機制，依托少先隊組織機制，以參與班級管理體驗活動為途徑，不斷增強學生的綜合素養(yǎng)，努力提高他們的實踐能力。

學期初，面向全體學生實行新一屆班隊委換屆選舉。為了能給所有學生創(chuàng)造發(fā)展的環(huán)境和機會，除常規(guī)班委外，我班還實行助理班長制度，并設立紅領巾督查員、衛(wèi)生監(jiān)督員、安全督查員、節(jié)能員等30個崗位。在競選中，尊重學生的意愿，明確個人職責。在實踐中激發(fā)學生熱愛集體、建設集體的動力，真正做到“自己的事情自己管”，感受為集體服務的快樂。班級中優(yōu)秀的少先隊員還參加了學?！白灾鞴芾砦瘑T會”競選，參與到學校的管理中去，真正凸顯“小主人”的地位，增強學生的服務意識、責任感和自我認同感。

尊重學生，不僅意味著對學生的愛與期待，還意味著合理有效的教育和管理。開學第一周被我們稱為“黃金第一周”，因為這一周是學生養(yǎng)成良好習慣和品質的最佳時機。我班開展主題教育班會，進行全天候的立規(guī)教育，主要進行“自理小能手”“健康小達人”“自護小衛(wèi)士”“文明小標兵”“學習小主人”的教育宣傳，通過兒歌傳唱、游戲競答、實景模擬等方式進行教育引導。第一月好習慣養(yǎng)成記，立規(guī)早早入生心，指導細細踐于行，開啟校園生活第一篇。

2.家庭陣地：心中有愛

任小艾老師說過：“如果在你的班主任工作中忽略家長這一力量，你永遠是一條腿走路。”因此，我注重家校協(xié)作，利用校信通、微信等平臺，及時和家長溝通，通過家校e學堂、家長委員會、愛心家長護學崗給學生充滿溫暖的、充滿愛的教育，讓孩子的成長浸潤在充滿陽光的幸福教育中。

如我們班級開展的系列勞動教育活動，除了學校層面的主導性評價，還需要家庭層面的實踐評價。學生在學校習得烹飪知識和技巧，在《陽光成長護照》的“勞”這一欄目獲得老師和同學的三星好評?；氐郊抑?，學生為家人烹制自己最拿手的一道菜，這其中可能手忙腳亂，可能色香味不俱全，但家長參與到其中，真誠地欣賞孩子，尊重孩子的勞動成果，不吝嗇對孩子的鼓勵與贊美。家庭評價的融入，讓孩子看到的是家人的關愛之情，收獲的是勞動的喜悅感和幸福感。

當家校一起關注學生成長的教育過程和評價過程時，做到“目中有人”時，這樣溫暖的教育才能讓學生重拾自信，最終成全學生，讓每個學生成就溫暖明亮的自己。

3.社會陣地：眼中有光

“社會即課程”，“大自然是最好的老師”。如萬物生長要順應自然規(guī)律一般，教育也要尊重兒童的生長規(guī)律。向陽花班每學期都會開展主題活動，精心整合學校和社會資源，以活動為載體，帶領學生走出校園，走進工廠、田間、公園、高鐵站，開展主題實踐活動。在豐富的體驗中，引導學生充分關注家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文環(huán)境以及現(xiàn)實的生產(chǎn)、生活環(huán)境，促進集體共建的同時，鍛造學生的高尚品格，讓他們能夠更好地把握未來、適應社會。

“帶班育人無淺處，春風化雨潤無痕”是班主任工作的最佳境界。在今后的工作中，我將著眼未來，以培養(yǎng)溫暖明亮的人為己任，尊重每一個學生，在每個學生的心靈種下一顆向上、向善、向美的種子，讓每一個學生都成為更好的自己！

附：“航天夢，共赴一場夢想之約”主題班會方案設計

一、教育背景

《中小學德育工作指南》中的總體目標提到，要“培養(yǎng)學生愛黨愛國愛人民，增強國家意識和社會責任意識”。習近平總書記說：“探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，建設航天強國，是我們不懈追求的航天夢?！苯?jīng)過幾代航天人的接續(xù)奮斗，我國航天事業(yè)創(chuàng)造了以載人航天、月球探測為代表的輝煌成就，走出了一條自力更生、自主創(chuàng)新的發(fā)展道路，積淀了深厚博大的航天精神。

在航天時事熱點的沖擊下，學生對中國航天事業(yè)產(chǎn)生了強烈的興趣。因此，本節(jié)班會旨在讓學生體會航天英雄的艱辛，學習航天員堅韌不拔、忠誠愛國的精神。

二、教育目標

認知方面：通過航天夢認識中國夢，明白個人夢想與國家夢想是緊密相連的。

情感方面：激發(fā)探索精神和民族自豪感，學習航天員堅韌不拔、忠誠愛國的精神。

行為方面：在實際生活中腳踏實地為實現(xiàn)理想而不懈奮斗。

三、活動準備

教師方面：搜集相關視頻；準備太空夢想留言條、“旋轉板凳”等道具；搜集文字資料。

學生方面：各小組課前進行調(diào)查，收集中國航天事業(yè)相關資料，做好匯報準備；排練詩朗誦表演《最高處的漫步》；分組制作創(chuàng)意航天秀作品。

四、實施過程

主持人1：一顆衛(wèi)星，滿載著期望與自信，

主持人2：一枚火箭，點亮了熱情與驕傲。

主持人1：2021年，“天問一號”成功著陸火星，首次火星探測任務取得圓滿成功。

主持人2：2021年，當神舟十二號載人飛船與核心艙自主、快速交接時，人民沸騰，祖國沸騰。我們?yōu)樽鎳暮教焓聵I(yè)驕傲，我們?yōu)橹腥A民族的騰飛而自豪。

主持人1：向陽花班《航天夢，共赴一場夢想之約》主題班會現(xiàn)在開始?。ò鍟汉教靿簦哺耙粓鰤粝胫s）

（一）點亮星辰大海

播放視頻《星辰大?！?。

主持人1：讓我們走進茫茫宇宙，見證宇宙的浩瀚。人類對神秘的太空充滿探索的欲望。中國的航天事業(yè)取得了傲人的成績。讓我來考一考大家。

航天知識PK：（1）我國發(fā)射的第一顆衛(wèi)星的名字是什么？（2）我國的航天日是幾月幾號？（3）我國第一艘載人飛船是神舟幾號？（4）我國首顆探月衛(wèi)星叫什么名字？

主持人2：同學們，真了不起。讓我們一起走進中國的航天事業(yè)，和航天員們零距離共赴一場夢想之約。

【設計意圖】以視頻和競答的形式導入班會主題，活躍氣氛，為下面的環(huán)節(jié)鋪墊認知基礎與情感基礎。

（二）見證航天歷程

主持人1：下面讓我們聽聽各小組的匯報，感受中國航天事業(yè)的飛速發(fā)展。（板書：見證航天歷程）

云霄小組：講述嫦娥奔月的故事，誦讀和月亮有關的詩句，介紹自古以來的探月信息。

風云小組：結合視頻介紹錢學森的故事和第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號”的情況。

飛翔小組：化身神舟號家族，講述楊利偉和神舟五號開啟了中國一個嶄新的航天時代的故事。

希望小組：介紹探月工程，帶來神舟十二號首次入駐“太空之家”的最新情況介紹。

主持人1：中國航天從無到有、從小到大，成功發(fā)射了載人飛船，取得了舉世矚目的成就，實現(xiàn)了中華民族的飛天夢，身為炎黃子孫的我們倍感自豪。

【設計意圖】讓學生在具象的認知中激發(fā)對祖國航天事業(yè)的興趣，也點燃學生愛國情感的火苗，為后面愛國情感的激發(fā)起到鋪墊作用。

（三）夢想承載汗水

主持人2：宇航員們的日常生活是怎樣的？讓我們一起走進宇航員的生活，了解他們背后的故事。（板書：夢想承載汗水）

主持人1：請觀看我們中國航天員們?nèi)粘Ｓ柧毜囊曨l。

播放視頻。

主持人2：有請老師帶領我們一起進行模擬訓練，體驗航天員的訓練生活。

教師：首先進入游戲“天旋地轉”，請同學們原地轉10圈后，將“中國航天”四個字按照順序排列。

教師：接下來我們進行“耐力比拼”游戲，請同學們半蹲馬步，平舉雙手放書包，看看自己能堅持多久。

主持人1：航天員們承受超重、低壓等特殊環(huán)境因素的嚴峻考驗，挑戰(zhàn)承受極限，中國航天事業(yè)的飛速發(fā)展離不開航天英雄的默默奉獻和不懈努力。

【設計意圖】“告訴式”德育，只是淺層的信息流經(jīng)學生的大腦，并未喚醒他們情感上的認同。本環(huán)節(jié)通過體驗、訪談等方式讓學生切實體驗航天員的艱辛和不易，進而引發(fā)思考。

（四）榜樣引領夢想

1.故事背后的英雄精神

主持人1：同學們，是什么支撐著他們?nèi)諒鸵蝗盏貓猿种@么艱辛的訓練呢？讓我們走進航天員，探索他們身上的精神，讓榜樣引領我們成長。（板書：榜樣引領夢想）

主持人2：上個世紀，錢學森沖破層層阻撓回到祖國；2003年，中國第一艘載人飛船搭載楊利偉成功返回地面，請大家閱讀資料包《錢學森》《太空一日》。

主持人1：倘若沒有視死如歸的勇氣和赤誠的愛國之情，就不會有“兩彈一星”的成功發(fā)射，不會有中國航天事業(yè)的豐碑。

2.英雄贊歌獻給您

主持人2：讓我們把最美的贊歌送給英勇無畏、無私奉獻的航天勇士們吧！

學生朗誦詩作《最高處的漫步》。

主持人1：中國航天人在茫茫宇宙中漫步，實現(xiàn)了最高處的漫步，這一切都來源于他們的不懈努力，向他們致敬。

【設計意圖】從故事入手，貼近學生認知水平。以文字的魅力將個人的理想融入實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢之中。

（五）點燃少年夢想

1.創(chuàng)意航天秀

主持人2：同學們，航天員們的夢想已實現(xiàn)，讓我們一起點燃屬于我們的少年夢！（板書：點燃少年夢想）

主持人1：讓我們制作出屬于自己的航天創(chuàng)意作品，展示自己的創(chuàng)意航天秀吧。

學生代表展示本組作品。

2.夢想留言條

主持人1：同學們，讓我們寫下自己的夢想，一起放進“愛國者”空間站吧！

學生交流后將自己的留言條貼到“愛國者”空間站。

主持人2：習近平總書記曾說，“實現(xiàn)中華民族偉大復興，就是中華民族近代最偉大的中國夢。這個夢想，凝聚了幾代中國人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個中華兒女的共同期盼?！蓖瑢W們，讓我們帶上自己的夢想，努力拼搏，一起共赴中國夢！

3.向陽花宣誓

主持人1：有請班長帶領我們宣誓。

宣誓詞：為了心中的夢想，刻苦勤奮，自強不息；報效祖國，腳踏實地；崇尚科學，努力學習；熱愛勞動，強身健體；請黨放心，強國有我！

教師總結：同學們，實現(xiàn)自己的夢想需要付出艱辛的努力。每個人心中的夢想加在一起就構成了中國夢。讓我們好好學習，不斷進取，請黨放心，強國有我，共同實現(xiàn)中國夢！

【設計意圖】通過創(chuàng)意航天秀、夢想留言條，將學生對太空探索的興趣、奮斗的目標、行動的規(guī)劃以文字的形式輸出，促進報國之行的落實。最后的宣誓提醒學生將愛國情懷付諸實現(xiàn)夢想的行動之中。