論中職學(xué)校計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀及教改措施

董曲珍

(福建省南靖第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校 福建 南靖 363600)

在學(xué)校教育中，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是一種綜合課程，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力起著比較重要的作用。當(dāng)前，新課程改革不斷完善，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)得到教育部的大力支持和特別關(guān)注，并作為專業(yè)課列入課程。隨著新課程改革的引入，教師教育的理念和模式得到了完善和細(xì)化，在全體教職工的努力下，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)學(xué)校的教育質(zhì)量在不斷提高。

1.信息技術(shù)教育的意義

信息技術(shù)教育不是一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目，而是一個(gè)完整的教學(xué)手段和一個(gè)通用的項(xiàng)目。每個(gè)學(xué)科的教學(xué)都可以對(duì)教師的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。傳統(tǒng)學(xué)科和技術(shù)教育相結(jié)合，可以有效地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)和信息時(shí)代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)和技術(shù)教育的結(jié)合越來(lái)越受到重視。這是一些學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)做法，并得到教育部的大力支持。的確，信息技術(shù)教育順應(yīng)新課改，順應(yīng)人們新的教育理念，為學(xué)校新模式的發(fā)展發(fā)揮了積極作用，這種模式的教學(xué)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高整個(gè)學(xué)校的受教育程度。人們對(duì)教育的重視與時(shí)代的發(fā)展同步發(fā)生。信息時(shí)代，人們生活在互聯(lián)網(wǎng)上，信號(hào)與人們的生活越來(lái)越接近。人們可以在舒適的家中購(gòu)物，足不出戶探索世界。人們開(kāi)始在線學(xué)習(xí)、在線工作和在線購(gòu)物、在線學(xué)習(xí)和生活，這也意味著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育對(duì)人類發(fā)展的重要性。對(duì)于人類的未來(lái)，人類的存在和科學(xué)研究與信息技術(shù)有著明確的聯(lián)系[1]。

2.分析在中職學(xué)校中計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的現(xiàn)狀

2.1 缺少合理的內(nèi)容。課程內(nèi)容由計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容以及計(jì)算機(jī)教學(xué)的素質(zhì)決定。目前，許多中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程沒(méi)有教科書，比如大部分中職學(xué)校教材都是基于桌面軟件的使用，所以一些理科生可以通過(guò)簡(jiǎn)單的增加C語(yǔ)言等內(nèi)容在線學(xué)習(xí)技能，有些中職學(xué)校計(jì)算機(jī)章節(jié)定義了不止一個(gè)計(jì)算機(jī)范圍，內(nèi)容詳盡，如果不指出未來(lái)使用的缺點(diǎn)，就很難證明有足夠的教育效果。

2.2 依然在使用陳舊的教學(xué)方法。教學(xué)方法是教育信息保護(hù)的又一重要保障。但是，許多中職學(xué)校教學(xué)模式依然很落后，它的觀念陳舊。例如，大多數(shù)老師只關(guān)心教書，而不關(guān)心他們的學(xué)生是否會(huì)做得好。本來(lái)應(yīng)該很好玩的計(jì)算機(jī)教學(xué)，卻因?yàn)闆](méi)有注意學(xué)生的反應(yīng)，變得很無(wú)聊枯燥。缺乏互動(dòng)的課堂也阻礙了學(xué)生參與學(xué)習(xí)。學(xué)生很難養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，有非常不利的影響。

2.3 學(xué)校的資金投入不足。一是中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)極其有限，發(fā)展空間很小。近年來(lái)，學(xué)校維護(hù)成本增加，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)難度加大。第二，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的讀者需要大量的訓(xùn)練設(shè)備，尤其是很多計(jì)算機(jī)信息技術(shù)有很多工作經(jīng)驗(yàn)，但是相比高等教育，中職學(xué)校的投入很少，很多中職學(xué)校的長(zhǎng)期培訓(xùn)相對(duì)較少。用于購(gòu)買職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)計(jì)算機(jī)型設(shè)備的資金也很少。[2]一些學(xué)校計(jì)算機(jī)設(shè)備不足，2名學(xué)生使用共用一臺(tái)計(jì)算機(jī)時(shí)就會(huì)存在問(wèn)題。這樣很難保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，因?yàn)橛糜?jì)算機(jī)信息技術(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度是不一致的。此外，對(duì)于許多可能滿足學(xué)生教育需求的部分中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)數(shù)量足夠，但是計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)軟件已經(jīng)過(guò)期。無(wú)論是下載東西還是在課堂上使用，都會(huì)出現(xiàn)死機(jī)、卡頓等現(xiàn)象。

2.4 缺少足夠的實(shí)踐。教育需要足夠的實(shí)踐來(lái)保證教育質(zhì)量，但學(xué)校忽視了在整體課程結(jié)構(gòu)中非常重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，缺乏實(shí)踐練習(xí)或課程，無(wú)法評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力。這些都是學(xué)生學(xué)到的理論課，不能完全應(yīng)用到實(shí)際工作中，最后的結(jié)果也很糟糕。學(xué)生在理論水平學(xué)習(xí)或發(fā)展實(shí)踐技能方面存在困難，這不會(huì)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)級(jí)水平。

2.5 缺少完善的教學(xué)設(shè)施。計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)離不開(kāi)教學(xué)設(shè)施，計(jì)算機(jī)的軟件和硬件更新?lián)Q代非?？?，尤其是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)水平的不斷提高。許多舊的軟件和硬件可能不符合最新的標(biāo)準(zhǔn)，也證明了計(jì)算機(jī)創(chuàng)新功能的重要性，但現(xiàn)在中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)硬件和軟件方面存在問(wèn)題。許多計(jì)算機(jī)和程序長(zhǎng)期沒(méi)有更新，過(guò)時(shí)的硬件并不能保證當(dāng)前的軟件能夠正常工作，使用的軟件不足以讓未來(lái)的學(xué)生繼續(xù)工作。這也需要計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的維護(hù)，一些學(xué)校雖然有足夠的資金保證學(xué)校計(jì)算機(jī)更新，但仍然存在疏于維護(hù)的情況，長(zhǎng)期的使用正在使學(xué)校的計(jì)算機(jī)迅速老化。

2.6 中職學(xué)校生源基礎(chǔ)較差。一是在大眾意識(shí)形態(tài)方面，我國(guó)具有“學(xué)而優(yōu)則仕”的濃厚文化傳統(tǒng)。中職學(xué)校的大部分學(xué)生沒(méi)有上高中，但從未達(dá)到工作年齡，他們的父母“強(qiáng)迫”他們?nèi)ブ新殞W(xué)校學(xué)習(xí)技能。孩子們?cè)谡n堂上睡覺(jué)和走神，就是不配合老師上課，這拖慢老師上課的速度，這會(huì)擾亂和影響課堂的整體秩序，使教師的教學(xué)變得困難。其次，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的專業(yè)。尤其是計(jì)算機(jī)器材很多都是從國(guó)外進(jìn)口的，學(xué)生必須要有理論知識(shí)，所以學(xué)生一定要懂一些英文知識(shí)。這就是為什么學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程更抵觸，最終從中職學(xué)校畢業(yè)很難找到工作。由于中職學(xué)校的資源有限，大多數(shù)以學(xué)生為中心的教師在課堂上不得不放慢速度。

2.7 中職學(xué)校的社會(huì)認(rèn)可度較差。中等職業(yè)教育發(fā)展的主要問(wèn)題是中等職業(yè)學(xué)校的社會(huì)認(rèn)可程度還比較低，社會(huì)、家庭、學(xué)生和用人單位對(duì)中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用型人才的認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確，存在誤區(qū)和模糊認(rèn)識(shí)的情況。從學(xué)校管理來(lái)看，存在資源分配不公、制度不完善、招生難、不公平競(jìng)爭(zhēng)等問(wèn)題。首先，社會(huì)對(duì)中職學(xué)校存在很多偏見(jiàn)。許多人還認(rèn)為，中職生是父母送來(lái)“混”學(xué)歷的“不良少年”，中職學(xué)校只是提高學(xué)歷技能的地方。學(xué)生根本不學(xué)習(xí)，這種偏見(jiàn)導(dǎo)致了中職學(xué)校招收學(xué)生困難以及難以聘用高素質(zhì)的教師。其次，與高等教育相比，企業(yè)在招聘大學(xué)生時(shí)拒絕很多中職學(xué)生，同時(shí)，一些學(xué)校功利性強(qiáng)，以營(yíng)利為導(dǎo)向，這樣一來(lái)，在招生過(guò)程就會(huì)一味地降低錄取分?jǐn)?shù)線，增加學(xué)生資源，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，最終會(huì)導(dǎo)致社會(huì)認(rèn)知度降低。

2.8 教師素養(yǎng)參差不齊。在師資培養(yǎng)方面，高職教師整體素質(zhì)偏低，學(xué)歷水平不足，能力和專業(yè)水平也不夠，“雙師型”教師十分缺乏，無(wú)法適應(yīng)在新情況下中職學(xué)校的學(xué)習(xí)需求。計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)是一個(gè)技術(shù)性的學(xué)科，其就業(yè)范圍也相對(duì)廣泛。因此，中職學(xué)校從互聯(lián)網(wǎng)公司和高校招聘計(jì)算機(jī)專家，但通常中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)科學(xué)教師水平參差不齊，學(xué)生的專業(yè)質(zhì)量和老師的教育程度差異較大。

3.校計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)改革措施探討

信息技術(shù)的快速發(fā)展為計(jì)算機(jī)大學(xué)教育水平的提升提供了平臺(tái)。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程的新改革提出了新的教育要求。為適應(yīng)時(shí)代的變化，提高計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育水平，以下作者從實(shí)際工作中分享一些經(jīng)驗(yàn)和想法。

3.1 明確新課改的具體教育理念和教學(xué)目標(biāo)，制定新的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育規(guī)劃。課堂是教育的“終點(diǎn)”。課程標(biāo)準(zhǔn)新理念如何在課堂中貫徹落實(shí)，如何應(yīng)用到日常教學(xué)實(shí)踐中？面向計(jì)算機(jī)的教育部門和信息中心信息技術(shù)必須清醒認(rèn)識(shí)新時(shí)代教育改革的目標(biāo)，新課程的目標(biāo)和與此目標(biāo)相契合的教育理念，開(kāi)發(fā)出與時(shí)俱進(jìn)的新課程。要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等。課堂上要?jiǎng)?chuàng)造了一個(gè)舒適的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索。

3.2 改善課程的內(nèi)容設(shè)置。在選擇教材和計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容時(shí)，中職學(xué)校首先要考慮到計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程的目的，所以必須說(shuō)這個(gè)程序的存在是為了讓學(xué)生了解它的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生可以獲得圖像處理、文本處理、表格和曲目插入等相關(guān)技能。因此，在創(chuàng)建課程時(shí)，重要的是要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和心理特征，并根據(jù)未來(lái)的就業(yè)情況確定其內(nèi)容。其次，該計(jì)劃側(cè)重于理論學(xué)習(xí)而不是實(shí)踐學(xué)習(xí)，可能需要提高學(xué)生的實(shí)踐技能，以便學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)使用計(jì)算機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造變革精神。這里有幾種可能性。

3.3 不斷提高教師專業(yè)能力，進(jìn)行上機(jī)操作教學(xué)。現(xiàn)代社會(huì)各種競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)活躍，對(duì)新型人才的培養(yǎng)需求很大。評(píng)估和發(fā)展新教育是使教育成功的唯一途徑。眾所周知，計(jì)算機(jī)科學(xué)是當(dāng)代創(chuàng)新的主要結(jié)果。因?yàn)楝F(xiàn)代教育需要科技人才的不斷支持。在教育改革的背景下，最重要的挑戰(zhàn)是培養(yǎng)創(chuàng)新技能人才。這樣所有的師生都可以用計(jì)算機(jī)來(lái)教授計(jì)算機(jī)技能，而不是一味地實(shí)踐理論教學(xué)，為正確的教與學(xué)做準(zhǔn)備。制定計(jì)劃的同時(shí)，學(xué)校要營(yíng)造適合每個(gè)學(xué)生的課堂環(huán)境，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生提高創(chuàng)新意識(shí)，增加創(chuàng)新潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的信息技術(shù)教育的崇高目標(biāo)。

3.4 加大培訓(xùn)力度，采取多種培訓(xùn)模式，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和知識(shí)水平。教師的素質(zhì)直接決定了教育的質(zhì)量。當(dāng)然，教師培訓(xùn)的個(gè)人水平和知識(shí)的積累也很重要。由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，如今的知識(shí)已經(jīng)過(guò)時(shí)，知識(shí)更新速度越來(lái)越快。各級(jí)教育部門和學(xué)校應(yīng)采用多種教學(xué)方式，包括不同的在線學(xué)習(xí)方式和線下學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)交流，以確保多種培養(yǎng)模式，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師提供及時(shí)更新概念和獲取知識(shí)的在職培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

3.5 改善教學(xué)方法。為了使教學(xué)方法適應(yīng)時(shí)代的需要，計(jì)算機(jī)班必須摒棄過(guò)去陳舊的教學(xué)方法，引入以教學(xué)為導(dǎo)向的教學(xué)方法，增加學(xué)生的興趣。其次，要利用多媒體為學(xué)生提供更直觀的3D講解，鼓勵(lì)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，更快地接受和理解。通過(guò)開(kāi)展教育實(shí)踐，學(xué)生應(yīng)該更好地理解在未來(lái)工作中使用的技能，提高應(yīng)用水平，提高更多技能的運(yùn)用[4]。同時(shí)，教師可以賦予學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，改變以往學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，為學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，以更好地解決問(wèn)題，成就未來(lái)的職業(yè)生涯。

3.6 建立完善的教學(xué)環(huán)境。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育的有效實(shí)施，應(yīng)根據(jù)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育的特點(diǎn)，為學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在學(xué)校，確保每個(gè)班級(jí)都有計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)工具，可用于傳統(tǒng)課堂等中文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)課程，并幫助學(xué)生更多地了解計(jì)算機(jī)。此外，信號(hào)學(xué)校必須確保為公眾提供特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建專用標(biāo)志空間并安裝適當(dāng)?shù)臉?biāo)志設(shè)備，以便每個(gè)學(xué)生都可以執(zhí)行特定任務(wù)。

3.7 培養(yǎng)全能型人才，利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。教育要面向世界，面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化。當(dāng)今世界，競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)人才的需求日益增加。在學(xué)校取得成功的唯一途徑是專注于現(xiàn)代教育?，F(xiàn)在普遍認(rèn)為創(chuàng)新學(xué)習(xí)需要支持信息技術(shù)，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)學(xué)校改革是培養(yǎng)綜合創(chuàng)新人才的重中之重，讓每個(gè)學(xué)生和老師都能理解和支持教育發(fā)展的及時(shí)進(jìn)步。同時(shí)，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高學(xué)生意識(shí)和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育的創(chuàng)新目標(biāo)。

3.8 擴(kuò)大融資渠道。首先，中職學(xué)校要合理分配現(xiàn)有資金，需要為學(xué)生使用足夠的計(jì)算機(jī)設(shè)備，以便老師可以在機(jī)房上課，直接在課堂上進(jìn)行計(jì)算機(jī)問(wèn)題的教授。這樣，理論與實(shí)踐同步，提高課堂效率。然后中職學(xué)校的許多學(xué)生直接在中職學(xué)校工作，因?yàn)橹新殞W(xué)校是一所為社區(qū)開(kāi)發(fā)應(yīng)用程序的學(xué)校，這使得中職學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)氐脑诰€公司合作，制定有針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃。中職學(xué)校根據(jù)公司需要培養(yǎng)所有人才。最后，中職學(xué)校要提升計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育質(zhì)量，繼續(xù)擴(kuò)大知名度，與教育機(jī)構(gòu)或相關(guān)教育機(jī)構(gòu)合作，拓展金融渠道，打造視頻課程，給計(jì)算機(jī)信息技術(shù)專業(yè)的學(xué)生建視頻教室、增設(shè)計(jì)算機(jī)設(shè)備。

3.9 做好教學(xué)設(shè)備的更新和維護(hù)。由于目前的更新率很高，中職學(xué)校也必須與計(jì)算機(jī)的發(fā)展速度相匹配。學(xué)校要加強(qiáng)多媒體機(jī)房、軟件、硬件的配置和設(shè)計(jì)，為學(xué)校創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，釋放學(xué)生的積極性，讓他們充分參與學(xué)習(xí)。另外，學(xué)校需要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的維護(hù)，對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行管理和維護(hù)，在修復(fù)計(jì)算機(jī)錯(cuò)誤的同時(shí)，防止網(wǎng)絡(luò)病毒等因素的破壞，因?yàn)槌绦蚩梢缘玫竭m當(dāng)?shù)墓β省?/p>

3.10 采用分層教學(xué)。信息技術(shù)基礎(chǔ)是一門實(shí)踐課程，學(xué)生不僅要獲得理論知識(shí)，更重要的是要提高他們的工作水平，特定的學(xué)習(xí)水平尤其重要，因?yàn)榛A(chǔ)水平和成就水平不同。為此，中職信息技術(shù)教師必須明確分層的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法、教材，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)科主動(dòng)性，在良好的發(fā)展周期中培養(yǎng)閱讀能力。由于學(xué)生背景差異、基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的差異，傳統(tǒng)的教育模式不可避免地導(dǎo)致“優(yōu)等生吃不飽，后進(jìn)生吃不下”的現(xiàn)象。教育效果可能達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師需要設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個(gè)人都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，可以實(shí)現(xiàn)技能和知識(shí)的充分提高。教師還可以創(chuàng)建適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，實(shí)施分層學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量[2]。

4.結(jié)語(yǔ)

要想提高中職學(xué)校計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，就需要結(jié)合當(dāng)前的教育形勢(shì)，從教師的教學(xué)模式和教學(xué)方法等方面分析教育問(wèn)題，為提高教育提供資源。但更重要的是，中職學(xué)校將繼續(xù)利用教育質(zhì)量來(lái)提高學(xué)校的聲譽(yù)，吸引額外的投資，聘請(qǐng)最好的老師來(lái)提高學(xué)生質(zhì)量，讓計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的專業(yè)人才脫穎而出。