論初中宿舍管理工作中學(xué)生自理能力的培養(yǎng)

扎 江

(西藏江孜縣閔行中學(xué) 西藏 江孜 857400)

自理能力是獨(dú)立照顧生活的能力，這是通過(guò)自我服務(wù)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)所必需的。同時(shí)，自理能力是一項(xiàng)重要的生活技能，在初中生的學(xué)術(shù)生活中發(fā)揮著重要作用，尤其是在入學(xué)時(shí)，由于自理能力的高低與學(xué)生的發(fā)展水平有關(guān)，所以在初中與宿舍管理合作時(shí)，一個(gè)重要的任務(wù)應(yīng)該是關(guān)注自理能力級(jí)學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展。學(xué)生在練習(xí)自理能力時(shí)，必須考慮初中生的接受程度和身心素質(zhì)。給學(xué)生一個(gè)自我成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，看到自己的不便，給學(xué)生有自我發(fā)展的平臺(tái)，提高自主自理的習(xí)慣。

1.培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的意義

1.1 有利于緩解學(xué)校的資源壓力?？茖W(xué)先進(jìn)的學(xué)校宿管制度，有些學(xué)校有良好的習(xí)慣，包括安全入學(xué)、住房服務(wù)和充足的健康和娛樂(lè)條件。目前，增城區(qū)政府正在大力投資該地區(qū)的教育，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教育機(jī)構(gòu)和教師正在修復(fù)和更新，寄宿學(xué)校的狀況得到很大改善。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)行自我管理，減輕學(xué)校資源壓力，營(yíng)造有利于區(qū)中學(xué)發(fā)展的環(huán)境。

1.2 鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。寄宿生一周五天住校，宿舍里有很多事情要做，很多事情都需要通過(guò)自己的實(shí)踐才能完成。在培訓(xùn)過(guò)程中，有很多事情要完成。學(xué)生可以管理自己，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揮他們的實(shí)踐能力。例如，一旦學(xué)會(huì)了嚴(yán)謹(jǐn)和經(jīng)濟(jì)保護(hù)的原則，學(xué)生就可以將其應(yīng)用到日常的自我管理中，例如維護(hù)學(xué)校水資源和管理宿舍財(cái)產(chǎn)。在個(gè)人護(hù)理方面，我們提高學(xué)生的實(shí)踐技能，養(yǎng)成實(shí)踐習(xí)慣。

1.3 培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助意識(shí)，樹立正確價(jià)值觀。在寄宿學(xué)校，管理任務(wù)的下放，由學(xué)生共同執(zhí)行，給學(xué)生灌輸了凝聚力和集體主義的意識(shí)，灌輸了他的責(zé)任感。在自我管理課程中，學(xué)生可以通過(guò)獨(dú)立解決他們面臨的問(wèn)題，從創(chuàng)新的適應(yīng)性中受益。在解決未解決的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可以積極尋求他人的幫助，培養(yǎng)自己的溝通和交朋友的能力。尤其是處于價(jià)值創(chuàng)造階段的學(xué)生，他們很容易受到社會(huì)不良情緒的影響。學(xué)?？梢詭椭鷮W(xué)生應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，了解父母的行為，并在提高學(xué)生自我管理技能的同時(shí)避免錯(cuò)誤。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的問(wèn)題

2.1 初中生生活自理能力低。在現(xiàn)代社會(huì)，獨(dú)生子女日益普遍，往往是父母來(lái)解決生活中的所有問(wèn)題。隨著以考試為中心的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已成為初中生的主要挑戰(zhàn)。大多數(shù)家庭想方設(shè)法為孩子騰出學(xué)習(xí)時(shí)間，并尋找組織日常生活的方法。孩子缺乏生活自理能力和日常自理鍛煉機(jī)會(huì)。許多學(xué)生在寄宿學(xué)校不知道如何洗衣服或打掃衛(wèi)生，主要原因是學(xué)生家庭缺少自我教育。

2.2 學(xué)生缺乏基本的衛(wèi)生意識(shí)，自理形式化嚴(yán)重。初中生生活的自理集中表現(xiàn)于清潔衛(wèi)生，包括洗澡、洗衣服和定期整理床鋪。初中生缺乏必要的自律，洗澡、不洗衣服、常不打掃衛(wèi)生，嚴(yán)重影響生活健康。宿舍是集體場(chǎng)所，學(xué)生必須配合打掃公共區(qū)域，學(xué)生沒(méi)有合作意識(shí)或分工意識(shí)，影響生活質(zhì)量。初中的青少年非常重視自己的外表。在沒(méi)有監(jiān)督的情況下，他們經(jīng)?；〞r(shí)間照顧自己，但對(duì)在寄宿學(xué)校照顧自己的正常生活沒(méi)有貢獻(xiàn)。

3.初中學(xué)生自理能力不足原因

3.1 家長(zhǎng)意識(shí)淡薄,家庭長(zhǎng)輩的全權(quán)代理。安居樂(lè)業(yè)，生活富足，衣食不愁,已成為當(dāng)今大多數(shù)孩子的美好生活方式。孩子不知道如何應(yīng)對(duì)困難，難以培養(yǎng)應(yīng)對(duì)困難的能力。他們很年輕，因?yàn)槭浅踔须A段孩子現(xiàn)在正在努力學(xué)習(xí)。父母非常不愿意讓他們的孩子做除了學(xué)習(xí)之外的任何事情。學(xué)生在生活中需要的大部分實(shí)踐技能都是通過(guò)家家務(wù)勞動(dòng)獲得的，實(shí)踐技能也是通過(guò)家庭作業(yè)來(lái)提高的。所以，家庭作業(yè)當(dāng)然是孩子們生活的重要組成部分。在小學(xué)，父母幾乎直接幫助他們的孩子：洗澡、洗頭、梳頭發(fā)、剪指甲、衣物擺放、打開包、布置學(xué)習(xí)用品、洗衣服、疊衣服、清潔地毯、打掃房間、洗衣服、拖地板自我服務(wù)性勞動(dòng)。當(dāng)他進(jìn)入初中時(shí)，自理能力在學(xué)生中處于低水平。由于父母意識(shí)低下，加上年長(zhǎng)家庭成員的完全權(quán)力，孩子較少參與家務(wù),缺乏一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能[2]。

3.2 初中生良好的勞動(dòng)習(xí)慣未養(yǎng)成。良好的勞動(dòng)習(xí)慣可以改善你的學(xué)習(xí)、生活和工作效率。干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境和周到的學(xué)習(xí)用品安排，教室和書包可以整理，學(xué)習(xí)氛圍自然會(huì)改善，提供工作機(jī)會(huì)。方便，學(xué)習(xí)效率固然高，但良好的工作習(xí)慣并不僅僅發(fā)生。孩子缺乏適當(dāng)?shù)姆椒ê湍芰?lái)照顧自己，也沒(méi)有團(tuán)隊(duì)來(lái)完成這項(xiàng)工作。生活中，他們?cè)谔幚硎虑榈臅r(shí)候，不懂得解決。然而，許多家長(zhǎng)害怕拖延時(shí)間和問(wèn)題，而孩子被毆打或指導(dǎo)，因?yàn)闆](méi)有解決問(wèn)題，沒(méi)有教孩子有效的方法來(lái)處理孩子。他們也有同樣的問(wèn)題，孩子還沒(méi)有解決，自理能力教育太弱，孩子最基本的工作幾乎沒(méi)有。

4.初中宿舍管理工作中學(xué)生自理能力的培養(yǎng)策略

4.1 提高宿舍管理人員的管理水平。宿舍管理員的管理水平和管理方式是高中生宿舍管理員培養(yǎng)的關(guān)鍵。首先，學(xué)生受法律保護(hù)而教師的工作是教育人。有些學(xué)生有許多影響學(xué)校或其他學(xué)生的壞習(xí)慣。但是，教育是針對(duì)所有學(xué)生的，所有學(xué)生都必須接受相同的教育。照顧學(xué)生是老師的責(zé)任，宿舍管理人員必須尊重和關(guān)愛學(xué)生個(gè)體，樹立以人為本的管理理念，在履行宿舍管理職責(zé)中做引導(dǎo)者、合作者、參與者。引入主機(jī)管理可以有效提高學(xué)生的自我管理能力，提高自我管理能力。宿舍管理員工期望提高管理水平，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展，展示自己的能力。為了引導(dǎo)學(xué)生走上正確的道路，在宿舍管理中學(xué)生樹立正確的態(tài)度、世界觀和價(jià)值觀，逐步提高自我管理能力。

4.2 深化宿舍文化建設(shè)，是培養(yǎng)自理能力的核心。學(xué)校的本質(zhì)是通過(guò)文化育人，文化自身應(yīng)該由文化載體來(lái)體現(xiàn)。為增強(qiáng)學(xué)校獨(dú)特的教育功能，在學(xué)生宿舍中開展宿舍系列活動(dòng)，讓初中生共同適應(yīng)初中生活。需要宿舍所有成員的協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)宿舍間的交流，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的創(chuàng)意思維，并鼓勵(lì)旅館加強(qiáng)他們之間的感情。“宿舍標(biāo)語(yǔ)征集大賽”有助于營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提升宿舍文化氛圍，在學(xué)生初次進(jìn)入習(xí)慣后，進(jìn)行“宿舍工作文明考核”。宿舍組織“文明宿舍評(píng)價(jià)活動(dòng)”幫助學(xué)生了解宿舍環(huán)境的重要性，有利于宿舍學(xué)校管理。“宿舍生活手抄報(bào)比賽”和“宿舍文化征文比賽”通過(guò)比賽過(guò)程中對(duì)宿舍文化生活的回憶、總結(jié)、反思，參觀了宿舍和學(xué)生的學(xué)校，為學(xué)生的成長(zhǎng)做出了貢獻(xiàn)[3]。

4.3 加強(qiáng)多元訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。初中生的自理能力并非是生來(lái)就有的，需要后天進(jìn)行激烈的訓(xùn)練。當(dāng)然，這應(yīng)該在通識(shí)教育學(xué)院的管理中實(shí)踐。教師必須首先提高學(xué)生在宿舍環(huán)境中的適應(yīng)能力，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)應(yīng)該增加學(xué)生在初中環(huán)境中的靈活性。消除學(xué)生的無(wú)知和抗拒。教師可以通過(guò)與同學(xué)和室友密切聯(lián)系，建立和諧的關(guān)系，加深情感紐帶，消除對(duì)環(huán)境的陌生感。隨著學(xué)生適應(yīng)宿舍條件，教師要為學(xué)生鞏固教育創(chuàng)造條件。此外，教學(xué)方法也必須適應(yīng)學(xué)生的建議。然后讓學(xué)生練習(xí)。一路走來(lái)，您可以在幫助貧困人口方面發(fā)揮積極作用，為技能強(qiáng)的學(xué)生樹立榜樣，幫助缺乏自理能力的學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)料理生活，指導(dǎo)和利用與同行的密切關(guān)系進(jìn)行指導(dǎo)的能力。談到學(xué)生的成績(jī)，教師應(yīng)該通過(guò)給予他們更多的表?yè)P(yáng)和內(nèi)疚，讓他們通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)技能，從而繼續(xù)建立他們的信心。

4.4 持續(xù)完善宿舍管理制度。由于“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，你需要一個(gè)系統(tǒng)作為創(chuàng)造事物的主要保證。這需要一個(gè)良好的管理系統(tǒng)作為日常管理的關(guān)鍵基礎(chǔ)?？煽康墓芾眢w系是學(xué)生生活發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)提高教育效果具有積極作用。對(duì)于控制系統(tǒng)而言，有效實(shí)施的最重要保證是控制系統(tǒng)。因此，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)墓芾泶胧?，有效改善初中生的生活。一般?lái)說(shuō)，宿舍管理員可以認(rèn)為是宿舍管理的中心服務(wù)人員。另外，由于宿舍管理員也是學(xué)生，與宿舍的溝通變得更容易和更有效率。此外，要住在教師宿舍，支持宿舍停電后對(duì)宿舍的檢查，有效防止不必要的事件發(fā)生，教師不定期檢查，積極配合[4]。

4.5 做好嚴(yán)格督查，考察學(xué)生自理水平。確保宿舍管理制度的執(zhí)行，并在制度中起到預(yù)防作用，需要建立科學(xué)、全面的監(jiān)督機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生自理能力培養(yǎng)中的問(wèn)題和差距，以嚴(yán)格的監(jiān)督和標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)控學(xué)生的行為，讓學(xué)生以自我意識(shí)的形式照顧好自己。其次，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該專注于騰出時(shí)間對(duì)宿舍進(jìn)行定期和不定期的檢查，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和自律能力。定量評(píng)估和評(píng)估方法幫助學(xué)生規(guī)范自我保健，積極糾正自己的行為，量化評(píng)比和考核的方法，評(píng)估結(jié)束時(shí)，應(yīng)對(duì)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真審查和評(píng)價(jià)，并將結(jié)果作為將宿舍管理和學(xué)生學(xué)習(xí)與自我保健聯(lián)系起來(lái)的基礎(chǔ)。

4.6 注重思想教育，矯正學(xué)生不良心理。思想是行動(dòng)的開始，如果學(xué)生在概念上沒(méi)有意識(shí)到發(fā)展的重要性，甚至抵制生活中的自我照顧，這將是一個(gè)很大的威脅，并引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。為了改變這樣的不良局面，教師需要在宿舍管理的教育理念上取得巨大的成功。這樣，每個(gè)學(xué)生都能盡職盡責(zé)，明白只有自學(xué)成才和領(lǐng)導(dǎo)者才能勝任。為了自信地實(shí)現(xiàn)概念教育的目標(biāo)，不懼怕學(xué)生在學(xué)習(xí)自理能力的過(guò)程中遇到的失敗和困難，建立積極、樂(lè)觀、自信的狀態(tài)。這樣，即使是生活困難的學(xué)生也可以學(xué)習(xí)以患者為主導(dǎo)的自我保健技能，發(fā)展良好的人際關(guān)系[5]。

4.7 重視宿舍的安全問(wèn)題，為學(xué)生自理能力培養(yǎng)提供保障。學(xué)生在自我管理中經(jīng)常面臨安全問(wèn)題，因?yàn)樗麄內(nèi)狈Ρ匾纳罱?jīng)驗(yàn)，心理發(fā)展還不夠成熟。安全問(wèn)題經(jīng)常出現(xiàn)在自我管理中，如有些寄宿生偷偷帶手機(jī)回學(xué)校，并在宿舍偷偷充電；一些寄宿生認(rèn)為食堂提供食物不合他們的口味，并通過(guò)住在校外的同學(xué)的出入卡偷偷的去買東西。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)日常管理，學(xué)校在提供健康安全伙食時(shí)，提供健康安全的食物和豐富營(yíng)養(yǎng)的食物，保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

4.8 組織實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)自理勞動(dòng)技能。第一，教師要求學(xué)生住得開心和住得舒心為主要目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋對(duì)寢室進(jìn)行美化。比如，可以定期舉辦“人人動(dòng)手美化寢室”的小動(dòng)作，初中生真正感受到房間的溫暖。通過(guò)開展活動(dòng)，教師可以在每個(gè)宿舍建立競(jìng)爭(zhēng)的原則，學(xué)生可以評(píng)價(jià)好的宿舍，可以從實(shí)用性、美觀性、環(huán)保性等不同角度進(jìn)行評(píng)比。人的行為影響著整個(gè)宿舍，因此學(xué)生可以在監(jiān)督下相互交流，有效改善生活。在這樣做的過(guò)程中，他們不僅創(chuàng)造了自理能力和創(chuàng)新的潛力，而且還創(chuàng)造了一種團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這對(duì)初中生的整體成長(zhǎng)有很好的影響。宿舍的反復(fù)美化，通過(guò)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，極大地改善了個(gè)別學(xué)生的隱私[6]。

4.9 發(fā)揮宿管會(huì)的作用,加強(qiáng)學(xué)生自理能力培養(yǎng)。要做好宿舍的思想政治工作，就要做好宿管會(huì)的工作。宿管會(huì)是教師在管理宿舍和開展思想政治工作的得力助手，他們作為教師的角色是不可或缺的，他們扮演著非常重要的角色。

學(xué)生自主管理是要在學(xué)生中創(chuàng)造優(yōu)秀的自我意識(shí)和自覺性、自主性以及獨(dú)立突出自主能力的重要途徑，是綜合性人才發(fā)展的重要資源。管理流程和管理目標(biāo)，以提高對(duì)宿舍管理的理解；提高對(duì)概念的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)具有知識(shí)、紀(jì)律和道德的新一代初中生。管理教師要刻意及時(shí)完成管理任務(wù)，讓管理教師了解學(xué)生的思想。宿舍管理協(xié)會(huì)的工作做得很好，可以為學(xué)生工作過(guò)程帶來(lái)協(xié)同效應(yīng)。此外，宿管會(huì)的工作做好了,以提高他們的綜合素質(zhì)。讓學(xué)生和我們自己成為健康成長(zhǎng)的精神家園[7]。

5.結(jié)語(yǔ)

宿舍管理學(xué)院的管理是高等學(xué)校教育管理的重要組成部分。做好宿舍管理改善了學(xué)生的發(fā)展環(huán)境，滿足了學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、交流等的真實(shí)需求。初中生處于青春期的叛逆期，缺乏自律能力和對(duì)生活和學(xué)習(xí)的掌控能力，這導(dǎo)致了學(xué)生宿舍的很多阻力，阻礙了他們的健康發(fā)展。因此，在宿舍管理初中，我們必須意識(shí)到培養(yǎng)自理能力是學(xué)生養(yǎng)成良好生活方式所必需的，這使他們能夠在宿舍生活中管理和自律，為成長(zhǎng)和成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。。