“雙減”背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的幾點思考

福建省泉州臺商投資區(qū)第一實驗小學(xué) 黃清玲

為了全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，強化學(xué)校教育主陣地作用，治理與規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)，形成良好教育生態(tài)，緩解家長的教育焦慮，促進學(xué)生健康成長與全面發(fā)展，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱《意見》）。根據(jù)過去學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重、承受較大課外培訓(xùn)壓力的問題，結(jié)合家庭教育支出較大、家長教育焦慮的情緒，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教研組、學(xué)科組、學(xué)科教師要根據(jù)《意見》要求，完善作業(yè)管理辦法，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，控制作業(yè)數(shù)量與難度，提高作業(yè)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)習(xí)全面回歸學(xué)校，完善課后服務(wù)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、注重個人自主學(xué)習(xí)，全面提高綜合素養(yǎng)

人生貴在要有自知，要有考量，要穩(wěn)重，要量力而行。教師自身綜合素養(yǎng)的高低，將會直接影響教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，決定課堂教學(xué)效率的高低。因此，“雙減”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為提高課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)當(dāng)更加注重自主學(xué)習(xí)，全面提高自身的綜合素養(yǎng)，包括專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)技能、思想素質(zhì)與道德品格。

（一）全面提升專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)技能

互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)大發(fā)展的背景下，對教師教學(xué)能力提出了更高要求。一些教師不注重自身學(xué)習(xí)，不會運用新技術(shù)、新工具實施教學(xué)，導(dǎo)致課堂教學(xué)的效果不盡如人意，無法吸引學(xué)生積極主動參與課堂學(xué)習(xí)。為此，教師應(yīng)當(dāng)全面提升專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)技能，通過上網(wǎng)查詢資料、運用工具書、詢問他人等，加強磨課與教學(xué)實踐，提升信息技術(shù)操作能力，發(fā)展信息技術(shù)教學(xué)能力。

例如，北師大版六年級上冊的“圓的認(rèn)識（一）”課程教學(xué)中，為了吸引學(xué)生的眼球，更好地導(dǎo)入本課教學(xué)，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，提前準(zhǔn)備關(guān)于套圈游戲的圖片與視頻，這需要教師收集相應(yīng)資料，或者自主制作PPT 與微視頻，在課堂上播放與輔助教學(xué)。教師通過提前學(xué)習(xí)，在類似教學(xué)中操作實踐，可以更好地發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，促進學(xué)生思考，建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，高效導(dǎo)入新課。

（二）更好提高思想素質(zhì)與道德品格

新課改背景下，教師還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以單獨講授為主、“灌輸式”的教學(xué)模式，要充分突出學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體地位，引領(lǐng)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、小組共同探究。教師應(yīng)當(dāng)注重自身的言行舉止，使用標(biāo)準(zhǔn)普通話授課，形成正確的思想意識與高尚的師風(fēng)，注重師德建設(shè)，提高責(zé)任意識，樹立良好的教師形象。

例如，在北師大版六年級上冊的“圓的認(rèn)識（一）”授課過程中，教師可布置分析思考、動手實踐、習(xí)題練習(xí)等任務(wù)，將學(xué)生充分調(diào)動起來，參與自主學(xué)習(xí)與合作探究。比如可以讓學(xué)生運用多種辦法畫圓，思考半徑之間、直徑之間、半徑和直徑之間的關(guān)系，探討圓的大小、圓的位置與何種因素有關(guān)，先讓學(xué)生解答這些問題，營造積極活躍的數(shù)學(xué)課堂氛圍，之后進行點評，解答問題。

二、認(rèn)真研讀課標(biāo)教材，充分做好課前備課

“雙減”背景下，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，教師不僅要全面提高個人綜合素養(yǎng)，還要認(rèn)真研讀最新版的課標(biāo)內(nèi)容、數(shù)學(xué)教材，準(zhǔn)備完善的教具，要求學(xué)生充分做好課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，熟練教學(xué)方法，準(zhǔn)備課上訓(xùn)練題目，才能提高課堂教學(xué)效率。

（一）認(rèn)真研讀最新課標(biāo)與熟悉教材

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則等提出了要求，教師應(yīng)當(dāng)通過課前認(rèn)真研讀，體會其中的內(nèi)涵、主旨、要義，根據(jù)具體的課程內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)。教師要全面熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)教材的所有內(nèi)容、組編結(jié)構(gòu)，認(rèn)識教材內(nèi)容融入意圖、知識內(nèi)容，認(rèn)識其中教學(xué)重點、教學(xué)難點等，構(gòu)建更為科學(xué)的教學(xué)方法，以此實施更為全面的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

例如，對于北師大版六年級上冊的“圓的認(rèn)識（二）”，通過前期研讀總體課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀與分析本教材的單元內(nèi)容、本單元章節(jié)，根據(jù)六年級學(xué)生的知識基礎(chǔ)與認(rèn)知狀況，可以確定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點等。本課的教學(xué)目標(biāo)包括：（1）知識與技能——借助折紙活動，探究發(fā)現(xiàn)圓屬于軸對稱圖形，認(rèn)識其特點與體會圓的對稱性；（2）過程與方法——在折紙找圓心等活動中，培養(yǎng)學(xué)生平面幾何意識與空間觀念；（3）情感態(tài)度和價值觀——聯(lián)系現(xiàn)實生活，明確數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點是體會圓的對稱性，教學(xué)難點是讓學(xué)生掌握找某圓圓心的方法。

（二）準(zhǔn)備教學(xué)所用教具和教學(xué)方法

運用完備的教具可以直觀演示，輔助學(xué)生動手操作，創(chuàng)設(shè)生動課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課標(biāo)倡導(dǎo)教師運用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師在認(rèn)真研讀新課標(biāo)，明確數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)之后，還要根據(jù)課堂教學(xué)的需要，準(zhǔn)備相應(yīng)完備教學(xué)教具，構(gòu)建符合課標(biāo)的教學(xué)方法，確定適合所教學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

例如，對于“圓的認(rèn)識（二）”這節(jié)課程，教師需要準(zhǔn)備對應(yīng)的多媒體教學(xué)課件，也需要準(zhǔn)備直尺、圓規(guī)、三角板、圓形的紙片等教具。主要確定的教學(xué)方法是小組合作、共同探究、學(xué)生交流與互動等。還要根據(jù)本課重難點，準(zhǔn)備層次性的作業(yè)，后續(xù)根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)增加作業(yè)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，教師要做到重點突出、層次分明、邏輯具有條理性，運用簡潔、準(zhǔn)確、生動、啟發(fā)性的語言，結(jié)合規(guī)范書寫、生動展示，更好地讓學(xué)生理解問題，掌握本課知識與技能。

三、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過做好以上充分準(zhǔn)備，能夠為提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率打好基礎(chǔ)，更好地達成小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)。教師還要創(chuàng)設(shè)平等、民主的教學(xué)環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，發(fā)揮學(xué)生潛能，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)課堂，積極思考與合作探討。教師還要運用多種方式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（一）課堂構(gòu)建和諧共處的師生關(guān)系

“親其師，信其道。”不同學(xué)生由于知識基礎(chǔ)、認(rèn)知情況等的差異，表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)能力和個性品格，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該秉持“兼愛”之心，平等對待每名學(xué)生，關(guān)心與愛護每一名學(xué)生。課堂上，教師要運用和藹可親的態(tài)度與學(xué)生交流和互動，根據(jù)學(xué)生情況有效贊賞、鼓勵、表揚學(xué)生，激勵更多學(xué)生好好學(xué)習(xí)。

例如，北師大版六年級上冊的“觀察物體”的教學(xué)中，教師先展示山脈、建筑物、人物等在不同角度與方向觀察時的影像，并引出“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”的詩句，讓學(xué)生思考它的含義。教師要用堅定的眼神、親和與自然的教態(tài)微笑地面對學(xué)生，當(dāng)學(xué)生正確回答問題時，應(yīng)當(dāng)多進行贊賞，以此讓更多的學(xué)生積極參與思考，主動回答問題，讓數(shù)學(xué)課堂更加活躍，形成良好師生關(guān)系。

（二）多元化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

古希臘哲學(xué)家亞里士多德說：“古往今來人們開始探索，都應(yīng)起源于對自然萬物的驚異?！庇膶W(xué)家莎士比亞說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！碧岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，也需要激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師要運用多元化教學(xué)方式，包括巧設(shè)導(dǎo)語、過渡語和結(jié)束語，通過直接導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、情境導(dǎo)入等導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)生活化、動手操作等情境，讓學(xué)生參與動手操作、思考與實踐，借助多媒體教學(xué)工具與資料，高效開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

例如，北師大版六年級上冊的“觀察物體”一課的教學(xué)中，教師運用豐富有趣的語言，導(dǎo)入本課之后，可以創(chuàng)設(shè)動手操作的情境。在課堂上，教師讓學(xué)生參與搭積木比賽，包括畫一畫、搭一搭、看誰搭得多等，指導(dǎo)學(xué)生分組從上面、正面、左面看搭建積木的形狀，回答課堂上的問題。在動手實踐活動中，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生參與動手操作，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，結(jié)合情境回答問題，產(chǎn)生知識學(xué)習(xí)興趣。

四、教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提升能力自主感悟

古人講：“授人以魚，不如授人以漁?！爆F(xiàn)代教育學(xué)家葉圣陶先生說：“教是為了不教?！苯逃虒W(xué)目標(biāo)不僅是讓學(xué)生熟悉各類知識，還要培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法、思維方式、自學(xué)能力，這樣才能輔助學(xué)生更加持久地學(xué)習(xí)。“雙減”背景下，教師要減少作業(yè)布置數(shù)量，多讓學(xué)生通過自主感悟掌握知識。

（一）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探索

根據(jù)新課標(biāo)提出的教育理念，更好地教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生將個人自學(xué)、同學(xué)互促、小組探討、組際交流、教師指導(dǎo)等有機結(jié)合，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體，重視小組合作，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識形成的全部過程。

例如，北師大版六年級上冊的“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”一課的教學(xué)中，教師要在課前布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生閱讀本節(jié)內(nèi)容，明確百分?jǐn)?shù)可以在生活中干什么，做到正確讀和寫百分?jǐn)?shù)。課堂上，教師先展現(xiàn)某品牌餅干的營養(yǎng)成分表，顯示營養(yǎng)成分有能量、蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物，每100 克參考值%是21%、18%、22%、22%，讓學(xué)生說明這些數(shù)值的含義。為解決這個問題，教師讓學(xué)生自主閱讀教材，回答教材問題，探析百分?jǐn)?shù)的意義，解答此問題。在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

（二）課堂進行邊講邊練和自主感悟

在過去的課堂教學(xué)中，教師通常講得太多，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探討、課堂訓(xùn)練的機會和時間太少，課堂上的交流與互動不足，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。新課改背景下，教師要讓學(xué)生多閱讀、多思考、多互動、多訓(xùn)練，一邊講解知識一邊開展訓(xùn)練，通過啟發(fā)式與引導(dǎo)式提問，促進學(xué)生自主感悟數(shù)學(xué)知識。

例如，北師大版六年級上冊的“百分?jǐn)?shù)”單元的“合格率”一節(jié)教學(xué)中，教師可以先展示某實驗小學(xué)期末考試60 分以上的情況，展示工廠生產(chǎn)的兩種罐頭抽查的數(shù)量與合格的數(shù)量情況，提出問題：“合格率是什么意思呢？”引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生自己動筆算一算兩種罐頭的合格率，引導(dǎo)學(xué)生對比與作答。接著，教師讓學(xué)生將課本上的小數(shù)、分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)為百分?jǐn)?shù)，之后總結(jié)轉(zhuǎn)化的一般步驟。最后，根據(jù)課后的“試一試”，讓學(xué)生總結(jié)成活率的概念，促進學(xué)生自主感悟。

五、根據(jù)學(xué)生反饋情況，持續(xù)進行教學(xué)反思

“雙減”背景下，為了更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效率，教師還需要根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的反饋情況，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)，改進教學(xué)方法。這需要教師經(jīng)常進行反思思考，可以自己回顧教學(xué)過程，也可以與其他教師一起探討，主要思考本節(jié)課程的優(yōu)點與不足，不足的原因是什么，教學(xué)理念與教學(xué)方法是否有問題，教學(xué)設(shè)計、教學(xué)邏輯、具體實踐是否有問題，教學(xué)資源運用和學(xué)生調(diào)動情況如何等。

例如，北師大版六年級上冊的“百分?jǐn)?shù)”單元中，包括“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”“合格率”“營養(yǎng)含量”“這月我當(dāng)家”等部分，在教學(xué)中主要通過創(chuàng)設(shè)生動情境、引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究、邊講邊練的方式，讓學(xué)生參與到整個課程當(dāng)中，更好地理解百分?jǐn)?shù)的知識，提高解決百分?jǐn)?shù)問題的能力。但是一些小學(xué)生在解答實際生活問題時，進行知識遷移運用的過程中仍然存在問題，通過反思可知是因為教學(xué)中引入生活內(nèi)容較少，缺乏與實際生活相關(guān)的訓(xùn)練。因此，在下一步的教學(xué)中，我們需要引入更多的與百分?jǐn)?shù)相關(guān)的生活化資源，布置一些運用百分?jǐn)?shù)解釋生活現(xiàn)象、解答生活問題的課后實踐任務(wù)，可以輔助提高百分?jǐn)?shù)的課堂教學(xué)效率。

綜上所述，教無定法，貴在得法。課堂教學(xué)是一種綜合性較強、創(chuàng)造性十足的活動，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與認(rèn)知情況，根據(jù)所教的數(shù)學(xué)課程知識，重視全面做好課前準(zhǔn)備，全面提高個人綜合素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與課堂自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、解題能力，實現(xiàn)對知識的遷移運用。教師還要通過持續(xù)反思教學(xué)、不斷改進教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)的方式，運用更為多樣、更加有趣、科學(xué)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)方式實施教學(xué)，輔助學(xué)生掌握知識與方法，進而更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。