看見每一個孩子，成就每一個孩子
——訪深圳市南山實驗教育集團總校長余耀賢

文|陳一芹

“接納每一個孩子，看見每一個孩子，成就每一個孩子”，余耀賢就任深圳市南山實驗教育集團（以下簡稱“南實”）總校長一年的時間，將“看見”二字深深地嵌進了集團每一個人的心里。南實傳承“教育就是播種愛”的辦學(xué)理念，以及“上善若水，學(xué)行天下”校訓(xùn)，而“看見每一個孩子，成就每一個孩子”這一集團新班子管理理念，正是對南實“愛”的辦學(xué)理念的創(chuàng)新發(fā)展與具體踐行。

余耀賢

擴容提質(zhì)，打造“教育航母”

深圳市南山實驗教育集團是南山區(qū)教育局所屬的九年一貫制公辦教育集團，其歷史可以追溯到1932年十約小學(xué)（現(xiàn)南頭小學(xué)）的創(chuàng)立。經(jīng)過90年的發(fā)展，南實集團目前有中小學(xué)成員校11所：麒麟中學(xué)、南海中學(xué)、麒麟二中、南頭小學(xué)、麒麟小學(xué)、鼎太小學(xué)、荔林小學(xué)、園丁學(xué)校、荔灣小學(xué)、前海港灣學(xué)校和白芒小學(xué)，共有學(xué)生2萬余人，教職工1600余人。

2021年，是南實教育集團不斷“擴容”的一年。5月，南海中學(xué)成立北校區(qū)，截至目前，南海中學(xué)共有52個教學(xué)班，學(xué)生2413名，成為南山區(qū)最大的純初中學(xué)校。9月，麒麟中學(xué)歷時三年的改擴建工程竣工，原來36個班的辦學(xué)規(guī)模擴展到48個班。同樣是在9月，麒麟二中開辦并舉行開學(xué)典禮暨揭牌儀式，這所全新的學(xué)校為南實這艘教育航母再添新力量。

過去一學(xué)年，更是南實教育集團不斷“提質(zhì)”的一年。南實全力打造科技創(chuàng)新特色，被評為粵港澳大灣區(qū)科技創(chuàng)新基地校；被廣東省教育廳授予“省級優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育集團”稱號；獲評深圳市“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式實驗?！保槐辉u為“深圳市教育改革創(chuàng)新領(lǐng)跑學(xué)?！保焕鬄承W(xué)、前海港灣學(xué)校均高分通過深圳市辦學(xué)水平評估；集團南頭小學(xué)鄧玉琳老師科研成果獲廣東省教學(xué)成果獎（基礎(chǔ)教育）特等獎……學(xué)生獲區(qū)級以上獎項1779人次，教師獲獎766人次，學(xué)校獲獎99項。

“讓每一個孩子都被看見”

余耀賢也是在2021年加入南實的。過去數(shù)年，他的工作圍繞深圳市南山區(qū)教育科研展開，他助力南山教育持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展。他與石義琦共同編著的《泛在學(xué)習(xí)的理論與實踐探索》是國內(nèi)最早闡述“泛在學(xué)習(xí)”相關(guān)理論與實踐的著述之一。如今，余耀賢的新角色是南實集團黨委書記、集團總校長，兼麒麟中學(xué)、麒麟二中校長。

南實集團的學(xué)生正興致勃勃地在學(xué)校舉行的“心理游園”活動中做游戲

從教育科研到教育管理，余耀賢很快適應(yīng)了角色的轉(zhuǎn)變，并且給南實帶來了新氣象。今年5月，南實一位有著40年教齡的老教師在《師道》（人文）雜志發(fā)表了《南實那一抹新綠》一文，受到集團上下廣泛傳閱與集體點贊。文中有言：“南實‘看見’，如一場春雨，染就了一園新綠，校園充盈著無限生機，脆生生、欣欣然！”“南實此種‘看見’，構(gòu)建的是一種自然本質(zhì)、場域靈動、人文安全的教育環(huán)境與學(xué)生的心靈居所，這在當(dāng)代教育中顯得尤為可貴?！?/p>

這充分說明，余耀賢從南實辦學(xué)理念“教育就是播種愛”生發(fā)開來提出的“讓每一個孩子都被看見”的創(chuàng)新管理理念，已深入南實人內(nèi)心。

“接納每一個孩子，看見每一個孩子，成就每一個孩子，”余耀賢說，“需要被看見的，不只是孩子，學(xué)校的每一個人都值得被看見，包括每一位教師、每一位職工、每一位管理人員?？匆娒恳粋€人，尊重每一個人?！痹谟嘁t看來，“只有看見，才知道每一個人都在辛勤付出，才明白‘我為人人，人人為我’；只有看見，才知道應(yīng)該去尊重每一個人，才能夠‘將心比心，推己及人’；只有看見，才能體會‘一人行快，眾人行遠’的深意”。

南實的各成員校在踐行“讓每一個孩子都被看見”的教育理念方面，也推出了各自的舉措。比如，麒麟中學(xué)實行了導(dǎo)師制，讓每一個孩子都有一位成長導(dǎo)師，隨時關(guān)心、幫助孩子們健康成長。南海中學(xué)在學(xué)校的日常管理中強調(diào)關(guān)心、關(guān)愛每一位學(xué)生，給予每一位學(xué)生展示自我的平臺。鼎太小學(xué)以課程體系為面，以“六節(jié)一周”“鼎美少年”“每日一星”為點，點面結(jié)合，讓每位學(xué)生都有展示自我的平臺，讓更多的學(xué)生被看見。

以“實驗精神”創(chuàng)“實驗品牌”

余耀賢就任總校長后，南實的工作計劃進入了“傳承創(chuàng)新，內(nèi)涵發(fā)展，打造高質(zhì)量緊密型的實驗教育集團”的新階段。

實際上，“實驗品牌”一直是寫進南實基因里的傳承。南實的管理團隊和教師們秉承勇于探索、敢于創(chuàng)新的“實驗精神”，開創(chuàng)了基礎(chǔ)教育領(lǐng)域多個“先河”，取得了令人矚目的成績。為促進信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)融合，集團建立教育“私有云”，率先將先進的操作系統(tǒng)引進校園，打造高端數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，推動語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、歷史、道德與法治、體育等學(xué)科與信息技術(shù)有機整合，促進學(xué)生樂學(xué)、群學(xué)、研學(xué)、創(chuàng)學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了強有力的技術(shù)支撐。

南實以學(xué)生為本，立足課堂，抓住特色，營造濃郁的創(chuàng)客氛圍。麒麟中學(xué)、麒麟小學(xué)開展了創(chuàng)意木工與激光切割、3D 打印設(shè)計、電子創(chuàng)意、機器人、紙雕、烙畫等課程。同時，科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、心理健康節(jié)輪番上演，讓每一個學(xué)生都能找到自己發(fā)光的平臺。

作為南實成員校，園丁學(xué)校獲評全國生命教育課題研究實驗學(xué)校、全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃教育部重點課題實驗學(xué)校等。鼎太小學(xué)則確立了“核心學(xué)科實驗+校本課程”的特色發(fā)展路線，以實驗和課題為抓手推進品牌學(xué)校的建設(shè)。2021年新成立的麒麟二中則傳承南實勇于改革、開拓創(chuàng)新的優(yōu)良基因，吸收南實集團優(yōu)秀的辦學(xué)經(jīng)驗，立足“小班化、精品化、個性化”的辦學(xué)特色，致力于打造一所具有“南實精神、南實氣質(zhì)、南實高度”的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

從“讀寫實驗”到“讀寫說實驗”

說到“實驗”，不得不提到南實面向全體學(xué)生的“提前讀寫實驗”項目，這一項目書寫了基于信息技術(shù)支持的小學(xué)語文讀寫實驗的傳奇，是深圳市課程改革三個力推項目之一。

“讀寫實驗”可謂南實各成員校的規(guī)定動作之一?！白x寫實驗”項目解決了低年級學(xué)生漢字難識、難認(rèn)、難寫問題，改變閱讀和寫作教學(xué)高耗低效的現(xiàn)狀，在不增加課時和作業(yè)負擔(dān)的情況下，兒童識字速度提前三年，閱讀量超過新課標(biāo)規(guī)定的5倍，實現(xiàn)了低年級兒童的語言、認(rèn)知、思維、情感協(xié)同發(fā)展。

“讀寫實驗”令閱讀成為南實多所成員校的名片之一。

南頭小學(xué)以“整全教育”創(chuàng)建全面育人搖籃，以“閱讀構(gòu)建生命整全”為課程理念，從2004年起持續(xù)探索適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要的閱讀生長之路，構(gòu)建了全員、全科、全人的“整全閱讀”，學(xué)校被評為“深圳市全民閱讀示范單位”。荔林小學(xué)踐行集團辦學(xué)理念，依托集團辦學(xué)優(yōu)勢，確定了“閱讀立校，全人發(fā)展”戰(zhàn)略，先后榮獲“全國擺渡船閱讀港灣學(xué)校”“親近母語年度書香校園”等榮譽稱號。麒麟小學(xué)以信息技術(shù)創(chuàng)新為抓手，踐行語文讀寫實驗、數(shù)學(xué)“信·趣”實驗，通過學(xué)?！翱缃纭薄⒔處煛翱缈啤?、學(xué)生“跨創(chuàng)”精心打造“激揚每一個生命”的育人生態(tài)。

當(dāng)然，南實的“讀寫實驗”并沒有停留在原地，而是與時俱進，不斷發(fā)展。2021年11月，余耀賢召集集團各成員校召開了“讀寫實驗”項目推進會。他在會上提出了集團層面對于項目推進所提出的十大策略，對項目統(tǒng)籌發(fā)展的改革方向、推進路徑、實際操作等相關(guān)工作作出指導(dǎo)部署，提出了新階段的要求，明確了“讀寫實驗”向“讀寫說實驗”方向縱深發(fā)展的目標(biāo)。

上下聯(lián)動，減作業(yè)、優(yōu)服務(wù)、提質(zhì)量

余耀賢擔(dān)當(dāng)南實“掌門人”的一年，也是“雙減”政策全面實施落地的一年。在“雙減”背景下，南實人圍繞區(qū)局工作部署上下聯(lián)動，減作業(yè)、優(yōu)服務(wù)、提質(zhì)量，為學(xué)生健康成長護航。

減作業(yè)——落實學(xué)校主體責(zé)任，壓減作業(yè)總量，鼓勵分層、個性化作業(yè)，砍掉重復(fù)、機械性作業(yè)，作業(yè)布置量精質(zhì)優(yōu)。優(yōu)服務(wù)——優(yōu)化課后服務(wù)，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，推廣“基礎(chǔ)托管+興趣活動+特長培養(yǎng)”新模式，做到“服務(wù)更高效、作業(yè)不回家”。提質(zhì)量——優(yōu)化教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，豐富線上教學(xué)資源。開展了南實“未來杯”作業(yè)設(shè)計大賽，開發(fā)3—9年級具有南實特色的“減負提質(zhì)”學(xué)習(xí)任務(wù)清單，評價“減負”后教學(xué)質(zhì)量的水平。

其中，荔灣小學(xué)充分發(fā)揮“灣豆收獲季”多元評價功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)生的需求，讓學(xué)生自由選擇，在各門學(xué)科間開展相應(yīng)的活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，豐富學(xué)生的課余生活。

前海港灣學(xué)校則充分發(fā)揮九年一貫制的優(yōu)勢，合理安排課后服務(wù)內(nèi)容。其中，1—2年級開設(shè)藝術(shù)活動、社團、無極閱讀、英語繪本閱讀、影視德育等特色服務(wù)課程；3—9年級在自主作業(yè)的同時，開展全員小樂器進課堂。

白芒小學(xué)積極推進“綠色課堂”，構(gòu)建“綠色少年”評價體系。結(jié)合“712”學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價，從“德、智、體、美、勞”方面進行評價，立德樹人、五育并舉、全面評價。

打造高質(zhì)量緊密型實驗教育集團

作為深圳市經(jīng)濟大區(qū)、創(chuàng)新強區(qū)和教育科研高地，南山區(qū)具有天然的創(chuàng)新精神和卓越的創(chuàng)新能力。在基礎(chǔ)教育方面，南山教育經(jīng)過30余年的發(fā)展，實現(xiàn)了從農(nóng)村教育到城市教育，從城市教育到現(xiàn)代化教育的兩度歷史性跨越，已取得令人矚目的成就。2021—2022這一學(xué)年，是南山教育以先行示范為使命擔(dān)當(dāng)，勇毅前行、踔厲奮發(fā)的一年，也是南實集團在新班子帶領(lǐng)下，勠力同心、奮力拼搏、創(chuàng)新發(fā)展、成果豐碩的一年。目前，面對全新的起點，南實也在描繪新的藍圖，關(guān)于集團發(fā)展的五年規(guī)劃即將出爐。

余耀賢表示，南實將本著使命共擔(dān)、權(quán)利共享、和諧共生、榮辱與共的原則，建立集團教育共同體。通過傳承集團優(yōu)良的文化基因、優(yōu)化集團內(nèi)部管理機制、增強集團法人學(xué)校的緊密度、擴大集團非法人學(xué)校的自主權(quán)、加大集團教學(xué)改革實驗力度、加強集團教育資源共建共享等途徑，打造高質(zhì)量、緊密型的實驗教育集團。實施黨建鑄魂行動、減負增效行動、改革攻堅行動、教師發(fā)展領(lǐng)航行動、學(xué)生成長遠航行動、特色品牌鍛造行動六大攻堅行動，不斷擦亮集團的“金字招牌”。

“未來，南實集團將圍繞南山區(qū)委區(qū)政府和區(qū)教育局工作部署，凝心聚力，創(chuàng)造新業(yè)績，實現(xiàn)新發(fā)展，為南山打造基礎(chǔ)教育先鋒城區(qū)貢獻南實力量?！庇嘁t說。