核心素養(yǎng)背景下班主任工作的愛心責任和機智

□甘肅省張掖市山丹縣清泉鎮(zhèn)北灘小學 賈秀娟

核心素養(yǎng)背景下，班主任要對原有的工作理念、方法進行創(chuàng)新和優(yōu)化，以便迎接新時期的新要求。在日常班級管理工作中，班主任不僅要做好常規(guī)教育工作，還要在核心素養(yǎng)理念指導下，對教育工作進行改進，強化自身的責任意識，對學生充滿愛心，對管理和教育工作充滿機智，促進工作質量的全面提升。在新課標改革背景下，核心素養(yǎng)教育理念在我國教育界中得到了廣泛的重視和關注，也對教育工作提出了新的要求。在這種情況下，班主任要對自身的工作進行重新審視，主動承擔陪護學生成長的責任。班主任的工作對學生未來成長具有關鍵性的作用。教師要結合教育改革形勢，強化責任意識，對學生、工作給予愛心，并在工作中充分挖掘自己的機智才能，促進工作質量的提升，讓自己成為一個思想扎實、品德高尚、教學育人合格的班主任。

一、核心素養(yǎng)的概述

（一）概念

核心素養(yǎng)，是指學生在發(fā)展過程中應該具備且適應終身發(fā)展、社會發(fā)展所必需的品格和相關技能。在積極落實相關研究工作時，將發(fā)展學生的核心素養(yǎng)當作立德樹人的關鍵任務，也是迎合當前時代趨勢和教育發(fā)展軌跡的重要手段，對強化國家的教育國際競爭力具有極大的幫助。

（二）原則

首先是科學性原則，需堅持“立德樹人”的基本要求，重視教育過程中“以人為本”的基本方針，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，使科學理念和方法貫穿教學全過程，促使相關理論和實踐結合，保證核心素養(yǎng)實踐嚴謹、規(guī)范。其次是時代性原則，充分展示新時代、新背景的風采，明確新時代對人才培養(yǎng)的嚴格要求，體現(xiàn)先進的思想以及理念等，使研究成果與時代發(fā)展軌跡相符，具備基本的前瞻性。最后是民族性原則，看重中華民族傳統(tǒng)文化的穩(wěn)步傳承和大力發(fā)展，將核心素養(yǎng)研究和中華民族文化歷史土壤密切結合起來，積極踐行社會主義核心價值觀的具體要求和規(guī)定，重視社會責任和國家認同，使民族特征充分顯現(xiàn)，結合本國國情和基本發(fā)展定位加以分析，展示十足的特色。

二、核心素養(yǎng)下班主任的工作要點

（一）重視精心研究，完善素養(yǎng)框架

在實際工作開展過程中，班主任應結合核心素養(yǎng)的視角，讓相應的研究工作穩(wěn)步落實，保證將素養(yǎng)框架有效完善，促使教學工作的開展成果符合預期。教師應深入各項工作，全面了解社會對人才的基本需求，科學把控核心素養(yǎng)的定位。

（二）落實轉化研究，對接課標修訂

為讓教育工作的開展更加順利，需要積極地落實好轉化研究，結合核心素養(yǎng)的標準及要求，讓實際工作的開展具備一定的銜接條件，促使教學、班級管理等各個環(huán)節(jié)有條不紊地推進，真正滿足實際工作的基本開展需求。在開展的各項工作中，班主任均應做好有效的分析，需要在核心素養(yǎng)總體框架上研究相應的實踐方法和思路，確?；竟ぷ鞯某尚Ц语@著，也讓后續(xù)任務的落實擁有理想的支撐條件。

（三）積極征求意見，逐步完善和修訂

為讓核心素養(yǎng)的科學性和適宜性更加顯著，班主任要在開展相關工作時征求學生及其他教師的意見，通過不斷地修訂和完善相應的工作計劃，確保工作的基本成效更加理想，也讓學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更加到位。班主任作為班級工作的引導者，要積極地承擔相關職責，擔負重要的責任，保證將實際工作的開展穩(wěn)步地推進，促使班級事務、學生管理、教育教學等均能實現(xiàn)既定目標。

三、核心素養(yǎng)下班主任工作的愛心責任和機智

在核心素養(yǎng)視角下，班主任開展的各項工作都應該積極地踐行相關職責，還要抱有足夠的責任感，對學生表現(xiàn)出愛心，對事務的處理表現(xiàn)出機智。需要認清當前的形勢，靈活使用多元化手段，促使班主任愛心和責任踐行到位，真正保證學生健康成長，也讓班級工作的開展更加順暢。

（一）在班主任工作中要對學生充滿愛心

愛心是教育的前提和核心，只有對班主任事業(yè)和學生充滿愛心，全身心地投入教育事業(yè)，才能全面發(fā)揮班主任的價值功能作用，成為一個合格的、完美的班主任。在日常班級管理和教育工作中，班主任要對學生表現(xiàn)出足夠的愛心，讓學生感受到被關愛，讓其在充滿愛的氛圍中成長，可以對其進行潛移默化的熏陶和感染，讓其內心充滿愛，體驗被愛，并學會愛別人。學生只有感覺到被愛，才能將愛轉換為發(fā)奮努力的內在動力，增加自信心，形成自主學習的意識，助力學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。班主任在教育事業(yè)中讓學生充滿愛心，可以增加班級內部的凝聚力，讓每一個學生都能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，促進學生素質的全面提升。

班主任工作較為煩瑣，要不斷地與不同的家長、學生、各類大小事務打交道，因此需要班主任投入大量的時間與精力，而只有對這份工作充滿熱情和愛心的人，才能不厭其煩地全情投入，激發(fā)自己的工作動力，并自覺主動地付出努力，不畏工作中的艱難險阻，始終保持積極向上樂觀的心態(tài)，并創(chuàng)造性和創(chuàng)新性地開展班主任工作。在具體工作開展中，班主任要注意自己對待學生的態(tài)度，要保持真誠、平等、信任，避免對學生出現(xiàn)偏愛、縱容等現(xiàn)象，以寬容、積極、理解、真誠的心態(tài)對學生進行正確的引導和教育。此外，班主任要強化自身的服務意識，對學生日常生活、學習等情況進行了解和關心，及時發(fā)現(xiàn)他們的異常情況，為其進行學習引導和心理疏導，使其全身心地投入學習，讓學生感受到被尊重和被關愛，利用愛心滋潤他們的心靈。班主任要堅持以人為本，以學生為本，結合學生的發(fā)展現(xiàn)狀，利用科學的理念和方法開展班級教育與管理工作，保證班級管理工作的科學性與有效性。班主任在教育過程中要正確認識到教師的行為習慣會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以既要有豐富的專業(yè)知識，也需要有敬業(yè)精神、愛業(yè)精神，要積極引導學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。在核心素養(yǎng)教育理念背景下，班主任只有對學生和工作充滿自信，才能與學生產(chǎn)生心靈、情感上的交流，讓學生內心感知到關愛，并使其充滿愛心，學會關心別人，以寬容的心態(tài)理解周邊的人和事物，輕松地化解與周邊人的矛盾問題，從而營造和諧、友愛的班級環(huán)境，助力學生健康、快樂成長，促進核心素養(yǎng)教育目標的實現(xiàn)。通過將學生視為主體，可以讓各項工作的開展擁有明確的著力點，對穩(wěn)步強化教學成果和提升教學水平等均有較大的幫助。

（二）在班主任工作中要強化責任意識

對班主任來說，他們承擔的責任重大，屬于班級的領頭人，只有班主任具備了責任意識，才能展示出榜樣力量，對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，使他們積極主動地投入學習活動和班級事務。從某種意義上來說，班主任工作對學生未來成長具有決定性的影響。在核心素養(yǎng)教育理念下，班主任更要主動承擔學生成長過程中的一切責任。教師是一項神圣的職業(yè)，班主任要勇于擔當自身的責任，強化責任意識，為學生的健康、快樂成長創(chuàng)建良好的學習和成長環(huán)境。班主任要在自己的崗位職責上盡職盡責，樹立正確的工作目標，為核心素養(yǎng)教育的開展奠定良好的基礎。同時要具有較高的事業(yè)心，強化自身的思想覺悟水平，明確自身職責，能沉下心來，甘當配角，助力學生素質的全面提升。只有在工作中充滿責任心，才能保障班主任在具體工作中提高執(zhí)行力，強化工作效果，并充滿抵抗困難的勇氣。班主任不僅要把教育學生當作一項日常工作，還要全身心地投入，并對其進行創(chuàng)造性的開展，使其成為自己終生奮斗的目標。班主任要不斷地提升自身的綜合素養(yǎng)，接受新知識和新理念，滿足核心素養(yǎng)理念下的工作需求，保障教學工作的高質量開展。在日常班級管理工作中，要對學生全面負責，提高管理工作質量，對每一個學生進行全面的了解，掌握其思想動態(tài)變化情況，展開多樣化的課外課內活動，對學生的心理問題進行有效疏導，助力學生養(yǎng)成良好的行為習慣，幫助學生形成正確的人生觀和價值觀，推動學生素養(yǎng)的全面提升。此外，也要保障對學校負責，對學校的各項任務進行合理的布置和高效執(zhí)行，保障學校任務的全面落實。

（三）在班主任工作中要具有一定的機智才能

班主任是班級工作的引導者，也是學生的榜樣，只有展示足夠的機智才能，才能為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)奠定基礎。班主任工作較為煩瑣，需要與學生、家長以及學校等各方面打交道。因此，在具體工作中，不僅需要教師具備愛心和責任，還要具有一定的智慧，在工作過程中提高自身的專業(yè)能力，強化觀察力，能對各類突發(fā)事件進行靈活處理，且要處事果斷，充分發(fā)揮自身的工作經(jīng)驗。班主任還要對工作進行創(chuàng)造性的處理，因勢利導，把消極因素轉化為積極情緒，逐漸形成具有自身特點的管理模式。班主任要認識到每一個學生都具有其獨特的發(fā)展?jié)摿?，要通過全面觀察和分析，掌握合適的時機對學生進行激勵和鼓勵，激發(fā)學生內在的學習動力。在日常班級管理工作中，教師要處處運用智慧，如批評、鼓勵、態(tài)度等的恰當使用，都可以體現(xiàn)班主任的管理與教育機制。具體體現(xiàn)在以下方面：

1.開展班干部輪值制度。班干部的確定，通過學生自愿報名，公平競選的方式產(chǎn)生。并且一般班干部的輪值時間為半學期，班長每學年輪換一次。通過這種方式可以保障在畢業(yè)時大多數(shù)學生都能擔任班干部，這可以強化學生的班級歸屬感，鍛煉學生的組織能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)其奉獻精神。

2.制定嚴格的班級管理制度，加強班級常規(guī)化管理，制定賞罰分明的獎懲制度，并做好客觀公正的班級事務處理，對學生起到良好的警示作用，保障班級各項工作的有序開展。要對班干部的工作職責進行明確劃分，并實行承包責任制，保障班級各項物品都有專人負責管理，建立班級常規(guī)化的管理制度和細則，確保管理制度的貫徹執(zhí)行，強化學生的責任意識，鍛煉其堅韌的意志力。

3.體現(xiàn)合作小組的競賽特點。在對班級學生進行班組劃分時，要保障其全面競賽性，能同時開展學習、勞動、體育、文娛等競賽，保障各方面優(yōu)勢人才的合理搭配，構建各方面實力均衡的競賽小組。通過這種方式，既可以在班級內營造良性的競爭環(huán)境，也能增加小組內的凝聚力，激發(fā)學生的上進心，引導小組內成員互相幫助，共同進步，促進班級全體學生創(chuàng)造意識的提升。

4.做好班級記錄，要求當天的值日生做好班級記錄，保障按時記錄，確保記錄內容的真實性和全面性。同時，要對班級成績、問題、大小事務等進行全面記錄，并將其懸掛在班級顯眼的地方，以便學生和教師隨意進行查看，以便對學生進行鼓勵和警醒，對教師以及班主任工作的改進與優(yōu)化提供參考。

5.建設同輩群體環(huán)境。一種良好的群體規(guī)范，有利于學生優(yōu)秀道德品質的形成，當同輩群體產(chǎn)生一種群體規(guī)范，群體中的成員都就會受到規(guī)范的潛移默化的影響，會受到規(guī)范的影響與約束。因此，在平時班主任可正確利用學生群體道德輿論的導向性，即學生的從眾心理，在班級內建設同輩群體環(huán)境，并于同輩群體中制造正確的道德輿論，然后推動學生思想價值觀與行為習慣發(fā)展。調查研究發(fā)現(xiàn)，許多學生在集體道德輿論的壓力下會服從集體意志，執(zhí)行道德要求，產(chǎn)生道德行為。在平時的教育管理中，班主任要充分利用這種從眾性的積極作用塑造學生正確的世界觀、人生觀與價值觀，促進學生能力、素質的綜合發(fā)展。班主任可深入學生群體，了解同輩群體結構，發(fā)現(xiàn)同輩群體核心人物，并積極利用核心人物開展德育。如在平時可多與核心人物溝通，發(fā)現(xiàn)核心人物的閃光點并將其放大，增強核心人物的自信心，也吸引其他學生效仿與學習，最終實現(xiàn)共同成長，共同進步。教師可主動吸引同輩群體核心人物參與班級管理崗位，進一步放大核心人物的影響力與帶動力以及群體號召力，從而更好地實現(xiàn)教育與管理目標。

6.發(fā)揮家庭教育作用。班主任工作離不開家長的支持，家長的密切協(xié)作、高度支持，有利于推動教師快速成長，也有利于促進班級教育管理工作順利、高效地開展。因此，在平時班主任可與家長通過微信、微博、論壇、QQ 等多種媒體平臺互相反映、分享學生的學習成長狀況，并相互探討教育方法，共同推進各項教育工作順利、高效地開展。班主任可每學期邀請家長開展幾次教育專題探討會，共同探討學生教育問題，相互學習經(jīng)驗與技能，提高教育水平。在教學工作中，班主任要全面提升自身的機智才能，增加自身的知識范圍，強化專業(yè)管理能力，并能對現(xiàn)代教學活動進行科學的設計與規(guī)劃，保障教育管理方案符合核心素養(yǎng)教育的要求，同時符合學生心理、生理特點，促進學生的個性化發(fā)展，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，促進班主任工作質量的全面提升。

綜上所述，在核心素養(yǎng)教育理念下，班主任工作面臨著新的挑戰(zhàn)，需要班主任對自身工作責任進行明確，對學生和教育事業(yè)充滿愛心，同時在日常管理工作中全面發(fā)揮自身的機智才能，積累更多的實踐工作經(jīng)驗，對班主任工作進行創(chuàng)造性開展，保障班級各項工作的有序開展，為學生創(chuàng)建良好的成長環(huán)境，助力學生快樂、健康成長。