開展立志教育 奠基幸福人生

■ 胡 東

廣州市天河區(qū)教育局充分重視學(xué)生的理想信念教育，落腳點在學(xué)生的“立志”上。2020年10月26日成立了“廣州市天河區(qū)立志教育校際聯(lián)盟”，共有27所中小學(xué)自愿參與，廣州市天河外國語學(xué)校成為聯(lián)盟牽頭學(xué)校。聯(lián)盟通過了《天河區(qū)立志教育三年行動方案》，成立了組織機構(gòu)、專家團隊和評課團隊。聯(lián)盟旨在通過立志教育校際合作的探索實踐，拓展德育工作途徑，形成天河德育的特色和品牌，打造一批“立志教育”典型學(xué)校。經(jīng)過近兩年的實踐探索，立志聯(lián)盟各項工作由點到面逐步推開，成效初顯。

一、四個進階：構(gòu)建立志教育實踐模型

立志聯(lián)盟按照“四學(xué)段四進階”總體設(shè)計開展研究，針對“小學(xué)低年級、小學(xué)中高年級、初中學(xué)段、高中學(xué)段”四個學(xué)段的學(xué)生，建立并運用“啟志—明志—持志—成志”四進階模型，開展科學(xué)系統(tǒng)的立志教育，適應(yīng)不同年齡段的身心規(guī)律與發(fā)展特征，讓學(xué)生樹立遠大志向，并將立志落實在日常的行動中。

啟志階段。聯(lián)盟開展形式多樣的教育活動，比如開展“發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀”活動，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)同伴身上的優(yōu)點和事跡，尋找他們優(yōu)秀背后的努力和定力；開展“讀書啟志”活動，以四月書香節(jié)為載體，推薦“立志書單”，在班級建立圖書角，開展“師生共讀”“讀書分享”活動，讓學(xué)生撰寫內(nèi)省反思，以保持良好的精神狀態(tài)和強烈的進取心；開展“榜樣啟志”活動，根據(jù)學(xué)生特點，邀請專家學(xué)者、行業(yè)精英、優(yōu)秀家長、優(yōu)秀校友來校交流，通過立志報告，啟發(fā)學(xué)生勤奮讀書、立志成才的熱情。

明志階段。研究學(xué)生立志的心理機制和內(nèi)化方法，提升立志教育的科學(xué)性和實效性，通過心理健康教育，讓學(xué)生充分了解自己、樹立目標(biāo)、發(fā)展自己。在中學(xué)階段進行系統(tǒng)的生涯教育，通過心理測評、個性分析、團隊輔導(dǎo)、職業(yè)體驗等活動，對學(xué)生進行全方位的生涯教育，將志向確立和自身實際結(jié)合起來，讓人生目標(biāo)和方向更加明晰。

持志階段。通過“給未來的自己一封信”，立下志向，作為自己人生的方向，并努力保持行動；開展“我的理想目標(biāo)”系列主題班會，讓學(xué)生懂得樹立目標(biāo)的重要性，更能理解堅持和行動的重要性。同時，聯(lián)盟校開展“小班會”活動，讓學(xué)生對照自身的學(xué)習(xí)和生活，真誠開展反思和交流，同學(xué)間敞開心扉，互助分享，形成共同努力的良好氛圍。

成志階段。引導(dǎo)高年級學(xué)生形成穩(wěn)定的志向和追求，并落實在日常的學(xué)習(xí)和生活的行動中，同時引導(dǎo)學(xué)生立大志，明白立大志才有大格局和大成就。要讓學(xué)生理解新時代的理想信念和人生志向是人們對于自身及國家和民族未來發(fā)展所持有的堅定不移的態(tài)度，保持“青春心向黨、建功新時代”的初衷，從小就立志肩負起民族復(fù)興的時代重任。

二、三個維度：完善立志教育目標(biāo)和內(nèi)容

聯(lián)盟對“立志教育”進行頂層設(shè)計，從“自我、社會、國家”三個層面和“認知、情感、行為”三個維度，構(gòu)建中小學(xué)立志教育目標(biāo)體系、內(nèi)容體系，探索立志教育的實施路徑與策略，形成區(qū)域推進的中小學(xué)立志教育完整體系。

通過深入研究，聯(lián)盟確立了立志教育的目標(biāo)體系，以“實現(xiàn)自我主動發(fā)展、領(lǐng)會國家發(fā)展使命、樹立遠大奮斗目標(biāo)”作為立志教育的三個層面，并制定了各學(xué)段的具體目標(biāo)和要求。

小學(xué)低年級（1—3年級）：熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民，愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)，初步了解有關(guān)祖國的知識，形成自信向上、有責(zé)任心等良好品質(zhì)，遵守規(guī)則，培養(yǎng)好習(xí)慣，有爭做好孩子的目標(biāo)。

小學(xué)中高年段（4—6年級）：熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民，了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化和國家歷史常識，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和黨的光榮革命傳統(tǒng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和自控能力，學(xué)會參與社會生活，知道中國夢和個人夢的關(guān)系，能初步確立自己的志向。

初中學(xué)段：熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民，熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚民族精神，培養(yǎng)公民意識，養(yǎng)成獨立自主、樂觀堅強的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，形成樂于奮斗、善于合作等良好品質(zhì)，將個人理想和強國復(fù)興夢結(jié)合，有明確的認識和志向。

高中學(xué)段：熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國特色社會主義道路，弘揚民族精神，有強烈的民族自尊心、自信心和自豪感，增強公民意識、社會責(zé)任感和民主法治觀念，正確選擇人生道路，具備自主、自立、自律的態(tài)度和能力，初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立為強國復(fù)興奮斗的遠大志向。

為了更好實施“立志教育”，讓遠大理想和生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生理解、認同、內(nèi)化并踐行，聯(lián)盟從“認知、情感、行為”三個層面對內(nèi)容進行安排，規(guī)劃出總體的內(nèi)容體系。

認知層面：正確認識自我，發(fā)現(xiàn)自己的個性特點、興趣愛好、優(yōu)缺點，認識生命的價值。了解國情，了解黨史，了解中國夢，了解家鄉(xiāng)，認識中國與世界的關(guān)系；認識中華民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀，學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。認識個人與他人、個人與集體、個人與國家的關(guān)系，認識個人理想與中國夢的關(guān)系，認識到自己在集體、社會和國家中是有尊嚴、有使命的。

情感層面：悅納自己，熱愛生命，尊重生命，產(chǎn)生對生命的責(zé)任感，知道自己是國家不可或缺的重要成員，樹立作為中國少年兒童的自豪感。培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛集體的情感，知道自己有建設(shè)國家的責(zé)任，樹立作為中國少年兒童的責(zé)任感。尊重他人，關(guān)心集體，樂于服務(wù)社會，樹立“四個自信”，樹立為實現(xiàn)中國夢而奮斗的遠大理想和建設(shè)中國特色社會主義的堅定信念。

行為層面：完善自我，學(xué)會學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，形成規(guī)則意識；懂得自尊自信，自立自強，做有夢想的中國少年兒童。自覺遵守社會秩序，建立集體主義觀，形成生態(tài)文明觀；傳承中華傳統(tǒng)美德，做受集體和社會歡迎的少年兒童。學(xué)習(xí)適應(yīng)社會角色，提高參與和服務(wù)社會的能力；提高自己的綜合素質(zhì)，做全面發(fā)展的追夢人。

三、六個項目，確保立志教育取得實效

立志教育聯(lián)盟成員校分為六個項目組，各有側(cè)重地探索立志教育的策略和方法，形成12年一體化、全方位的立志教育實施路徑和策略，讓學(xué)生獲得成長的持續(xù)動力，實現(xiàn)學(xué)生理想信念水平的提升。

班會課程研究：小學(xué)按照“啟志—明志—持志—成志”主題班會序列，中學(xué)按照“認識自我—關(guān)注社會—責(zé)任擔(dān)當(dāng)”主題班會系列，規(guī)范主題班會的設(shè)計要求，開展主題課例研討，三年完成近100個精品主題班會課例和教學(xué)設(shè)計，形成優(yōu)質(zhì)示范課例資源并實現(xiàn)共享。

思政課程研究：小學(xué)梳理道德與法治課程中的立志教育內(nèi)容，中學(xué)按照“走進社會生活—遵守社會規(guī)則—勇?lián)鐣?zé)任—維護國家利益”的順序，進行教學(xué)片段設(shè)計和立志教育的內(nèi)容安排。

學(xué)科課程研究：認真梳理學(xué)科課程中的立志教育內(nèi)容，按照“人文類課程”“科學(xué)類課程”“體藝類課程”“心育類課程”四類課程類別，從榜樣人物、科學(xué)精神、人文風(fēng)采等方面收集立志教育內(nèi)容，進行立志教育教學(xué)片段設(shè)計，在學(xué)科教學(xué)中滲透立志教育。

特色課程研究：11所學(xué)校開展了符合本校實際的特色課程，主要有先烈東小學(xué)的“紅棉課程”、五山小學(xué)的“國學(xué)立志課程”、長興中學(xué)的“敏行靜養(yǎng)課程”、棠福學(xué)校的“伏羲立志教育”、天外的“卓越外交官課程”等，將立志教育和成員校教育實際緊密結(jié)合。

活動課程研究：按照時間軸，整理總結(jié)各學(xué)段的活動系列，將立志教育與學(xué)校節(jié)日紀念日活動、團隊日、成人禮、百日誓師、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等相融合，將愛國、立志、理想、責(zé)任等內(nèi)容滲透其中，讓教育春風(fēng)化雨、潤物無聲。

課程評價研究：認真研究評價的方案和過程性實施的反饋，對實施過程和結(jié)果及時評價，提升立志教育的效果。

通過近兩年的研究和實踐，立志教育取得了初步成效，形成立志教育的模型框架，培養(yǎng)了一批骨干教師。未來，我們將繼續(xù)進行學(xué)生心理和成長規(guī)律研究，扎實開展立志教育的行動和實踐，形成天河區(qū)立志教育的經(jīng)驗范式，為學(xué)生的幸福人生奠基。