淺談如何提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效果

馬志剛

（晉州市職業(yè)技術(shù)中學(xué) 河北 晉州 052200）

計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門既有理論知識又具有實(shí)踐操作的科目，對學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力有較高的要求。對于職高學(xué)生來說，他們更喜歡動手操作，對上機(jī)課感興趣。為此，教師要創(chuàng)新計(jì)算機(jī)理論教學(xué)的模式，根據(jù)職高學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠真正的掌握計(jì)算機(jī)知識，提升其計(jì)算機(jī)技能的應(yīng)用能力。

1 激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣

對于計(jì)算機(jī)課程，很多學(xué)生的興趣只是停留在能上機(jī)打游戲上，當(dāng)教師讓學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作時，很多學(xué)生就失去了興趣。尤其像指法的練習(xí)，學(xué)生感覺非?？菰餆o味，不能專注的進(jìn)行練習(xí)。

針對這個問題，筆者在教學(xué)中引入一款小游戲——金山打字通，將其和指法練習(xí)相結(jié)合，先讓學(xué)生進(jìn)行指法練習(xí)，熟悉字母在鍵盤上的位置，什么鍵用哪個手指打合理，怎樣能提高速度，當(dāng)學(xué)生感覺練習(xí)有效果時，教師就給出學(xué)生一段練習(xí)文字，讓學(xué)生在金山打字通上進(jìn)行測試，測試打字速度、錯字率等情況，這樣，學(xué)習(xí)的積極性大大增加；同時，學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)就有了目的，有的學(xué)生想提高打字速度，有的學(xué)生想改善錯字率等等，在這種情況下教師可鼓勵學(xué)生利用金山打字小游戲軟件進(jìn)行練習(xí)，使目的性更強(qiáng)，教學(xué)效果會更加突出。

2 采取精講理論強(qiáng)化實(shí)踐的教學(xué)策略

眾所周知，職高學(xué)生的文化課功底都不強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力也較差，對理論知識學(xué)習(xí)不感興趣。而計(jì)算機(jī)課程既包含理論知識，也有實(shí)操訓(xùn)練。教師在講授過程中采取精講理論的策略，通過對授課內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，使理論知識融合到實(shí)踐操作中，能起到事半功倍的效果。以PPT的制作為例，這個內(nèi)容不僅涉及到了幻燈片的母版設(shè)計(jì)和編輯、背景顏色更換等，也能夠進(jìn)行文本、圖表和Excel表格的插入等操作，還可以通過設(shè)計(jì)藝術(shù)字、繪制相應(yīng)的圖形來提高幻燈片的設(shè)計(jì)效果，能夠起引發(fā)學(xué)生的興趣。幻燈片制作項(xiàng)目內(nèi)容非常多，教師如果純粹采用理論介紹的方式，學(xué)生沒有耐心聽講，起不到應(yīng)有的效果。相反，如果教師先對難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥，然后給出要求，讓學(xué)生自己動手制作一份幻燈片課件，這樣學(xué)生的制作過程就是一個邊學(xué)習(xí)邊探索的過程，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的理論和實(shí)踐能力都得到了提升。

3 為學(xué)生設(shè)置個性化的任務(wù) 提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力

計(jì)算機(jī)可以替代人的工作，將人從煩雜的工作中解放出來，使工作簡單化、規(guī)范化、系統(tǒng)化。像學(xué)生期中、期末考試成績的登統(tǒng)、排序、篩選等工作，如果單靠人工操作，工作量大還容易出錯，而利用計(jì)算機(jī)中的Excel表格進(jìn)行處理，則簡單便捷。所以，在學(xué)習(xí)Excel表格知識時，教師可以將期中考試成績下發(fā)給學(xué)生，給學(xué)生安排任務(wù)，讓學(xué)生按照相應(yīng)的要求進(jìn)行成績的排序、不同科目的名次的排列等。在FrontPage教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生自己制作網(wǎng)頁，每個學(xué)生都按照自己的想法來制作網(wǎng)頁，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。通過這樣的任務(wù)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮其主動性，使計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效率提高。

4 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，既要備教材，也要備學(xué)生，讓學(xué)生主動參與到課堂活動中來。例如，在學(xué)習(xí)了Word2003文字處理知識后，一些簡單的插入圖形、藝術(shù)字等操作學(xué)生都會，關(guān)鍵是提高難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為此，筆者要求學(xué)生嘗試制作一份彩色畫報(bào)，有圖有文字有藝術(shù)字，還要求劃分出版面，色彩搭配要合理，畫面要美觀，圖文并茂。這其中的要求有的較高，要靠學(xué)生自己去解決。關(guān)鍵是教師要放手讓學(xué)生去嘗試，有部分內(nèi)容學(xué)生不會做也不要緊，要讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過程，獨(dú)立對問題進(jìn)行分析、思考，嘗試去解決，這也是對學(xué)生能力的一種培養(yǎng)。