“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及路徑分析

胡永青 方水明

（浙江理工大學服裝學院，杭州 310020）

引 言

現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)全面深入人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€方面，我國由此迎來了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，通過使用先進的互聯(lián)網(wǎng)技術，各行各業(yè)能夠提供自身的綜合競爭能力，而且新型的創(chuàng)業(yè)公司也越來越多，在這樣的背景下，國家就應該順應新時代快速發(fā)展的趨勢，加大力度支持創(chuàng)業(yè)人員，特別是大學生。眾所周知，大學生是國家未來發(fā)展的重要人才，加大對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度，也能夠有效提高國家的就業(yè)率，促使經(jīng)濟得到良性發(fā)展。

一、大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

（一）提高大學生自身能力

當前，我國各大院校都在積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下如何提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，使更多的學生走向自主創(chuàng)業(yè)的道路。大學生畢業(yè)以后進入社會必將會在就業(yè)方面遇到很多的挫折，這就要求在學校學習過程中，通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從根本上提高大學生自身的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力，以及面對客戶的創(chuàng)業(yè)能力，確保在遇到問題時能夠保持求真的態(tài)度，提高實踐能力。只有這樣，才能夠有效提高大學生自身的綜合素質(zhì)水平，面對日后工作中遇到的困境，始終保持較強的信念感，更好地融入社會，掌握創(chuàng)業(yè)機會，提高自身的價值。所以，在今后的發(fā)展過程中，教師也應該更加關注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過采取有效的教育方式引導學生完成自我成長，切實提高自身的專業(yè)能力，為后續(xù)的良性發(fā)展打下良好的基礎。

（二）提升大學生創(chuàng)新應用能力

一般來說，大學生具備較強的學習能力和領悟能力，比較樂于接受新鮮的事物，對于新型知識的消化能力較強，很容易將學習到的知識轉(zhuǎn)化成自身的能力，從而進行創(chuàng)新創(chuàng)造。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要就是以更加獨特的切入點，面對市場經(jīng)營問題尋找創(chuàng)新點，再利用自身的獨特想法進行改造。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠進一步提高學生的創(chuàng)新能力，確保其能夠面對激烈的市場競爭壓力，凸顯自己的價值，在這樣的情況下，學生的創(chuàng)新能力也必將會得到急劇提升，在日后的學習和成長中發(fā)揮重要的作用。

（三）有利于高校的穩(wěn)步發(fā)展

隨著國民經(jīng)濟水平的快速增長，各行各業(yè)對于創(chuàng)新能力的要求也在不斷提升，與以往的人才需求相比，創(chuàng)新型人才更容易在激烈的人才競爭中脫穎而出，也就是說，在高校教學過程中，完善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，轉(zhuǎn)變教育理念，豐富教育內(nèi)容，切實提高當代大學生的創(chuàng)新能力，是提高大學生創(chuàng)新意識、提升動手和動腦能力的前提條件。也就是說，開展切實有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅能夠有效提高大學生的綜合素質(zhì)水平，還能夠有效提升學校整體的教育水平，吸引更多的優(yōu)質(zhì)學生，促使高校得到長遠的發(fā)展。

二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

（一）高校對雙創(chuàng)教育不夠重視

對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來說，教育部門已經(jīng)部署了一段時間，但是仍然有部分院校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視力度不夠，由于校領導對于這一方面的認識存在偏差，大部分的學校更加注重學生理論知識的培養(yǎng)，并沒有積極提高學生的實踐能力，而學校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也與社會實際需求嚴重不符，致使學校雖然開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是學生在后續(xù)遇到實際問題時，也很難利用學習到的知識解決問題。在課程設置上，很多高校并沒有全面系統(tǒng)地設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程知識，大學生的課程體系不夠完善。此外，在校企合作方面，也沒有與外界企業(yè)形成長期的合作關系，在推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目時，很多企業(yè)并不允許學生參與，由于不具備更加有效的實踐平臺，學生的經(jīng)驗得不到提升。

（二）教育內(nèi)容單一化

面對我國所提出的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，很多高校都在積極響應，同時也在現(xiàn)有的課程體系中添加了相關方面的內(nèi)容，但是從實際情況來看，由于這一部分課程的內(nèi)容相對比較單一，在教學方面也并不具備針對性，因此很多學生雖然接受了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育，但是其理解的內(nèi)容與社會實踐存在較大的差距，不具備關聯(lián)性。而這種單一的內(nèi)容也沒有考慮到不同學生之間的個體差異，經(jīng)常是利用普通概念及經(jīng)典案例相結(jié)合的方式進行教學，而學生一旦進入社會，面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時，其理論知識無法對實踐進行指導，導致學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面存在畏難情緒，而這種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也失去了其原有的意義。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資缺乏

就目前的實際狀況來看，高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面并不具備充足的師資力量。為了全面提高大學生自身的自主創(chuàng)新能力，需要具備更高水平的教師團隊。但是，目前大部分的院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都處于探索階段，而相關的教師相對比較匱乏，部分教師能力不足，也會在一定程度上影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實際效果，學生在學習時不具備豐富的興趣，也會進一步阻礙創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良性發(fā)展。另外，要想充分激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，就不能夠僅僅按照以往填塞式的教學方式進行教學，單純從概念入手也會導致課堂氛圍更加沉悶。然而，目前在教學過程中，高校仍然利用傳統(tǒng)的固化模式進行理論知識的輸出，并沒有為學生提供豐富的實際操作平臺，即使有相關的實務訓練也只存在于表面，并不具備對實際問題的指導價值。

（四）大學生自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力較差

現(xiàn)如今，大部分院校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，都鼓勵學生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但是在實際教學過程中，僅僅為學生介紹優(yōu)秀成功案例講解，而忽略一些創(chuàng)業(yè)過程中潛在的問題，這很容易使學生認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)非常簡單，而盲目投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之中，這不僅會產(chǎn)生非常嚴重的時間和資源浪費，還會使學生喪失自身的拼搏精神，影響到社會的良性發(fā)展。而大部分的創(chuàng)業(yè)歷史通常都會將商業(yè)巨頭的個人能力盡量放大，而忽視了團隊合作的價值，這使學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中容易產(chǎn)生不良心理，而在面對社會問題時常常碰壁，在一定程度上影響學生的自信心。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效模式

（一）完整創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

高校在開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，可以充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，對于現(xiàn)有的教學體系進行逐步改進和優(yōu)化，為學生提供更加豐富的教學內(nèi)容，同時還應該以互聯(lián)網(wǎng)技術為前提，建立完善的教育平臺，將其作為新型的教學手段，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學效果。在實際工作過程中，教師需要逐步轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的授課方式，在“互聯(lián)網(wǎng)+”基礎上將本學校的教學內(nèi)容與其他高校進行資源共享，加強不同高校之間的合作，建立信息化課堂，還可以集合區(qū)域范圍內(nèi)的優(yōu)秀教師資源，為學生提供更加豐富的教學內(nèi)容，確保學生能夠根據(jù)自己的實際需求和興趣進行選擇。使用這樣的方式，能夠確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中線上和線下形成有效的互動，在接受線上教育時，可以在教育平臺上針對某一個具體的內(nèi)容整理成相關的資料，并且與其他院校進行溝通和交流，而在課下，學生可以針對學習過程中無法解決的問題進行探討，在下一次課堂時就能夠與教師進行討論，這樣就能夠幫助學生更好地解決問題。同時，在條件允許的情況下，學校還可以與企業(yè)加強溝通合作，利用遠程教育的方式為學生提供行業(yè)內(nèi)的最新資訊，以此來提高學生的綜合素質(zhì)水平。

（二）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作內(nèi)容

高等院校需要充分認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，組織先進的教學工作者進行專業(yè)培訓，通過參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題講座的方式，提高自身的專業(yè)能力，更好地幫助學生解決教學方面的內(nèi)容。另外，還可以邀請成功創(chuàng)業(yè)的專家、學者及本學校學長學姐擔任授課教師，拉近與學生之間的距離，這樣也能夠充分激發(fā)起學生的熱情。此外，還可以鼓勵教師積極帶領學生團隊參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教學研究任務中，使學生能夠更好地感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的樂趣。以往我國在教育方面更加注重專業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育進行有機結(jié)合是一項長期的過程，為了推進這一過程的發(fā)展，在高校中就應該這將這兩者的課程進行全面研究、有機結(jié)合，做出適當?shù)母膭樱e極探索原有課程中所包含的創(chuàng)新資源，設計出更新穎的融合型課程，并且將其納入選修課中幫助學生從另一個角度學習專業(yè)知識，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的項目。此外，在教育過程中還應該逐步轉(zhuǎn)變以往的教學理念，積極探索新型的教學方式，從而提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實際效果。

（三）培養(yǎng)高素質(zhì)師資團隊

對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求教師團隊具備較高的綜合素質(zhì)水平，在一定程度上決定了整個行業(yè)的未來發(fā)展。所以，在正式開始教學之前，各大高校必須能夠迅速組建一支高水平的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團隊，在聘請教師時，各大高校需要認真貫徹教師考核標準，不能僅以學歷為參考目標，還應該及時了解教師對于“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的認知，同時各大高校也應該組織定期的教育和培訓，積極與同行業(yè)的成功人士進行溝通和學習，定期指派優(yōu)秀的教師團隊，深入企業(yè)進行培訓，更好地了解該行業(yè)的前期資訊，或者可以聘請企業(yè)的優(yōu)秀人才進入學校舉行講座，以此來提高教師團隊的綜合素質(zhì)水平，幫助學生全面了解“互聯(lián)網(wǎng)+”時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的應用價值。此外，在實際教學過程中，還應該進一步創(chuàng)新教學理念，豐富教學手段，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的應用優(yōu)勢，切實提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，為后續(xù)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作打下良好的基礎，促使“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到良性發(fā)展。

（四）自我完善，調(diào)整心態(tài)

首先，需要進一步提高自身的專業(yè)素質(zhì)。第一，從根本上提高自身的專業(yè)能力，并不僅僅是進行創(chuàng)業(yè)即可，學校內(nèi)的教學內(nèi)容也是自身能力的一種體現(xiàn)，只有掌握更加豐富的理論知識，才能夠具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資本。此外，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，還會涉及經(jīng)營、管理、財務等多方面的知識，及時預見未來創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題，提高自身的社交能力，為后續(xù)的談判打下良好的基礎。第二，面對我國嚴峻的就業(yè)形勢，大學生也應該積極肩負起社會責任，為國家的就業(yè)問題貢獻自己的力量，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就應該與“互聯(lián)網(wǎng)+”思維進行有機結(jié)合，進一步提高自身的創(chuàng)新能力，加大學習力度，從而對整個行業(yè)企業(yè)進行優(yōu)化整合。其次，調(diào)整自身的心態(tài)和意志力。對于任何人來說，創(chuàng)業(yè)都是一個非常艱苦的過程，要對整個行業(yè)有著清醒的認識，不能夠急于求成，而在整個過程中，創(chuàng)業(yè)人員需要能夠保證做到穩(wěn)中求勝，鍛煉自己的忍耐力。而大學生在進行創(chuàng)業(yè)時，也需要全面認識到這一點，提高自身的意志品質(zhì)，積極參加相關的活動，制訂鍛煉計劃，確保自身的毅力和品格得到有效提升。

四、大學生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)學習心得

當今的社會是信息的社會，世界開始全面信息化、全球化。為了緊跟時代的脈搏，需鉆研業(yè)務知識，提升業(yè)務能力。網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)教育的各種資源跨越了空間距離的限制，使學校的教育成為開放式教育，其承載的信息量大，學習資源豐富，共享互動性強。任何人、任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始、學習任何課程，五個任何體現(xiàn)了主動學習的特點，它為我們節(jié)省了時間，使我們能夠自由地通過學習平臺進行學習、交流，利用空余時間也可以學習課程，充實自己，拓寬自己的知識面。制訂了創(chuàng)業(yè)計劃后，日常生活就圍繞著網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的主題展開，把課余節(jié)省下來的時間充分利用起來，上網(wǎng)聽課、查閱資料、認真看書，并帶著問題再聽老師講課，課后整理創(chuàng)業(yè)成功的心得筆記，并把學習到的知識運用到工作中，學以致用，充分利用網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)相關的學習資源。在精神上，挑戰(zhàn)表現(xiàn)為勇往直前，永不言敗，不斷催人奮進；在學習上，挑戰(zhàn)表現(xiàn)為刻苦進取，減少無知，不斷完善自己；在工作上，挑戰(zhàn)表現(xiàn)為克服困難，戰(zhàn)勝自我，永不滿足，始終爭取做得更好。從而為自己的人生不斷地增添光彩，從中挖掘到生活的精髓，鋪筑起成功的道路，挑戰(zhàn)其實就是一筆財富。

結(jié) 語

互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，為大學生的發(fā)展帶來了更多的可能，將各種不同的創(chuàng)業(yè)模式進行有效的整合，充分發(fā)揮自己的特長，也能夠為我國社會主義建設貢獻自己的力量。創(chuàng)業(yè)道路雖然不是一帆風順，但是通過全社會不斷優(yōu)化創(chuàng)業(yè)條件和創(chuàng)業(yè)要素，也能夠進一步促進我國雙創(chuàng)事業(yè)的良性發(fā)展，為大學生創(chuàng)業(yè)工作營造良好的氛圍，帶來更大的保障，這樣既能夠有效緩解大學生的就業(yè)壓力，還能夠促使社會得到和諧發(fā)展。