用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)

朱倩倩

英國(guó)著名心理學(xué)家西爾維亞曾說(shuō)：“這個(gè)世界上所有的愛(ài)都以聚合為最終目的，只有一種愛(ài)以分離為目的，那就是父母對(duì)孩子的愛(ài)。”在我看來(lái)，這樣的話語(yǔ)同樣適用于教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。因?yàn)閻?ài)，才無(wú)怨無(wú)悔成為靈魂的“擺渡人”。愛(ài)學(xué)生更要教他們感受愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)，這樣他們才能積聚足夠的能量，離開(kāi)我們也能幸福地生活。

如墜冰窟

8月30日那天，大家忙著開(kāi)學(xué)。你爺爺給我打電話說(shuō)你情緒很激動(dòng)，懇求我去幫幫你。我的心像是在油鍋上煎熬，你是一個(gè)沉默的孩子，不知道到底發(fā)生了什么，讓你小小年紀(jì)就如此想不開(kāi)。

正午氣溫很高，你卻佝僂著身子在樓頂?shù)倪吘壙s成一團(tuán)，拒絕任何人靠近。我小心翼翼地走近你，卻不知道應(yīng)該怎么勸你，只得把傘遮在你頭頂上。強(qiáng)烈的陽(yáng)光刺得我眼睛都睜不開(kāi)，你好不容易抬眼看了一下我，你眼睛里閃出的那束光，我一輩子也不會(huì)忘記，因?yàn)槟鞘莵?lái)自心底的最無(wú)助的光。

那天下午，我和你在一起。你不停地哭著，向我訴說(shuō)著一個(gè)孩子本不應(yīng)該有的經(jīng)歷：父母在你初二那年發(fā)生激烈沖突，你受到了巨大的驚嚇，留下了不可磨滅的心理創(chuàng)傷。家庭的破碎成為你不能承受的生命之重，澆滅了你對(duì)生活的美好憧憬。母親不再與你時(shí)刻相伴，你失去了一個(gè)孩子最需要的母愛(ài)。你時(shí)常覺(jué)得身邊的伙伴都在嘲笑你，就連老師的眼神中也都充滿著憐憫與同情。而這些，你不想看到。你的訴說(shuō)，把我驚呆了。我一直認(rèn)為，你成績(jī)優(yōu)異、自律守紀(jì)，是個(gè)樂(lè)觀向上的好孩子，沒(méi)有想到你的內(nèi)心無(wú)時(shí)無(wú)刻不遭受著痛苦和折磨，甚至想在這本該闔家團(tuán)圓的時(shí)候結(jié)束生命。

屋外驕陽(yáng)似火，但我的內(nèi)心卻寒風(fēng)凜冽，如刀割一般難受。此時(shí)此刻，我的任何安慰都顯得蒼白且無(wú)力。我只能緊緊握住你的雙手，看著你無(wú)助的眼神。我是母親的孩子，也是孩子的母親，我想用這種方式給你傳遞來(lái)自母親的溫暖。

溫情守護(hù)

當(dāng)晚，我主動(dòng)添加你為QQ好友，看著你的頭像從班級(jí)群轉(zhuǎn)移到了我的好友列表，我卻不知道該從何說(shuō)起。那個(gè)秋天，我總是關(guān)注著你的喜怒哀樂(lè)，常常找你談心，試圖走進(jìn)你的內(nèi)心，我們從人生談到青春，從夢(mèng)想談到現(xiàn)實(shí)。

2020年春天，疫情讓寒假格外漫長(zhǎng)，我們的談心轉(zhuǎn)到了線上。我希望用這種方式來(lái)走近你、讀懂你、幫助你。為了盡量避免戳痛你心底的傷疤，我總是和你聊疫情期間那一個(gè)又一個(gè)的平民英雄，聊在生命遇到危險(xiǎn)時(shí)的正確選擇。你時(shí)常無(wú)法理解自己看到的、聽(tīng)到的這一切，總是埋怨這個(gè)世界的不公，埋怨命運(yùn)對(duì)你的不公，你甚至不能認(rèn)同那些平民英雄的無(wú)私奉獻(xiàn)。我是老師，只能陪伴你人生的一段旅程，我多么希望能讓你感受到生活中的溫暖，發(fā)現(xiàn)你周?chē)拿恳粋€(gè)人都在用不同的方式關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你。我努力用自己能想到的種種方式去喚醒你，希望再次點(diǎn)亮你心底的那一束光：幼年時(shí)的睡前故事、晚安吻，被爸爸舉過(guò)頭頂?shù)男腋８?，被媽媽抱在懷中的溫暖……爸爸媽媽雖然不在一起了，但是這些愛(ài)并沒(méi)有消失。

那段時(shí)間里，我再次做了一回虔誠(chéng)的學(xué)生。在大量的資料中，我努力和專業(yè)人士對(duì)話，以此尋覓打開(kāi)你心結(jié)的那一個(gè)良方。蘇霍姆林斯基啟發(fā)了我：“假如一個(gè)人處處感到和知道別人是在教育他，他的自我認(rèn)識(shí)與自我完善的能力就會(huì)遲鈍起來(lái)……”我努力避免對(duì)敏感而脆弱的你進(jìn)行說(shuō)教，而是邀請(qǐng)你加入籌備小組，一起準(zhǔn)備一堂別樣的線上生命教育班會(huì)——《心底無(wú)私，點(diǎn)亮生命底色》，期待你和其他同學(xué)一起體悟生命的可貴。

冰雪漸融

相比同學(xué)們的積極踴躍，你依然有些被動(dòng)和沉默。那一次，你搜集了第二板塊“悟生命之美”所需的圖片，甚至還找到嬰兒第一聲啼哭的音頻，和我一起把它放入視頻《生命的起源》的末尾。到了第二次班會(huì)《勇?lián)?zé)任云端戰(zhàn)“疫”》時(shí)，你已經(jīng)能熟練地幫我聯(lián)系身處疫區(qū)的同學(xué)拍小視頻了。漸漸地，你不再抱怨自己的不幸，開(kāi)始主動(dòng)和我談心，開(kāi)始對(duì)疫情面前的生命表示擔(dān)憂。

在征得你的同意后，我把你和身處武漢的同學(xué)小薇結(jié)成互助小組，利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，幫助小薇解決作業(yè)中的難題。聽(tīng)到小薇描述的武漢的疫情后，特別是那些對(duì)生命充滿渴望的凡人故事，你告訴我，你的心里很不是滋味。這個(gè)時(shí)候，我卻感到一絲欣慰，因?yàn)槟汩_(kāi)始關(guān)注別人的感受了，已經(jīng)知道了生命的可貴。

后來(lái)，我想辦法聯(lián)系到了你的母親。她告訴我，她一直在關(guān)注你，只是因?yàn)槟阒暗谋l(fā)把她推得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，她不敢輕易接近你。我告訴她，你已經(jīng)開(kāi)始改變了。她喜極而泣，決定下個(gè)學(xué)期來(lái)學(xué)校附近租房，陪你讀完高中的下半場(chǎng)。

春暖花開(kāi)，疫情終于不再肆虐。那天，教室門(mén)口，我終于迎來(lái)了你暖暖的一笑。你告訴我，疫情即將過(guò)去，你的心里也春暖花開(kāi)了。再后來(lái)，你把錄取大學(xué)的消息在第一時(shí)間告訴了我，并附上一句話：“老師，我要去山東上學(xué)了，我也要成為和你一樣的老師！”