新媒體時代中職學(xué)校開展黨史學(xué)習(xí)教育的策略

【摘要】本文針對新媒體時代中職學(xué)校開展黨史學(xué)習(xí)教育面臨的諸多機(jī)遇與挑戰(zhàn)，論述將黨史融入教學(xué)以豐富課程內(nèi)涵、依托網(wǎng)絡(luò)平臺拓寬黨史育人新渠道、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、組織學(xué)生參與社會實(shí)踐活動等策略，提高中職學(xué)校開展黨史學(xué)習(xí)教育的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】新媒體時代 中職學(xué)校 黨史學(xué)習(xí)教育

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2022）26-0033-03

教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代中等職業(yè)學(xué)校德育工作的意見》（教職成廳〔2019〕7號）指出，建好用好網(wǎng)絡(luò)德育陣地，充分利用新媒體手段提升學(xué)校應(yīng)用新媒體開展德育工作的能力。隨著新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，新媒體成為青少年學(xué)生接受知識的重要平臺。新媒體所承載內(nèi)容的豐富性、方式的靈活性和多樣性、溝通的即時性等特點(diǎn)，對青少年來說具有特殊的吸引力，特別是新媒體的多媒體和超文本特點(diǎn)，能夠根據(jù)受眾的需求提供文字、圖片、聲音、圖像等信息，更易于被青少年接受，可以為青少年樹立正確的價值觀提供新的平臺、為改進(jìn)教育方式方法提供新的工具和手段。中職學(xué)校要發(fā)揮新媒體平臺優(yōu)勢，充分挖掘黨史資源開展黨史學(xué)習(xí)教育，促使學(xué)生厚植愛國情懷，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升黨史學(xué)習(xí)教育效果。

一、新媒體時代中職學(xué)校開展黨史學(xué)習(xí)教育的機(jī)遇

中國共產(chǎn)黨百年史是一部波瀾壯闊的奮斗史，是黨帶領(lǐng)人民為民族崛起、國家富強(qiáng)而不懈奮斗的歷史，也是堅定不移推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的重要?dú)v程。中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化的意見》，提出要堅持不懈把黨史作為必修課、常修課，做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而不懈奮斗。黨史育人工作是社會主義核心價值體系建設(shè)、筑牢意識形態(tài)安全防線的重要途徑。在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，在開啟第二個百年新征程的重要時刻，黨史學(xué)習(xí)教育要從青少年抓起，教育教學(xué)工作者應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展潮流，將黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、長效化，要自覺擔(dān)負(fù)起落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的使命，點(diǎn)燃青少年學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的熱情，引導(dǎo)和教育學(xué)生樹立正確的“三觀”，扣好人生第一?？圩?，從而讓黨史浸潤青少年學(xué)生的心田，提高黨史育人效能。

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)給人們帶來諸多便利，微博、微信、抖音和新聞客戶端等新媒體成為學(xué)生獲取信息的主要工具。新媒體即時、互動和雙向的特點(diǎn)給中職生帶來了積極的影響，其信息更新速度快、傳播速度快，且無時間、無地域限制，內(nèi)容短小精煉、直擊人心等，為中職學(xué)校開展黨史學(xué)習(xí)教育帶來機(jī)遇；同時，新媒體平臺中可以挖掘的黨史資源內(nèi)容詳盡、聲像結(jié)合、形象生動，極大地豐富了黨史學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，增加了黨史學(xué)習(xí)教育的趣味性。

二、新媒體時代中職學(xué)校開展黨史學(xué)習(xí)教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)

2022年，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.32億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)73%，手機(jī)是當(dāng)前65%未成年人的首要上網(wǎng)設(shè)備。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，中職生的思維方式、學(xué)習(xí)渠道、社交方式、娛樂消遣方式等都深受影響。中職生幾乎人手一部智能手機(jī)，網(wǎng)絡(luò)給他們帶來了積極影響，與此同時，負(fù)面的影響也逐漸暴露出來。部分中職生由于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，無節(jié)制地刷網(wǎng)頁、小視頻，過度社交聊天等，浪費(fèi)了大量時間，有的學(xué)生甚至上網(wǎng)成癮，自控能力差、無心向?qū)W、成績下降，出現(xiàn)社交恐懼、人情淡漠、心理扭曲等問題。

（二）部分教師意識薄弱

一方面，部分教師年齡較大，對教育信息化認(rèn)識不深，運(yùn)用多媒體設(shè)備的能力不足，不能充分發(fā)揮多媒體平臺資源作用，教學(xué)方式單一、教學(xué)方法老舊，通常采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，因而跟不上時代發(fā)展的要求，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不佳；另一方面，有些教師對黨史學(xué)習(xí)教育認(rèn)識不足，沒有充分認(rèn)識到黨史育人的重要性，導(dǎo)致黨史學(xué)習(xí)教育流于形式。此外，黨史學(xué)習(xí)教育是推進(jìn)課程思政的重要切入口，但有些專業(yè)課教師忽視了課程思政環(huán)節(jié)，只注重教授專業(yè)知識，沒能把課程思政的理念真正落實(shí)到課堂教學(xué)中，挖掘黨史思政元素的能力有待加強(qiáng)。

（三）新媒體信息良莠不齊

在一些新媒體平臺的虛擬世界中，網(wǎng)民素質(zhì)參差不齊，一些信息傳播者從互聯(lián)網(wǎng)搜集信息肆意加工剪輯，由于缺乏有效調(diào)研和實(shí)地考察，爆炸式的信息傳播方式導(dǎo)致各種信息魚龍混雜、真假難辨。還有一些人利用自媒體平臺散播危害國家和社會穩(wěn)定的言論，或篡改歷史事件，或詆毀英雄人物，混淆視聽，嚴(yán)重影響了社會和諧穩(wěn)定。部分中職生缺乏獨(dú)立思考的能力，容易受到網(wǎng)絡(luò)媒體不良信息影響，在一定程度上造成思想混亂，動搖了理想信念。

新媒體是一把雙刃劍，為中職學(xué)校黨史學(xué)習(xí)教育帶來新機(jī)遇，也帶來了一定的挑戰(zhàn)。教師作為黨史學(xué)習(xí)教育的重要主體，應(yīng)全面把握新媒體特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，創(chuàng)新思政教育工作方式方法，探索利用新媒體平臺開展黨史學(xué)習(xí)教育的優(yōu)勢作用，幫助青少年學(xué)生樹立正確的價值觀，最大限度地優(yōu)化中職生黨史學(xué)習(xí)教育效果。

三、新媒體時代中職學(xué)校開展黨史學(xué)習(xí)教育的策略

（一）黨史教育融入教學(xué)，豐富課程教學(xué)新內(nèi)涵

教師要根據(jù)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方法和中職生學(xué)情特點(diǎn)等精心編寫教案，通過翻閱黨史資料、研讀革命先輩回憶錄、觀看革命英烈后人專訪視頻等方式，充分挖掘黨史資源、黨史優(yōu)秀案例，并根據(jù)不同課程的特點(diǎn)，把黨史學(xué)習(xí)教育資源有機(jī)融入課程教學(xué)，用心打造精品課程，豐富課堂教學(xué)內(nèi)涵，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在計算機(jī)、廣告、影視動漫等專業(yè)課教學(xué)中，教師可以結(jié)合微黨課小主題、小故事的特點(diǎn)，把制作微黨課作為專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，利用黨史資源，通過編寫文案、設(shè)計鏡頭、視頻編排、點(diǎn)綴和配音等多個環(huán)節(jié)制作微黨課視頻，把黨史教育融入教學(xué)，以厚植青少年的愛國情懷。學(xué)生通過參與制作微黨課視頻鞏固專業(yè)技能，豐富黨史知識、陶冶情操，激發(fā)了愛黨、愛國、愛社會主義的熱情。

例如，在講授中職語文教材《讀碑》這一課時，筆者把引導(dǎo)學(xué)生“對人民英雄的理解”、感悟“為了締造我們今天的幸福生活，中華民族所付出的巨大代價”作為教學(xué)目標(biāo)，從而讓學(xué)生更加珍惜今天幸福的生活。在設(shè)計作業(yè)時，筆者注重尋找課堂外與黨史學(xué)習(xí)教育相銜接的實(shí)踐點(diǎn)，比如指導(dǎo)學(xué)生選取五四運(yùn)動、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭中的典型事跡，用于創(chuàng)作微情景劇、誦讀經(jīng)典、錄制音頻，并選出優(yōu)秀作品在校園官網(wǎng)展播。這樣通過微情景劇和誦讀經(jīng)典等形式，將黨史學(xué)習(xí)教育融入教學(xué)，使革命偉人形象、革命事跡深入學(xué)生心中，讓他們直觀地感受優(yōu)秀人物及其先進(jìn)事跡，使紅色教育資源與課堂教學(xué)真正融合起來，從而有效地把握教學(xué)重點(diǎn)、創(chuàng)新教學(xué)形式、豐富課堂內(nèi)容，落實(shí)黨史學(xué)習(xí)教育和課程思政，使黨史學(xué)習(xí)教育真正“活”起來。

（二）依托網(wǎng)絡(luò)媒體平臺，拓展黨史育人新渠道

學(xué)校作為黨史育人的主要陣地，可以借助新媒體優(yōu)勢，以五四青年節(jié)、七一建黨節(jié)、抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日等重大節(jié)日或紀(jì)念日為契機(jī)，在新媒體平臺選出相應(yīng)的黨史資源，制作成黨史學(xué)習(xí)美篇、音視頻等，通過學(xué)校的官網(wǎng)、微信公眾號、官方微博、快手或抖音官方賬號等渠道，向?qū)W生推送黨史知識，營造黨史學(xué)習(xí)氛圍，謳歌紅色人物、緬懷革命烈士，激發(fā)學(xué)生愛黨、愛國、愛社會主義的責(zé)任感和使命感。例如，在清明節(jié)到來之際，學(xué)校開展“清明祭祀·感恩先烈”網(wǎng)上祭祀活動，學(xué)生通過網(wǎng)上獻(xiàn)花、簽名寄語、緬懷抒情等形式，銘記革命先烈的光榮事跡，懂得珍惜今天來之不易的幸福生活，從而樹立遠(yuǎn)大理想，磨煉堅強(qiáng)意志，激發(fā)愛國情感，為祖國強(qiáng)盛而奮發(fā)努力，提高黨史育人效能。

教師還要善于搭建學(xué)習(xí)平臺，引導(dǎo)學(xué)生利用碎片化時間學(xué)習(xí)黨史小知識和小故事，日積月累推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育，將黨史學(xué)習(xí)教育“大課堂”融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中。依托班級QQ、微信、釘釘群等，組織學(xué)生利用大課間、課后等碎片時間學(xué)習(xí)黨史。班主任、思政課教師通過制作時長為兩分鐘的黨史小知識，或者設(shè)計黨史知識問答，發(fā)到班級群供學(xué)生閱讀，提升黨史學(xué)習(xí)效果。例如，《覺醒年代》這部革命歷史題材電視劇展現(xiàn)了新文化運(yùn)動到中國共產(chǎn)黨成立的光輝歷程。抖音、快手等新媒體平臺上有大量關(guān)于《覺醒年代》這部電視劇的視頻剪輯片段，教師可以從中精心挑選片段并上傳到班級QQ群、微信群，讓學(xué)生利用碎片時間觀賞視頻，以使學(xué)生對電視劇情和相應(yīng)的黨史知識有更加充分的了解。由于是利用碎片時間學(xué)習(xí)，教師在挑選或者制作學(xué)習(xí)視頻時應(yīng)當(dāng)提煉精華，切勿冗長，否則學(xué)生觀看視頻時間過長，學(xué)習(xí)效果不佳，無法達(dá)到黨史學(xué)習(xí)育人的效果。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，激發(fā)黨史育人新活力

學(xué)校要加強(qiáng)黨史育人工作隊(duì)伍建設(shè)，深層次開展教師黨史學(xué)習(xí)教育，建設(shè)一支思想素質(zhì)好、育人能力強(qiáng)、人格魅力高的師資隊(duì)伍；通過建設(shè)“黨史育人”研究工作室，組建育人教學(xué)團(tuán)隊(duì)，探索多元化教學(xué)方法，以教研引領(lǐng)助推教師成長；對效果好、反響佳的黨史學(xué)習(xí)教育案例，要及時總結(jié)推廣給教師，為課程育人提供借鑒。教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)、班級管理形式、主題班會教育內(nèi)容、班主任思想教育等，在班級育人過程中融入黨史教育，通過集體智慧精心打磨班會主題、精心制作黨史育人課件、策劃黨史育人活動方案、建設(shè)班級黨史學(xué)習(xí)教育資源包等，充分發(fā)揮集體教研的協(xié)作能動性。

教師也要把黨史育人的理念和意識落實(shí)到課堂中，提高教書育人的積極性、主動性和創(chuàng)造性；要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，豐富知識儲備，提高自我認(rèn)識水平及課堂駕馭能力，使黨史學(xué)習(xí)教育達(dá)到水到渠成的效果；要與時俱進(jìn)、積極探索，提高新媒體平臺的應(yīng)用能力，營造信息化教學(xué)環(huán)境，使得課程黨史育人更加趣味化、多元化；將新媒體平臺作用與中職學(xué)校課程黨史育人相結(jié)合，提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生更好地接受黨史學(xué)習(xí)教育。例如，針對班級和學(xué)生特點(diǎn)，筆者策劃本班21個周次的黨史學(xué)習(xí)教育打卡活動，以黨史時間軸或黨的重大事件為背景，設(shè)計了包括“學(xué)黨史 跟黨走”等21個黨史學(xué)習(xí)教育班會主題，豐富黨史育人活動內(nèi)容。學(xué)生在主題班會課上講述黨史小故事、撰寫閱讀紅色經(jīng)典體會、合唱一首紅歌、觀看一場紅色主題電影、參與“網(wǎng)上重走長征路”活動、進(jìn)行班級黨史知識競賽等，通過21周打卡學(xué)習(xí)重溫黨史，進(jìn)一步感悟中國共產(chǎn)黨的輝煌歷程，堅定了理想信念。

（四）組織社會實(shí)踐活動，拓寬黨史育人新路徑

中職學(xué)校開展黨史學(xué)習(xí)教育不應(yīng)局限于理論和課堂，還要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，不斷豐富黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容和形式，把黨史學(xué)習(xí)教育與社會實(shí)踐活動有機(jī)融合，使學(xué)生從社會實(shí)踐活動中汲取智慧力量，如依托新媒體組織學(xué)生到革命老區(qū)、革命先烈故居、革命遺址、紅色基地、黨史學(xué)習(xí)教育基地等實(shí)地參觀考察，充分發(fā)揮黨史立德樹人的作用，使學(xué)生接受紅色革命精神洗禮，進(jìn)一步提高對黨的認(rèn)識，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)。我校以重大活動或紀(jì)念日為契機(jī)，組織學(xué)生參加有意義的實(shí)踐活動。如在雷鋒紀(jì)念日，利用網(wǎng)站、微信公眾號等平臺組織學(xué)生做義工，幫助社區(qū)宣傳疫情防控知識，利用媒體平臺招募志愿者到社區(qū)街道清潔衛(wèi)生、到養(yǎng)老院照看孤寡老人，傳承雷鋒精神，為建設(shè)文明社會貢獻(xiàn)力量；在七一建黨日，組織學(xué)生探望老黨員，與老黨員過“政治生日”，同時把符合條件的優(yōu)秀學(xué)生，如學(xué)生干部、優(yōu)秀學(xué)生、技能比賽冠軍、優(yōu)秀畢業(yè)生等學(xué)子發(fā)展為入黨積極分子或預(yù)備黨員，以此激勵學(xué)生積極向上、奮發(fā)有為，擔(dān)起時代賦予的光榮使命，并發(fā)揮榜樣作用，激勵廣大學(xué)子向優(yōu)秀學(xué)生看齊；發(fā)揮新媒體線上線下結(jié)合的優(yōu)勢，組織學(xué)生在暑假期間到企業(yè)跟崗實(shí)習(xí)，通過參與社會實(shí)踐進(jìn)一步熟悉工作崗位，培養(yǎng)敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、責(zé)任意識以及良好的職業(yè)態(tài)度，在社會實(shí)踐中學(xué)會做人、學(xué)會做事，為走上社會、順利就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而達(dá)到深化黨史學(xué)習(xí)教育的目的。

新媒體時代，點(diǎn)燃中職生黨史學(xué)習(xí)熱情，傳承紅色基因，創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育形式和傳播方式，營造黨史育人的良好氛圍，高質(zhì)量完成黨史學(xué)習(xí)教育目標(biāo)，是中職學(xué)校開展黨史學(xué)習(xí)教育的重要內(nèi)容。中職學(xué)校只有將黨史融入教學(xué)以豐富課程內(nèi)涵，依托網(wǎng)絡(luò)平臺拓寬黨史育人新渠道，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，組織學(xué)生參與社會實(shí)踐活動等，才能更好地提升黨史學(xué)習(xí)教育的成效。

注：本文系欽州市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度A類重點(diǎn)立項(xiàng)課題“新媒體時代中等職業(yè)學(xué)校‘黨史育人’模式構(gòu)建與實(shí)踐”（2021A005）的階段性研究成果。

作者簡介：林秋楓（1987— ），本科學(xué)歷，經(jīng)濟(jì)師、助理講師，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)政治與社會、哲學(xué)與人生等課程教學(xué)。

（責(zé)編 楊 春）