初中體育排球教學中的問題及對策

文/曾志偉

引 言

排球是中學體育教學的重要組成部分。排球不僅有益于學生心理健康和道德素養(yǎng)培養(yǎng)，還可以提高學生的身體素質(zhì)，增加學生身體的靈活性、柔韌性[1]。如今，素質(zhì)教育理念已經(jīng)深入人心，在素質(zhì)教育背景下，排球教學質(zhì)量也穩(wěn)步提升。然而，受一些因素影響，中學體育排球教學還存在一些亟待解決的問題。要想中學體育排球教學得到深入發(fā)展，學校與教師就要直面現(xiàn)實，制訂解決問題的對策。

一、初中體育排球教學中的問題

（一）基礎設施簡陋，器材較少

排球作為一項球類運動，與籃球、網(wǎng)球相比，對場地的要求相對較低。初中體育排球教學要想順利展開，需要有可用的場地、豐富的器材和可用的教材。但是，受應試教育影響，不少學校不關心、不支持、不重視體育教學，在體育教學中投入的經(jīng)費也較少。所以，許多學校在排球教學、體育教學中都缺少可用的活動場地，也缺少相關的器材和設施。部分學校不僅占地面積有限，缺少排球場地和設施，而且現(xiàn)有的一些設施也嚴重老化，這就導致排球教學沒有場地可以使用，進而影響排球教學的順利開展。在排球教學中，有些教師只能盡量減少室外活動，只能根據(jù)教材安排講解一些排球知識和技能，進行健康知識教育，有關排球訓練的內(nèi)容非常少。這不僅會影響教師的教學熱情，還會影響學生學習排球的興趣。

（二）工作機制不完善，教學缺少支持

在依法治國背景下，學校要完善管理制度，為教學工作打好基礎。一旦缺少制度支持，學校教學工作就無法有序進行。如今，許多中學在排球教學中存在著這樣那樣的問題，如教學時間安排問題、師資隊伍建設問題、教學管理問題等。此外，許多學校的排球教學還缺少資金、設施支持[2]?？梢哉f，許多問題是由排球教學制度不完善所引起的。有的學校雖然有專門的體育教學工作管理制度，但是在具體的項目管理上缺乏明確的目標，排球教學工作制度的適用范圍、內(nèi)容都相對模糊，排球教學評價標準不統(tǒng)一。所以，關于排球教學，許多教師不明白排球教學的基本任務、評價標準，排球教學沒有形成規(guī)律和秩序。

（三）教學思想落后，內(nèi)容設計不合理

因材施教，以人為本，是新課程改革的核心，這一點，在初中體育教學包括排球教學中同樣適用。初中排球教學因材施教的重點是根據(jù)初中生的身體素質(zhì)、知識技能，選擇合適的教學內(nèi)容，強化教學的差異性和層次性。但是在初中排球教學中，許多教師受傳統(tǒng)教學觀念的影響，在教學中以教材為根本，教學模式依舊是“一刀切”，忽略了學生在體能、興趣方面的差異性，所有的學生都被置于同一起跑線上學習排球知識。此外，在初中排球教學中，許多教師只關注排球知識、技術教學，卻沒有根據(jù)《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）的要求，將體育精神、體育素養(yǎng)、心理健康教育和德育滲透其中，排球教學不重視學生團隊合作意識、興趣、審美能力和意志力培養(yǎng)。教學內(nèi)容不但設計簡單，而且涉及范圍有限。在此情境下，初中排球教學始終停留在排球理論和基礎技能教學層面，學生缺少排球運動的時間。這樣的排球教學不僅會影響學生對排球的認知和興趣，也起不到應有的作用。

（四）教學方法落后，教學效果不佳

教學模式陳舊，教學方法落后，是初中排球教學中普遍存在的問題。許多中學由于條件有限，不但缺少專業(yè)排球教師，而且體育教學課時不足，導致排球教學無法按計劃進行。在排球教學中，教師以簡單粗放的“填鴨式”教學方法為主，課堂教學最常見的情境就是教師滿堂灌，學生機械學習，重復訓練。此外，在排球教學中，許多教師是先示范，再讓學生進行高強度的訓練。這種教學模式看似有利于教師完成繁重的教學任務，但是會使排球學習、練習過程枯燥無趣，因為這種無差別的學習內(nèi)容、高強度的訓練模式，會讓許多學生難以適應。這不僅會使學生對排球留下枯燥無趣的印象，還會影響學生參與排球學習和訓練的熱情。

（五）校園氛圍不佳，缺少交流活動

雖然通過課堂學習，學生可以掌握一定的排球知識和技能，但是作為一項體育運動，排球運動具有開放性、技術性，學生要想真正掌握排球技術，提高技術水平和戰(zhàn)術水平，需要積極進行排球訓練，參加各種交流和比賽活動。但是，在初中體育排球教學中，許多教師以課堂為主陣地，只關注排球基礎知識和技能教學，很少會將排球教學與校園文體活動結合起來，沒有營造良好的排球教學和運動環(huán)境，導致學生缺少交流、學習的平臺[3]。因此，學生課外訓練都是以自主練習為主，他們很少能在課外時間接受教師的指導和幫助，也無法將排球訓練與班級活動、學?；顒?、校園文化建設等各種交流活動結合起來。這導致他們無法體會到排球的魅力，也無法了解更多的排球文化知識，更無法提高個人綜合能力。

二、解決初中體育排球教學問題的對策

（一）重視排球教學，加大資金投入

排球運動是一項有益于青少年成長的體育健身運動，排球教學有助于青少年成為一個德智體美勞全面發(fā)展的人。在初中教學管理中，為了讓學生健康成長，全面發(fā)展，學校要根據(jù)《課程標準》的要求，重視體育教學，加大排球教學投入，為排球教學提供有力的財力和物力支持。這就要求校領導給予排球教學足夠的重視，完善排球教學的相關設施，提高排球場地建設水平，為排球教學提供充足的器材和完善的設施；合理配置學校體育教學資源，重視排球教學隊伍建設，引進專業(yè)的排球教師，并制訂排球教練、體育教師成長計劃，開展有針對性的排球教學培訓。同時，學校還要讓體育教師更新和掌握排球理論知識，提高專業(yè)技能，為學校排球教學開展提供有力支持。然后，學校也要加強對排球文化的宣傳，開展各種形式的排球比賽和活動，讓學生觀看高水平的排球比賽視頻，開展排球專業(yè)知識競賽活動，讓學生了解排球技術、戰(zhàn)術和文化，提高學生對排球的整體認識。

（二）革新教學理念，明確教學目標

教學理念是教學的旗幟，對教學有引導、促進作用。教學目標則是教學的落腳點，也是教學活動的核心。在全民健身熱潮推動下，快樂體育、健康體育成為中學體育教學理念的核心。《課程標準》明確指出，在體育教學中，要堅持運動參與、運動技能獲得、身體健康、心理健康和社會適應能力五個維度，將健身、競技和素質(zhì)教育結合起來，構建綜合性的體育教學目標體系。在排球教學中，教師要根據(jù)《課程標準》要求，深入挖掘排球運動的趣味性，以促進學生全面、健康發(fā)展，培養(yǎng)學生的終身體育意識為目標，讓學生快樂學習。為了達成教學目標，在排球教學中，教師要尊重學生的差異性，根據(jù)學生的個性需求，打造排球選修課；以培養(yǎng)學生對排球運動的喜愛和興趣為重點，簡化、降低排球教學難度，改變排球比賽規(guī)則，讓學生開展多種形式的學習活動，提高學生的體育素養(yǎng)，讓學生掌握體育知識和技能。

（三）完善管理機制，提高教學水平

要想體育教學工作順利展開，有序進行，學校需要完善體育教學管理機制，提高教師的責任意識，將體育教學納入管理軌道。所以，針對排球教學，學校要加強戰(zhàn)略謀劃，在明確排球教學價值、目標和定位的基礎上，健全學校體育制度，打造具有學校特色的訓練體系。學校排球教學工作機制建設，需要綜合施策，制訂排球教學指南、學校排球工作條例，并就如何全面加強排球教學工作提出意見，制訂排球文化建設行動計劃，為排球教學全面推進、科學發(fā)展打好基礎。在教學過程中，教師要突出理念引領，以“教會、勤練、常賽”為根本，因地制宜，因材施教，積極傳授排球知識和技能，并以游戲、興趣為主，引導學生廣泛開展排球活動，同時滲透愛國主義教育、心理健康教育、意志培養(yǎng)、體質(zhì)訓練等，激發(fā)學生學習排球知識、進行排球訓練的積極性，強化排球教學的育人功能。

（四）合理安排教學內(nèi)容，確保教學的合理性

在排球教學中，許多學校以往都存在可使用的教材、器材比較少，排球教學嚴重老化等問題。如今，隨著新課程改革的深入發(fā)展，體育教材也不斷更新，現(xiàn)行中學體育教材中的大部分內(nèi)容是非常健康的，但是，有關排球教學的內(nèi)容非常少，許多教師都不知道如何利用教材去教學。根據(jù)《課程標準》要求，學校要基于調(diào)查研究，選擇、引進先進的體育教材，提高教材的普適性，從根本上解決排球教學無書可用的問題。如有條件，學校還可以組織專門的團隊，貼近學生心理需求，根據(jù)學生興趣、年齡、特點，開發(fā)、編寫教材，推出排球校本課程，提高學生對教材的認可度。在排球教學過程中，教師可以根據(jù)實際情況變化不斷改進教材，適時補充一些內(nèi)容，確保排球教材及教學的合理性、科學性。

（五）創(chuàng)新教學方式，提高教學質(zhì)量

體育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，排球則是體育教學的重要組成部分。在中學教學管理中，學校要重視體育教學，要采取有效措施提高排球課教學質(zhì)量，使體育教學緊跟時代步伐，起到育人作用。所以，根據(jù)排球教學需要，學校要重視體育教學隊伍建設，并為教師進行專業(yè)知識學習、接受培訓提供平臺和機會，提高排球教學隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平[4]。在排球教學中，任課教師要發(fā)揮主觀能動性，選擇合適的教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生興趣，提高排球教學質(zhì)量和水平。如在排球知識教學中，教師可以借助對比法，借助多媒體視頻講解排球運動與籃球運動、乒乓球運動的不同，增加教學的直觀性，發(fā)掘學生的學習熱情。在講述排球技能時，教師可以借助圖片、視頻等將排球技術動作分解并呈現(xiàn)出來，讓學生進行合作練習，開展小型的排球比賽活動，使學生積極參與到學習中。此外，在排球教學中，教師可以根據(jù)學生的層次和水平，讓學生分組練習，合作學習，并給予學生鼓勵，培養(yǎng)學生的合作精神，提高學生的綜合素質(zhì)。

（六）重視體育文化建設，開展校園排球活動

與其他學科相比，體育教學具有開放性、靈活性特征。體育教學的開放性、靈活性不僅體現(xiàn)在內(nèi)容的多樣性、層次性上，還體現(xiàn)在教學場所、方式上。例如，體育教學可以在課堂上、教室內(nèi)進行，也可以在操場上進行，甚至可以在家里進行。體育文化與體育活動是相輔相成、相互促進的關系。優(yōu)秀的體育文化對體育教學有促進作用。在初中體育排球教學中，教師要尊重學生成長規(guī)律，將排球教學與學校文化建設、第二課堂、課外實踐等結合起來，讓學生借助多種途徑學習排球知識，鍛煉排球技能，提高排球技術水平。如在講述專業(yè)的排球知識后，教師可讓學生以小組為單位，利用課外時間進行對練、比賽。在學校開展文體活動時，教師可組織、鼓勵排球小組的學生積極參與其中，并給予學生指導和幫助，培養(yǎng)學生的合作意識、抗挫能力。在信息時代，教師還要發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，經(jīng)常利用公共平臺或在班級群里分享一些排球知識或排球運動的趣事，帶領學生開展各種線上線下活動，積極宣傳排球文化。這樣以校園文化建設為重點，另辟蹊徑進行排球教學，可以讓學生體會到排球學習的樂趣，讓學生愛上排球運動。

結 語

綜上所述，初中排球教學在學生身體素質(zhì)培養(yǎng)、心理健康教育等方面起著重要作用，扮演著重要角色。所以，在初中體育教學中，排球教學越來越受關注。但是，初中排球教學實踐中還存在一些問題。學校只有正視排球教學中存在的問題，對排球教學工作進行合理規(guī)劃和布局，才能使排球教學變得更規(guī)范、有序，才能提高學生的身體素質(zhì)，為學生成為復合型人才加油助力。