小學(xué)語文高年級作文教學(xué)

孟兆婷

(河北省承德市雙橋區(qū)大石廟鎮(zhèn)大石廟中心小學(xué) 河北 承德 067000)

在新時代的教育背景下，小學(xué)語文作文教學(xué)逐漸占據(jù)了語文活動的重要內(nèi)容。寫作不僅僅能夠提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和觀察世界，還能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此，在平時的學(xué)習(xí)過程中，老師應(yīng)該注重語文作文的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，引導(dǎo)高年級學(xué)生進(jìn)行語文作文學(xué)習(xí)。語文作文學(xué)習(xí)是小學(xué)高年級的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，同時也是難點(diǎn)。因為高年級的學(xué)生認(rèn)知能力和接受水平有了一定提升，在寫作過程中能夠提出自己的觀點(diǎn)和看法，也正處于寫作能力提升和價值觀形成的關(guān)鍵時期。所以老師在實際教學(xué)時，應(yīng)該及時轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)思路，不能一味的運(yùn)用低年級教學(xué)方法進(jìn)行作文練習(xí)，應(yīng)該靈活掌握教學(xué)方法，采用獨(dú)特的教學(xué)手段，積極培養(yǎng)高年級學(xué)生的語文寫作興趣，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，深化語文學(xué)習(xí)方式，精心設(shè)計語文教學(xué)內(nèi)容。從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們主動參與到課堂活動中來。老師要增強(qiáng)與學(xué)生間的交流和互動，多表揚(yáng)學(xué)生的長處，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯誤。同時多組織參加課外活動，拓寬學(xué)生知識面，提升高年級學(xué)習(xí)寫作技能。

1.細(xì)心觀察生活，提升寫作興趣

在小學(xué)語文教學(xué)中，高年級作文的講授過程中，教師要充分結(jié)合學(xué)生的個人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的所見所聞，抒發(fā)情感，進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)。老師要積極發(fā)動學(xué)生，踴躍參加課外拓展活動，鼓勵學(xué)生到真實的生活中獲取作文素材。如老師在進(jìn)行季節(jié)描寫的訓(xùn)練時，可以讓同學(xué)們多留意觀察身邊的細(xì)節(jié)，找出一年中四個季節(jié)中變化最鮮明的特征，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中多進(jìn)行思考，盡量從小事入手，感受生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將情感自然融入到寫作中，不斷地進(jìn)行積累和鍛煉，讓自己的寫作能力得到提升。這樣學(xué)生就不會因為缺乏素材而偏離寫作主題，極大的提升了學(xué)生的寫作樂趣。高年級學(xué)生在進(jìn)行日常寫作訓(xùn)練時，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的經(jīng)歷，從身邊最親近的人，最平常的事入手，及時將日常的小事記錄下來，在平凡中體悟偉大，把有觸動人心的事情運(yùn)用到寫作中來，提高寫作素養(yǎng)，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力。學(xué)生只有通過長期的日常觀察和記錄，才能夠很快感悟到語文寫作的樂趣，這樣學(xué)生也不會因為素材缺失而陷入寫作的糾結(jié)中，學(xué)生也同樣能夠?qū)懗鼍哂姓媲閷嵏械淖魑?，真實地反映出?yīng)有的能力和水平，提升高年級語文寫作的整體素養(yǎng)。

2.拓展學(xué)生想象力，提高語文能力

小學(xué)階段的學(xué)生正處于思維能力發(fā)展的時期，對一切新鮮事物都充滿好奇，求知欲強(qiáng)烈，對于一些深奧難懂的知識，學(xué)生通常不會進(jìn)行表達(dá)，只能將自己的感受簡單說出來，或者進(jìn)行想象，而能夠讓學(xué)生的思考能力得到拓展和提升的方式就是寫作。在寫作的過程中，學(xué)生可以強(qiáng)烈感受到文字帶來的樂趣和愉悅，他們可以遵循自己的內(nèi)心，最大限度的激發(fā)想象能力，尋找自己心中的夢想，表達(dá)對待世界的看法。豐富的想象能力能夠讓學(xué)生擁有獨(dú)特的表達(dá)能力和寫作素養(yǎng)，充分提升學(xué)生的語文綜合水平和審美情操，最大限度的得到發(fā)展。在對高年級學(xué)生進(jìn)行語文寫作過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和學(xué)習(xí)，及時肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生從自己的知識儲存中去尋找有價值的素材內(nèi)容，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)作，不斷提升寫作能力水平，不能一味進(jìn)行指責(zé)。老師要耐心地進(jìn)行指導(dǎo)，完善學(xué)生寫作過程中的不足之處，最大限度的保障學(xué)生對于語文作文寫作的興趣和樂趣。在實際寫作訓(xùn)練中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際寫作水平，對散亂的材料進(jìn)行整理和總結(jié)，提高學(xué)生的思考能力，同時，老師也要善于輔導(dǎo)學(xué)生，抓住作文寫作技巧，通過描寫日常的人物和事物，展開自己的想象，圍繞寫作的中心思想進(jìn)行鍛煉，拓展思維，在日常生活中積累寫作材料，用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛去尋找創(chuàng)作靈感，將生活中有趣的人，有意義的事情記錄下來，形成觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容豐富、影響深刻的寫作，深化文章主題，抒發(fā)個人的真情實感。

3.積累寫作素材

寫作素材是學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有寫作素材，語文作文就缺少了靈魂。貼切合理的運(yùn)用寫作素材，既能夠豐富文章的內(nèi)容，還能使文章更有影響力，最大限度吸引閱讀者的注意力，產(chǎn)生寫作共鳴。但是在實際語文學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生由于缺乏寫作素材，寫作時找不到頭緒，敘述時又分不清層次，只能胡編亂造，影響作文整體效果，使得分?jǐn)?shù)也常常不盡人意。所以，幫助學(xué)生積累寫作素材，對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)具有重要影響。積累作文素材可以有效地提高學(xué)生寫作水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力，教師可以從以下幾個方面進(jìn)行突破，幫助學(xué)生進(jìn)行成長，及時進(jìn)行積累和指導(dǎo)。

3.1 注重課本中的素材。課本上豐富的語言文章，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要素材，這些文章都是經(jīng)過嚴(yán)格審核，這些優(yōu)質(zhì)文章才能夠展現(xiàn)在小學(xué)書本中，所運(yùn)用到的語文知識，都是各行專家層層推敲出來的。這些文章在寫作手法上、修辭上以及內(nèi)容上都能夠有效地運(yùn)用到學(xué)生的日常的寫作訓(xùn)練中，學(xué)生通過借鑒文章中一些好的寫作手法，并將部分內(nèi)容進(jìn)行加工，融入到自己的作文中去，進(jìn)而可以提升作文的真正內(nèi)涵，使自己的作文更具說服力，所以說這也是學(xué)生積累作文素材的一個主要途徑。在語文寫作教學(xué)時，教師應(yīng)該充分利用和挖掘小學(xué)課本中的文章資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，營造良好的教學(xué)氛圍，并且善于運(yùn)用和學(xué)習(xí)課本中的語言技巧，讓學(xué)生充分感受到語文課本中的語言魅力，善于運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行課外拓展，學(xué)會舉一反三，在課本素材中找出適合自己的寫作風(fēng)格，不斷進(jìn)行鍛煉和學(xué)習(xí)，學(xué)生從課本中不斷吸取經(jīng)驗，積累好詞好句，提升語文綜合能力。教材中文章的一些觀點(diǎn)、手法可以學(xué)生們可以適當(dāng)?shù)慕梃b，但是不能通過采取大篇幅抄寫的形式寫入自己的作文中。要完成一篇具有好的有內(nèi)涵的作文，就必須要注入自己最真實的情感或看法，因此，在實際作文教學(xué)中，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)λ喿x的內(nèi)容有更加全面的掌握，不能只是讀過就結(jié)束，要深入了解文章的具體形式和作者所要表達(dá)的情感，學(xué)生只有對文章有了全面的了解，才能夠?qū)⑵渲械膬?nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化，形成自己的創(chuàng)作語言。

3.2 觀看電影節(jié)目，積累文章素材。老師可以經(jīng)常組織學(xué)生觀看電視節(jié)目和電影，讓學(xué)生在觀看的同時記錄自己的感受，可以是一句話，也可以是一個詞語，只需要簡單有效的進(jìn)行標(biāo)記，在每個電影角色中努力積累寫作靈感，發(fā)現(xiàn)不同的觀點(diǎn)和看法，完善寫作素材，從而受到心靈的鼓舞，激發(fā)出創(chuàng)作熱情。老師要積極引導(dǎo)學(xué)生接觸多元化的社會，從多角度看待問題，拓展素材和內(nèi)容，完善寫作方式，鼓勵學(xué)生將所見所感融入到作文中來，學(xué)生根據(jù)自己的獨(dú)特感悟經(jīng)驗，豐富知識內(nèi)容，儲存有效的作文片段，逐步深化作文內(nèi)容的深度和廣度，這樣就可以營造出良好的寫作氛圍，學(xué)生就很容易進(jìn)入到寫作的狀態(tài)中，有效的提高了教學(xué)效果。老師在組織學(xué)生進(jìn)行觀看時，也可以積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，互相交流和學(xué)習(xí)，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，每個人盡情的表達(dá)自己的觀后感，老師要及時的進(jìn)行點(diǎn)評，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，改正學(xué)生的錯誤，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的知識面。鼓勵學(xué)生將自己的感受寫入到作文中來，只有親身的體驗，作文才具有靈魂，增強(qiáng)文章的真實性，能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而增強(qiáng)文章的說服力。

3.3 組織課外實踐活動。隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)校也越來越重視課外實踐活動，會經(jīng)常組織一些有意義的校內(nèi)外活動，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生凝聚力。每次舉辦課外活動實踐，對于學(xué)生來說，都是一次寶貴的鍛煉機(jī)會，學(xué)生能夠從實踐鍛煉中得到成長和學(xué)習(xí)。作為一名教師，也應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參加豐富多彩的課外活動，鼓勵學(xué)生將整個活動的計劃記錄下來，提前制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到充足的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，根據(jù)課外實踐中每個環(huán)節(jié)所遇到的每個問題，學(xué)會認(rèn)真思考和表達(dá)，總結(jié)相應(yīng)的解決方法，提出解決策略，必要時要加強(qiáng)小組之間的交流，鍛煉學(xué)生的合作意識和實踐能力，這樣才能在學(xué)習(xí)過程中得到更多的感觸和成長。因為學(xué)生親身體會到活動的樂趣，親自進(jìn)行實踐體驗，有真實的感受做為寫作基礎(chǔ)，寫出的文章才更能打動人心，更具有真情實感。所以，老師多鼓勵學(xué)生參加課外實踐活動，有助于學(xué)生日常生活中的素材積累，提升學(xué)生的動手能力，鍛煉學(xué)生思維能力，提升高年級語文寫作水平，同時有利于學(xué)生的身心健康和綜合能力的全面發(fā)展。

3.4 閱讀書籍。閱讀在寫作學(xué)習(xí)過程中占據(jù)著重要作用，是積累素材最有效的方式之一。通過閱讀，學(xué)生可以及時拓寬自己的知識面，欣賞文章的思路和表達(dá)。通過廣泛的閱讀，積累名言名句，熟練運(yùn)用到自己的作文中來，豐富文章的寫作內(nèi)容。在日常的學(xué)習(xí)和交流中，老師要積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀，盡可能的讓學(xué)生多種類、多科目的進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓更多的學(xué)生投入到閱讀思考中。學(xué)生在閱讀的同時，學(xué)習(xí)作者深刻的表達(dá)技巧，讓學(xué)生近距離的感受到文章寫作的魅力。通過廣泛的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生心中有素材，筆下有故事，結(jié)識到更多有內(nèi)容、有思想的文章。老師可以在教室里布置一個閱讀角，鼓勵學(xué)生運(yùn)用課間時間進(jìn)行閱讀，讓同學(xué)們進(jìn)行交流和分享，也可以組織閱讀比賽，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，通過比賽的方式拓展學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作的同時，提升自信心，逐漸提高語文寫作能力和水平。

4.適當(dāng)進(jìn)行仿寫

貼切的語言是作文中必不可少的一部分，形象生動的描寫能夠增強(qiáng)文章的說服力，感染讀者，引起共鳴，帶給作者美好的閱讀感受，讓讀者享受閱讀的快樂。然而在實際情況中，學(xué)生因為缺乏適當(dāng)?shù)膶懽麇憻?，腦海中雖然有寫作思路，卻遲遲無從下筆，不知道從哪開始寫起，缺少語言表達(dá)魅力。如果教師能夠在課堂上，及時對學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生在仿寫的過程中，學(xué)習(xí)他人的語言表達(dá)技巧，從而總結(jié)出自己獨(dú)特的寫作技巧，能夠增強(qiáng)語文寫作魅力。

在進(jìn)行仿寫訓(xùn)練時，教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作和鍛煉，剛開始學(xué)生由于無從下筆，容易產(chǎn)生膽怯心理，老師要及時鼓勵學(xué)生，給予學(xué)生充足的信心，讓學(xué)生勇敢大膽的進(jìn)行寫作。老師要注意統(tǒng)一學(xué)生的仿寫方式和規(guī)則，按照規(guī)定好的仿寫內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，不能胡編亂造，文章的中心思想和主題要保持統(tǒng)一。比如在進(jìn)行排比句仿寫時，老師要規(guī)范學(xué)生文章中標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用，深刻理解仿寫語句的內(nèi)涵，讓學(xué)生貼切的進(jìn)行排比句模仿，不偏離常識，不違背現(xiàn)實的發(fā)展規(guī)律，及時總結(jié)表達(dá)技巧，善于積累和學(xué)習(xí)。比如在進(jìn)行比喻的修辭手法仿寫時，老師要多鼓勵學(xué)生，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象能力，進(jìn)行比喻和修辭，句式也要保持一致性。如果學(xué)生能夠形象的將仿寫到的知識運(yùn)用到寫作中來，將大大提高語文寫作水平，提高語文作文寫作效率，使得文章大放光彩。所以，進(jìn)行仿寫練習(xí)不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了文章寫作的技巧，還能提高審美情操，鍛煉思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師也可以在閱讀訓(xùn)練的同時，進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，讓閱讀和仿寫相結(jié)合，最大限度的提升學(xué)生的語文寫作水平，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。在閱讀的同時，體悟文章的魅力，并將所學(xué)知識運(yùn)用到自己的文章中，提升語文寫作的綜合素質(zhì)。

5.結(jié)語

總之，作文教學(xué)在小學(xué)語文中占據(jù)著重要作用。對于高年級的學(xué)生來說，認(rèn)知能力和思維方式都有了一定的發(fā)展基礎(chǔ)，在日常寫作練習(xí)中，更要注重文章素材的積累和表達(dá)能力的提升。語文寫作需要長期的進(jìn)行鍛煉和學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行訓(xùn)練和寫作，不能一蹴而就，這就需要老師耐心的進(jìn)行指導(dǎo)。在日常的素材積累過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，拓寬學(xué)習(xí)方式，多進(jìn)行交流和合作，學(xué)會表達(dá)自己的看法和認(rèn)知，最大限度的激發(fā)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師要及時反思在教學(xué)過程中遇到和存在的不足，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，制定合理的課堂學(xué)習(xí)計劃，對于學(xué)生的進(jìn)步，老師要及時進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生提高語文作文成績。學(xué)生在提高專業(yè)技能的同時，增強(qiáng)了綜合能力素養(yǎng)，容易獲得學(xué)習(xí)的愉悅感和滿足感，有助于學(xué)生養(yǎng)成健康的心理狀態(tài)，形成全面發(fā)展的良性循環(huán)。