中國現代史課堂教學中社會主義核心價值觀的應用

張 瑩

（河南理工大學馬克思主義學院，焦作 454000）

一、社會主義核心價值觀的內涵

黨中央在第十八次人民代表大會中明確指出，提倡富強、民主、文明、和諧，主張自由、平等、公正、法治，提倡愛國、敬業(yè)、誠信、友善，主動培養(yǎng)和實施社會主義核心價值觀。從國家方面制定的價值目標主要是富強、民主、和諧與文明，社會方面的價值取向主要包括自由、平等、公正與法治，社會群眾層面的價值要求主要包含愛國、敬業(yè)、誠信與友善，這幾個方面的內容共同組成社會主義核心價值觀。

在社會主義現代化建設背景下，國家在建設過程中主要將富強、民主、文明、和諧作為總體目標，同時在價值目標方面凝練出核心價值觀的基本觀念。社會主義核心價值觀位于頂尖位置，可以引領其他層面的價值觀念。富強是國家富民眾強，是先進時代背景下國家經濟構建的必然趨勢，是我國各個民族心馳神往的美好愿景，同時還是國家發(fā)展壯大、人們生活幸福的基本條件。民主是社會的美好要求，我們主要追求人民民主，其主要目的是讓人們當家作主。文明不僅是社會快速發(fā)展的主要標志，同時還是現代化背景下國家建設的主要特點。面對未來、現代化及世界，文明概括了民族的、群眾的社會主義文化，可以為我國56個民族的繁榮昌盛提供支持。和諧作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎觀念，是現代化背景下國家建設方面的價值請求，也是社會健康穩(wěn)定發(fā)展的保證條件。

“自由、平等、公正、法治”直觀呈現出社會發(fā)展的美好方向，同時在社會方面凝聚出核心價值觀的基本觀念。其集中體現出社會主義所具有的特點，是黨長時間踐行的核心價值觀念。自由是人類對美好社會生活的訴求，同時還是馬克思主義追求的一種價值目標。平等指的是確保社會群眾在法律面前保持平等，其價值取向需要逐步達到實際平等的目的。其要求尊重與保證人權，人人享有平等參與的待遇。公正指的是社會公平與正義，其將人獲得的解放與自由平等的權利作為基本條件，是國家、社會發(fā)展的必然價值觀念。法治是治國理政的基本法則，同時也是社會主義民主政治建設的前提要求。借助法制構建保護與確保社會群眾的切身利益，是達到公平正義、自由平等目的的制度保證。

愛國、敬業(yè)、誠信、友善作為社會群眾需要遵守的道德規(guī)范，是在個人層面提煉的和信仰的直觀基本理念。其全面滲透于社會道德生活的每個角落，是公民嚴格遵守的基本道德要求，同時有助于對社會群眾道德行為選擇的基本價值要求進行有效評價。愛國主要基于個人對祖國的依賴程度，是調整個人和祖國關系的行為準則。其和社會主義具有密切關系，讓人們將振興中華作為重大使命，促使民族團結、保護祖國統(tǒng)一。敬業(yè)主要對社會群眾職業(yè)行為要求價值進行客觀評價，呼吁社會公民兢兢業(yè)業(yè)，克己奉公，為人們提供周到服務，全面呈現社會主義具有的職業(yè)精神。誠信指的是誠實守信，是人類社會上千年來流傳下來的傳統(tǒng)美德，同時還是社會主義道德構建的主要內容，其著重重申信守承諾、誠實勞動。友善著重重申社會群眾之間相互尊重、相互幫助、相互關心、和睦友善，致力于構建社會主義的新型人際關系。

二、社會主義核心價值觀滲透中國現代史課堂教學的重要性

（一）踐行義務教育歷史課程標準，堅持立德樹人

培養(yǎng)具備社會主義核心價值觀的人民不僅是歷史課程標準的要求，而且還是時代發(fā)展與社會轉型的必然要求，并且還是青少年綜合發(fā)展的要求。國家領導人習近平總書記在全國教育大會上明確提出：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎教育、職業(yè)教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。凡是不利于實現這個目標的做法都要堅決改過來。”

（二）樹立正確的價值觀

為青年學生講解社會主義核心價值觀非常重要，涉及很多青少年未來的健康成長，涉及祖國的未來發(fā)展。教師在開展歷史教學活動的過程中指導學生學習歷史知識，鼓勵學生應用社會主義核心價值觀，可以使學生樹立正確的價值觀。初中生的思維逐步發(fā)展成熟，人生觀及價值觀同樣處于樹立的主要階段，落實社會主義核心價值觀，既能夠挖掘學生的愛國思想，同時又能夠指導學生形成正確的價值觀。

（三）展開愛國主義教育

愛國主義教育主要增強學生的民族認同感、自尊心，使其感受中國人民為實現中華民族偉大復興而進行的艱苦摸索與英勇奮戰(zhàn)，充分意識到中國共產黨在改革事業(yè)與中國建設中發(fā)揮的關鍵作用，形成中國特色社會主義理想信念，有助于其樹立愛國主義精神，意識到民族團結、國家統(tǒng)一是我國如火如荼的基本保證，增強其對民族與國家的認可。

（四）強化學生的社會責任感

我國自改革開放以來，始終按照中國特色社會主義道路發(fā)展，建立完善的社會主義核心價值體系。教師開展歷史教學活動時可以滲透社會主義核心價值觀，增強學生為人民服務的認知，使其形成熱愛祖國、熱愛中國共產黨的情感，形成中華民族偉大復興而奮苦學習的遠大抱負。要想完成這個目標，需要各代中國人堅持不懈地努力。歷史知識是后人快速發(fā)展的基本條件，是精神方面填充的食糧，是強化社會責任感的內生動力。

三、中國現代史課堂教學中社會主義核心價值觀的具體應用

（一）全面發(fā)揮杰出人物的榜樣作用

中華人民共和國成立初期，為了使新生的人民政權得到進一步保護與鞏固，維護世界與亞洲的和平，中國人民志愿軍趕赴朝鮮參與戰(zhàn)爭，不惜付出慘痛的代價，衍生出楊根思、黃繼光、邱少云等很多優(yōu)秀的英雄人物。他們大力發(fā)揚革命樂觀主義、愛國主義、國際主義精神及革命忠誠主義，中朝人民在戰(zhàn)爭中獲得勝利，這些英雄名垂青史。在社會主義經濟建設熱火朝天的地帶，全國各個戰(zhàn)線上出現很多英雄模范人物。例如王進喜這一非常著名的大慶石油工人、解放軍好戰(zhàn)士雷鋒、優(yōu)秀的科技人才錢學森、黨的好干部焦裕祿等，人們從他們身上可以深刻感受到較強的敬業(yè)與愛國精神，愛國實際上就是熱愛自己的祖國。祖國是人們發(fā)展、進步的自然與社會環(huán)境的綜合體，是自身出生的國度，是根之所在。我們應每時每刻地培養(yǎng)學生的愛國情操，同時鼓勵其從行動方面全面踐行，愛人民，愛祖國的每寸土地，珍惜人們的辛勤勞動與創(chuàng)新創(chuàng)造，愛護中華民族傳統(tǒng)美德，落實每個公民的職責，進而實現中華民族的偉大復興。綜上所述，愛國是非常重要的政治原則，是中華民族的精神支柱。

“鐵人”王進喜永遠刻在大慶人的心中，石油人永遠銘記于心，國家同樣不會忘記他。王進喜遵守紀律、實干苦干、遵守職業(yè)道德，符合中國對石油提出的要求。敬業(yè)是讓每個人喜歡自己的工作崗位，尊重自己從事的行業(yè)，同時在工作中勤奮、認真、刻苦，從而逐步提升業(yè)務水平，為社會主義事業(yè)貢獻自己的力量。學生同樣需要具備敬業(yè)精神，踐行學生的職責，充分發(fā)揮自己的聰明智慧，實現自己的人生價值，最終推動自己的綜合發(fā)展。

（二）充分發(fā)揮國家政策的導向作用

1978年年底，中共十一屆三中全會召開，中國打開了改革開放的浪潮。在農村，國家則加快家庭聯產承包責任制的落實與實施。我國實施對外開放政策，國家為經濟特區(qū)制定特殊的政策，構建完善的經濟管理制度體系，增強特區(qū)的自主權，推動特區(qū)經濟的可持續(xù)發(fā)展。城市經濟體制實施全面改革，強化了企業(yè)的生產自主經營權，逐步增加了我國經濟領域的自由，減少了政府的干涉，市場進一步打開。

（三）發(fā)揮歷史事件的引領作用

新中國的成立打翻了封建主義、帝國主義及官僚資本主義的統(tǒng)治，中國逐步發(fā)展為獨立自主的國家，實施獨立自主的和平外交政策，清除帝國主義國家在中國的所有權利，從此中國人民站了起來。這是國家富強的起點，如果沒有民族的解放、國家的獨立，遑論國家的富強與公民的幸福。新中國成立前期進行了土地改革，廢除了地主階級，大力發(fā)展農村生產力，與此同時為國家的工業(yè)化建設提供了有利條件。為了使新中國落后的面貌煥然一新，需要推動國家工業(yè)化，在這種發(fā)展形勢下，新中國開啟了熱火朝天的“五年計劃”，這些為我國的繁榮富強打下堅實的基礎。習近平總書記在2013年敘述了中國夢的宏偉藍圖，著重重申中國夢是國家繁榮富強、民族振興、人們生活幸福。為了達到這一目的，習近平總書記提出了“兩個一百年”的奮斗目標。

富強指的是國家富強、人們幸福，代表著發(fā)展經濟，提升生產力，強化國家的綜合國力，達到現代化，追求社會群眾生活共同發(fā)展。唯有達到國強民富的目的，才可以為社會主義打下堅實的物質基礎，才可以處理現代化建設過程中面臨的各種問題。

民主是人類社會邁進、文明進步的必然要求，同時還是社會主義政治文明的集中展現和核心價值。人民民主為社會主義建設提供基本條件，沒有民主就不會衍生社會主義，更不會有社會主義現代化。民主的實質是人民當家作主，社會主義國家的所有權利均屬于人民。

法治既是治理國家的一種方法，同時還是人們的一種生活方法與精神觀念，指的是法治成為人們的一種自覺行為。要保證全民守法、嚴格執(zhí)法、合理立法，確保執(zhí)法必嚴、有法可依、違法必究，擴展使人們按部就班參與立法的手段，讓法治不斷發(fā)展為有始有終的精神觀念。

（四）全面發(fā)揮國家制度的價值

我國走向了有中國特色的社會主義道路，逐步建立完善的中國特色社會主義理論體系。中共十四大于1992年指出建立健全的社會主義市場經濟體系。我國市場的不斷打開，從某種程度上增加了資本、信息及勞動力的生產元素，這些直觀呈現出社會主義核心價值觀中“自由”的含義。人類自由綜合發(fā)展是馬克思主義的最高命題，是社會主義的最終引導方向。在我國社會主義初級階段，推動人類自由全面發(fā)展的最佳手段是優(yōu)化制度、解放與發(fā)展社會生產力、加快構建市場經濟體制等。唯有不斷發(fā)展生產力，將經濟體制創(chuàng)新作為引導，加快改革現有的政治體制，才能在政治、文化及經濟方面實現自由。學生擁有很多自由選擇的機會后，才能夠增強自身的責任感。

社會主義市場經濟需要將誠信作為前提條件，才可以實現健康穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展。誠信指的是誠實守信，唯有人和人之間互相信任、誠懇相見，人們才能夠擁有強烈的安全感，大家才可以團結友愛、和諧相處。學生不能故弄玄虛，學生之間同樣需要以誠相待，信守承諾。

民族區(qū)域自治制度、中國共產黨領導的多黨合作及政治協商制度等是我國基本政治制度所包含的內容。我國確定了民族同步繁榮昌盛、平等及民族團結的原則。澳門香港的回歸、海峽兩岸的頻繁交訪，推動了中華民族與海內外中華兒女的團結，直觀呈現出“友善”“平等”的社會主義核心價值觀。平等是指堅定社會群眾在法律面前公平公正，尊重與維護人權，按照相關法律保障公民權利與自由，確保所有社會成員的平等發(fā)展、平等參與，確保權力在正能量背景下實施，合理調整社會各方面的利益關系，正確處理人們內部矛盾與其他社會矛盾，得到的最終成果給予全國所有群眾。人和人之間同樣需要平等相處，學生受教育的機會也要公平公正。友善著重強調群眾之間應相互幫助、互相尊重、相互關心、和諧共處，逐步構成社會主義新型人際關系，促進全國各族人民團結、和睦相處，海內外中華兒女之間團結友好。學生之間在平時交往過程中同樣需要互相關心、相互幫助及和諧相處。

結 語

在中國現代史課程教學中，要想有效落實與應用社會主義核心價值觀，主要應充分理解與堅持貫徹。我們需要將課程標準作為前提，站在青少年身心發(fā)展需求與教學現狀的角度，逐步摸索有助于培育與應用社會主義核心價值觀的方法與手段，使學生領悟到中華文明的實際意義與歷史價值，在中國特色社會主義構建過程中呈現自己的價值，從而為國家的富強發(fā)展培養(yǎng)大量先進人才，推動國家快速發(fā)展。