如何在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透思政教育

廣西壯族自治區(qū)梧州市蒼梧中學(xué) 陳念紅

數(shù)學(xué)是高中教學(xué)中的重要科目，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生邏輯思維、數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，而且可以拓展學(xué)生知識(shí)層面，幫助學(xué)生更好地解決生活中面臨的各類問題。在如今教育改革發(fā)展背景下，思政教育已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)中的重點(diǎn)。為促使思政教育可以達(dá)到更好效果，可以將思政教育滲透到高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，在幫助學(xué)生掌握更多數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能夠不斷強(qiáng)化學(xué)生思政意識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確思想價(jià)值觀念，為學(xué)生未來更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

一、思政教育內(nèi)涵分析

對(duì)于思政教育內(nèi)涵的分析，本文主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行闡述與分析。

第一，思政教育的主要形式是將思想政治教育作為主要元素，其中包括思想政治理論知識(shí)、正確價(jià)值理念、精神追求等，將此類內(nèi)容融入不同學(xué)科教學(xué)中。這樣可以在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定影響，促使學(xué)生在未來學(xué)習(xí)、生活與工作中，能夠?qū)ψ陨硭枷?、行為等做出明確規(guī)范。

第二，思政教育的本質(zhì)是立德樹人。育人先育德，一個(gè)人只有在具有良好德行的情況下，才能更好地學(xué)習(xí)、生活，成為對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人才。在思政教育中，對(duì)于傳道授業(yè)解惑要給予更多重視，實(shí)現(xiàn)育人與育才之間的相互結(jié)合，這也是我國教育中的重點(diǎn)。思政教育工作實(shí)際上也屬于做人的工作，教導(dǎo)學(xué)生該成為怎樣的人，這是我國、我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，以及工作生命線。在這一過程中，教師需要做到以德立身、以德施教，對(duì)于學(xué)生正確人生觀、世界觀與價(jià)值觀的培養(yǎng)要給予更多重視，實(shí)現(xiàn)對(duì)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，這樣學(xué)生才能德智體美勞全面發(fā)展，從而為我國社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自身力量。

第三，思政教育理念是協(xié)同育人。在思政教育中，最為重要的一點(diǎn)內(nèi)容就是將思政教育與其他學(xué)科教育之間進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣才能實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人。不管是“三全育人”方式，還是“十全育人”方式，其主要理念都是協(xié)同育人。協(xié)同育人是我國各級(jí)各類學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)與使命，可以為中國特色社會(huì)主義建設(shè)工作培養(yǎng)更多的接班人。

總之，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對(duì)于思政教育的融入，需要教師能夠給予更多重視。將課程內(nèi)容與思政教育之間進(jìn)行相互結(jié)合，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的同時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生具備良好的思想道德素質(zhì)。

二、思政教育融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要作用

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作開展中，思政教育融入的重要作用體現(xiàn)在不同方面，本文主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析。

第一，課堂教學(xué)內(nèi)容得以豐富。高中數(shù)學(xué)教材中包含著很多不同知識(shí)，教師在教學(xué)過程中對(duì)于這些知識(shí)需要進(jìn)行全面挖掘，這樣可以為思政教育的融入提供更多不同類型的素材。甚至在很多情況下，可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)際生活之間的相互聯(lián)系，促使學(xué)生在實(shí)際生活、生活案例中，就可以掌握更多不同的數(shù)學(xué)現(xiàn)象以及人文知識(shí)等。在這一過程中，學(xué)生的思維將會(huì)更加開闊，眼界也會(huì)得到拓展，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠更加充滿興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)的更好落實(shí)以及教師教學(xué)質(zhì)量的提升打下良好基礎(chǔ)。

第二，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。高中是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想政治教育，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想、行為的正確引導(dǎo)，促使學(xué)生在高中階段樹立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，全方位提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生未來更好地學(xué)習(xí)提供保障。

第三，高質(zhì)量完成課堂教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)學(xué)科相較于其他學(xué)科而言，具有一定的抽象性與邏輯性。在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，很多情況下學(xué)生會(huì)無從下手，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)自信心的樹立會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。在此背景下，可以將思政教育融入其中，積極鼓勵(lì)學(xué)生、幫助學(xué)生，與學(xué)生一起克服困難。幫助學(xué)生養(yǎng)成不怕困難的良好品質(zhì)，這樣學(xué)生在未來的生活與學(xué)習(xí)中，也能夠勇敢面對(duì)，更好地解決問題。在這一過程中，教師將會(huì)更加順利地完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率也得以提升。

第四，提升教師教學(xué)效率。在整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師發(fā)揮著不可替代的重要作用，需要扮演好組織者與引導(dǎo)者的角色。在課堂教學(xué)期間，教師需要對(duì)思政教育的重要性有正確的認(rèn)識(shí)，并對(duì)每節(jié)課教學(xué)中的不同思政資源進(jìn)行深入挖掘，將思政教育與數(shù)學(xué)教育之間進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。教師采取有效教學(xué)措施，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性全面調(diào)動(dòng)起來，促使學(xué)生在課堂中能夠主動(dòng)配合教師，教師講述的問題、知識(shí)與內(nèi)容都可以得到回應(yīng)，那么教師的教學(xué)熱情也會(huì)被激發(fā)出來。課堂中教師與學(xué)生之間能夠進(jìn)行有效溝通、交流，教師教學(xué)效率可以得到很大提升，為學(xué)生帶來更高質(zhì)量的思政課堂，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多不同的數(shù)學(xué)知識(shí)。

總之，將思政教育融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，是一項(xiàng)重點(diǎn)工作內(nèi)容。該項(xiàng)工作的完成需要教師、學(xué)校以及學(xué)生之間能夠共同努力，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，能夠通過思政教育，樹立正確思想價(jià)值觀念，推動(dòng)學(xué)生未來更好發(fā)展。

三、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入思政教育的措施

（一）完善教學(xué)素材

從當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中不難看出，其中蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)點(diǎn)，在課堂知識(shí)講解過程中，如果教師只是照搬照抄，那么學(xué)生將很難對(duì)知識(shí)有正確把握，甚至?xí)绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)興趣，無法達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這一情況，需要在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，將思政教育融入其中，在上課之前就能對(duì)本節(jié)課所要講述的知識(shí)進(jìn)行全方位探索與研究，還可以到網(wǎng)絡(luò)中搜索與本節(jié)課相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展，促使教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)素材得到豐富，課堂趣味性也會(huì)隨之提升，學(xué)生更愿意參與到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中。

比如，在函數(shù)知識(shí)教學(xué)過程中，因?yàn)楸竟?jié)課內(nèi)容具有一定的抽象性，學(xué)生理解起來較為困難，而且單純講解學(xué)生會(huì)感到枯燥無味，學(xué)習(xí)熱情很難被調(diào)動(dòng)起來。針對(duì)這一情況，在概念教學(xué)過程中，可以將馬克思主義哲學(xué)中的量變理念以及質(zhì)變理念融入其中，這樣學(xué)生能夠更好地理解函數(shù)變量值變化對(duì)函數(shù)圖像造成的影響。當(dāng)變量達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)后，函數(shù)性質(zhì)也會(huì)發(fā)生改變，這就是量變到質(zhì)變的過程。該種教學(xué)方式使得整個(gè)學(xué)習(xí)過程對(duì)于學(xué)生而言更加輕松，充滿趣味性。學(xué)生對(duì)于函數(shù)概念有一定了解與掌握后，可以進(jìn)行其他知識(shí)的滲透，而思政教育也在無形之中影響著學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)造智慧課堂

在當(dāng)今社會(huì)，很多先進(jìn)信息技術(shù)被應(yīng)用到教學(xué)中，比如多媒體教學(xué)方式、微課教學(xué)方式等。此類教學(xué)方式因?yàn)樽陨硭邆涞膬?yōu)勢(shì)，被廣泛應(yīng)用在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率也因此得到提升。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，將信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，可以在一定程度上降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，學(xué)生自身學(xué)習(xí)方式也會(huì)發(fā)生一定轉(zhuǎn)變，更好地實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作討論學(xué)習(xí)等。學(xué)生也可以加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，在網(wǎng)絡(luò)中搜索與學(xué)習(xí)相關(guān)或者是自身想要了解的信息。對(duì)于自身不會(huì)的問題，也可以利用網(wǎng)絡(luò)，借助外力將問題更好地解決。

比如，在學(xué)習(xí)函數(shù)與方程知識(shí)的過程中，教師可以采用電子白板教學(xué)方式，或者是微視頻教學(xué)方式，促使數(shù)學(xué)知識(shí)能夠更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。使用一元二次方程根及其對(duì)應(yīng)二次函數(shù)圖像與X軸交點(diǎn)橫坐標(biāo)作為知識(shí)講述切入點(diǎn)，并將思政教育中的不畏困難、敢于挑戰(zhàn)的精神等融入其中，促使學(xué)生能夠?qū)栴}進(jìn)行自主分析與探索。教師在這一過程中還要起到良好的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的適當(dāng)引導(dǎo)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單，確保學(xué)生能夠根據(jù)函數(shù)圖像性質(zhì)，對(duì)方程根個(gè)數(shù)情況做出判斷。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)感到困難，但是在教師的鼓舞之下，學(xué)生可以通過自主探索方式以及合作方式等，實(shí)現(xiàn)對(duì)問題的更好解決。在此期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心將會(huì)得到樹立，在未來的學(xué)習(xí)中，能夠始終保持端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦鉆研不同問題，全面提升自身的數(shù)學(xué)能力。

（三）加強(qiáng)數(shù)學(xué)文化滲透

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)文化之間進(jìn)行相互融合，將古今中外的優(yōu)秀數(shù)學(xué)文化介紹給學(xué)生。該種教學(xué)方式能夠進(jìn)一步開闊學(xué)生的眼界與思維，將學(xué)生的愛國主義情懷激發(fā)出來，進(jìn)一步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

比如，在學(xué)習(xí)圓的方程相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以將我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之的事跡介紹給學(xué)生，促使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)祖沖之廢寢忘食、堅(jiān)持不懈的精神。與此同時(shí)，還可以向?qū)W生介紹華羅庚在創(chuàng)立中國解析數(shù)論時(shí)的不易，以及最終取得的優(yōu)秀成果。但在此時(shí)，華羅庚仍然拒絕國外名校的邀請(qǐng)，回到祖國發(fā)展，報(bào)效祖國，為我國數(shù)學(xué)高等教育體系的發(fā)展做出偉大貢獻(xiàn)。通過名人事跡的講解，學(xué)生可以學(xué)習(xí)其中的偉大精神，無形中受到影響，并在實(shí)現(xiàn)自身更好的發(fā)展中起到積極作用。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方式

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，思政教育的更好落實(shí)需要教師能夠?qū)虒W(xué)方式做出完善與優(yōu)化，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無法跟上當(dāng)今學(xué)生的發(fā)展步伐，甚至?xí)?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情產(chǎn)生很大影響。在具體教學(xué)方式創(chuàng)新中，教師要將自身引導(dǎo)作用發(fā)揮出來，要注意以下幾點(diǎn)問題。

第一，采用小組合作教學(xué)方式。在如今教育改革發(fā)展中可以看出，小組合作是一種非常有效的教學(xué)方式，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)不同數(shù)學(xué)知識(shí)、拓展學(xué)生思維，而且可以激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與團(tuán)結(jié)精神。為促使小組合作教學(xué)方式能夠在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中得到更好的應(yīng)用，教師在日常教學(xué)中就要觀察學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)態(tài)度，在對(duì)學(xué)生有全面了解的基礎(chǔ)上，對(duì)小組進(jìn)行合理劃分，確保學(xué)生能夠在適合自身學(xué)習(xí)、發(fā)展的小組中。每個(gè)小組人數(shù)控制在4—6人即可，小組長(zhǎng)能夠帶動(dòng)其他同學(xué)學(xué)習(xí)。以學(xué)習(xí)函數(shù)與方程知識(shí)為例，本節(jié)課中涉及很多不同內(nèi)容，比如函數(shù)方程式基本內(nèi)涵、函數(shù)方程式基本形式等，此類問題如果在課堂中單純依靠某一名學(xué)生回答，尋找答案就會(huì)浪費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。因此，可以采用小組合作教學(xué)方式，教師布置完畢任務(wù)后，小組長(zhǎng)可以將不同問題布置給小組成員。例如，可以將簡(jiǎn)單問題布置給學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差的學(xué)生，將較難的問題安排給學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，采用該種方式，促使學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)中。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠逐漸意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要作用，不斷強(qiáng)化自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在未來的學(xué)習(xí)與工作中，也能夠積極與他人合作，實(shí)現(xiàn)對(duì)問題與工作的更好解決。

第二，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境主要是指教師要結(jié)合本節(jié)課教材內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的情境，并將學(xué)生引入這一情境中，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，促使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)有更好的了解。在實(shí)際教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)過程中，教師必須圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的實(shí)際情況，保證情境創(chuàng)設(shè)的科學(xué)性與合理性。比如，在圓相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示日常生活中的圓形，將不同圓形更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。教師在展示完畢圓形后，還可以繼續(xù)向?qū)W生提問：“同學(xué)們思考一下，生活中的圓有哪些？”通過提問的方式，拓展學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思考，這樣學(xué)生的思維能力、分析問題能力與解決問題能力都可以得到提升。最為重要的一點(diǎn)是將生活中的實(shí)際案例內(nèi)容與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，采用深入淺出的方式，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)中的思政元素，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的更好成長(zhǎng)與發(fā)展。這對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升能夠起到良好的推動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)思政教育的合理融入，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多數(shù)學(xué)知識(shí)，樹立正確思想價(jià)值觀念。教師要及時(shí)對(duì)自身教學(xué)方式進(jìn)行完善，采取有效教學(xué)措施，將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性全面激發(fā)出來，從而提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與思政教育水平。