數(shù)學(xué)教育在幼兒一日生活中的滲透與融合

摘要：數(shù)學(xué)教育是幼兒園課程領(lǐng)域的重要組成部分，3-6歲是幼兒的數(shù)字、空間、邏輯思維等的敏感期，在此期間，利用幼兒一日生活開展數(shù)學(xué)教育，能較好開發(fā)幼兒數(shù)感、空間觀念、邏輯思維。因此，在幼兒的一日生活中滲透與融合數(shù)學(xué)教育尤其必要，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，用所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，感受到已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)給我們帶來(lái)的好處，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;數(shù)學(xué)教育;生活化

自《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“幼兒學(xué)習(xí)在游戲和日常生活中進(jìn)行的”后，游戲化、生活化成為幼兒學(xué)習(xí)的主要形式。陶行知說(shuō)：“生活即教育”倡導(dǎo)教育生活化，尤其是幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)更需要生活化。為了讓抽象、難懂的的數(shù)學(xué)知識(shí)為幼兒所接受，需要珍視生活的獨(dú)特價(jià)值，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，切身感受到數(shù)學(xué)的有用性，解決問(wèn)題的能力，感受到數(shù)學(xué)無(wú)窮的魅力。

1 在幼兒一日生活中滲透數(shù)學(xué)活動(dòng)的途徑

幼兒園一日生活指幼兒從早上入園到下午離園所經(jīng)歷的所有活動(dòng)。從時(shí)間上看，一日生活包括接待幼兒入園、早餐、教育活動(dòng)、自由游戲活動(dòng)、午餐、睡眠、午點(diǎn)、室內(nèi)活動(dòng)、離園、晚間活動(dòng)、盥洗等”。根據(jù)性質(zhì)和內(nèi)容可以把幼兒一日生活分為生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、 戶外活動(dòng)、主題活動(dòng)等。

1.1 在生活活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)教育

本文研究的一日生活特指幼兒園的生活環(huán)節(jié)即入園、盥洗、進(jìn)餐、如廁、飲水、午睡、起床及離園等環(huán)節(jié)。讓幼兒在一日生活中滲透數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在生活中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如在小班開展“集合”數(shù)學(xué)活動(dòng)，以“某某小班的同學(xué)回教室”、“男孩子上廁所，女孩子喝水”等這樣日?；顒?dòng)，把抽象、高端的集合知識(shí)簡(jiǎn)單化，生活化后，馬上就被幼兒接收，并且能靈活運(yùn)用。在學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)中，可以在讓值日幼兒幫老師分碗筷，讓幼兒自己找床、杯子等活動(dòng)中開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。幼兒在一日活動(dòng)中感受最多、最深的就是生活。讓幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中充分生活化的氣息，能讓幼兒更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

1.2 在游戲活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)教育

隨著游戲走入幼兒園，走進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)游戲課程化，課程游戲化。目前。幼兒園比較流行的游戲活動(dòng)有繪本游戲和室內(nèi)區(qū)域游戲等。在繪本游戲中滲透數(shù)學(xué)教育，讓幼兒在鮮活的繪本故事情節(jié)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，跟隨故事情節(jié)積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究故事情節(jié)，解決實(shí)際問(wèn)題。例如利用明天出版社出版繪本《一寸蟲》學(xué)習(xí)自然測(cè)量，自創(chuàng)繪本《背土豆》學(xué)習(xí)7的分解和組合。在數(shù)學(xué)區(qū)域中，讓幼兒利用充足的材料，用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在室內(nèi)開放、自由、自在的活動(dòng)。幼兒在積木中認(rèn)識(shí)圖形，積累空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維;在串珠子中尋求規(guī)律，在規(guī)律中發(fā)現(xiàn)美;在拼圖中找規(guī)律，感受和諧美等。不管是集體游戲還是自由游戲，幼兒都能在其中尋找到樂(lè)趣，在愉快的心情下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

1.3 在戶外活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)教育

在安吉游戲、利津游戲中最大的特色之一就是豐富多彩的戶外游戲。幼兒在寬廣的場(chǎng)地，利用各種材料，開展多姿多彩的戶外游戲。幼兒可以在各種游戲中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，激起幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題的意識(shí)，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，形成終身收益的能力。例如幼兒在追趕中認(rèn)識(shí)方位，感受速度的快慢;在玩輪胎中感受圓的特征;在玩沙、玩水等活動(dòng)中初步感受容積和體積的概念等。

1.4 在主題活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)教育

很多幼兒園都開展豐富多彩的主題活動(dòng)，讓幼兒在主題活動(dòng)中直接去感知、實(shí)際去操作、親身去體驗(yàn)活動(dòng)全過(guò)程。在主題活動(dòng)中常常滲透各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透到主題活動(dòng)中去，讓幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)。既在主題活動(dòng)中玩了游戲，有在主題活動(dòng)中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)。

例如在南京市鶴琴幼兒園中三班開展的“田老師的草坪婚禮”主題活動(dòng)中多處滲透數(shù)學(xué)活動(dòng)。在開始“結(jié)婚是什么”環(huán)節(jié)中，了解結(jié)婚日期2019年9月19日中學(xué)習(xí)時(shí)間，初步認(rèn)識(shí)年月日;在總結(jié)結(jié)婚流程過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒按時(shí)間先后排序的數(shù)學(xué)思維，在結(jié)婚調(diào)查表和了解傳統(tǒng)婚俗環(huán)節(jié)中，初步培養(yǎng)幼兒收集資料，整理資料的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在“我給田老師辦婚禮”的每個(gè)環(huán)節(jié)中都滲透著數(shù)學(xué)活動(dòng)。在剪、貼喜字中，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱，感受到對(duì)稱美;在“做捧花”里感受到很多花合起來(lái)組成一捧花，一捧花可以分成許多花;在“做請(qǐng)柬”里認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形、心形等幾何圖形;在“裝喜糖”中進(jìn)行分類學(xué)習(xí);還在玩氣球中初步認(rèn)識(shí)立體圖形-圓。最后在“草坪婚禮開始啦”環(huán)節(jié)中看著自己布置的現(xiàn)場(chǎng)，帶著自己做的捧花，騎著小車參加田老師婚禮，在親身經(jīng)歷中體驗(yàn)到快樂(lè)。在這樣一個(gè)有趣的主題活動(dòng)中，幼兒增長(zhǎng)了很多知識(shí)，增強(qiáng)了本領(lǐng)，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。

1.5 數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)生活化

數(shù)學(xué)原本就不遙遠(yuǎn)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，在我們生活中，可以用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題。讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)生活化，能更好的激起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。首先，教學(xué)情境生活化，數(shù)學(xué)活動(dòng)在幼兒常見的生活化場(chǎng)景開展教學(xué)。例如在商場(chǎng)買賣情境認(rèn)識(shí)貨幣;在超市情境中開展水果、服裝、學(xué)習(xí)用品的歸類學(xué)習(xí)。 其次，教育內(nèi)容生活化，使得抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)、有趣。例如用幼兒生活的幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘;在分發(fā)香蕉，收集香蕉皮中學(xué)習(xí)1與許多。最后，教育方法生活化。例如在認(rèn)車牌，記電話號(hào)碼中初步認(rèn)識(shí)數(shù)，在認(rèn)識(shí)媽媽的腳，幼兒的腳中感受數(shù)的守恒等。

2 一日生活中滲透數(shù)學(xué)教育的意義

杜威提出“教育即生活”，強(qiáng)調(diào)教育和生活是密不可分的，要在生活中教育，在教育中生活。因此把數(shù)學(xué)教育融入幼兒生活，在生活中開展數(shù)學(xué)教育，讓幼兒數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)生活化。在幼兒一日生活中融入數(shù)學(xué)教育，讓幼兒覺得生活中有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去解答，從而激起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

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作者簡(jiǎn)介：周屏（1978—），女，湖南常德人，副教授，研究方向：數(shù)學(xué)教育。

基金項(xiàng)目：2017年湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目“滲透性的幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的研究”（編號(hào)：17B193）。

（作者單位：湖南幼兒師范高等?？茖W(xué)校）