把最生動(dòng)的新聞實(shí)踐融入新聞?wù)n堂
——《中國(guó)新聞傳播大講堂》在東北大學(xué)的成功實(shí)踐

□劉新

從事新聞工作30余年，筆者第一次成為大學(xué)老師。2021年3月起，筆者有幸作為遼寧日?qǐng)?bào)選派的新聞工作者，參加了由中共遼寧省委宣傳部和遼寧省教育廳共同舉辦的為期一年的省市新聞單位與高等院?；テ溉温毥涣鞴ぷ鳌?/p>

新聞單位與高?；テ溉温毥涣鞴ぷ魇侵行?、教育部共同組織的，是著眼于未來(lái)中國(guó)新聞高素質(zhì)后備人才培養(yǎng)的重要工作，意義深遠(yuǎn)。中央新聞媒體、各省市主流媒體選派政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富、具有副高以上專業(yè)技術(shù)職稱的優(yōu)秀新聞工作者，到國(guó)內(nèi)高校新聞傳播系專職任教。

按照省里的統(tǒng)一工作計(jì)劃，筆者被安排在東北大學(xué)新聞與傳播系任專職授課教師。與東北大學(xué)新聞傳播系教師一樣，筆者所教授課程被編入年度教學(xué)計(jì)劃。在講授新聞理論與寫作、馬克思主義新聞?dòng)^、新聞職業(yè)道德、新聞寫作、媒體融合發(fā)展等課程內(nèi)容的同時(shí)，作為《中國(guó)新聞傳播大講堂》系列課程落地東北大學(xué)的首位主講教師，筆者親身參與了大學(xué)新聞傳播系專業(yè)課教學(xué)和《中國(guó)新聞傳播大講堂》系列課程教學(xué)，并見(jiàn)證了《中國(guó)新聞傳播大講堂》在東北大學(xué)的成功實(shí)踐。

《中國(guó)新聞傳播大講堂》是在中宣部、教育部指導(dǎo)下，由中國(guó)傳媒大學(xué)、教育部高校新聞傳播類專業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)主辦的。筆者參與講授的課程以“來(lái)自武漢抗疫一線的報(bào)道”為主題，邀請(qǐng)包括人民日?qǐng)?bào)、新華社等國(guó)內(nèi)14家主流新聞媒體中參與武漢抗疫一線報(bào)道的42位優(yōu)秀新聞工作者為主講人，共錄制32集新聞視頻教學(xué)內(nèi)容，生動(dòng)立體地展現(xiàn)了中國(guó)記者的家國(guó)情懷與專業(yè)素養(yǎng)。

新聞視頻中，既有他們親身參與抗疫報(bào)道的深刻感悟與體會(huì)，又有對(duì)專業(yè)新聞理論、業(yè)務(wù)實(shí)踐及新聞職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)際運(yùn)用和深入探討總結(jié)。教學(xué)視頻讓我們?nèi)傲Ⅲw式見(jiàn)證了武漢抗疫由疫情暴發(fā)到舉國(guó)抗疫直至抗疫勝利的全過(guò)程，其中充分展示了抗疫英雄的平凡壯舉，展現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民抗擊疫情的奮斗歷程，生動(dòng)詮釋了人民至上、生命至上的理念。

對(duì)中國(guó)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，《中國(guó)新聞傳播大講堂》是具有實(shí)踐意義的高水平的新聞專業(yè)課和思政課，也是加強(qiáng)實(shí)踐中的馬克思主義新聞?dòng)^教育的創(chuàng)舉，為高校思想政治教育開辟了新視野。教育部支持各高校新聞傳播系把《中國(guó)新聞傳播大講堂》作為新聞傳播系專業(yè)必修課，指定專人負(fù)責(zé)納入大學(xué)學(xué)分管理。同時(shí)，也鼓勵(lì)各高校將其作為其他專業(yè)選修課，推動(dòng)抗疫精神進(jìn)校園。

一、生動(dòng)的國(guó)情課 有溫度的思政課 高水平的專業(yè)課

《中國(guó)新聞傳播大講堂》系列課程內(nèi)容都是來(lái)自2020年中國(guó)武漢抗擊新型冠狀病毒疫情一線的真實(shí)采訪報(bào)道紀(jì)實(shí)，由中央主要新聞媒體參戰(zhàn)編輯記者親身講述，重新把我們帶回到當(dāng)時(shí)那驚心動(dòng)魄的抗疫時(shí)間。當(dāng)我們回眸抗疫歷程，感同身受。特別是新冠肺炎疫情一直持續(xù)影響世界，現(xiàn)在我們?nèi)匀贿M(jìn)行常態(tài)化疫情防控，教學(xué)視頻所展現(xiàn)的抗疫故事更加真實(shí)可信，更加感人至深，更加讓人熱血沸騰。視頻主講人中既有資深編輯記者，也有剛?cè)胄械哪贻p新聞人；有文字記者，也有攝影記者。當(dāng)重大疫情突然降臨，危險(xiǎn)近在咫尺，他們和無(wú)數(shù)的新聞工作者、醫(yī)務(wù)工作者、警察、志愿者等一樣，義無(wú)反顧趕赴抗疫一線，忠實(shí)履行職責(zé)使命。

疫情暴發(fā)后，城市上空籠罩著緊張焦慮氣氛，新華社記者錢彤踏上開往武漢的列車，車廂人很少，車到武漢站，只有他和同事下車，偌大站臺(tái)空空蕩蕩，稍大聲說(shuō)話都會(huì)有回音。他隨手拍下一張值得記憶的站臺(tái)照片。隨著疫情的發(fā)展，擴(kuò)散風(fēng)險(xiǎn)持續(xù)加大，為有效切斷病毒傳播途徑，堅(jiān)決遏制疫情蔓延勢(shì)頭，確保人民群眾生命安全和身體健康，2020年1月23日武漢全市關(guān)閉離漢通道。一方有難八方支援，在黨和政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，一支支抗疫隊(duì)伍從全國(guó)各地趕赴武漢，武漢必勝！湖北必勝！全國(guó)必勝！

面對(duì)突如其來(lái)的疫情，武漢迅速啟動(dòng)重大公共衛(wèi)生事件應(yīng)急機(jī)制，全社會(huì)緊急動(dòng)員，從中央到地方到街道居委會(huì)都緊急行動(dòng)起來(lái)。中國(guó)應(yīng)對(duì)危機(jī)，體現(xiàn)了超強(qiáng)的社會(huì)動(dòng)員力和執(zhí)行力，社會(huì)主義制度優(yōu)越性充分彰顯。每一個(gè)平凡的普通人，都默默地貢獻(xiàn)著自己的力量。

直至2020年4月8日，75天后，武漢這座九省通衢的千萬(wàn)人口的特大城市按下重啟鍵。當(dāng)方艙醫(yī)院即將關(guān)閉，記者在方艙前一角拍下一幅圖片：兩位疲憊的醫(yī)護(hù)人員互相依偎著坐在長(zhǎng)椅上睡著了，像一尊雕像。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的驚心動(dòng)魄，在曙光來(lái)臨的時(shí)刻，全化成一瞬間的相互依偎。這張圖片被國(guó)內(nèi)外多家媒體轉(zhuǎn)載發(fā)表，意大利一家報(bào)紙把這張圖片發(fā)在頭版，還在社交媒體首頁(yè)發(fā)表，這張圖片也為世人所知。其中最吸引人的是片刻寧?kù)o背后無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員以至武漢、中國(guó)人民的艱苦卓絕奮斗和巨大付出。

一個(gè)個(gè)鮮活的人物，一個(gè)個(gè)感人的故事，一個(gè)個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景，立體真實(shí)地展示了中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得抗疫勝利的壯舉和偉大的抗疫精神，充分展現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，生動(dòng)詮釋了生命至上、人民至上理念。這無(wú)疑是最生動(dòng)的國(guó)情教育課，讓廣大學(xué)生如此真切地感受到中國(guó)抗疫的艱難不易，更加熱愛(ài)偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨和偉大的祖國(guó)。這又是最有溫度的思想教育課，同學(xué)們自覺(jué)融入抗疫一線，融入民族復(fù)興偉業(yè)中，立志為祖國(guó)富強(qiáng)、人民幸福，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

抗疫一線編輯記者們的精彩講述，在重大新聞事件面前展現(xiàn)出的果敢、冷靜、細(xì)心、思辨和人民情懷，前線報(bào)道中對(duì)重大新聞事件的把握，戰(zhàn)役報(bào)道的組織實(shí)施，現(xiàn)場(chǎng)新聞的挖掘，人物采訪，細(xì)節(jié)把控，全媒體流程的嫻熟運(yùn)用，前后方的通力配合，無(wú)不是高水平新聞專業(yè)課的內(nèi)容。同學(xué)們學(xué)到了高質(zhì)量新聞?wù)n，感受到新聞的力量。

二、視頻化呈現(xiàn) 紀(jì)實(shí)性講述 實(shí)戰(zhàn)化提升

《中國(guó)新聞傳播大講堂》系列課程之所以成功，很重要一個(gè)原因就是其采用了紀(jì)實(shí)性視頻形式進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)?！吨袊?guó)新聞傳播大講堂》一經(jīng)播放，立即吸引了同學(xué)們的目光，偌大的教室瞬間安靜下來(lái)，同學(xué)們被視頻中播放的精彩內(nèi)容深深吸引，目不轉(zhuǎn)睛跟隨記者的紀(jì)實(shí)講述，進(jìn)入到抗疫一線的采訪中，強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，環(huán)環(huán)相扣緊張曲折的故事情節(jié)，帶給大家從未有過(guò)的震撼。同學(xué)們時(shí)而側(cè)耳傾聽(tīng)，時(shí)而歡呼鼓掌，時(shí)而凝視沉思。大家邊看片子，邊做筆記，充分體驗(yàn)了與以往不同的課堂節(jié)奏。

在視頻化閱讀背景下，《中國(guó)新聞傳播大講堂》新穎的表達(dá)形式，與大學(xué)生的學(xué)習(xí)相契合，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。同學(xué)們說(shuō)，以往課堂學(xué)習(xí)以老師講述為主，播放課程PPT較多，視頻內(nèi)容相對(duì)較少，特別是由新聞一線編輯記者直接授課機(jī)會(huì)很少。《中國(guó)新聞傳播大講堂》讓同學(xué)們學(xué)習(xí)得很解渴，實(shí)踐力提升不少。

由于《中國(guó)新聞傳播大講堂》課程采用了紀(jì)實(shí)性講述，具有很強(qiáng)的代入感，參與性極大增強(qiáng)，課堂效率自然提高。同學(xué)們愛(ài)看《中國(guó)新聞傳播大講堂》，更在其中學(xué)到平時(shí)課堂學(xué)不到的新聞實(shí)踐課。視頻信息含量高，不僅有大量背景介紹、感人故事，還有實(shí)戰(zhàn)性新聞戰(zhàn)役報(bào)道策劃組織、人物事件采訪、總結(jié)感悟提升、評(píng)論綜述、多媒體聯(lián)合運(yùn)用等等。同學(xué)們看得認(rèn)真聽(tīng)得仔細(xì)思得深刻，高效課堂收獲頗豐。

三、視頻課與討論課結(jié)合專業(yè)課與實(shí)踐課結(jié)合新聞?wù)n與思政課結(jié)合

《中國(guó)新聞傳播大講堂》進(jìn)高校新聞?wù)n堂，把生動(dòng)的新聞實(shí)踐與新聞?wù)n堂相融合，給新聞傳播專業(yè)的大學(xué)生帶來(lái)了全新感受，極大調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。為使學(xué)習(xí)收到更好的效果，我們把兩節(jié)課的時(shí)間重新進(jìn)行規(guī)劃，第一節(jié)課為組織同學(xué)們觀看《中國(guó)新聞傳播大講堂》系列課程視頻的時(shí)間，讓同學(xué)們帶著自己要解決的問(wèn)題來(lái)觀看，邊看邊記錄所思所想，力爭(zhēng)吃透課程內(nèi)容重點(diǎn)。

第二節(jié)課，我們安排同學(xué)們先發(fā)言互相討論，然后由授課教師作總結(jié)發(fā)言，并回答同學(xué)們的提問(wèn)。大學(xué)生們思維活躍，視野開闊，提問(wèn)涉及面廣且有深度，都期望即時(shí)回答，這著實(shí)給我這從業(yè)30多年的老新聞人出了不小的難題。筆者在備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和遼寧報(bào)刊傳媒集團(tuán)相關(guān)新聞實(shí)踐，很好地回答了同學(xué)們的提問(wèn)，還就新聞人的職業(yè)素養(yǎng)、新聞寫作、當(dāng)前媒體融合發(fā)展等情況，與同學(xué)們進(jìn)行面對(duì)面的深入交流，話題不斷，討論熱烈，收獲頗豐。由于大家的專注與思考，結(jié)合所學(xué)自然有更多要提問(wèn)要交流的內(nèi)容。課后，同學(xué)們?cè)龠M(jìn)行課外拓展。討論課真正成為同學(xué)們最有收獲的新聞傳播課。

在討論課上，同學(xué)們緊緊圍繞《中國(guó)新聞傳播大講堂》各分段視頻中心內(nèi)容，結(jié)合大家所學(xué)專業(yè)課相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行有針對(duì)性的業(yè)務(wù)問(wèn)題探討。

新華社總編室副主任劉剛在《弘揚(yáng)新華精神經(jīng)受大疫考驗(yàn)》視頻中講述了新華社進(jìn)行重大戰(zhàn)“疫”報(bào)道的體會(huì)，從成立前線報(bào)道領(lǐng)導(dǎo)小組，整合報(bào)道力量，推出重點(diǎn)報(bào)道《從磨難中奮起——武漢戰(zhàn)疫凝聚中華民族磅礴力量》等，刷屏力作不斷。我們由此擴(kuò)展為戰(zhàn)“疫”報(bào)道的組織與執(zhí)行，視野不斷拓展；其中講到，生死考驗(yàn)面前離開有許多理由，但留下的理由只有一個(gè)，那就是職責(zé)！困難面前，行勝于言。黨員沖在最前邊，青年記者火線入黨。由此我們重溫新華精神：“對(duì)黨忠誠(chéng)，勿忘人民，實(shí)事求是，開拓創(chuàng)新”，這也是新聞人矢志不渝追求的理想，是經(jīng)受住大疫考驗(yàn)的動(dòng)力，由此深入交流了新聞人的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)；其中還講到新聞合作機(jī)制與全媒體應(yīng)用，前后方緊密配合，建立新聞素材庫(kù)，快速推出新聞產(chǎn)品。成立全媒體小組，多媒體運(yùn)用，一個(gè)海外社交媒體《今日武漢》英文Vlog，前方一位記者，后方十多人配合，有十多組視頻稿件瀏覽量過(guò)億。由此，我們講到媒體融合發(fā)展，談到未來(lái)新聞傳播方向。

新華社記者錢彤對(duì)《平凡亦英雄——素未謀面的武漢人》體會(huì)中談到無(wú)數(shù)默默奉獻(xiàn)的武漢人，故事感人至深。丈夫深夜接醫(yī)生妻子回家，怕傳染，妻子在前面走，丈夫在后面打開車燈，直到賓館；兒子感染被救護(hù)車送走隔離治療，父親騎車在后面跟隨，久久不愿離去。

《人民日?qǐng)?bào)》記者吳姍在《見(jiàn)證歷史參與歷史推動(dòng)歷史》中同樣講到許多感人故事，談到見(jiàn)證的力量，還有采訪細(xì)節(jié)等。由此，我們引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注在重大事件采訪中如何抓新聞，如何從細(xì)微處著眼，關(guān)注細(xì)節(jié)，善于傾聽(tīng)，真誠(chéng)待人，產(chǎn)生共情，寫好平凡人的感人故事。

《人民日?qǐng)?bào)》記者汪曉東在講述在武漢抗疫體會(huì)時(shí)談到，擁有14億多人口的大國(guó)，在這么短時(shí)間里成功控制住疫情談何容易！我們付出了巨大的代價(jià)和犧牲，一個(gè)多月遏制了疫情發(fā)展，三個(gè)多月取得了抗疫決定性勝利。要知道，我們是在新冠病毒傳染國(guó)內(nèi)人口不到0.006%的時(shí)候，勒住了病毒傳播這匹野馬，創(chuàng)造了抗疫奇跡。在重大公共衛(wèi)生事件面前，黨和政府迅速在全國(guó)調(diào)集最優(yōu)秀的醫(yī)生、設(shè)備、資源，全力以赴支援武漢，盡一切力量救治患者。346支醫(yī)療隊(duì)、4.26萬(wàn)名醫(yī)護(hù)人員、國(guó)內(nèi)最頂尖的10個(gè)院士團(tuán)隊(duì)全力馳援武漢?；鹕裆?、雷神山醫(yī)院10天10夜建成投入使用。試問(wèn)世界上還有哪個(gè)國(guó)家能夠做到？汪曉東說(shuō)，武漢新冠肺炎總體治愈率達(dá)94%，住院患者人均治療費(fèi)用2萬(wàn)元，重癥人均超15萬(wàn)元，湖北治愈3000多位80歲以上高齡患者，費(fèi)用除部分醫(yī)保報(bào)銷外，都由國(guó)家承擔(dān)。還有什么比這組數(shù)字更能說(shuō)明人民至上、生命至上的呢？

武漢抗疫再次展現(xiàn)出中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)出我國(guó)集中力量辦大事辦難事辦急事的優(yōu)勢(shì)。我們看到了萬(wàn)眾一心、同舟共濟(jì)。武漢這座英雄城市和人民，從雨雪紛飛到春暖花開，以巨大犧牲、奉獻(xiàn)，守住了疫情決勝之地，書寫了令世界驚嘆的偉大抗疫史詩(shī)，1800多個(gè)小時(shí)，值得人類歷史銘記這抗疫壯舉。一切為了人民，一切依靠人民，打贏抗疫人民戰(zhàn)爭(zhēng)，這是我們?nèi)〉每挂邉倮闹匾颉?/p>

通過(guò)學(xué)習(xí)《中國(guó)新聞傳播大講堂》系列課程，同學(xué)們深入了解了國(guó)情，也經(jīng)受了一次愛(ài)國(guó)主義教育?！吨袊?guó)新聞傳播大講堂》成為最有溫度的大學(xué)思政課。廣大學(xué)生表示，由衷熱愛(ài)偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨和偉大的祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)，厚積薄發(fā)，不負(fù)韶華，立志忠于中國(guó)共產(chǎn)黨，胸懷祖國(guó)，勿忘人民，勇于創(chuàng)新，記錄時(shí)代風(fēng)云，攀登“四力”高峰，做黨和人民滿意的優(yōu)秀新聞工作者。

《中國(guó)新聞傳播大講堂》在東北大學(xué)新聞傳播教學(xué)中取得豐碩成果，深受同學(xué)們歡迎。大學(xué)生們說(shuō)，學(xué)習(xí)《中國(guó)新聞傳播大講堂》系列課程，就如同自己親身經(jīng)歷了驚心動(dòng)魄的武漢抗疫歷程，感同身受，終生難忘。課程內(nèi)容信息量巨大，融入實(shí)踐課程，有助于打牢新聞實(shí)踐根基，從實(shí)踐中來(lái)，再到實(shí)踐中去，所學(xué)知識(shí)化成新聞實(shí)踐能力，受益良多。

四、結(jié)語(yǔ)

《中國(guó)新聞傳播大講堂》將鮮活生動(dòng)的新聞實(shí)踐完美地融入高校新聞?wù)n堂中。視頻主講人和課堂教授人都是來(lái)自新聞一線經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀新聞工作者，很好地發(fā)揮了新聞傳幫帶作用，同時(shí)也創(chuàng)新了高校新聞傳播系課程教學(xué)方法，搭建起新聞界與高校新聞?wù)n堂之間的橋梁，將優(yōu)秀業(yè)界經(jīng)驗(yàn)及時(shí)轉(zhuǎn)化成全新的新聞教學(xué)資源，對(duì)高校新聞傳播課教學(xué)是一個(gè)很好補(bǔ)充。對(duì)新聞資源重新整合利用，有助于形成強(qiáng)大的教育推動(dòng)力，對(duì)中國(guó)高等教育培養(yǎng)政治過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛、能適應(yīng)未來(lái)黨的宣傳工作的高素質(zhì)新聞人才，具有重大深遠(yuǎn)意義?！?/p>