小學(xué)高年級學(xué)生排球訓(xùn)練興趣的培養(yǎng)探究

周財(cái)寶

(江蘇省宿遷市泗陽縣王集鎮(zhèn)小學(xué) 江蘇 泗陽 223700)

在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，排球作為一門體育運(yùn)動(dòng)，其本身具有一定的趣味性，但目前在小學(xué)高年級教學(xué)中，排球成為了一項(xiàng)單方面的教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)，學(xué)生由于大量的訓(xùn)練會(huì)導(dǎo)致個(gè)人身心疲憊，出現(xiàn)較大的心理壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，所以不愿意參與到排球訓(xùn)練中，針對上述，本文將對小學(xué)高年級學(xué)生排球訓(xùn)練興趣的培養(yǎng)展開探討，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)，提出合理的教學(xué)方案，希望可為我國小學(xué)排球教學(xué)提供可靠的教學(xué)意見。

1.小學(xué)體育排球教學(xué)現(xiàn)狀

體育教育是增強(qiáng)學(xué)生身體素養(yǎng)的關(guān)鍵教學(xué)科目，教師為了快速完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的身體素養(yǎng)水平，往往按照教學(xué)要求來要求學(xué)生完成某一項(xiàng)技術(shù)性訓(xùn)練，以籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)為例教師往往在教學(xué)活動(dòng)中安排學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練某一項(xiàng)排球技巧，而排球本身對于學(xué)生的技術(shù)靈活性要求較高，學(xué)生往往無法快速完成訓(xùn)練任務(wù)，因此導(dǎo)致學(xué)生會(huì)快速對排球運(yùn)動(dòng)失去信心和學(xué)習(xí)興趣，這樣就導(dǎo)致排球教學(xué)生成了瓶頸，過度的訓(xùn)練會(huì)導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)一步考驗(yàn)排球訓(xùn)練。所以為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率必須要從學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性，這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到排球訓(xùn)練中，促使排球訓(xùn)練趣味化、簡單化，為學(xué)生的全面發(fā)展而打下良好的基礎(chǔ)。

2.在排球訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效對策

2.1 加強(qiáng)訓(xùn)練活動(dòng)趣味化。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師將排球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分解，對每一項(xiàng)技能和技巧進(jìn)行全面的講解，學(xué)生在結(jié)合教師的講解加以訓(xùn)練。這樣就導(dǎo)致本來有趣的競技運(yùn)動(dòng)成為了單一的動(dòng)作模仿訓(xùn)練，不僅不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加導(dǎo)致學(xué)生成為了單一的模仿機(jī)器，課堂教學(xué)枯燥乏味，大大制約了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。排球是一種體育競技項(xiàng)目，其本身具有一定的趣味性，所以教師在教學(xué)活動(dòng)中只需要簡單的改變教學(xué)方法，就可以讓學(xué)生體會(huì)到教學(xué)活動(dòng)的訓(xùn)練興趣，特別是在小學(xué)高年級教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生已逐步進(jìn)入到青少年時(shí)期，對體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣和生理需求。

例如，教師可以開展排球的體育訓(xùn)練游戲，將基本的訓(xùn)練中加入一些趣味化活動(dòng)比賽，如：看誰跑得遠(yuǎn)、看誰姿勢準(zhǔn)，的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不再是單一的動(dòng)作練習(xí)，而是加入一定的目標(biāo)和比賽這樣就可以快速提升學(xué)生對于排球的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到排球訓(xùn)練中，提高訓(xùn)練的成就感和趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的練習(xí)欲望，促使學(xué)生能夠主動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.2 增添排球運(yùn)動(dòng)意義。傳統(tǒng)訓(xùn)練模式只要求學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，卻沒有告訴學(xué)生排球訓(xùn)練的意義，學(xué)生不明白為什么要進(jìn)行排球訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生失去訓(xùn)練興趣。而排球練習(xí)對于小學(xué)生來說，不僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還能通過合作練習(xí)增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生間的情感。對于低年級學(xué)生來說，同學(xué)之間由于相處時(shí)間不長還存在一定的陌生感，教師就可以通過組織體育活動(dòng)來消除同學(xué)間的陌生感，拉近學(xué)生間的距離，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識，增強(qiáng)學(xué)生合作精神。因此，教師在教學(xué)中要利用教學(xué)來加強(qiáng)學(xué)生德育與體育方面的雙重培養(yǎng)。此時(shí)教師就可以將我國排球的發(fā)展史以及女排在奧運(yùn)賽場上的光輝歷史作為有意義的故事講述給學(xué)生。利用排球中的名人事件來激發(fā)出學(xué)生對于排球的學(xué)習(xí)欲望，還能夠在課堂教學(xué)中為學(xué)生播放有關(guān)于排球運(yùn)動(dòng)的視頻，讓學(xué)生觀察排球運(yùn)動(dòng)員颯爽的姿勢和技術(shù)，從而讓學(xué)生能夠?qū)⑦@些排球運(yùn)動(dòng)員當(dāng)成榜樣來學(xué)習(xí)模仿，在學(xué)生心中建立起一個(gè)光輝的排球運(yùn)動(dòng)員形象，促使學(xué)生加強(qiáng)對排球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知和感悟，這樣學(xué)生就能夠?qū)⑴徘蜻\(yùn)動(dòng)作為一種責(zé)任和愛好來進(jìn)行，行將被動(dòng)地聽從指導(dǎo)和訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步愛上排球運(yùn)動(dòng)提高訓(xùn)練效果。

2.3 展開分層化體育訓(xùn)練。在小學(xué)高年級正處于學(xué)生身心快速發(fā)展時(shí)期，每一名學(xué)生由于其生理特點(diǎn)的不同，在排球運(yùn)動(dòng)方面將會(huì)表現(xiàn)出不同的素養(yǎng)和體育運(yùn)動(dòng)能力。所以教師不能夠采用統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)來展開排球訓(xùn)練，這樣會(huì)導(dǎo)致能力較好的學(xué)生快速完成訓(xùn)練任務(wù)，而能力相對較弱的學(xué)生卻長期無法達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)，打擊了學(xué)生的訓(xùn)練信心。因此教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)開展分層化體育訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的身體體能和身體協(xié)調(diào)度，來將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，按照階段來引導(dǎo)學(xué)生完成排球訓(xùn)練。

例如，針對于小學(xué)女生教師，就可以降低對于女生的要求，加強(qiáng)對女生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生從害怕排球開始逐步接受排球并且可以利用個(gè)人雙手去接觸排球快速尋找到排球的擊打方式和落腳點(diǎn)，讓學(xué)生能夠逐步適應(yīng)由于臺球擊打而造成的疼痛感。而對于男生來說，男生的抗擊打能力和疼痛感的承受能力都相對較高，此時(shí)教師就可以提高教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生可以開始去嘗試力量更大的拋擊球，學(xué)會(huì)掌握擊球的方向和擊球力度。這樣即可將男生和女生的排球訓(xùn)練相分離，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生可以找準(zhǔn)符合個(gè)人的訓(xùn)練方式。

2.4 注重教學(xué)方式的改進(jìn)。教師如果想最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣班，教師需要針對教學(xué)方法進(jìn)行改善。例如改變教學(xué)順序，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師通常采用跑步、跳操的方式進(jìn)行導(dǎo)入然后直接進(jìn)入體育動(dòng)作的教學(xué)過程中，雖然達(dá)到了熱身的目的，但是并沒有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在開始的環(huán)節(jié)教師可以通過游戲、謎語、兒歌等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到熱身運(yùn)動(dòng)的目的。不僅如此，教師在進(jìn)行排球技術(shù)的教學(xué)和鞏固練習(xí)的過程中，改變以往讓學(xué)生自由活動(dòng)的方式，同樣可以采用游戲的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師讓學(xué)生在游戲過程中加強(qiáng)對排球技巧的掌握，這對學(xué)生進(jìn)行排球練習(xí)的興趣起到了一定的激發(fā)作用。

以《排球正面雙手墊球》教學(xué)為例。正面墊球是排球運(yùn)動(dòng)最常用的技術(shù)，墊球時(shí)的準(zhǔn)備姿勢、移動(dòng)方法等的正確應(yīng)用，對于傳球、發(fā)球乃至整個(gè)排球技術(shù)的學(xué)習(xí)都能起到促進(jìn)作用。另外，還有助于提高學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性，上下肢的協(xié)調(diào)性，對培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識和集體主義精神方面都具有積極的意義。為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分掌握正面雙手墊球的技巧，教師在教學(xué)過程中就可以采用游戲?qū)敕?、講解法、示范法、直觀法、游戲法等教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先在開始部分教師采用“擊鼓傳球”的小游戲，讓學(xué)生圍成圈教師站在中間，教師將六個(gè)排球分發(fā)給任意六名學(xué)生，教師哨音開始即為傳球開始信號，學(xué)生開始傳球，哨音停止則傳球結(jié)束，此時(shí)，球落在那六名學(xué)生手上則由這六名學(xué)生原地縱跳五次。通過游戲?qū)氲姆绞街苯游龑W(xué)生的注意力。緊接著通過移動(dòng)接地滾球、接拋球游戲，提高學(xué)生快速移動(dòng)的能力。然后在動(dòng)作教學(xué)環(huán)節(jié)，教師采用講解法和示范法，分解動(dòng)作并講解示范正面雙手墊球動(dòng)作要領(lǐng)，然后讓學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)。最后則通過墊球接力賽的游戲，讓學(xué)生兩人一組對墊達(dá)到三個(gè)然后攜手快跑，繞過障礙物回到起點(diǎn)，將球交給下一對同學(xué)。運(yùn)用這樣的游戲方式來保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識有個(gè)鞏固練習(xí)。

3.小學(xué)生排球訓(xùn)練興趣培養(yǎng)的具體實(shí)施策略

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)生只重視學(xué)習(xí)成績的高低，不重視身體素質(zhì)、體育技能的發(fā)展，再加上學(xué)生對排球運(yùn)動(dòng)不熟悉，導(dǎo)致學(xué)生一時(shí)間也難以引起學(xué)習(xí)興趣。如果體育課堂教學(xué)中不認(rèn)真學(xué)習(xí)排球知識，在課后更加不會(huì)進(jìn)行練習(xí)，因此，教師在教學(xué)過程中要采用不同的方式激發(fā)學(xué)生的排球?qū)W習(xí)興趣。具體實(shí)施策略如下。

3.1 情境導(dǎo)入。好的開始是成功的一半。一節(jié)吸引學(xué)生的課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是從課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)就快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在課堂教學(xué)過程中要充分發(fā)揮課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的作用，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符合的情境教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠快速激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為接下來的教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。教師在實(shí)際教學(xué)中可以采用問題導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、角色導(dǎo)入的方式來進(jìn)行導(dǎo)入活動(dòng)。

首先，是問題導(dǎo)入法。教師在實(shí)際教學(xué)過程中可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)關(guān)于排球的趣味問題，通過問題來促進(jìn)學(xué)生的思考與討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在課程的開始為學(xué)生設(shè)計(jì)謎底為排球的謎語“一個(gè)圓瓜兩面推，只能用手不用腿，推給對方好高興，推不過去好傷悲?！蓖ㄟ^猜謎語來激發(fā)學(xué)生對排球的興趣。

其次，是采用故事導(dǎo)入的方式。各種運(yùn)動(dòng)健將的故事同樣也是激發(fā)學(xué)生對排球練習(xí)興趣的有效措施，例如教師為學(xué)生講述中國女排獲得三連冠的故事，通過故事的方式引起學(xué)生對體育名人的崇拜之情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。采用這樣的教學(xué)方式不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義思想。

最后，則是采用角色導(dǎo)入的方式。學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式就是游戲和競賽，教師引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演開展競賽類游戲，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分有效的。例如開展“投球手”的游戲，讓學(xué)生扮演投球手和接球手的角色，將學(xué)生分為兩人一組進(jìn)行游戲，看哪一組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)接球和投球的數(shù)量多，哪隊(duì)就獲勝。

3.2 豐富教學(xué)手段。體育教學(xué)的方式多種多樣，在課堂教學(xué)中教師不僅可以采用情境教學(xué)法和游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以在教學(xué)過程中融合更多的教學(xué)方式，使排球教學(xué)課堂變得更加豐富有趣。

第一個(gè)方式是教師采用鼓勵(lì)的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)具有激勵(lì)和肯定的作用，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更能肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教師的鼓勵(lì)下學(xué)生更能發(fā)揮內(nèi)在潛能，表現(xiàn)出超高的運(yùn)用水平。同時(shí)，在排球練習(xí)的合作過程中還能有效培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的提升。例如在墊球教學(xué)過程中，教師為了使學(xué)生加強(qiáng)對墊球的聯(lián)系，可以通過對連續(xù)墊球次數(shù)多的學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)卡的形式，來激發(fā)學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)對墊球的練習(xí)。

第二個(gè)方式則是采用分層教學(xué)方法滿足不同能力水平學(xué)生的需求。學(xué)生無論是在身體素質(zhì)，還是學(xué)習(xí)能力上都大不相同，因此教師在教學(xué)過程中要積極采用分層教學(xué)的方式，充分突出因材施教的原則，將學(xué)生進(jìn)行合理的劃分，將身體素質(zhì)強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生劃分為一組，將學(xué)習(xí)能力弱、身體素質(zhì)較弱的學(xué)生分為一組，再設(shè)計(jì)分層的活動(dòng)內(nèi)容及任務(wù)，滿足學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的需求。使學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，提升課堂教學(xué)效率。

第三個(gè)方式則是采用聯(lián)想的方式來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。排球教學(xué)免不了動(dòng)作的教學(xué)，教師在教學(xué)中如果采用生硬的語言進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生則不能對動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行很好地理解。而如果在教學(xué)中教師采用生動(dòng)活潑的語言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，則可以將動(dòng)作要領(lǐng)教學(xué)變得生動(dòng)、直觀、有趣。例如在講解上手發(fā)球動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，教師就可以加入口訣的方式“球拋右側(cè)右臂抬，右轉(zhuǎn)胸腹伸展開；全掌推壓成上旋，擊準(zhǔn)部位是關(guān)鍵。”讓學(xué)生依據(jù)口訣內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，在發(fā)球時(shí)做屈肘后引的動(dòng)作，然后在球至最高點(diǎn)時(shí)全掌包手擊球。讓學(xué)生能夠在發(fā)球練習(xí)時(shí)不自覺地念起口訣規(guī)范動(dòng)作。

3.3 構(gòu)建良好的訓(xùn)練氛圍。興趣是學(xué)生最好的老師，對于教師來說有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不難，但是應(yīng)當(dāng)如何使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持續(xù)保持則是教學(xué)的難點(diǎn)。在課堂教學(xué)中為了使學(xué)生能夠保持學(xué)習(xí)興趣，教師要為學(xué)生構(gòu)建良好的訓(xùn)練氛圍，滿足學(xué)生各個(gè)環(huán)節(jié)的需求，使學(xué)生在和諧、愉快的氛圍下快樂運(yùn)動(dòng)。

在實(shí)際教學(xué)中，教師首先要通過讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅來保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程中通過練習(xí)獲得成功，才能形成運(yùn)動(dòng)的積極情感，只有學(xué)生充分體會(huì)到了喜悅的心情，才會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。例如教師在采用分層教學(xué)的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的能力設(shè)計(jì)基礎(chǔ)任務(wù)。教師積極鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生掌握完成任務(wù)的方式，學(xué)生通過實(shí)踐最終完成任務(wù)最終獲得成功體驗(yàn)。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中還需要通過各種游戲、不同的競賽方式，使學(xué)生充分融入到體育運(yùn)動(dòng)中，使學(xué)生充分感受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂，以達(dá)到愉快運(yùn)動(dòng)的目的。

不僅如此，對學(xué)生進(jìn)行合理的評價(jià)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建良好的訓(xùn)練氛圍的方面之一。教師在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，采用積極正面的語言激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，不用攻擊性的語言對學(xué)生造成一定的傷害。同時(shí)教師還需要用緩和的語氣直接指出學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中的不足之處，避免對學(xué)生身體造成一定的傷害。

3.4 教師自我提升，完善教學(xué)體系。除開課堂氛圍、課堂教學(xué)方式以外，教師的個(gè)人能力水平也影響著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。生硬死板的教學(xué)方式顯然不是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效措施，教師在教學(xué)中要通過改善自身的教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)語言，潛移默化地影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。在專業(yè)技能方面，教師要不斷完善教學(xué)體系的建立，這就要求教師需要具備一定的專業(yè)知識技能，這樣才能依據(jù)專業(yè)知識來設(shè)計(jì)符合學(xué)生生長發(fā)育、興趣需求的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)。其次，教師在教學(xué)過程中的表情也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方面之一。教師在教學(xué)中是重要采用準(zhǔn)確、精練、有趣的語言內(nèi)容來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)到課堂教學(xué)的快樂，主動(dòng)參與到活動(dòng)中。教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中要體現(xiàn)教師的專業(yè)精神及對排球運(yùn)動(dòng)的興趣，這樣才能更加有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性。

結(jié)束語

排球作為小學(xué)體育中重要的教學(xué)科目，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好排球運(yùn)動(dòng)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到排球訓(xùn)練中。與之同時(shí)做好分層化教學(xué)，讓每一名學(xué)生都可以在個(gè)人基礎(chǔ)知識上進(jìn)行排球訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。