技術(shù)+實(shí)踐：影視后期制作課程探索與優(yōu)化路徑研究
——以高等職業(yè)院校為例

□楊 希 馮敬昭

一、國內(nèi)影視后期制作現(xiàn)狀

1.新技術(shù)、新設(shè)備層出不窮

影視后期制作主要是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)拍攝無法完成的視覺效果，通過數(shù)字后期技術(shù)對(duì)原始素材進(jìn)行二次處理、加工和生成，創(chuàng)造出獨(dú)特的視覺效果。近年來，數(shù)字媒體在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代傳播占據(jù)主流地位，國內(nèi)影視領(lǐng)域、數(shù)字媒體領(lǐng)域、短視頻領(lǐng)域等不斷推陳出新，視覺藝術(shù)表現(xiàn)形式呈多元化發(fā)展，由于硬件設(shè)備性能和影視后期軟件技術(shù)功能的提升，多媒體素材經(jīng)過數(shù)字化處理后的特效可以以假亂真，與現(xiàn)實(shí)世界融為一體，影視后期制作逐漸受到數(shù)字媒體作品創(chuàng)作的重視。從目前發(fā)展階段來看，影視后期制作行業(yè)活力依然持續(xù)不減。影視后期制作涉及專業(yè)范圍廣泛，國內(nèi)已經(jīng)形成專業(yè)化分工機(jī)制和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)門檻逐年提高。

2.優(yōu)秀人才需求缺口大

隨著經(jīng)濟(jì)、文化和技術(shù)全球化，國內(nèi)影視產(chǎn)業(yè)積極與國際影視產(chǎn)業(yè)展開交流和合作，國內(nèi)影視產(chǎn)業(yè)正在努力向國際標(biāo)準(zhǔn)看齊，影視后期制作人才招聘標(biāo)準(zhǔn)也隨之提高，未來影視后期制作人才缺口會(huì)更大，創(chuàng)新型、技術(shù)型和實(shí)踐型人才成為未來影視后期制作領(lǐng)域需要的人才和側(cè)重的招聘類型。其一，從業(yè)人員需要具備影視后期制作的計(jì)算機(jī)軟件實(shí)操能力。其二，應(yīng)聘者還要對(duì)影視類作品擁有獨(dú)立的思考能力和判斷能力，具有一定藝術(shù)分析能力和藝術(shù)修養(yǎng)。因此，高等職業(yè)院校在影視后期制作課程建設(shè)過程中需要重點(diǎn)關(guān)注國內(nèi)影視后期制作人才需求變化，根據(jù)市場需求變化及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化課程內(nèi)容，既要重視技術(shù)培養(yǎng)，又不能輕視藝術(shù)培養(yǎng)。

二、影視后期制作課程教學(xué)現(xiàn)狀

影視后期制作課程屬于藝術(shù)類課程中偏向于計(jì)算機(jī)軟件實(shí)訓(xùn)型的課程，主要依靠影視后期制作類軟件實(shí)操訓(xùn)練的形式提升學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。影視后期制作課程注重的是技術(shù)與藝術(shù)的統(tǒng)一，以培養(yǎng)高技術(shù)人才為課程教學(xué)主要目標(biāo)，以提高學(xué)生的軟件操控能力和思維邏輯能力為課程教學(xué)核心目標(biāo)，以提升學(xué)生的專業(yè)藝術(shù)修養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)能力和綜合能力為課程教學(xué)最終目標(biāo)。

1.影視后期課程體系規(guī)劃不均衡

課程類型不同，課程設(shè)置也存在差異，影視后期制作課程對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有較高要求，一部分高職院校在實(shí)際教學(xué)中的理論課程數(shù)量大于實(shí)操型課程數(shù)量，出現(xiàn)理論類課程與實(shí)操類課程協(xié)同發(fā)展不均衡的問題。一方面原因是學(xué)校教學(xué)硬件設(shè)備數(shù)量較少、老化，無法順利完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)；另一方面原因是教師應(yīng)用影視后期制作相關(guān)軟件的熟練程度較低，只能實(shí)現(xiàn)基本教學(xué)任務(wù)，無法實(shí)現(xiàn)深度教學(xué)。影視后期制作需要理論教學(xué)配合實(shí)訓(xùn)，更需要切實(shí)提高實(shí)訓(xùn)課程在整體課程中的占比。

2.影視后期課程師資力量不均衡

影視后期制作課程師資力量不足成為影視后期課程建設(shè)的難題。

其一，教師數(shù)量短缺，一個(gè)教師無法做到身兼數(shù)職，師資力量薄弱；其二，缺乏熟練使用后期制作軟件的教師，很多教師在實(shí)際操作過程中無法深度教授軟件技術(shù)；其三，教學(xué)過程只重理論內(nèi)容而輕實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

3.高等職業(yè)院校容易忽視對(duì)教師專業(yè)能力的培養(yǎng)

影視后期制作軟件更新迭代加快，學(xué)校對(duì)教師專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)尤為重要。如果忽視對(duì)教師專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)，則直接影響課程教學(xué)效果，間接導(dǎo)致課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容缺乏深度，培養(yǎng)對(duì)象專業(yè)技術(shù)能力遠(yuǎn)低于影視后期制作市場需求的現(xiàn)象。優(yōu)秀的創(chuàng)新技術(shù)型教師能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)探索的欲望和好奇心，使學(xué)生用最短時(shí)間掌握充足的專業(yè)知識(shí)。

4.高等職業(yè)院校缺少影視后期實(shí)訓(xùn)平臺(tái)與工作室

實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和工作室建設(shè)會(huì)促進(jìn)影視后期制作課程的推進(jìn)和發(fā)展，一些高等職業(yè)院校缺少實(shí)訓(xùn)平臺(tái)基地與影視后期實(shí)訓(xùn)工作室，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程很難接觸到實(shí)際項(xiàng)目，缺乏實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相關(guān)流程不熟悉，計(jì)算機(jī)軟件操作能力低下。同時(shí)，一些高職院校影視后期教學(xué)硬件設(shè)備不足，沒有相關(guān)的硬件設(shè)備支持教學(xué)，教學(xué)效果自然就大打折扣。

5.教師專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)與時(shí)代脫離

主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，課程教學(xué)缺乏新內(nèi)容、新理念，內(nèi)容偏離時(shí)代，與影視后期行業(yè)人才需求關(guān)聯(lián)不緊密，未能真正把握現(xiàn)代教育的理念；其二，在開展計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)時(shí)，只停留在軟件基礎(chǔ)操作上，缺乏拓展內(nèi)容。

三、影視后期制作課程教學(xué)優(yōu)化路徑

5G時(shí)代，國內(nèi)數(shù)字媒體技術(shù)得到更進(jìn)一步發(fā)展，影視后期制作設(shè)備、軟件不斷推陳出新，對(duì)教師理論和技術(shù)能力的要求逐漸提高。由于影視后期課程涉及領(lǐng)域廣泛，包含多領(lǐng)域的理論與技術(shù)，高職院校影視后期課程設(shè)置與優(yōu)化需要結(jié)合自身實(shí)際情況，制定特色的課程板塊，與此同時(shí)，將特色課程與其他課程科學(xué)銜接起來。

1.開設(shè)高質(zhì)量的影視后期制作課程

建設(shè)高質(zhì)量影視后期制作課程需要從多個(gè)方面進(jìn)行，要考慮每學(xué)期課程安排是否合理和科學(xué)，上一個(gè)課程與下一個(gè)課程之間是否有關(guān)聯(lián)，是否制定明確的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，采用的教學(xué)方法是否適合課程等。因此，需要學(xué)校和教師從多個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整，具體問題要具體分析。例如：大一新生要重點(diǎn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，如影視后期調(diào)色、影視剪輯、攝影基礎(chǔ)等，這類課程包含基礎(chǔ)理論，如色彩、構(gòu)圖理論等。基礎(chǔ)決定上層建筑，只有基礎(chǔ)知識(shí)掌握得牢固，才能更容易地理解深層次的知識(shí)。

2.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課程的理解，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

課程編排方面，可劃分不同等級(jí)模塊，讓學(xué)生充分了解課程的基礎(chǔ)內(nèi)容與重點(diǎn)知識(shí)。教師結(jié)合時(shí)代發(fā)展趨勢優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代相關(guān)聯(lián)，緊抓時(shí)代熱點(diǎn)信息，及時(shí)對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行調(diào)整。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用階梯性原則進(jìn)行課程安排與教學(xué)內(nèi)容設(shè)置。與此同時(shí)，將影視后期制作課程教學(xué)內(nèi)容拆分成多個(gè)模塊，細(xì)化每一個(gè)模塊的教學(xué)大綱和內(nèi)容，將專業(yè)知識(shí)有層次、有質(zhì)量地教授給學(xué)生。

3.優(yōu)化多媒體教學(xué)方式

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，多媒體教學(xué)成為教學(xué)重要方式之一，教師需要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息進(jìn)行篩選和提煉，將前沿信息、案例、視頻融入教學(xué)中，采用集文字、聲音、圖片和視頻為一體的教學(xué)形式，通過調(diào)動(dòng)感官的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。

4.開設(shè)模擬課堂，進(jìn)行綜合實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練是影視后期制作課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能的過程。實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練大致分為初級(jí)階段、中級(jí)階段和高級(jí)階段三個(gè)階段，類似于“金字塔”模型，難度層層遞增：

第一個(gè)階段（基礎(chǔ)階段）：在實(shí)際教學(xué)中首先讓學(xué)生對(duì)軟件有清晰認(rèn)知，了解軟件應(yīng)用領(lǐng)域、核心功能、優(yōu)勢和劣勢。除此之外，學(xué)生在第一階段需要具備軟件基礎(chǔ)操控能力。第一個(gè)階段是實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的核心階段。

第二個(gè)階段（晉升階段）：教師在教學(xué)中結(jié)合案例制作，進(jìn)一步提升學(xué)生的軟件操控能力，熟練使用軟件核心功能。第二個(gè)階段是實(shí)戰(zhàn)能力的鞏固和提升階段。

第三個(gè)階段（完善階段）：需要了解軟件各功能的架構(gòu)，各功能相互搭配可以產(chǎn)生優(yōu)化效果。同時(shí)，要求學(xué)生嘗試將獨(dú)立想法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。往往很多學(xué)生只停留在第二階段就不能前進(jìn)了，所以，第三階段的突破是實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的關(guān)鍵階段，教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視第三階段的培養(yǎng)方式和方法。

5.案例教學(xué)法融入影視后期制作教學(xué)

案例教學(xué)法主要是將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際案例建立聯(lián)系，使學(xué)習(xí)目的具有關(guān)聯(lián)性。案例教學(xué)是在課堂上為學(xué)生模擬實(shí)際情境，構(gòu)建特定的情境讓學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)，教師將學(xué)生劃分多個(gè)小組共同完成課堂要求的案例任務(wù)。案例教學(xué)法的優(yōu)勢在于能夠深化學(xué)生對(duì)技術(shù)和理論知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生的分析、判斷和操控能力，增強(qiáng)同學(xué)之間情感互動(dòng)，使學(xué)生意識(shí)到現(xiàn)實(shí)問題比書本問題復(fù)雜。

6.優(yōu)化影視后期課程師資力量

一是，學(xué)校根據(jù)師資缺口的具體情況，及時(shí)引進(jìn)綜合型、專業(yè)型師資人才，擇優(yōu)引進(jìn)具備良好創(chuàng)新能力的教師，提高教師薪資待遇，積極爭取科研項(xiàng)目基金支持。二是，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，如調(diào)整青年教師和老教師比重，教師研究的方向避免單一化，教師視野也要放得更寬些，個(gè)人研究方向應(yīng)該盡量涉及多領(lǐng)域。

①增強(qiáng)教師專業(yè)能力的措施。主要從以下四個(gè)方面入手：第一，高等職業(yè)院校應(yīng)定期組織教師參加國內(nèi)外專業(yè)課程進(jìn)修；第二，高等職業(yè)院校應(yīng)邀請(qǐng)業(yè)界專業(yè)人士、影視后期制作專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和影視后期制作企業(yè)負(fù)責(zé)人到學(xué)校開展專題講座、培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流；第三，設(shè)置專項(xiàng)專用培養(yǎng)基金，為教師提供學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)，如圖書、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)等；第四，學(xué)校與學(xué)校之間開展專業(yè)技術(shù)合作。

不同的培養(yǎng)方式存在各自的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)采取多元化培養(yǎng)措施，有效提高教師的專業(yè)能力。

②教師積極參與影視后期制作精品課程的建設(shè)。精品課程是提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法，高職院校應(yīng)積極組織具備影視后期制作經(jīng)驗(yàn)的教師錄制精品課程。精品課程的開發(fā)要遵循詳細(xì)、深度和全面原則，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力為主要目標(biāo)，教授對(duì)象為全校師生，大家可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行反復(fù)觀看，有利于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。將精品課程納入課程教學(xué)優(yōu)化方案，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面的聯(lián)動(dòng)教學(xué)效果。

7.建立以影視后期制作為核心的實(shí)訓(xùn)工作室

影視后期制作課程主要特點(diǎn)是理論配合實(shí)踐。國內(nèi)一部分綜合類大學(xué)和藝術(shù)類學(xué)院等都有自己獨(dú)具特色的實(shí)訓(xùn)工作室。影視后期制作實(shí)訓(xùn)工作室的創(chuàng)辦需要學(xué)校、社會(huì)、政府等各方面的支持，高職院校應(yīng)結(jié)合專業(yè)教學(xué)需要加大影視后期硬件設(shè)備投入，建立影視后期制作專屬的實(shí)訓(xùn)工作室。專屬實(shí)訓(xùn)工作室針對(duì)性強(qiáng)，主要培養(yǎng)高精尖技術(shù)人才。值得注意的是，實(shí)訓(xùn)工作室組建后應(yīng)購買影視后期所需相關(guān)硬件設(shè)備和軟件的版權(quán)。

①堅(jiān)持平等和互助原則。教師是實(shí)訓(xùn)工作室的管理者和教學(xué)者，學(xué)生是實(shí)訓(xùn)工作室的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，雙方必須遵循平等、互助和尊重的原則，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和相互學(xué)習(xí)。第一，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍；第二，通過互相交流加深學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的再理解，幫助學(xué)生獲取新知識(shí)；第三，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、交流能力和實(shí)踐能力。

②定期開展影視后期制作專題培訓(xùn)。教師應(yīng)該定期舉辦影視后期制作專題講座與培訓(xùn)，講座和培訓(xùn)可以從新理論、新資訊、新技術(shù)等多維度開展，主要目的是拓展學(xué)生藝術(shù)視野，提高其洞察能力和專業(yè)技術(shù)能力。除此之外，實(shí)訓(xùn)工作室應(yīng)該積極組織分享會(huì)，分享學(xué)生近期所見、所聽和所學(xué)的新內(nèi)容，面對(duì)面交流互動(dòng)，分享的內(nèi)容非固定要求，可以來自任何領(lǐng)域，這有利于學(xué)生知識(shí)多維度的拓展。

③制定管理制度。管理制度的制定是規(guī)范實(shí)訓(xùn)工作室教學(xué)的重要措施，做好實(shí)訓(xùn)工作室制度制定工作，有利于促進(jìn)實(shí)訓(xùn)工作室教學(xué)的穩(wěn)步有序進(jìn)行，有利于加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)工作室日常管理。完善工作室管理制度，是建設(shè)實(shí)訓(xùn)工作室必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。

④設(shè)立硬件設(shè)備專項(xiàng)管理資金。硬件設(shè)備在長時(shí)間的使用過程中可能出現(xiàn)老化、損壞現(xiàn)象，從而產(chǎn)生維修與更新等相關(guān)費(fèi)用。學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)設(shè)備管理資金，可確保實(shí)訓(xùn)工作室的平穩(wěn)運(yùn)行。此外，隨著時(shí)間推移與技術(shù)進(jìn)步，以前購買的硬件設(shè)備可能漸漸會(huì)跟不上影視后期制作的市場要求。設(shè)立硬件設(shè)備專項(xiàng)管理資金，可為實(shí)訓(xùn)工作室發(fā)展保駕護(hù)航。

四、結(jié)語

高職院校建設(shè)影視后期制作精品課程，需要緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課程教學(xué)理念，建立以技術(shù)為核心的教學(xué)模式，制定科學(xué)化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的課程教學(xué)體系，確保影視后期制作課程教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、實(shí)用性和前瞻性。將傳統(tǒng)教學(xué)理念與創(chuàng)新教學(xué)理念相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)多類型教學(xué)方法的融合，讓學(xué)生告別乏味的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)欲望，為國內(nèi)影視后期制作領(lǐng)域培養(yǎng)更多的專業(yè)型技術(shù)人才。此外，本研究對(duì)影視后期制作教學(xué)提出多種優(yōu)化方法，有利于增強(qiáng)課程教學(xué)效果，同時(shí)更需要學(xué)校各方面的整體協(xié)作共創(chuàng)。