黨史學(xué)習(xí)教育賦能高職思政教育的策略研究

邱 浩

（金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院，南京 211156）

引 言

隨著信息化時(shí)代的到來，各類信息思潮大量涌現(xiàn)，對(duì)于正逐漸樹立與完善個(gè)人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的學(xué)生來說，急需正確的思想引領(lǐng)，使個(gè)人價(jià)值與國(guó)家價(jià)值相統(tǒng)一，只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)國(guó)富民強(qiáng)。高職院校思政教育正是秉承上述理念而廣泛開展的。黨的歷史是最生動(dòng)、最有說服力的教科書，記錄了中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的歷程，蘊(yùn)含了中國(guó)共產(chǎn)黨人的偉大精神和集體智慧。因此，強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)教育融入高職思政教育，能進(jìn)一步推動(dòng)高職思政教育的內(nèi)容與內(nèi)涵的提升，為學(xué)生的思想培育提供更為充足的養(yǎng)分，讓青年學(xué)生的自身發(fā)展與國(guó)家的發(fā)展緊密聯(lián)系起來。

一、黨史學(xué)習(xí)教育賦能高職思政課教學(xué)的價(jià)值

青年學(xué)生是國(guó)家發(fā)展的未來，國(guó)家是青年學(xué)生安居樂業(yè)的保障。通過黨史學(xué)習(xí)教育，能夠讓學(xué)生更進(jìn)一步地了解自身的命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)思想的升華與個(gè)人的成長(zhǎng)。黨史學(xué)習(xí)教育賦能高職思政教育教學(xué)，帶來的影響與價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

（一）教育引導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的黨史觀，堅(jiān)定理想信念

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往，是中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗目標(biāo)。進(jìn)入新時(shí)代，相較于以往，直面生死的考驗(yàn)已成為過往，但是沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)仍在不斷持續(xù)。特別是隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，以新媒體為媒介的傳播渠道不斷涌現(xiàn)，各種信息不斷涌入。在高職教育階段，部分學(xué)生因?yàn)槿狈ψ銐虻拈啔v，沒有足夠的甄別能力，可能會(huì)遭受一些包裹著“糖衣”的不良思想和觀點(diǎn)的侵害。同時(shí)，部分學(xué)生思維活躍，充滿好奇心，容易被一些引導(dǎo)性、挑戰(zhàn)性的思維左右，導(dǎo)致學(xué)生做出有損于自身，甚至有損于國(guó)家安全的行為。而學(xué)習(xí)黨史，接受黨史教育，能夠有效地開闊學(xué)生的眼界，提升學(xué)生對(duì)于錯(cuò)誤意識(shí)形態(tài)的辨別能力。

學(xué)習(xí)黨史之中的各類紅色精神，如學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神，能夠讓學(xué)生建立起吃苦耐勞的品質(zhì)；學(xué)習(xí)延安精神，能夠讓學(xué)生樹立實(shí)事求是、為人民服務(wù)的高貴品格。在不斷學(xué)習(xí)黨史的過程中，通過一樁樁事跡、一條條政策，能夠引導(dǎo)高職學(xué)生領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，抓住歷史的脈絡(luò)和時(shí)代特征，正確地看待黨在社會(huì)主義實(shí)踐探索過程中經(jīng)歷的艱難曲折，從而有效樹立正確的黨史觀，堅(jiān)定自身的理想信念與國(guó)家利益、國(guó)家需求相統(tǒng)一。

（二）教育引導(dǎo)高職學(xué)生增強(qiáng)自信，厚植家國(guó)情懷

黨史不僅記錄了中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史，而且承載了中華民族從覺醒到崛起的過程。中國(guó)共產(chǎn)黨成立于國(guó)家危難之際，雖然內(nèi)外環(huán)境艱辛，但是一直在激勵(lì)與喚醒中華兒女的民族之魂、愛國(guó)情懷，并且高舉馬克思主義偉大旗幟，與中國(guó)國(guó)情、中國(guó)傳統(tǒng)文化相結(jié)合，進(jìn)行有效的本土化轉(zhuǎn)變，通過抵御侵略戰(zhàn)爭(zhēng)、實(shí)行改革開放等一系列舉措，實(shí)現(xiàn)言與行的統(tǒng)一。在不斷開拓的過程中，開展批評(píng)與自我批評(píng)，不斷根據(jù)形勢(shì)變化，精準(zhǔn)地認(rèn)識(shí)中華民族發(fā)展道路中的主要矛盾，進(jìn)行有效的調(diào)整，讓中華民族再一次崛起于國(guó)際舞臺(tái)。

當(dāng)前，中國(guó)共產(chǎn)黨戒驕戒躁、砥礪前行，一直將中華民族偉大復(fù)興作為自身工作的重點(diǎn)。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)取得了非凡的成就，GDP 穩(wěn)居世界第二，徹底實(shí)現(xiàn)了全面脫貧，國(guó)際地位穩(wěn)步提升，全世界都在學(xué)習(xí)與借鑒中國(guó)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，這一切都彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨的非凡領(lǐng)導(dǎo)力，讓人民群眾切身體會(huì)到了中國(guó)日新月異的變化。上述改變，皆在黨史中有著深刻的體現(xiàn)。在高職思政教育中強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)，通過引入黨史相關(guān)數(shù)據(jù)，引入共產(chǎn)黨人的光輝事跡，從歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯維度深入剖析中國(guó)共產(chǎn)黨所取得的輝煌成就，更容易推動(dòng)高職學(xué)生感悟偉大的建黨精神，促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，愈發(fā)珍惜來之不易的幸福生活，從而厚植家國(guó)情懷。

（三）教育引導(dǎo)高職學(xué)生傳承紅色基因，培養(yǎng)“紅色工匠”

黨史的學(xué)習(xí)與教育，最為核心的部分是黨史內(nèi)涵的繼承與發(fā)揚(yáng)。在不同的時(shí)代，中國(guó)共產(chǎn)黨人都能夠運(yùn)用黨史中的紅色精神來應(yīng)對(duì)不同的問題。中國(guó)共產(chǎn)黨的成長(zhǎng)與壯大都記錄在黨史之中，隨著時(shí)間的推移，一批批中國(guó)共產(chǎn)黨人從來都沒有忘記先輩在面對(duì)困難、面對(duì)壓力時(shí)所展現(xiàn)出來的各種精神。紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)各族人民在百年奮斗歷程中所形成的精神內(nèi)核，是共產(chǎn)黨人永葆先進(jìn)的生命密碼，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨和初心使命，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人的身份認(rèn)同和使命擔(dān)當(dāng)。

小學(xué)生的紅領(lǐng)巾、鮮艷的五星紅旗，都是中國(guó)共產(chǎn)黨的紅色基因的重要顯像表達(dá)。因此，高職思政教育需要通過黨史教育，將鮮艷的外顯紅色符號(hào)與紅色精神進(jìn)行更為緊密的捆綁。要通過講述新民主主義時(shí)期為解放中國(guó)而不畏犧牲的先輩、社會(huì)主義革命時(shí)期為建設(shè)中國(guó)而不懼艱辛的長(zhǎng)輩、改革開放時(shí)期和新時(shí)代為復(fù)興中國(guó)而砥礪前行的戰(zhàn)友等的光輝事跡，通過帶領(lǐng)高職學(xué)生參觀博物館、革命舊址、紀(jì)念館等紅色文化教育基地，引導(dǎo)高職學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)紅色政權(quán)來之不易，新中國(guó)來之不易，中國(guó)特色社會(huì)主義來之不易。要讓高職學(xué)生在追憶往昔的過程中了解紅色精神的一脈相承，讓高職學(xué)生在展望未來時(shí)懂得紅色精神的深遠(yuǎn)助力，從而有效地幫助高職學(xué)生立足當(dāng)下，勇于承擔(dān)自身的建設(shè)使命與責(zé)任感，進(jìn)一步推動(dòng)高職學(xué)生為滿足上述要求而不斷進(jìn)行自我提升，承接起紅色基因的傳承使命，成為可堪大任的“紅色工匠”。

二、黨史學(xué)習(xí)教育賦能高職思政教育的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)

黨史學(xué)習(xí)教育與高職思政教育的本質(zhì)目標(biāo)是一致的，但是在將黨史學(xué)習(xí)教育融入高職思政教育之中時(shí)，仍需要設(shè)定基本融合準(zhǔn)則，以推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育與高職思政教育相適配，從而實(shí)現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育賦能高職思政教育的精準(zhǔn)、高效。

（一）黨性基本標(biāo)準(zhǔn)

中國(guó)共產(chǎn)黨作為無產(chǎn)階級(jí)政黨，其黨性的核心就是全心全意為人民服務(wù)，通過不斷學(xué)習(xí)與鍛煉，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)。因此，高職思政教育開展黨史學(xué)習(xí)，也需要從黨史中去發(fā)掘這些最基本的要素，培育高職學(xué)生樹立大局思想，擁有責(zé)任意識(shí)，就行動(dòng)、言論及思想方面和黨中央形成一致，從而使得黨的威嚴(yán)性能夠得到保障。

（二）科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)

在高職思政教育中開展黨史學(xué)習(xí)教育，需要堅(jiān)持歷史唯物主義和辯證唯物主義，遵循客觀規(guī)律，辯證地看待黨史，有針對(duì)性、有選擇性地吸取黨史之中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀事跡，組成黨史學(xué)習(xí)教育的重要內(nèi)容，科學(xué)地看待黨在不同階段所制定的方針、策略，以保證對(duì)于黨史的學(xué)習(xí)是科學(xué)的、辯證的，而不是片面的、狹隘的，從而真正發(fā)揮黨史的育人功效，避免斷章取義，從而促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)黨史的過程中獲得與國(guó)家利益相統(tǒng)一的思想。

（三）思想性標(biāo)準(zhǔn)

黨史蘊(yùn)含了中國(guó)共產(chǎn)黨的各種精神與經(jīng)歷，因此教師需要避免黨史學(xué)習(xí)教育呆板化，避免讓黨史教育過程變成專業(yè)而枯燥的知識(shí)點(diǎn)傳授。要明確黨史記錄的事跡、政策等都是蘊(yùn)含不同時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人為中華民族的偉大復(fù)興所做出的巨大犧牲及持之以恒的拼搏精神，需要積極鼓勵(lì)學(xué)生通過知識(shí)點(diǎn)更好地挖掘黨史內(nèi)容背后的內(nèi)涵，從而真正吃透需要掌握的精神與思想，讓黨史學(xué)習(xí)不是流于表面，而是深入學(xué)生內(nèi)心，并積極引導(dǎo)學(xué)生將所獲得的知識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)與生活之中，讓黨的核心思想、重要精神得以傳承與傳播。

三、黨史學(xué)習(xí)教育賦能高職思政教育的策略

黨史學(xué)習(xí)教育融入高職思政教育需要結(jié)合高職學(xué)生的實(shí)際需求，結(jié)合黨史的特性，從教學(xué)主體能力、教學(xué)內(nèi)容選取、教學(xué)方式創(chuàng)新三個(gè)方面出發(fā)，全面而又系統(tǒng)地展現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育的功能性，讓黨史學(xué)習(xí)教育成為高職思政教育的重要組成部分。

（一）提升供給主體，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)“硬實(shí)力”

高職教師作為高職思政教育的執(zhí)行者與推動(dòng)者，作為黨史學(xué)習(xí)內(nèi)容、方案的制定者，其自身能力的高低決定了黨史學(xué)習(xí)教育成果的好壞。因此，強(qiáng)化教師自身對(duì)于黨史的認(rèn)識(shí)，凝練黨史的核心要點(diǎn)與精神，是提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)“硬實(shí)力”的關(guān)鍵。

首先，這就要求高職思政課教師應(yīng)著力提升自身的政治素養(yǎng)、理論水平、歷史文化功底和信息化能力素養(yǎng)，注重自身對(duì)紅色文化的理解，積極參加有關(guān)紅色文化的各項(xiàng)培訓(xùn)，善用信息化教學(xué)工具，從而實(shí)現(xiàn)多角度、多層次地進(jìn)行紅色文化的講解。同時(shí)，也需要教師積極參加黨史教學(xué)交流與黨史知識(shí)競(jìng)賽等，進(jìn)一步吸取他人對(duì)于紅色文化的優(yōu)秀理解，實(shí)現(xiàn)對(duì)自身知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺，為全面提升黨史教學(xué)水平與質(zhì)量而努力。

其次，要積極擴(kuò)展黨史教學(xué)團(tuán)隊(duì)力量，在立足本校高職思政課教師的基礎(chǔ)上，積極邀請(qǐng)黨員勞模、行業(yè)技術(shù)能手等走進(jìn)思政課堂現(xiàn)身說法，分享他們?cè)邳h史感召下的感悟，以及個(gè)人響應(yīng)黨史精神的故事，從而有效地實(shí)現(xiàn)思想與事跡的聯(lián)通，幫助學(xué)生更為具體而清晰地認(rèn)識(shí)黨史學(xué)習(xí)賦予的力量。

（二）優(yōu)化供給內(nèi)容，增強(qiáng)黨史教育的針對(duì)性

內(nèi)容一直是教學(xué)的重點(diǎn)。黨史內(nèi)容豐富且多樣，如何選取合適的內(nèi)容，如何進(jìn)行內(nèi)容的優(yōu)化整合是黨史教育融入高職思政教育的關(guān)鍵。對(duì)于黨史內(nèi)容的優(yōu)化，可以采取以下幾種方法進(jìn)行。

首先，教師需要精準(zhǔn)地把握黨史的主題主線、主流本質(zhì)，這樣能夠快速且精準(zhǔn)地帶領(lǐng)學(xué)生了解黨史的核心內(nèi)容，避免對(duì)于黨史內(nèi)容的選擇脫離主線，從而偏離了通過黨史學(xué)習(xí)需要引導(dǎo)學(xué)生向黨靠攏、為國(guó)努力的基本原則。

其次，要圍繞黨史主線，選用具體黨史事件或者鮮活的人物事跡進(jìn)行內(nèi)容的補(bǔ)充，這樣有利于學(xué)生更為清晰地了解黨史，更愿意去接受黨史教育，讓黨史教育更為靈動(dòng)

最后，要結(jié)合學(xué)校所屬地的紅色文化資源、校史資源，特別是要結(jié)合高職學(xué)生的專業(yè)特征，將革命、建設(shè)和改革過程中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人物、優(yōu)秀事跡與思政課的有關(guān)章節(jié)巧妙對(duì)接，科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（三）創(chuàng)新供給方式，提升黨史教育感染力

教學(xué)方案的優(yōu)劣會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果造成很大的影響，特別是黨史這類有追溯往昔的特點(diǎn)的歷史類教學(xué)，稍有不慎，容易成為一些單調(diào)的日期、事件等的枯燥講解，削弱了黨史入心、黨史有感的教學(xué)氛圍。因此，黨史教育需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣與思想交流。具體來說，可以進(jìn)行以下幾點(diǎn)嘗試。

第一，在黨史的教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量避免“填鴨式教學(xué)”，可以圍繞黨史主體，積極引入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種事例進(jìn)行補(bǔ)充與完善，實(shí)現(xiàn)黨史教育的生動(dòng)化、故事化，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，借助當(dāng)下新媒體的優(yōu)勢(shì)，將黨史教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行音頻、視頻、圖像、動(dòng)畫等形式的轉(zhuǎn)化，將黨史學(xué)習(xí)從枯燥的書本、黑板中脫離出來，上升到可聽、可看，甚至是可互動(dòng)參與的多樣化接收模式。諸如，借助VR 技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)黨史記錄的一些場(chǎng)景，讓學(xué)生真正感受到中國(guó)共產(chǎn)黨在不同時(shí)期凝結(jié)的紅色精神與力量。

第三，黨史學(xué)習(xí)教育可以通過微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等混合式教學(xué)模式進(jìn)行，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更具主動(dòng)性。同時(shí)，在線下課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生間、師生間的討論與總結(jié)，從而在探討中強(qiáng)化黨的各類精神與愛國(guó)情懷，使其深入學(xué)生的內(nèi)心。

第四，積極開展黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘身邊的紅色資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行微視頻的錄制，并上傳到院校的學(xué)習(xí)平臺(tái)上，讓學(xué)生在不斷探索中實(shí)現(xiàn)紅色精神的凝練與傳播。同時(shí)，可以積極開展黨史學(xué)習(xí)競(jìng)賽，通過競(jìng)賽，讓學(xué)生更為清晰地認(rèn)識(shí)到黨史的內(nèi)涵，在競(jìng)賽中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于紅色精神的理解，使他們運(yùn)用紅色精神武裝自身，規(guī)范自身在學(xué)習(xí)與生活中的行為。

結(jié) 語

將黨史學(xué)習(xí)教育融入高職思政教育之中，是高職思政教育開展的必然結(jié)果。高職院校致力于為國(guó)家輸送高素養(yǎng)的綜合性人才，“立德樹人”一直是高職院校的最重要的任務(wù)，因此高職思政教育的開展目標(biāo)就是讓學(xué)生的思想與黨的思想同步。強(qiáng)化黨史教育，能夠進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生聽黨話、跟黨走，充分凝聚學(xué)生的力量，使學(xué)生在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。