高校輔導(dǎo)員專業(yè)化教育管理探究

文/西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院 史麗佳

輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的教育管理涉及學(xué)習(xí)和生活等方方面面，通過(guò)專業(yè)化的教育管理不斷提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才，不斷跟上當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏和步伐。提升輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的專業(yè)化教育管理是當(dāng)今高校教育中一個(gè)值得深思的問(wèn)題，本文對(duì)高校輔導(dǎo)員教育管理工作進(jìn)行深入探討。

一、高校輔導(dǎo)員專業(yè)化教育管理的必要性

（一）輔導(dǎo)員專業(yè)化教育管理符合當(dāng)前思想政治教育的要求。大學(xué)階段是學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)和成才的關(guān)鍵階段，這一時(shí)期學(xué)生的思想政治教育缺乏一定的引導(dǎo)，必須由輔導(dǎo)員對(duì)于高校大學(xué)生進(jìn)行正確的思想政治教育，而思想政治教育具有很強(qiáng)的專業(yè)性，必須要加強(qiáng)輔導(dǎo)員的專業(yè)化教育管理，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。隨著當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的精神領(lǐng)域發(fā)生了很大的變化，文化多元化不斷充斥著人們的思想和生活，也對(duì)思想政治教育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治專業(yè)化的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。

（二）輔導(dǎo)員專業(yè)化的教育管理符合當(dāng)今教育形式的需要。當(dāng)今的文化呈現(xiàn)多元性和多樣性的發(fā)展模式，而大學(xué)生在大學(xué)時(shí)期是身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，需要一個(gè)引路人來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化和人性化的教育，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育之外，還要對(duì)學(xué)生平時(shí)的日常生活以及學(xué)習(xí)生活、畢業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。隨著高校的不斷擴(kuò)招，高校學(xué)生的數(shù)量急劇增長(zhǎng)，這在很大程度上增加了輔導(dǎo)員的工作負(fù)擔(dān)，學(xué)生數(shù)量的增加提高了輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生思想政治方面的教育難度，輔導(dǎo)員原來(lái)的工作模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在教育的發(fā)展，必須要建立一個(gè)專業(yè)化的教育管理模式，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的管理。

（三）高校輔導(dǎo)員教育管理的專業(yè)化是輔導(dǎo)員隊(duì)伍自身發(fā)展的必然要求。高校教育的不斷改革使高校輔導(dǎo)員的工作日益艱巨，只有轉(zhuǎn)變之前的教育工作模式，建立專業(yè)化的教育管理，才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行高效的教育與管理。大學(xué)生在高校中接受大學(xué)教育和知識(shí)固然重要，但是在思想政治方面的教育也非常重要，學(xué)生與老師的接觸相對(duì)輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)較少，輔導(dǎo)員是大學(xué)生生活各方面的引路人，輔導(dǎo)員的政治傾向、職業(yè)道德等都在潛移默化地影響著學(xué)生的思想，因此輔導(dǎo)員的思想道德和專業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生個(gè)人發(fā)展是息息相關(guān)的，務(wù)必要提高輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)。

二、實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員專業(yè)化管理教育的途徑

（一）加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。大學(xué)階段是一個(gè)學(xué)生心理發(fā)展最為關(guān)鍵的階段，加強(qiáng)高校學(xué)生的思想政治教育尤為重要。習(xí)近平總書(shū)記一直主張新時(shí)代、新思想、新理念，輔導(dǎo)員的教育工作也應(yīng)該結(jié)合新時(shí)代的發(fā)展，不斷更新自己的教育管理方法，使教育管理更加專業(yè)化。高校輔導(dǎo)員首先要從學(xué)生自身的思維方式出發(fā)，在符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)不斷創(chuàng)新教育方式，比如可以適當(dāng)創(chuàng)新對(duì)于學(xué)生思想政治教育的傳授方式，借助管理工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育，還可以通過(guò)班會(huì)或者是播放視頻的形式，使思想政治教育與當(dāng)代的時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生在無(wú)形中接受思想政治教育的洗禮，拉近輔導(dǎo)員與大學(xué)生之間的距離，提高學(xué)生對(duì)思想政治教育工作的積極性，改變輔導(dǎo)員以往嚴(yán)肅枯燥的教育方式，使輔導(dǎo)員的思想政治教育工作真正得以落實(shí)。

（二）樹(shù)立以人為本的教育理念。高校輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理時(shí)首先要樹(shù)立以人為本的教育理念，實(shí)現(xiàn)關(guān)懷學(xué)生、全方位服務(wù)學(xué)生的教育目的，同時(shí)要注意因材施教，每個(gè)學(xué)生都有自己的發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，輔導(dǎo)員在進(jìn)行教育管理時(shí)要使自己的教育管理方法符合每一個(gè)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，著重照顧每一個(gè)學(xué)生的感受，充分尊重學(xué)生?？紤]到當(dāng)前大學(xué)生階段的心理發(fā)展非常關(guān)鍵，自尊心比較強(qiáng)、敏感性的心理特征等也為輔導(dǎo)員的工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)，因此輔導(dǎo)員必須要轉(zhuǎn)變以往的教育管理方式，由教育管理者向服務(wù)者轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的關(guān)懷和服務(wù)。對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作息習(xí)慣也要進(jìn)行一定的管理和引導(dǎo)，尤其要加強(qiáng)對(duì)于高校低年級(jí)學(xué)生的管理，低年級(jí)的學(xué)生具有一定的可塑性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育以及學(xué)習(xí)的管理尤為重要，比如認(rèn)真監(jiān)督學(xué)生的早操和早晚自習(xí)等，不斷培養(yǎng)學(xué)生的良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)嚴(yán)格管理學(xué)生的請(qǐng)假制度，關(guān)于學(xué)生的請(qǐng)假原因輔導(dǎo)員必須要讓家長(zhǎng)知情，加強(qiáng)輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)之間的交流與聯(lián)系，切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)情況，學(xué)生需返回假條才能進(jìn)行銷假，合理管理好學(xué)生各方面的活動(dòng)。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的心理健康疏導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員除了對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)以及思想政治教育進(jìn)行管理外，還要注意關(guān)注學(xué)生的心理衛(wèi)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康疏導(dǎo)。學(xué)生的心理健康問(wèn)題在高校中也是常見(jiàn)的問(wèn)題，學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，輔導(dǎo)員要注重關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，了解每一位學(xué)生的真實(shí)情況，高校大學(xué)生因?yàn)樾睦韱?wèn)題而發(fā)生事故的比例也逐漸增加。由于大學(xué)生基本上是18～20歲左右的年紀(jì)，心智發(fā)展還不夠成熟，這就需要輔導(dǎo)員經(jīng)常及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，對(duì)于高校大學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，成為學(xué)生的知心人。比如學(xué)生們經(jīng)常會(huì)遇到情感問(wèn)題，輔導(dǎo)員可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷為學(xué)生提供相關(guān)的建議，不斷疏通學(xué)生的心理問(wèn)題，拉近學(xué)生與輔導(dǎo)員之間的距離，成為大學(xué)生的好朋友。對(duì)于大三、大四等高年級(jí)的學(xué)生，由于要考研或者找工作，學(xué)生們也會(huì)存在著較大的心理壓力，輔導(dǎo)員在考慮到這一情況的基礎(chǔ)上，也要進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，及時(shí)排解學(xué)生的壓力，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持，并且無(wú)條件地為學(xué)生提供幫助。輔導(dǎo)員加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理衛(wèi)生和心理防治的教育，符合普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的要求，能不斷提高高校輔導(dǎo)員教育管理的專業(yè)化水平。

（四）建設(shè)良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。學(xué)生告別高中時(shí)代走進(jìn)大學(xué)校園，目的是在大學(xué)校園中不斷增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)到豐富的知識(shí)，學(xué)習(xí)才是學(xué)生的任務(wù)。輔導(dǎo)員除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育以外，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變教育方式和管理方式，既要認(rèn)真履行好自己的工作職責(zé)，管理好學(xué)生，又能夠真切地樹(shù)立以人為本的教育理念，服務(wù)好學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。此外，輔導(dǎo)員應(yīng)該與班干部結(jié)合起來(lái)，為建立良好的班風(fēng)共同努力，加強(qiáng)對(duì)于班干部的培養(yǎng)，使班干部能夠及時(shí)執(zhí)行輔導(dǎo)員所下發(fā)的命令，并完成比較艱巨的任務(wù)。同時(shí)，本班的學(xué)生更應(yīng)該積極配合，只有學(xué)生、班干部與輔導(dǎo)員相互配合，才能夠達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，不斷提高高校輔導(dǎo)員的工作效率。輔導(dǎo)員可以通過(guò)經(jīng)常召開(kāi)例會(huì)、班會(huì)的形式，與班干部和學(xué)生之間進(jìn)行及時(shí)溝通和了解，拉近與學(xué)生之間的距離，能夠了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的真實(shí)情況，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的麻煩能夠及時(shí)克服和解決。營(yíng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)對(duì)于學(xué)生個(gè)人的發(fā)展也是十分重要的，能夠在潛移默化中影響學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，這也是高校輔導(dǎo)員的重要工作之一。

（五）增強(qiáng)輔導(dǎo)員自身的管理能力和水平。輔導(dǎo)員的思想政治發(fā)展水平潛移默化地影響著學(xué)生自身的發(fā)展，輔導(dǎo)員的政治傾向以及對(duì)于事物的看法和理解也影響著學(xué)生的思想水平發(fā)展，輔導(dǎo)員首先要提高自己的思想政治素養(yǎng)和增強(qiáng)自身思想政治覺(jué)悟，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，為學(xué)生的思想政治發(fā)展提供相應(yīng)的指導(dǎo)。除此之外，還要提高高校輔導(dǎo)員的專業(yè)能力素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)要注意因材施教，及時(shí)了解學(xué)生自身發(fā)展的真實(shí)情況和成長(zhǎng)背景，使解決問(wèn)題的措施更加符合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，真正貫徹落實(shí)以人為本的教育理念。此外，要不斷豐富高校輔導(dǎo)員的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使高校輔導(dǎo)員在社會(huì)實(shí)踐中不斷總結(jié)教育管理模式和方法，通過(guò)開(kāi)展多樣化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)自身的教育管理能力和水平。隨著當(dāng)前社會(huì)的不斷發(fā)展、文明的不斷進(jìn)步，高校輔導(dǎo)員只有不斷豐富自身才能夠跟上當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的步伐，增強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)研究能力，許多高校對(duì)于輔導(dǎo)員的學(xué)歷和能力的要求越來(lái)越高，輔導(dǎo)員必須不斷充實(shí)自己，不斷學(xué)習(xí)理論來(lái)豐富自己的頭腦，課外可以攻讀相應(yīng)教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)位，高校也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于輔導(dǎo)員專業(yè)化教育管理的培訓(xùn)，可以通過(guò)設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度來(lái)不斷鼓勵(lì)輔導(dǎo)員的工作，從而建立一個(gè)專業(yè)化的輔導(dǎo)員教育管理隊(duì)伍。

三、結(jié)語(yǔ)

輔導(dǎo)員對(duì)于大學(xué)生的教育管理工作是當(dāng)前高校教育尤為重視的一個(gè)方面，輔導(dǎo)員工作水平的高低直接影響到學(xué)生自身的發(fā)展，必須要提高輔導(dǎo)員的專業(yè)化管理水平，才能夠?qū)崿F(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，高校必須要加強(qiáng)對(duì)于輔導(dǎo)員的專業(yè)性培訓(xùn)，不斷提高輔導(dǎo)員的專業(yè)化教育管理能力和水平。本文從高校輔導(dǎo)員進(jìn)行專業(yè)化管理的必要性和途徑等方面進(jìn)行分析和探究，不斷加強(qiáng)高校對(duì)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)。