二度創(chuàng)作視角下的鋼琴即興伴奏研究

楊靈志

（重慶對外經(jīng)貿(mào)學院 音樂舞蹈學院，重慶 402560）

社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展，大眾的精神文明水平逐步提高，為鋼琴等音樂藝術(shù)創(chuàng)作帶來了更多的發(fā)展機遇。演奏者在鋼琴即興伴奏中，通常會對作品進行二度創(chuàng)作，但創(chuàng)作型演奏對演奏技巧與理解能力等方面的要求更高，還需加強實踐經(jīng)驗總結(jié)與能力提升，通過藝術(shù)與技術(shù)的交融，達到理想的鋼琴演奏效果。

一、二度創(chuàng)作與鋼琴即興伴奏之間的聯(lián)系及價值意義

從音樂的層面入手分析，二度創(chuàng)作是指演奏者在分析作品后，融入自己的想法，實現(xiàn)藝術(shù)與技術(shù)交互的表演實踐過程。鋼琴即興伴奏中的二度創(chuàng)作，也是指對音樂作品的再創(chuàng)造。在鋼琴即興伴奏中融入自己的創(chuàng)作，促使作品的內(nèi)涵與思想情感更加豐富，更具有生命力。伴奏者對音樂作品形成自己的理解，靈活處理作品的風格特色，精準地呈現(xiàn)作品風格與內(nèi)涵，完美地塑造音樂形象。鋼琴即興伴奏與二度創(chuàng)作間的關(guān)系密切，兩方面的高度融合，可豐富作品，也是對伴奏者的作品分析與技術(shù)技巧靈活應(yīng)用及理論實踐綜合能力的考驗。

二度創(chuàng)作視角下的鋼琴即興伴奏，有較高的理論與實踐價值，主要體現(xiàn)在以下幾方面：一是創(chuàng)作型的鋼琴即興伴奏，考驗伴奏者的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)伴奏者靈活運用各種理論知識技能，可啟發(fā)伴奏者的創(chuàng)造性思維，將理論實踐綜合能力逐步向作曲與鋼琴小品的創(chuàng)作等方面延伸。二是即興伴奏的二度創(chuàng)作能夠強化歌曲的形象塑造，可增強音樂聲響的藝術(shù)美感，將聽眾快速帶入表演氛圍中，帶動聽眾的思維與情緒自然過渡。三是伴奏者對鋼琴曲目的二度創(chuàng)作，在伴奏中需注重對歌曲表現(xiàn)力與情感的烘托。四是鋼琴即興伴奏加入二度創(chuàng)作，可帶動與提高伴奏者的審美價值取向。五是在伴奏課堂中引入二度創(chuàng)作的概念及實踐，讓學生在創(chuàng)作中合理選擇伴奏織體，規(guī)范進行和聲的布局，可培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維與提高學生的伴奏技能水平，激發(fā)學生對伴奏課的學習熱情，為學生日后的音樂生涯發(fā)展打下基礎(chǔ)，從而盡快實現(xiàn)伴奏課的教學目標。

二、二度創(chuàng)作視角下的鋼琴即興伴奏原則

（一）創(chuàng)新性

鋼琴即興演奏的藝術(shù)實踐性較強，對伴奏者的創(chuàng)新能力要求更高，尤其是屬于創(chuàng)造性思維藝術(shù)活動的二度創(chuàng)作，在創(chuàng)作型的鋼琴演奏中，需融入一定的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)作能力，從而實現(xiàn)對原作品的創(chuàng)意加工處理。創(chuàng)造性思維是在鋼琴即興伴奏中體現(xiàn)出豐富內(nèi)涵與藝術(shù)性必不可少的決定性要素。要求鋼琴即興伴奏者有扎實的樂理知識與技術(shù)功底和豐富的演奏經(jīng)驗，還需具備一定的理解能力與想象力。在伴奏實踐中積累與總結(jié)經(jīng)驗，儲存伴奏的音型，再融入創(chuàng)造性思維，賦予作品更強的藝術(shù)感染力和表現(xiàn)張力，促使作品的內(nèi)涵更加豐富。鋼琴伴奏者應(yīng)當避免機械性地還原一度作品的內(nèi)容，應(yīng)當加入自己的理解與審美認知能力和價值取向，實現(xiàn)鋼琴即興伴奏水平逐步提升。

（二）合理性

作為即興的音樂演奏藝術(shù)，在創(chuàng)作型的鋼琴演奏中，應(yīng)當注重基于創(chuàng)造性思維的藝術(shù)加工處理，伴奏不能主觀隨意，強調(diào)規(guī)律性、合理性和邏輯性。在遵循一度創(chuàng)作的前提下，深入分析原有作品的曲式結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作手法及風格特色，通過對和聲語匯的合理布局與伴奏織體的合理選擇，充分融入自身的審美創(chuàng)作，從而達到理想的鋼琴演奏效果。

（三）真實性

鋼琴即興伴奏中的二度創(chuàng)作不能一蹴而就，需注重創(chuàng)造性與真實性的統(tǒng)一，在即興伴奏的藝術(shù)實踐活動中，應(yīng)當真實準確地表達歌曲內(nèi)容，在其基礎(chǔ)上融入自身的創(chuàng)造性，遵循形式美的法則，合理融入創(chuàng)造性思維。二度創(chuàng)作也是音樂表現(xiàn)美與創(chuàng)造美的過程，在二度創(chuàng)作中合理融入美學要素，能夠使演奏作品更具有藝術(shù)美感與靈魂，從而塑造鮮明的音樂形象。依據(jù)美學原則合理展開創(chuàng)作型的鋼琴伴奏活動，對提高伴奏者的技術(shù)水平和藝術(shù)修養(yǎng)等綜合素質(zhì)有著積極推動作用，但對演奏者的審美心理要求更高。審美心理是指人對音樂藝術(shù)美的主觀反映，涉及伴奏者對審美的理解與想象和情感及感知等。同時，審美心理也受演奏者自身的審美觀影響。

三、二度創(chuàng)作視角下的鋼琴即興伴奏技術(shù)要求

（一）扎實的演奏基礎(chǔ)

要求鋼琴即興伴奏者具備扎實的鋼琴基礎(chǔ)，通過運用基本的理論知識和演奏技能，實現(xiàn)對音樂作品完整性的改編演奏。伴奏者在二度創(chuàng)作改編簡單的曲目時，可通過正三和弦進行編配與副三和弦進行調(diào)節(jié)風味。創(chuàng)作型的鋼琴即興伴奏織體，通常包括分解和弦與半分解和弦，或是琶音和弦與柱式和弦。選擇簡單二拍子的音樂節(jié)奏性，或是根據(jù)演奏水平，合理調(diào)節(jié)實際伴奏難度，尤其是融入高級復(fù)雜的節(jié)奏時，需注重突顯作品演奏和內(nèi)涵表達的完整性。

（二）了解簡譜伴奏

要求鋼琴即興伴奏者熟練掌握鋼琴演奏的專業(yè)知識技能，能夠熟識各類簡譜，對任何簡譜都能夠靈活自如地改編鋼琴彈奏。在生活中接觸到的曲譜以簡譜居多，要求鋼琴伴奏者有曲譜編配與即興彈奏等能力，利用首調(diào)唱名法進行曲目即興伴奏的轉(zhuǎn)調(diào)與移調(diào)。

（三）完善的音樂理論結(jié)構(gòu)體系

鋼琴即興伴奏離不開扎實理論知識基礎(chǔ)的支撐，包括音樂鑒賞與作品內(nèi)涵分析及視唱和樂理等理論基礎(chǔ)，從而得心應(yīng)手地展開本職工作。伴奏人員在即興伴奏二度創(chuàng)作中，需注重段落與樂句及和弦和調(diào)式等音樂理論課程內(nèi)容價值的發(fā)揮，從而為創(chuàng)作型的鋼琴伴奏提供理論支撐。

四、鋼琴即興伴奏二度創(chuàng)作方式

（一）在自身音樂水平上適度創(chuàng)作

伴奏人員在鋼琴即興伴奏的二度創(chuàng)作中，需立足自身的音樂水平，結(jié)合自身的專業(yè)知識技能，包括和聲理論知識與鋼琴演奏技巧等，在自身的創(chuàng)作能力與音樂水平范圍內(nèi)進行適度創(chuàng)作。伴奏者的演奏知識技能水平，無法與職業(yè)鋼琴家媲美，在創(chuàng)作型的鋼琴伴奏中易出現(xiàn)各種問題。因此，還需注重自身長處與優(yōu)勢的發(fā)揮，在自身的能力范疇內(nèi)進行伴奏與編配創(chuàng)新。在彈奏鋼琴音樂作品時，需仔細分析歌曲的音樂風格等藝術(shù)特色，可采取正三和弦形式進行編配，或是引入副三和弦等繁瑣的編配形式，通過編配創(chuàng)新的手段，促使作品的風格與特色得以優(yōu)化調(diào)控。對歌曲節(jié)奏感的創(chuàng)新改編，可即興加入前八后十六音符與十六分音符等相對繁瑣的節(jié)奏，或是在節(jié)奏設(shè)計中融入二拍子活躍性調(diào)動等方式。伴奏者在鋼琴左右彈奏過程中，可適當融入支聲復(fù)調(diào)等相對簡短的音樂旋律。歌曲的樂譜相對復(fù)雜，彈奏時要求更高，在鋼琴即興伴奏中，需遵循保持作品完整性的原則，根據(jù)自身的演奏能力與音樂水平，適當調(diào)整演奏的難度。在鋼琴即興伴奏的二度創(chuàng)作中，可適當引入民歌的音樂旋律，帶給聽眾更多的親近感，使其能夠充分感受到歌曲伴奏中的民族特色。

（二）參照外部創(chuàng)作素材展開適度創(chuàng)作

針對鋼琴伴奏技能水平不足的伴奏者，在和聲選擇與編配織體等方面的質(zhì)量不強，難以創(chuàng)作出完整性的曲目。伴奏者在加強實踐經(jīng)驗總結(jié)的過程中，需本著引進來與走出去的原則，多借鑒外部的創(chuàng)作素材，如曲目的正譜或錄音帶等素材，吸收優(yōu)秀的創(chuàng)作經(jīng)驗與做法，再展開適當性的二度創(chuàng)作。但在二度創(chuàng)作中對和聲與節(jié)奏和織體等藝術(shù)構(gòu)成的創(chuàng)新應(yīng)用不能主觀隨意，需本著演奏者感受舒適與演唱起來流暢自然等標準進行。尤其是初學的伴奏人員，自身的鋼琴即興伴奏水平低，可參照正譜與CD等素材，逐步提升自身的再創(chuàng)作水平。在鋼琴即興伴奏的二度創(chuàng)作中，對藝術(shù)類或抒情類的歌曲，建議采取復(fù)調(diào)手法，促使創(chuàng)作后的歌曲伴奏更精致與具有色彩性，實現(xiàn)思想情感的充分呈現(xiàn)。在歌曲伴奏的改編中，可引入模仿其他樂器音色的伴奏方式，以達到烘托歷史滄桑感與營造沉重氛圍等目的，可增加音樂演繹的特色，更容易放大歌曲題目與意境的內(nèi)涵。

（三）在思維想象基礎(chǔ)上適度創(chuàng)作

伴奏者在鋼琴即興伴奏的二度創(chuàng)作中，可利用自身的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新想象力等進行音樂曲譜的改編，但即興伴奏的二度創(chuàng)作不能盲目隨意，需結(jié)合演唱者的實際情況合理進行伴奏，確保演唱者能夠適應(yīng)改編后的歌曲。對歌詞的內(nèi)容與思想情感充分了解，根據(jù)歌詞大意等要素，合理創(chuàng)作音響效果。利用鋼琴模仿各種音響效果，如單倚音模仿鳥鳴聲，用琶音模仿小溪流水聲等，通過伴奏樂曲創(chuàng)作方式進行模仿，能夠起到烘托與渲染歌曲演奏風格與特色等效果。鋼琴模仿民間鑼鼓與吉他彈撥等音色，更利于激發(fā)與聽眾的情感共鳴。鋼琴即興伴奏中的二度創(chuàng)作，拓展了伴奏者的發(fā)揮空間，要求伴奏者充分了解作品的曲式風格，挖掘即興伴奏元素，不斷拓展自身的創(chuàng)造性思維。為突顯作品的和諧度，可在抒情歌曲的前奏部分引用有旋律的伴奏，進入主題后采用無旋律伴奏，織體的音時值比旋律慢，更利于達到理想的即興伴奏效果。歌曲的伴奏織體多樣化，還需根據(jù)歌曲的音樂情緒合理選擇，如熱情的音樂情緒，可采用柱式和弦的方式，達到氣氛烘托等目的。針對旋律相對平穩(wěn)與采取重復(fù)手法創(chuàng)作的歌曲，為突顯歌曲中的不穩(wěn)定情緒，伴奏者在分析歌曲的創(chuàng)作手法與風格及曲式結(jié)構(gòu)后，不能機械性地彈奏原作，也不能盲目混入簡單和弦，需發(fā)動自身的創(chuàng)造性思維，合理選擇各種和聲語匯及伴奏織體。建議在伴奏中選擇不同的伴奏織體，以突顯出音樂層次感和藝術(shù)美感，或是使用風格相同但不同的伴奏音型與多種伴奏織體，促使歌曲的情緒更加飽滿與富有張力。

五、總結(jié)

伴奏者在鋼琴即興伴奏的二度創(chuàng)作中，需充分了解二度創(chuàng)作的原則和工作特色，立足自身的音樂水平與專業(yè)知識技能，合理利用創(chuàng)新思維意識與外部創(chuàng)作素材進行創(chuàng)作型的即興伴奏，注重實踐經(jīng)驗總結(jié)與優(yōu)秀創(chuàng)作做法的借鑒，實現(xiàn)二度創(chuàng)作的質(zhì)量持續(xù)改進。